幼儿园绘本教案：蚯蚓的日记
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 故事《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓图片或模型。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或模型，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 讲述故事《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活趣事。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对蚯蚓的看法，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
4. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作一幅关于蚯蚓的日记画。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
2. 幼儿在创作过程中，充分发挥了想象力和创造力，作品丰富多彩。
3. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和观察力，引导幼儿关注大自然。
4. 在未来的教学中，可以尝试引入更多有关大自然的教案，培养幼儿的环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对蚯蚓生活习性和特点的理解。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿对大自然的态度和保护意识。
3. 分析幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的蚯蚓，让幼儿亲身体验蚯蚓的生活环境。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
3. 开展蚯蚓养殖活动，让幼儿亲身参与蚯蚓的饲养过程，了解更多关于蚯蚓的知识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点，避免产生误解。
2. 注意培养幼儿的观察力和语言表达能力，引导幼儿积极发言。
3. 关注幼儿在创作过程中的情绪和需求，适时给予指导和鼓励。
九、教学反馈：1. 本次教学活动结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在教学过程中的表现。
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》一、教学目标1.通过阅读《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3.提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿关注蚯蚓的生活环境，理解蚯蚓在土壤中的重要作用。
2.培养幼儿通过观察蚯蚓，发现生活中的科学现象。
四、教学准备1.绘本《蚯蚓的日记》2.蚯蚓图片、模型3.土壤样本4.画笔、颜料、纸张五、教学过程（一）导入1.教师出示蚯蚓模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2.邀请幼儿分享他们对蚯蚓的了解。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活细节。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“蚯蚓喜欢吃什么？”“蚯蚓在土壤中的作用是什么？”等。
3.阅读结束后，教师邀请幼儿分享他们对绘本的理解和感受。
（三）蚯蚓知识讲解1.教师简要介绍蚯蚓的基本特征、生活习性及在土壤中的作用。
2.教师出示土壤样本，引导幼儿观察土壤中的蚯蚓，并讲解蚯蚓在土壤中的生活状态。
（四）观察与表达1.教师组织幼儿到户外观察土壤中的蚯蚓，引导幼儿关注蚯蚓的生活环境。
2.邀请幼儿回到教室，用画笔和颜料表达他们对蚯蚓的观察和感受。
1.教师邀请幼儿分享他们的观察成果和绘画作品。
六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的农田或公园，观察土壤中的蚯蚓。
2.邀请家长参与，共同开展家庭科学活动，了解蚯蚓的生活习性。
七、教学反思2.针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解蚯蚓的生活习性和特点，培养他们对大自然的热爱和好奇心，提高观察力、想象力及语言表达能力。
同时，也让幼儿意识到蚯蚓在土壤中的重要作用，激发他们对科学的探究兴趣。
重难点补充：教学重点：1.教师展示蚯蚓模型，引导幼儿观察：“大家来看看，这个小动物身体长长的，环节分明，猜猜它是什么？对，这就是蚯蚓。
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容本节课我们将学习绘本《蚯蚓的日记》，该绘本共分为四个章节，分别是：蚯蚓的自我介绍、蚯蚓的生活习性、蚯蚓与大自然的关系、蚯蚓的环保行动。
详细内容涉及蚯蚓的外貌特征、生活习性、食物来源、对土壤的作用以及蚯蚓堆肥等。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外貌特征、生活习性以及在大自然中的作用。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养幼儿的环保意识，懂得关爱大自然。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、表达力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤样本、放大镜等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察蚯蚓模型和土壤样本，引导幼儿关注蚯蚓的外貌特征和作用。
2. 例题讲解：教师通过绘本讲解蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
3. 随堂练习：幼儿根据绘本内容，画出蚯蚓的生活场景。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论蚯蚓的环保行动，如蚯蚓堆肥等。
6. 课后实践：幼儿回家后，观察家中的土壤，寻找蚯蚓，了解蚯蚓的生活环境。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 板书内容：a. 蚯蚓的外貌特征b. 蚯蚓的生活习性c. 蚯蚓与大自然的关系d. 蚯蚓的环保行动七、作业设计1. 作业题目：画出蚯蚓的生活场景，并简单描述。
答案示例：画面中有蚯蚓在土壤中钻来钻去，还有蚯蚓堆肥的场景。
描述：蚯蚓在土壤中生活，它们可以帮助土壤透气，还能把有机物变成肥料，让植物长得更好。
2. 作业题目：和家人一起寻找蚯蚓，记录蚯蚓的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，让幼儿了解了蚯蚓的生活习性和环保行动，提高了幼儿的观察力和环保意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他小动物的生活习性和环保行动，如蜜蜂、蝴蝶等，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
幼儿园大班绘本教案《蚯蚓的日记》
幼儿园大班绘本教案《蚯蚓的日记》一、教学内容本节课我们将学习绘本《蚯蚓的日记》这本教材。
该教材主要讲述了蚯蚓在日常生活中所经历的一系列趣事，通过蚯蚓的视角向孩子们展示了一个奇妙的世界。
教材共分为五个章节：1. 蚯蚓的自我介绍；2. 蚯蚓的生活环境；3. 蚯蚓的食物；4. 蚯蚓的敌人；5. 蚯蚓的日记。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的外貌特征、生活习性以及与人类的关系，增强幼儿对自然界的认识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点难点：蚯蚓的生活习性和与人类的关系。
重点：蚯蚓的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、挂图、地球仪。
学具：画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚯蚓模型和挂图，引导幼儿观察并描述蚯蚓的外貌特征。
2. 讲解：教师带领幼儿阅读绘本，讲解蚯蚓的生活习性和与人类的关系。
3. 实践：让幼儿动手制作蚯蚓手工，培养幼儿的动手能力和想象力。
4. 例题讲解：讲解蚯蚓的日记中的有趣事情，引导幼儿学会关爱小动物。
5. 随堂练习：让幼儿模仿蚯蚓的日记，写一篇关于自己的日记。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 板书内容：蚯蚓的外貌特征蚯蚓的生活习性蚯蚓与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：我的蚯蚓朋友请你以蚯蚓的视角，写一篇关于你的日记，描述你们一天的生活。
2. 答案：例：今天，我和我的好朋友小蚯蚓一起在土壤里玩耍。
我们穿过了一个又一个的洞，发现了很多有趣的昆虫。
我们还一起帮忙松土，让植物可以更好地生长。
这一天过得真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解了蚯蚓的生活习性和与人类的关系，培养了幼儿关爱小动物的情感。
课后，教师可以引导幼儿观察周围的土壤，了解蚯蚓在现实生活中的作用，进一步拓展幼儿的知识面。
同时，可以让幼儿尝试饲养蚯蚓，培养幼儿的观察力和责任感。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标：1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过活动，培养幼儿观察、思考、表达和创造能力。
4. 教育幼儿关爱动物，尊重生命，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事内容介绍。
2. 蚯蚓的生活习性及相关科普知识。
3. 绘本阅读技巧及策略。
4. 观察、思考、表达和创造能力的培养。
5. 关爱动物，尊重生命的教育。
三、教学准备：1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备蚯蚓模型或图片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
3. 讨论：教师引导幼儿交流讨论蚯蚓的特点和生活习性，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 观察：教师展示蚯蚓模型或图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
5. 绘画：教师指导幼儿绘画蚯蚓，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如参观动物园、植物园等，让幼儿亲身体验和了解动物的生活。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法，生动形象地讲述绘本故事，吸引幼儿注意力。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 采用观察法，让幼儿观察蚯蚓模型或图片，提高幼儿的观察能力。
4. 运用绘画法，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力，了解幼儿对蚯蚓生活习性的掌握情况。
3. 评价幼儿在绘画过程中的观察力和创造力表现。
4. 调查幼儿回家后的观察作业完成情况，了解幼儿对活动延伸的参与度。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《蚯蚓的日记》。
主要内容包括：第一章“蚯蚓的生活习性”，详细讲述蚯蚓的生长环境、食物来源、生活习性等；第二章“蚯蚓的日记”，以蚯蚓的视角记录生活点滴，引导幼儿了解蚯蚓的生活特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生长环境、生活习性，提高幼儿对自然生物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓模型，让幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
（2）带领幼儿观察土壤、植物，了解蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解（1）讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
（2）结合绘本，讲解蚯蚓的生长环境、食物来源等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的特点。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蚯蚓生活习性。
（2）邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活环境蚯蚓的食物来源蚯蚓的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并用文字描述蚯蚓的特点和生活习性。
2. 答案示例：画：一条可爱的蚯蚓在土壤中穿梭。
描述：蚯蚓生活在土壤里，它们喜欢吃腐烂的植物和泥土。
蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解蚯蚓的生活习性，提高了幼儿对自然生物的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，亲身体验蚯蚓的蠕动，增强幼儿对蚯蚓的认知。
幼儿园大班绘本蚯蚓的日记活动教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》活动优秀教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特征以及与人类生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、活动准备：1. 绘本《蚯蚓的日记》PPT或图书。
2. 蚯蚓模型或实物。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐、草地等环境布置。
三、活动过程：1. 导入：教师播放《小蚯蚓》歌曲，引导幼儿说出歌词中的小蚯蚓，引发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿观察蚯蚓的生活习性、特征。
3. 观察与讨论：教师展示蚯蚓模型或实物，引导幼儿观察蚯蚓的外形、动作，讨论蚯蚓的生活习性和与人类生活的关系。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作关于蚯蚓的绘画或手工作品。
5. 展示与分享：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作过程中的感受和体验。
四、活动延伸：1. 环境教育：带领幼儿在草地寻找蚯蚓，观察蚯蚓在自然环境中的生活。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后观察家周围的蚯蚓，记录蚯蚓的生活习性，与家长分享活动收获。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现，评价幼儿对蚯蚓的认识和关爱自然的情感。
2. 收集幼儿作品，评价幼儿的创作能力和想象力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动延伸效果。
六、教学资源：1. 绘本《蚯蚓的日记》电子书或实体书。
2. 蚯蚓模型或实物。
3. 放大镜、土壤样本。
4. 画纸、彩笔、水彩颜料。
5. 音乐播放设备。
6. 户外活动场地。
七、教学活动：1. 故事时间：教师阅读绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的日常生活和感受。
2. 探索时光：教师带领幼儿观察蚯蚓模型或实物，使用放大镜观察蚯蚓的细节特征。
3. 手工创作：教师指导幼儿用彩笔、水彩颜料在画纸上绘制蚯蚓及其生活环境。
4. 音乐律动：教师带领幼儿进行《蚯蚓爬爬》音乐律动，模仿蚯蚓的动作。
幼儿故事蚯蚓的日记教案2篇内附详细流程
幼儿故事蚯蚓的日记教案2篇内附详细流程幼儿故事《蚯蚓的日记》教案（一）介绍：《蚯蚓的日记》是一篇富有想象力和教育意义的童话故事。
通过蚯蚓的视角，讲述了蚯蚓在地下冒险的故事，既可以引发幼儿对大自然的探索和好奇心，又能启发孩子们勇敢面对困难、培养坚持的精神。
本教案旨在通过绘本阅读、角色扮演和创作等多种方式，让孩子们深入理解故事的内涵。
教案流程：1. 故事导入在教室里或戏剧角色扮演区域内，教师展示绘本《蚯蚓的日记》，并与孩子们共同欣赏书中精美插图。
引导孩子们猜测故事情节，鼓励他们提出问题。
2. 阅读绘本教师依据孩子们的阅读理解能力，适当调整阅读速度并解读故事内容。
重点强调蚯蚓在面对困境时的勇敢和坚持。
3. 分组讨论将孩子们分为小组，让他们交流讨论故事中的关键情节和细节。
鼓励他们互相分享自己的理解和感受，并由每个小组选择一名代表向全班呈现他们的思考结果。
4. 角色扮演将故事中的不同角色分配给孩子们，让他们进行角色扮演。
鼓励孩子们通过表演来理解和感受故事中角色的心情和动作，并引导他们思考角色的内心世界。
5. 小组创作给每个小组分发纸张和彩色笔，让他们以小组为单位创作一段新的故事情节，或是对原故事进行改编。
鼓励孩子们发挥想象力，展示自己的创造力。
6. 故事分享让每个小组派出代表，以小组为单位向全班呈现他们的创作成果。
鼓励孩子们分享自己的想法和方法，并相互欣赏和表扬。
7. 故事延伸活动通过制作蚯蚓手偶、绘制地下探险地图等手工活动，让孩子们继续深入理解故事中的主题和情节，并将创作的全过程记录下来。
8. 总结和反思教师引导孩子们回顾整个学习过程，让他们从中发现自己在表演、创作和思考等方面的进步。
同时，也鼓励他们对故事的主题和教育意义进行思考和总结。
幼儿故事《蚯蚓的日记》教案（二）介绍：《蚯蚓的日记》是一篇生动有趣的幼儿故事，可以通过多种方式引导孩子们参与其中，使他们在欣赏故事的同时获得知识和启示。
本教案将通过绘本阅读、科学观察和创作绘画等环节，帮助孩子们更好地理解故事中的情节和教育意义。
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幼儿园大班绘本阅读活动教案:蚯蚓的日记目标：1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。
师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。
如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。
今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。
老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
《蚯蚓的日记》教学设计教学目标：1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。
3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。
一、与蚯蚓的初识1.出示封面，读题、观察、猜测师：这可能是一本怎样的书？说依据2.质疑师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。
2.聊聊蚯蚓的日记①对蚯蚓男孩的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩你是从②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩的日记③进一步认识日记，完成蜘蛛图师：日记可以写的事情？日记3.复读《蚯蚓的日记》①边读边思师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。
②两两分享③集体交流我读到，我想。
三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记1. 在故事中寻找自己的影子①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？②交流③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。
3.加封面和封底师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？《蚯蚓的日记》教学设计作品简介：这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。
作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。
读书目标：1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。
3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。
设计流程：课前谈话：同学们，在大教室上课感觉怎么样？再请生说说怎么安慰紧张的老师和同学。
（为后面的日记画作铺垫）一、谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓的成绩单。
猜猜看，这是谁的成绩单？（指名生读读科目）2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。
就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样？4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。
（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。
（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），写这本书的人是（哈利.布里斯）。
是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。
二、引导阅读，想象说话1、让我们先走进7月28日那一天（1）出示：作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢。
师：会是什么事呢？（2）第一件事：不能吃口香糖。
请生读后问：这条蚯蚓你为什么不能吃口香糖？（师：要想故事读得精彩，必须把自己当成里面的主角哦！）（3）第二件事：不能养狗。
引：不能吃口香糖，那就养宠物吧。
（出示蚯蚓的图，不出示妈妈的表情）让生猜猜妈妈的回答。
出示蚯蚓妈妈的表情后师说：作者只用一个表情就让我们明白了妈妈的回答。
（出示妈妈的表情）看着这幅表情，你再想象一下，妈妈会怎样地说什么？（4）你看，绘本的图画也会说话，仔细观察他们的表情，想象他们的语言，会让你发现更多有意思的地方。
(板书：表情)（5）第三件事：功课那么多。
出示文字：猜猜看，画家会用怎样的图画来表现功课多？生反馈后慢慢出示蚯蚓吃力拉书的图。
问：这幅图的什么地方给你留下了深刻的印象？请生表演。
师：你看，我们仔细观察他们的动作，会让你发现精彩的地方。
（生反馈后板书：动作。
）2、让我们回到3月29日引：让我们再来读读蚯蚓不喜欢的三件事。
但是蚯蚓也有很多喜欢的事，比如：钻地。
（1）（出示：今天，我努力教蜘蛛怎样钻地？）角色转换：这只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛钻地的？哦，还亲自做了示范。
蜘蛛学得怎么样？（出示画面和文字）认读：卡、踝。
卡：表示夹在里面，不能活动。
就读qiǎ。
（2）看来蜘蛛学钻地是不行了，但是倒立走路可是他的强项。
（出示4月1日的日记画面。
）看图想象说话：蚯蚓学得怎么样？请你帮蚯蚓写一写4月1日的日记。
（3）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你会有怎样的感受？（板书：害怕）3、谈话引出5月1日的日记引：哎，没学会倒立走路，还累得腰酸背疼，但最累的还不是这一天，而是那一天。
（出示5月1日的日记）（1）请一个学生当蚯蚓向一个同学问好。
再向一排、两排的同学问好。
（2）问感受。
引出：我告诉你啊，你后面还有六百只蚂蚁。
（3）请你继续。
（生读绘本上蚯蚓的话）请其余生说说自己发笑的原因。
感受这是一只怎样的蚯蚓？三、自主阅读，分享快乐1、看了这三篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能用一个词来说说自己的感受吗？2、生反馈后，师引：老师只想说一句话，下面的内容更精彩。
想看吗？2、让生自由阅读，规定八分钟。
在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。
出示任务：（1）一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，读读文字。
（2）想一想，读了这篇日记，你有什么感受？把你的想法与同桌说一说。
3、两两分享。
4、集体交流。
教师事先把每篇日记都做到ppt上去，也先研读好剩下的14篇日记要抓好哪些点？把你的发现跟别人一起分享吧！生交流后把感受到的词板书到黑板上。
如：开心、得意、感动……（也可获取一些科普知识：睡前吃多了会做恶梦……也可提取一些人文关怀：爱护蚯蚓……）5、出示8月1日的日记，老师也想跟你们分享一篇日记，读文字后，师：我们也想告诉蚯蚓，我们也永远不会忘记（你们）的存在。
四、交流想法，指导写绘1、合上书本，我们不由得说，原来日记画可以写……（读板书：害怕、开心、难过……），画画可以抓这些细节(读板书：动作、表情……)。
（注：本班学生在开学初已开展“日记画”活动）2、同学们，上到这儿，你觉得这节课与平时的语文课有什么不同。
（抓：上课的地点、听课的老师、上课的内容、学到的知识……）3、根据这节语文课，创作一篇日记画。