拓印树叶真有趣教案

拓印树叶真有趣教案（2017/10/24）

刘素珍

教学目标：

知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的

造型，并进行粘贴与美化。

情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学方法: 观察法研究法操作法

教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒

生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。

课时分配：2课时

教学过程:

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

师：猜一猜（出示几张树叶拓印的学生作品），同学们，他们都是谁？

生：说刺猬、小猫、金鱼、鲨鱼等等

师：仔细观察一下，这些可爱的小动物是画出来的吗？是用什么方法做的？

学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。

板书课题

看课件

学生仔细观察手里的树叶

以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。

师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。

教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。

教师现场拓印树叶组合的画

将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？

学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。

欣赏书中学生作品或身边学生作品。

学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。

师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。

拓印工具的选择：

彩色铅笔、油画棒。

欣赏并演示。

及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。

组织交流。

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。

看课件

欣赏实物拓印版画

教学反思：

一、我在演示拓印时，几次强调执笔方式，让学生执笔在空中模拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿要特别强调仔细看。）

二、在“拼摆创造”环节中，可提醒学生用双面胶固定（便于及时展示好的作品），反面向上（尽管在教师演示部分让学生感受过树叶正反面凹凸感的不同，也提醒过学生要把反面向上，但很多学生在拼摆的时候还是会忽视树叶正反面的摆放），这样更有利于拓印清晰。。

三、在引导学生欣赏拓印画的时候引导学生选择多种颜色来表现画面，使作业画面色彩丰富。并选择用颜色鲜艳、颜色较深的油画棒来涂（作业中个别学生用彩铅来拓印，用较淡的颜色拓印不清晰，效果不佳）。

四、在学生添画时，教师演示两个相同的拓印树叶，一个变成萝卜、一个变成孔雀、拓宽学生的思维，

提示学生不仅可以添加动物、人物的五官，还可以添加环境等等。

五、在学生创作的环节，可让学生利用上一环节（拼摆创造）的成果进行拓印，既能节约时间，又能和上一环节紧密相扣、同时播放树叶贴画作品，拓展学生的思维。

结局：学生拓印出了一批好作品，有个平时经常受批评的男孩子拓印出一个活灵活现的大松鼠，上台展示时、他得意的表情溢于言表。我觉得对他来说这是终生难忘的事。