如何进行速写教学

■文/潘瑞

【期刊名称】陕西教育（教学）

【年(卷),期】2015(000)009

【总页数】1

随着艺术高考的不断升温，越来越多学生开始了美术专业的学习，速写科目在美术高考中有着举足轻重的地位。很多学生反映速写的学习进步较慢、掌握难，学习的积极性和自信心大大下降，也影响了美术教学的教学质量和效果。本文就从美术教学中的速写教学出发，以教学过程中几个重要环节为讨论的切入点，以人物速写为教学案例探索实践教学的具体安排。

一、教学内容的针对性

1.控制人物速写的比例。画人一般以头的长度为标准，人物速写的比例观察可以从四方面入手，形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。人体比例为“站七，坐五，跪四，盘三半”，人物比例特征经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时要看出不同人物的差异，并在表现中强调这些差异。

2.掌握运用结构。结构是人体各个部分的组合、衔接或排列的关系，更重要的是其组成的形和体。速写的目的在于培养正确的观察方法及严格的造型能力，所以写生者必须具备熟练的人体解剖知识，这样在速写写生中才能游刃有余，人体的内部结构是没有变化的，变化的只是人体的动态、衣纹等，因此线的运用与结构有着密不可分的关系，表现方式要为结构服务。

3.加强人物速写的重心和动态。重心点一般站立时在肚脐，但随着动态的变化