设计性实验的要求及标准
卫生检验设计性实验-人体及环境微生物检验
四、操作步骤
• 3、人体细菌的检查 （1）手指（洗手前与洗手后）：手指在琼脂平板 的表面，轻轻地来回划线 （2）头发（揭开皿盖，用手将头发用力摇动数次） （3）咳嗽（离口约6—8cm处用力咳嗽） （4）鼻腔（用湿棉签在鼻腔内滚动数次，其余同 实验台）
4、将所有的琼脂平板翻转，使皿底在上，放37℃培养 箱，培养1-2天。 5、结果记录方法
• 注：A、洗前手指 B、洗后手指 C、头发 D、鼻腔 E、实验台 F、门旋钮 G、灰尘 H、无菌水；
• 空气1、实验室内将琼脂培养基平板暴露处理 空气2、培养基 平板在净化工作台内处理。
（1）菌落计数在划线的平板上，如果菌落很多而重叠，则数平 板最后1/4面积内的菌落数。不是划线的平板，也一分为四，数 1/4面积的菌落数。 （2）根据菌落大小、形状、高度、干湿等特征观察不同的菌落 类型。但要注意，如果细菌数量太多，会使很多菌落生长在一 起，或者限制了菌落生长而变得很小，因而外观不典型，故观 察菌落的特点时，要选择分离得很开的单个菌落。
实验室环境和人体表面微生物的检查
一、目的要求
1．证明实验室环境与体表存在微生物。 2．比较来自不同场所与不同条件下细菌的数量和类型。 3．体会无菌操作的重要性。
二、基本原理
取自不同来源的样品接种于培养基上，在37℃温度 下培养，1-2天内每一菌体即能通过很多次细胞分裂而 进行繁殖，形成可见的细胞群体的集落，称为菌落。每 一种细菌所形成的菌落各有特点，例如菌落的大小，表 面干燥或湿润、隆起或扁平、粗糙或光滑，边缘整齐或 不整齐，菌落透明或半透明或不透明，颜色以及质地疏 松或紧密等。因此，可通过平板培养来检查环境中细菌 的数量和类型。
五、实验报告
1、结果
（1）将你自己的平板结果记录于下表中。 （2）与其他同学所做的结果进行比较。
设计性实验
随机数字表
编 号
1 03 97 16 12 65 16 84 63
2 47 74 76 56 59 22 42 01
3 43 24 62 85 56 77 17 63
4 73 67 27 99 35 94 53 78
5 86 62 66 26 64 39 31 59
6 36 42 56 96 38 49 57 16
样本含量计算
作总体参数估计时的样本含量 总体均数估计时 总体率估计时 假设检验时的样本含量 样本均数与总体均数比较(或配对比较) 两样本均数比较 两样本率比较
四、均衡原则
各组之间除处理因素不同外，其他的非处理因素应该完 全一致或基本一致，这就称为均衡性好。均衡的方法最 常用的有以下两种方法。 l. 交叉均衡：此种均衡方法是在实验单元中各设立实验 组和对照组。以便两组的非处理因素均衡一敛。 2. 分层均衡：是将混杂因素按不同水平划分为若干单位 组，然后在每个单位组内安排处理因素。
确定处理因素时要注意以下几个问题： 处理因素的数目及水平不宜过大 要确定处理因素与非处理因素 处理因素的强度要适宜 处理因素必须标准化
二、受试对象
在实验设计时首先要确定试验 对象，并对实验对象和条件作严格 规定。 临床试验对象：病人 动物实验对象：动物(实验室) 一个完整的实验设计中所需实验材 料的总数称为样本含量。
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高三化学教案：化学实验方案设计的基本要求
高三化学教案：化学实验方案设计的基本要求
化学实验方案设计的基本要求包括以下几个方面：
1.确保安全：化学实验涉及到一些危险物质和操作，设计方案时必须对实验过程中的
安全问题进行充分考虑。
包括选择安全的实验条件、防止实验中可能发生的事故、提
供必要的个人防护装备等。
2.明确实验目的：实验方案设计的首要任务是明确实验的目的和预期结果。
实验目的
应具体清晰，能够明确实验所要解决的问题或验证的理论。
3.设计适当的实验步骤：化学实验方案应包含详细的实验步骤，要求简明扼要、操作
方便。
实验步骤中应包括所需试剂和设备的数量和规格，实验过程中需要观察的现象
和测量的数据等。
4.确定合适的实验条件：实验方案中要确定实验所需的温度、压力、浓度、PH值等实验条件。
这些条件应根据实验目的和实验要求进行合理选择。
5.选择适当的实验方法和技术：实验方案中要选择合适的实验方法和技术，例如常规
的溶液配制、反应条件控制、观察和测量的方法等。
6.合理选取实验材料和试剂：实验方案中要选择优质的实验材料和试剂，并确保其纯
度和适用性。
应遵循“经济、安全、方便”的原则选取实验材料和试剂。
7.降低误差和提高重复性：实验方案中应考虑如何降低误差和提高实验结果的重复性，可以通过增加样本数量、重复实验次数、控制实验环境等方式来达到这一目的。
总之，化学实验方案设计的基本要求是确保实验的安全性和有效性，能够明确实验目的、设计合理的实验步骤和条件，选择适当的实验方法和技术，并降低误差和提高重复性。
实验设计的三要素和四原则
实验设计的三要素和四原则实验设计是科学研究中至关重要的一环，它的目的是为了系统地测试和验证研究假设，获得客观、可靠的实验结果。
一个好的实验设计能够确保实验的可重复性、准确性和可靠性。
在实验设计中，三要素和四原则是至关重要的指导原则。
三要素是实验对像、实验组和对照组。
实验对像指的是研究对象，可以是人类、动物、细胞等。
实验组是受试者接受处理或干预的群体，对照组是接受处理或干预的群体。
三要素的选择关系到实验结果的准确性和可靠性。
实验对像应该选择合适的研究对象，样本的选择应该具有代表性和随机性，以确保结果的有效性和普适性。
实验组和对照组的设定应该尽量保持相似，除了实验处理外的其他条件应该尽可能一致，以减少干扰因素的影响。
实验设计的四原则分别是随机性、重复性、对比性和标准化。
随机性指的是实验中指派受试者到实验组和对照组的过程应该是随机的，以消除主观因素和偏差的影响。
重复性是指实验需要进行多次重复，以确保结果的稳定性和可靠性。
对比性是指实验组和对照组之间需要进行对比，观察实验组和对照组在某个参数或变量上的差异，以判断实验处理的效果。
标准化是指在实验设计过程中需要尽量控制或标准化一切可能影响实验结果的因素，以确保结果的可靠性和准确性。
在实验设计中，需要遵循以下四个原则：首先，明确研究目的和假设。
在进行实验设计之前，需要明确研究目的和假设，以确定需要测量的因变量和自变量，并设定实验流程和操作步骤。
其次，选择合适的实验对像和样本规模。
实验对像的选择应该符合研究目的和要求，样本规模需要符合统计学的要求，以获得具有代表性和普适性的实验结果。
第三，确定实验组和对照组的设定。
实验组和对照组的设定应该尽量满足随机性和对比性的原则，且实验组和对照组之间的其他条件应该保持一致，以减少干扰因素的影响。
最后，确保实验结果的可靠性和准确性。
在实验设计过程中需要尽量控制或标准化一切可能影响实验结果的因素，以确保结果的可靠性和准确性。
同时，实验结果的分析和解读也需要科学合理，符合统计学原则。
实验教学类型的认定标准
实验教学类型的认定标准根据实验教学的组织形式，将实验教学分为五种：验证性实验教学；综合性实验教学；创新性实验教学；与生产实践结合型实验教学。
各实验教学类型分类认定标准如下：一、验证性实验教学该类型实验教学是针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性试验。
学生们用实验来验证已学过的科学原理，概念或性质。
二、综合性实验教学综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或本课程相关课程知识点的实验。
该类实验的目的在于通过实验内容、实验方法、实验手段的综合，牢固掌握本课程及相关课程的综合知识，培养学生综合处理问题的能力，达到能力和素质的综合培养与提高。
综合性实验在实验过程中，可能要使用到多种实验技术，以完成最终的实验目的。
三、创新性实验教学研究创新性实验是指在指导教师指导下，学生在导师的研究领域，针对某一或某些选定研究目标所进行的具有研究探索性质的实验。
该类实验的目的是在深化学生综合实验能力的基础上，培养学生的开拓创新性思维和研究创新能力。
四、与生产实践结合型实验教学生产实践教学是以提高学生职业素养和专业技能为主要目标的教学形式，是将学生的课堂学习与实际生产相结合，将生产中的实际问题引入课堂，以生产实际问题为中心组织实验教学，使理论教学、实验教学、生产问题有机地结合起来。
最终达到培养学生理论联系实际、发现问题、并运用专业知识分析、解释问题的综合能力。
五、设计性实验教学设计性实验是指实验指导教师根据教学的要求提出实验目的和实验要求，并给出实验室所能够提供的实验仪器设备、器件、药品、试剂等实验条件，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，自行设计实验方案、拟定实验步骤、选定仪器设备（或器件、试剂、材料等）、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。
该类实验的目的在于培养学生的综合处理问题和综合设计能力，激发学生的主动性和开拓创新意识。
实验过程应充分发挥学生的主观能动性，引导学生独立思考，独立完成实验的全过程。
设计性试验
/pubmed
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2、初步实验设计
一）实验设计
• 运用有关知识对所建立的假说进行全面考 虑并作出周密的安排，这一具体的验证方法 计划便称为实验设计。
实验设计是科研工作的中心环节
• 科研设计：
• 广义： 为科研实践制定的一个科学而合理的总 体计划方案，指一项科学研究工作的总体计 划。
• 指在科研总体计划中有关研究工作的具 体研究方案或者研究方法的设计。
狭义：
1）为什么进行实验设计？
• 一个周密而完善的实验设计，能合理地安 排各种实验因素，严格地控制实验误差，从 而用较少的人力、物力和时间，最大限度地 获得丰富而可靠的资料。
2）实验设计的基本要素
受试对象 处理因素 实验效应
• 1、受试对象：又称实验对象，是处理 因素作用的客体，根据研究目的确定 的研究总体。 •
• 2、处理因素：根据研究目的确定的欲 施加或欲观察的，并能引起受试对象 直接或间接效应的因素。 主动施加的 客观存在的
• 3、实验效应：处理因素作用于受试对象 的反应和结局，通过观察指标来体现。
观察指标：客观性：即选用易于量化的、经过仪器测量和检验而获得的客观指标 主观指标 随意性和偶然性 客观指标 真实性和可靠性
小动物(鼠、蛙)每组10～40例； 中等动物(兔、豚鼠)每组8～30例； 大动物(猫、犬)每组5～10例。
5.设立适当对照组
对照原则：齐同对比
பைடு நூலகம்
6. 随机分组
随机原则
完全随机分组法 随机配对分组法 随机区组法 拉丁方分组法
7. 拟订实验记录格式
原始记录
8. 拟订统计处理方法
t 检验 F 检验 x2 检验
化学实验设计方案的标准
化学实验设计方案的标准化学实验设计方案的标准化学实验设计方案是化学实验的重要组成部分，是为了达到特定目的而进行的一系列实验步骤和操作流程的详细记录。
设计方案的好坏直接影响实验结果的准确性和可靠性。
因此，化学实验设计方案的标准非常重要。
一、实验目的和要求的明确在设计实验方案前，必须明确实验目的和要求，为实验设计提供方向和思路。
实验目的和要求要与课程内容紧密相关，同时要与学生的实验能力相符合，不得设计超出学生实验能力范围的实验。
二、实验安全的保障实验设计方案必须考虑实验安全问题。
在实验设计前，必须对实验器材及实验条件进行安全评估、风险分析和安全措施的制定。
实验中涉及有毒、易燃、易爆、腐蚀等危险物质的实验，必须配备必要的安全设施和安全防护措施，同时要给予学生必要的安全教育和指导。
三、实验过程和步骤的详细描述实验设计方案必须详细描述实验过程和步骤，包括实验前准备、实验器材和试剂准备、实验操作步骤、实验数据记录、实验结果分析等。
在实验过程中，还需注意实验条件的控制和实验数据的准确性。
四、实验数据处理和分析的方法实验设计方案要求对实验数据处理和分析方法进行明确的描述。
包括实验数据的收集和整理，实验结果的统计分析和数据处理方法的选择。
同时，还需注明实验结果的可靠性和误差范围。
五、实验的难易度和学术价值的考虑实验设计方案必须考虑实验的难易度和学术价值。
实验的难易度可以根据学生的实验能力和实验器材的条件进行适当调整。
同时，还需注重实验的学术价值，对学生进行科学思维和实验技能的培养有重要作用。
六、实验设计方案的可重复性和可推广性实验设计方案必须具有可重复性和可推广性。
在设计实验方案时，需要考虑实验条件的影响，以确保实验结果的可重复性。
同时，还需考虑实验设计方案的可推广性，为日后的实验教学提供参考。
范文：化学实验设计方案的标准化学实验设计方案是化学实验的重要组成部分，是为了达到特定目的而进行的一系列实验步骤和操作流程的详细记录。
设计性实验报告
设计性实验报告实验目的：通过设计性实验，探究不同因素对某一现象的影响，并得出结论，为相关领域的研究和应用提供实验数据支持。
实验材料：- 实验器材：XXXXX- 实验样品：XXXXX- 其他辅助材料：XXXXX实验步骤：1. 实验准备：根据实验要求准备好所需的器材和样品，并确保其完整性和可靠性。
2. 实验设计：根据研究问题和相关理论，设计出符合科学性和可操作性要求的实验方案。
3. 实验操作：按照实验方案进行实验操作，严格控制变量，并记录实验过程中的关键数据和观察现象。
4. 数据分析：对实验收集的数据进行统计和分析，绘制实验结果图表，并进行数据的定性和定量分析。
5. 结果讨论：对实验结果进行讨论和解释，与相关理论和先前研究结果进行比较，并分析其合理性和内在关联。
6. 结论总结：根据实验结果和讨论分析，得出结论并予以总结，明确实验的意义和局限性，并提出可能的改进和进一步研究方向。
实验结果：详细记录实验数据，并通过图表展示实验结果，包括相关的数值计算和统计分析，以清晰地呈现实验结果。
结果讨论：基于对实验结果的分析，对实验现象进行解释和讨论，探讨实验中出现的规律和规律背后的原因。
可以结合先前的研究成果和理论知识，提出自己的观点和见解，并进行合理的推理和假设。
结论：根据实验结果和结果讨论，得出相应的结论，阐述实验对研究问题的回答以及对理论或应用的贡献。
同时，也要明确实验的局限性和不足之处，并提出改进和进一步研究的建议。
实验总结：总结整个实验的目的、步骤和结果，强调实验中遇到的关键问题和解决方法，总结实验的收获和经验，并回顾实验中的不足之处，为同类实验提出改进和优化的方向。
参考文献：列出参考的文献资料，包括书籍、期刊、网站等，确保在实验报告中准确引用并表明出处。
附录：可以包括实验过程中的原始数据、实验记录表格、实验过程中的照片等，以供读者参考和核验。
以上是一个设计性实验报告的基本框架，根据具体实验的设计和内容，可适当调整和补充其中的各个部分。
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在查阅资料的基础上，通 过对实验的设计，体验科研过 程，初步掌握实验的基本程序 和方法及要求，培养科研能力 和技能。
【参考题目】
1、影响神经-肌接头兴奋传导的因素 2、胃肠运动的直接观察（观察胃肠运动 的各种形式神经和体液对胃肠运动的 调节作用） 3、胰岛素和肾上腺素对血糖的影响（了 解胰岛素和肾上腺素对血糖的影响） 4、动脉血压对尿量的影响 5、用实验方法验证反射弧的完整是反射 的结构基础
【实验设计方案】
1、题目：要求反映研究课题的基本要素（研究内 容、对象、方法等），字数不要超过25个字。 2、年级、班级、学号、实验小组、姓名 3、实验原理和目的：简要说明本研究的理论根据 和意义（指理论上的意义或应用价值）（字数在 500字左右） 4、实验动物：品种、规格、数量 5、实验仪器与药品 6、具体的实验方法和操作步骤 7、观察的项目或指标 8、实验预期结果 9、可能遇到题目或自行设计题目，查阅 有关文献资料写出各自的实验设计方案 （word纸质版）上交老师，时间自定。 2、每组选出一篇较好的设计方案制作成PPT 进行课堂答辩，报告时间10～20min。 3、字数：一般在800～1500字范围内。 4、不得照搬参考文献的内容，否则为0分。 5、可以讨论，但不能互相抄袭，完全雷同两 人同时扣去10分。
【评分标准】
共20分
1、书写格式正确完整，题目与内容、 目的吻合，原理正确，技术路线清晰， 符合实验设计的基本要求，实验方法可 行（10分） 2、用于答辩的方案PPT制作（5分） 3、答辩：思维敏捷，语言流利，表达 清楚准确（5分）（同学互相评分+老师 评分）