自然美的主要欣赏方法
自然美欣赏的三种范式
自然美欣赏的三种范式
张公善
【期刊名称】《中南大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2003(009)005
【摘要】自然美欣赏中存在三种范式.自然的人化出现最早,这是人类进入文明时代的一种标志;自然的自然化出现稍晚,自然化成为问题,是在工业革命以来工具主义理性对大自然的戕害造成全球性生态危机之时;人与自然的和谐化将是自然美欣赏的理想范式,它意味着人与自然的和平共处,同时也意味着人类真正按美的规律栖居大地.
【总页数】5页(P681-685)
【作者】张公善
【作者单位】浙江大学国际文化学系,浙江杭州,310027
【正文语种】中文
【中图分类】B83-0
【相关文献】
1.论自然美的价值范式 [J], 李胜清
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3.欣赏自然美守护自然美 [J], 曹孟勤
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简述自然美的审美特征
简述自然美的审美特征
自然美是指自然界所呈现出的美丽和谐的景观和生态系统，具有以下几个审美特征：
1. 自然的真实性：自然美具有自然的真实性，即它是自然界本身所
呈现出来的，没有经过人工的修饰和加工。
这种真实性让人感受到自然的力量和生命的韵律，使人感到无比舒适。
2. 自然的和谐性：自然美强调的是一种和谐的美感，即不同的元素
有机地融合在一起，形成自然的平衡和协调。
这种和谐让人感受到自然的平静和祥和，使人心境舒畅。
3. 自然的变化性：自然美的另一个特征是变化性，即自然界不断地
变化和演化，人们在欣赏自然美的时候也能感受到这种变化。
这种变化性让人感受到自然界的无限魅力和生命的奥秘，使人感到无比惊奇。
4. 自然的多样性：自然美的审美特征之一是多样性，即自然界所呈
现出来的美丽景象是多种多样的，涵盖了各种自然元素和景观。
这种多样性让人感受到自然界的丰富和多彩，使人感到无比兴奋。
总之，自然美具有真实、和谐、变化和多样等特征，它是一种自然的美感，让人们感受到自然界的独特魅力和生命力，引导人们关注自然
保护，珍视生态环境。
浅谈自然审美
浅谈自然审美自然审美可以陶冶情操，增长知识，启迪智慧，愉悦身心。
进行自然审美可从把握最佳审美时机、选择最佳审美位置、充分发挥审美想象、联系文化历史审美等几方面入手。
标签：浅谈；自然美；审美法国雕塑家罗丹说:“自然总是美的。
”的确，自然界是一个千姿百态的美的世界。
无论是高山流水，还是清风明月都会给人们带来愉悦与满足，令人心旷神怡。
在我国，自然美和自然审美的形成与发展，是一个漫长的过程，就现代社会而言，自然审美的陶冶情操，增长知识，启迪智慧，丰富精神生活，愉悦人的身心等多方面的审美教育价值越来越为人们所看重。
那么，我们采用什么方法去充分享用这丰盛的美的精神大餐呢？马克思主义的唯物辩证法也告诉我们，对不同的问题，要采用不同的方法来解决，一般说来，进行自然审美可从以下几方面入手。
一、把握最佳审美时机自然美有变易性特点，许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示不同自然景观的美，在不同季节，不同时令，不同气候条件下，呈现出不同的景色，有的随季节变换而呈现出春翡夏翠秋金冬银的差异，有的只在特定时间出现，很多景观都有自己的最佳观赏期，明代袁宏道讲述赏花经验说：“夫赏花有地有时，不得其时而漫然命客，皆为唐突。
寒花宜初雪，宜雪霁，宜新月，宜暖房。
温花宜晴日，宜轻寒，宜华堂暑月，宜雨后，宜快风，宜佳木荫，宜竹下，宜水阁。
凉花宜爽月，宜夕阳，宜空阶，宜苔径，宜古藤石边。
若不论风日，不择佳地，神气散缓，了不相属，此与妓舍酒馆中花何异哉？”因此，必须根据季节和气候的变化把握最佳审美时机。
观赏“黄山云海”选择合适的季节，把握好时机，可观赏到漫天的云雾和层积云，随风飘移，时而上升，时而下坠，时而回旋，时而舒展，构成一幅奇特的千变万化的云海大观。
大理的“蝴蝶会”，每年农历4月15日前后，正是蝴蝶泉边合欢树开花释放花蜜的季节，也是各种蝴蝶交配繁殖后代的时间，它们从各处飞来采蜜、交配，呈现出这种蝴蝶会的奇观，人们又赋予她美丽的传说故事。
培养幼儿欣赏自然美的能力
培养幼儿欣赏自然美的能力自然界是一个充满美丽和奇妙的地方，而培养幼儿欣赏自然美的能力，不仅能够增加他们的审美情趣，还能够培养他们的观察力和想象力。
在这个科技高度发达的时代，让幼儿与自然亲近并欣赏自然美，是非常重要的。
本文将探讨如何培养幼儿欣赏自然美的能力。
首先，幼儿园可以组织一些户外活动，让幼儿亲自感受自然之美。
例如，组织一次郊游活动，带领幼儿走进大自然，观察树木、花草、小动物等。
同时，幼儿园可以在操场上开展一些游戏，让幼儿在游戏中学会欣赏自然美。
例如，可以组织一场“找寻美丽”的游戏，让幼儿们寻找操场上最美丽的花朵或昆虫。
通过这些活动，幼儿可以亲身感受到自然之美，培养他们对自然的兴趣和欣赏能力。
其次，幼儿园可以通过绘画和手工制作等方式，培养幼儿欣赏自然美的能力。
绘画是一种表达情感和观察力的艺术形式，可以让幼儿通过画笔和颜料将自然美呈现出来。
幼儿园可以组织一些绘画比赛，鼓励幼儿用自己的方式表达对自然美的感受。
同时，手工制作也是培养幼儿欣赏自然美的有效方式。
例如，可以让幼儿用纸板、彩纸等材料制作花朵、小动物等手工作品，让他们通过亲手制作，更好地理解和欣赏自然之美。
此外，幼儿园可以通过故事讲述和音乐欣赏等方式，培养幼儿对自然美的感知和理解能力。
故事是幼儿认识世界的窗口，可以通过讲述一些关于自然的故事，引导幼儿用心去感受自然之美。
例如，可以讲述一些关于四季变化、动物生活等的故事，让幼儿在听故事的过程中想象自然的美丽。
同时，音乐也是一种表达情感和欣赏美的方式，可以通过播放一些与自然相关的音乐，让幼儿在音乐中感受自然之美。
最后，家长在日常生活中也可以培养幼儿欣赏自然美的能力。
家长可以带领幼儿一起种植花草，观察植物的生长过程，让幼儿亲身参与到自然中。
同时，家长还可以带幼儿去公园、动物园等地方，让他们近距离观察自然之美。
此外，家长还可以和幼儿一起欣赏自然风景，例如，在晴朗的夜晚一起观赏星空，或者在秋天一起赏红叶。
大学美育欣赏自然风光教案
教案：大学美育欣赏自然风光课程目标：1. 培养学生对自然风光的感知和欣赏能力；2. 培养学生对自然美的情感和审美情趣；3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 自然风光的定义和特点；2. 自然风光的欣赏方法；3. 自然风光的审美价值；4. 自然环境的保护意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看一组自然风光图片，让学生自由发表对自然风光的感受和看法。
2. 教师总结学生的发言，引出本节课的主题：大学美育欣赏自然风光。
二、自然风光的定义和特点（10分钟）1. 教师讲解自然风光的定义，即自然景观的总称，包括山脉、河流、湖泊、海洋、草原、森林等。
2. 教师介绍自然风光的特点，如壮丽、优美、和谐、多样性等。
三、自然风光的欣赏方法（10分钟）1. 教师讲解欣赏自然风光的方法，包括视觉、听觉、嗅觉等多感官的体验。
2. 教师引导学生学会观察自然风光的细节，如色彩、形状、线条等。
3. 教师引导学生学会感受自然风光的情感，如宁静、壮丽、优美等。
四、自然风光的审美价值（10分钟）1. 教师讲解自然风光的审美价值，即自然风光对人的精神世界的滋养和提升作用。
2. 教师引导学生学会欣赏自然风光的审美价值，如自然风光的和谐美、动态美、静态美等。
五、自然环境的保护意义（10分钟）1. 教师讲解自然环境的保护意义，即保护自然环境对人类生存和发展的重要性。
2. 教师引导学生学会关注自然环境的保护，如节约用水、减少污染、保护动植物等。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调自然风光的欣赏方法和保护意义。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多关注自然风光，提升自己的审美情趣。
教学评价：1. 学生对自然风光的定义和特点的掌握程度；2. 学生对自然风光的欣赏方法的运用能力；3. 学生对自然风光的审美价值的感知能力；4. 学生对自然环境的保护意识的提高程度。
备注：教师可以根据实际情况调整教学步骤和时间分配。
自然美的内容
自然美的内容
自然美是指通过自然的方式(如自然风景、自然环境、动植物、气息、声音等)来表达美感和美感体验的一种审美观念。
自然美的内容可以包括以下几个方面:
1. 自然风光:自然风光是人们向往的理想美境,可以让人感受到大自然的力量和美丽。
例如山、水、森林、草原、沙漠等。
2. 动植物:动植物是自然美的重要组成部分,可以让人们感受到生命的力量和美丽。
例如树木、花卉、动物、鸟类等。
3. 气息:气息是自然美的体现,可以通过呼吸、嗅觉等方式感受到自然的气息。
例如清新的空气、芳香的花卉、野兽的咆哮等。
4. 声音:声音也是自然美的一部分,可以听到自然界的鸟鸣、流水声、风声等。
例如海浪的声音、鸟鸣的声音等。
自然美是一种源于自然、尊重自然、感受自然的美,让人们在欣赏自然的过程中感受到生命的脉搏和大自然的神奇。
美学基础 5 自然美
早
郭 熙
春 图
自然现象和人的情调的契合
《溪山行旅图》范宽 北宋
《踏歌图轴》马远 北宋
《寒林图》郭熙 北宋
二、“美不自美，因人而彰”
•柳宗元： “美不自美，因人而彰。 兰亭也，不遭右军，则清湍修竹， 芜没于
空山矣。”
• 萨特说，世界万物只是因为有人的存在， 有人的见证，有人的唤醒，才显示为一个 统一的风景。这个风景，如果我们弃之不 顾，它就失去见证者，停滞在永恒人作耳目
近玩！
—支遁
胸襟像一朵花似的展开，接受宇
宙和人生的全景，了解它的意义， 体会它的深沉境地—宗白华
（四）《兰亭集序》和《画山水序》
《兰亭集序》
王羲之：字逸少，号澹斋，东晋伟大的书法家，被后人尊为书圣。 雅俗：东晋时在每年阴历三月三日，人们必须去河边玩一玩以消除不祥，称“修
矣
怡
空
明
。
，
，
，
岳阳楼
《滕王阁序》
秋落 水霞 共与 长孤 天骛 一齐 色飞
，
滕王阁
鸟兽禽鱼自来亲人
《世说新语》 简文入华林园，顾谓左右曰： “会心处不必在远，翳然林水， 便自有濠濮间想也， 觉鸟兽禽鱼，自来亲人。”
华林园
陶渊明
欲 辨 已 忘 言 。
此 中 有 真 意 ，
飞 鸟 相 与 还 。
山 气 日 夕 佳 ，
美学基础
自然美
自然美—自然界中各种事物的美
现实中的美
社会美 —人的美
艺术美—艺术作品的美
一、 从致用、比德到畅神
（一）致用
内涵：人类从实用的、功利的观点看待自 然的一种审美观。
形成时期：人类社会发展初期。 适用地域：中国、欧洲。
自然美的欣赏教案
自然美的欣赏教案一、教学目标1.了解自然美的概念和特点；2.了解人与自然的关系以及如何欣赏自然美；3.培养学生对自然美的感知和欣赏能力；4.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点1.自然美的概念和特点；2.自然美的欣赏方法。
三、教学难点1.如何培养学生对自然美的感知和欣赏能力；2.如何引导学生关注环境保护的问题。
四、教学过程1.自然美的概念和特点（15分钟）活动1：自然美的讨论教师组织学生分组进行小组讨论，讨论自然美的概念和特点，并以小组为单位进行汇报。
活动2：自然美的PPT展示教师通过PPT介绍自然美的概念和特点，并带领学生分析和讨论。
2.人与自然的关系以及如何欣赏自然美（20分钟）活动1：人与自然的讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论人与自然的关系，包括人类对自然的依赖、自然对人类的影响等。
活动2：自然美的欣赏和感知教师引导学生思考自然美的欣赏和感知方法，包括亲身感受、借助工具如相机和画笔进行记录等。
3.培养学生对自然美的感知和欣赏能力（30分钟）活动1：户外实践活动教师带领学生到校园或附近的公园进行户外实践活动，鼓励学生通过观察、听觉、嗅觉、触觉等感官来感知自然美，并记录下来。
活动2：自然美的表现形式教师通过图片和视频展示自然美的不同表现形式，如日出日落、花草树木、江河湖海等，引导学生进行欣赏。
4.关注环境保护的问题（20分钟）活动1：环境保护的讨论教师组织学生进行小组讨论，关于环境保护的问题，并总结出学生们关注的重点。
活动2：环境保护的行动教师引导学生思考如何通过自己的力量来参与环境保护，例如节约用水、垃圾分类等，并鼓励学生立下保护环境的小目标。
五、教学延伸1.自然美的作品欣赏教师安排学生自由选择自己喜欢的自然美作品进行欣赏，如画作、摄影作品、自然文学作品等，并组织学生进行交流和分享。
2.美丽中国行教师组织学生进行美丽中国行活动，学生们可以选择一个自然美景点进行参观和实践，记录下自己的感受和体验，并进行展示。
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自然美是人类长久以来一直追求的美的形式之一，它源于自然界的各种美丽风景，如绿色植被、蓝色天空、白雪皑皑的山峰、茂密的森林等。
自然美的主要欣赏方法包括以下几种：
1.旅游观光：通过旅游观光的方式，可以亲身体验自然美的各种风光，包括海岸风光、
山水风光、森林风光等。
2.艺术创作：艺术家们通过画画、写诗、写小说、摄影等方式，捕捉自然美的瞬间，
并以自己的方式表现出来。
3.科普学习：通过学习生物、地理、自然历史等科普知识，可以更好地理解自然界的
各种现象，从而增强对自然美的欣赏能力。
4.健康锻炼：在户外锻炼，如散步、骑行、徒步旅行等，可以使人接触到自然界的各
种风光，增强对自然美的感受。
5.心理调节：通过与自然界的亲近，可以调节人的情绪，减轻压力，提升心理健康。