初中美术人美版七年级上册5.源于自然的美丽纹样
5.源于自然的美丽纹样
清朝宫廷服饰
欣赏图片，认识连续纹样
莲花飞天藻井 唐代 （敦煌莫高窟，第329窟）
藻井是常见于汉族宫殿， 坛庙建筑中的室内顶棚的独特 装饰部分。一般做成向上隆起 的井状，有方形、多边形或圆 形凹面，周围饰以各种花藻井 纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、 寺庙中的宝座、佛坛上方最重 要部位。
莲花藻井纹样
分辨骨式
散点式
连缀式
课堂练习
每人设计一个单位纹样 为单位纹样设计或选择一个合适的二方连续纹样骨式和四方 Nhomakorabea续纹样骨式。
范例
单位纹样
二方连续纹样骨式
四方连续纹样骨式
在我们的生活中，还有什么地方有 这样的装饰纹样？
窗帘、桌布等现代家居中的装饰纹样。
人民美术出版社 义务教育教材·美术
七年级上册
第五课
连续纹样的设计与应用
欣赏图片，认识连续纹样
中国古代建筑
欣赏图片，认识连续纹样
中国古代瓷器
青花 折枝花卉纹 蒜头瓶
欣赏图片，认识连续纹样
中国古代绣鞋
欣赏图片，认识连续纹样
欣赏图片，认识连续纹样
彩陶《舞蹈纹盆》 （新石器时代)）
最早的连续纹样，发现在我国新石 器时代的舞蹈纹彩陶盆上。那时的人们 就懂得用描绘原始先民生活场景的形象， 以连续纹样的形式装饰陶器了。
连续纹样常常在我国民族服饰、建筑、工 艺美术作品中出现，它以独特的节奏和韵律感 创造出奇妙的视觉美感。
什么是连续纹样？
人美版七年级美术上册《源于自然的美丽纹样》说课稿
人美版七年级美术上册《源于自然的美丽纹样》说课稿一、教材背景《源于自然的美丽纹样》是人教版七年级美术上册的一篇课文，主要介绍了通过观察自然中的纹样，创作美丽的艺术作品的方法和技巧。
本课程旨在培养学生的观察力和创造力，并通过手工制作的过程，提高学生的艺术表达能力。
二、教学目标1.让学生了解自然界中的各种美丽纹理，并学会通过观察和摹写，将其呈现在纸上。
2.培养学生的观察力和细致性，提高他们对细节的敏感度。
3.通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
4.激发学生对艺术的兴趣，增强他们的艺术鉴赏能力。
三、教学内容与课时安排本课程共分为3个课时，具体内容如下：第一课时（40分钟）1.导入：通过展示自然界中的各种美丽纹样的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
2.学习目标的提出：讲解本节课的学习目标，并告诉学生他们将学会通过观察和摹写，将自然界中的纹样呈现在纸上。
3.学习内容：介绍自然界中常见的纹样类型，如花纹、动物皮毛纹理等，并分析纹样的特点和形成原因。
4.学习方法：通过投影或板书展示各种纹样，引导学生观察和描述纹样的形状、线条和色彩。
5.学习过程：–学生观察和描述展示的纹样，并进行讨论。
–老师讲解纹样的形成原因和特点。
–学生进行纹样的摹写练习，并相互交流纹样的观察和描述结果。
第二课时（40分钟）1.复习：回顾上一课时学习过的纹样类型和观察方法，以及摹写练习的结果。
2.学习内容：介绍纹样的运用方式和技巧，如重复、扩大、变形等，以及配色原则。
3.学习方法：通过示范和讲解，引导学生了解纹样的运用技巧和配色原则。
4.学习过程：–学生观察老师展示的纹样作品，讨论其中的运用方式和技巧。
–老师给出纹样运用的示范，引导学生进行实际操作。
–学生根据自己的观察和想象，在纸上运用纹样和配色进行创作。
第三课时（40分钟）1.复习：回顾上一课时的学习内容，以及学生的创作作品。
2.学习内容：介绍手工创作的过程和技巧，如剪纸、拼贴、绘画等。
初中美术人美版七年级上册5源于自然的美丽纹样课件
体验
设计二方连续纹样，制成美丽的手环
要求：运用至少两种单位纹样和至少一种骨 式来装饰手环
二、知拓展
* 四方连续纹样 属纹样的一种组织方式，是一个单位纹样向四周重复地连 续和延伸扩展后所形成的图案，可分为梯形连续、菱形连 续、四切（即方形）连续等格式。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
一、知识点回顾
纹样即装饰花纹，主要题材为自然景物和 各种几何图形，表现手法多样。
二方连续纹样
是将一个单独纹样作为一个单位纹样，有规律地进行重复 和排列，向上下或左右两个方向反复连续循环排列成横式 或纵式等的带状纹样，是纹样的一种组织方法，也叫做花 边纹样
二方连续常见的骨式
直立式 折线式 波浪式
纹样设计步骤
* 设计单位纹样 * 确定骨式（二方）或格式（四方） * 将单位纹样进行重复排列或延伸扩展
注意： 纹样要来源于大自然或几何图形 必须有单独纹样和连续纹样的结合
纸盘的纹样装饰绘制
实践任务： 用手绘为纸盘设计纹样。
所需材料
课后作业：
用自己设计的美丽纹样装饰生活中缺乏美感的 日常用品。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
敦煌莫高窟 第249窟藻井 西魏
藻井：中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部 分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边 形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻 和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上 方最重要部位。
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案1.教学目标1.了解生活中常见的纹样类型，包括几何图形、植物图案和动物形象等；2.学习传统文化中的纹样设计；3.提高学生观察能力和美感；4.提高学生手工技能和创造能力。
2.教学重点和难点1.教学重点：生活中纹样的观察，传统文化中的纹样设计；2.教学难点：如何使用传统纹样来设计新的纹样。
3.教学内容和方法(1)教学内容1.了解生活中常见的纹样类型；2.学习传统文化中的纹样设计；3.练习使用传统纹样来设计新的纹样；4.创作自己的纹样作品。
(2)教学方法1.引导学生观察生活中常见的纹样类型；2.讲解传统文化中的纹样设计，并带领学生学习；3.引导学生通过仿照传统文化中的纹样设计，来创作自己的纹样作品；4.鼓励学生自由创作，帮助学生完成作品。
(1)导入（10分钟）引导学生观察周围环境中的纹样类型。
让学生问自己：哪些是简单的纹样，哪些是复杂的纹样？哪些纹样是常见的，哪些纹样是罕见的？(2)传统文化中纹样的介绍（20分钟）介绍中国传统文化中的纹样。
包括传统建筑物上的纹样设计、汉字中的纹样设计、传统服装上的纹样设计等。
(3)学习仿照传统文化纹样设计（30分钟）1.学生观察老师提供的一些传统文化纹样，例如：蟠龙、长城、牡丹花、荷花等；2.学生选择自己喜欢的传统文化纹样进行描绘；3.学生设计自己的纹样图案。
(4)创作并展示自己的纹样设计作品（40分钟）1.学生自由创作设计，使用所学过的知识来创作自己的纹样作品；2.学生在卡纸或者纸上用彩笔绘制设计的纹样；3.学生课后完成自己的作品或者展示自己的作品。
5.教学评价1.学生是否观察到生活中常见的纹样类型；2.是否理解传统文化中的纹样设计；3.是否能够仿制传统文化中的纹样设计；4.是否能够创作出自己的纹样图案；5.学生的作品是否美观。
本课程开启了学生们对美学的探索之旅，通过教学让学生了解了生活中纹样的一些常见类型，并且学生们学会了设计自己的纹样作品。
《美丽的纹样》PPT精品课件
美丽的纹样
MEI LI DE WEN YANG
生活中的纹样
纹样的由来
Байду номын сангаас
单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式
单独纹样的色彩搭配
单独纹样的色彩搭配
单独纹样的色彩搭配
艺术品中的纹样设计 栀子纹剔红盘 元代
艺术品中的纹样设计
学生作品
学生作品
学生作品
作业
• 用对称式或均衡式法则，设计绘制一个单 独纹样。
• 要求色彩搭配合理、画面整洁。
12. 成功的秘诀是努力，所以的第一名都是练出来的。HARDWORK! 2. 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。 3. 结婚并不是玫瑰色的，其中包含着许多艰辛。尽管双方原本是相互喜爱的，但是由于婚姻改变了适可为止的生活环境，所以两人间产生紧张感和不适感也是情理之中的事情。 16、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 12. 无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 6. 有时候把自己长项藏起来，弱项暴露出来没关系，这是我的建议。 7、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 4. 要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 2. 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 16. 你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。 7. 语言是银，沉默是金，那么行动就是钻石。 15. 一个人的成熟，并不表现在获得了多少成就上，而是面对那些厌恶的人和事，不迎合也不抵触，只淡然一笑对之。 4. 时间总是来见证爱情，却也总是经不住时间的诱惑。 16. 我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。 1. 当我的巴特农神庙建立起来的时候，我从这遥远的地方也能感受到他的辉煌。 10. 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 8. 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 19. 过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。 7. 自古成功在尝试。 8. 每天看着自己和其他人，却不曾注意到你的身体里，有多少东西在崩溃，又有多少在重建,从何时起你的状态好了起来，又在何时丧失了气力。在长长的沉默之后说出的话，原本根本就不愿意 说。
七年级美术 生活中的纹样 (共29张PPT)
马蹄莲
简化、夸张
纹样设计
• 以花卉、动物为题材，运用简化、夸张、添加等方法 设计一个纹样 • 造型简洁且不失其特征 (以下图片可以作为参考)
单独纹样
连续纹样
单独纹样有对称式和均衡式两种。
对称式
均衡式
均衡式
对称式
发现美
生活中的纹样
湖岭镇中
潘如若
毕加索
（1881年—1973年）
毕加索是现代西方最著名 的美术家之一。他1881年10月 出生在西班牙的马拉加。自幼 热爱美术，后在美术学院受过 比较严格的绘画训练，具有坚 实的造型能力。他一生的美术 创作极其丰富，早期以写实为 主，以后逐渐转向对各种艺术 形式的探索，在现代西方美术 界具有较大影响力。
毕加索《公牛》
《公牛》
纹样设计方法：
简化法：
对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出 整体的特征与个性。
试一试：
纹样设计方法：
二、夸张法：
对自然形态的某些部分进行装饰变形，使特征与个性更 加突出、更加典型。 如使圆的更圆，方的更方，长的更长....
马蹄莲
纹样设计方法：
三、添加法：
在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。 如用点、线、面进行装饰。
人美版(杨力主编)七年级上册美术《5.源于自然的美丽纹样》(一等奖课件)
五、课后拓展
美丽纹样带给我们美好而丰富的内心感受，并 给人带来美化生活的灵感。
希望同学们在课下善于用大自然的图形设计美 丽纹样，美化我们的生活。
一、什么是纹样
彩陶瓮 新石器时代
敦煌莫高窟 第249窟藻井 西魏
仔细观察，敦煌藻井中表现了哪些自然景物？除此以外 你还有什么发现？ 敦煌藻井以其绚丽的纹样和迷人的色彩，显示出装饰艺术 之美，是敦煌艺术的精华之一。
莲花
水涡
莲花
火焰 忍冬（一种植物，由于越冬 不死而被赋予一定寓意，用 于佛教装饰）
纹样即装饰花纹，主要题材为自然景物和各 种几何图形，表现手法多样。
彩陶鱼纹盆 新石器时代
变体鱼纹彩陶盆 新石器时代
纹样分析
自然形 几何形
知识迁移
彩陶盆 新石器时代
弧边三角纹彩陶盆 新石器时代
彩陶盆 新石器时代
彩陶纹样 新石器时代
蝉纹 商或周代
藻井纹样 唐代
藻井纹样 唐代
二、纹样的形式
（二）二方连续纹样
二方连续纹样是将一个单独纹样作为一个单位纹样有
规律地进行重复和排列，向上下或左右两个方向反复连续循 环排列成横式或纵式等的带状纹样，是纹样的一种组织方法， 也叫做花边纹样。
我们已经学习过的
《线条的表现力》：了解了曲、直、粗、细、 流畅、顿挫的线条 《绘画的构图》：了解了安排和处理形象的位 置和关系 《扮靓生活的大自然》：了解了归纳色彩的方 法。
自然中除了有色彩还有多种美丽纹样，如何把学 到的知识有机运用到我们的设பைடு நூலகம்作品中呢？
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 七年级上册
【教学设计】初一美术《源于自然的美丽纹样》精品教案
【教学设计】初一美术《源于自然的美丽纹样》精品教案激趣导入五、活动效果评价设计（一）自我评价表：自我评价表从五个方面进行评价，前五项内容是对自己的学习态度、知识掌握、创作作品进行评价，是对自己的学习能力和学习效果的回顾与反思，采用星级评价的方式，评价更为直观，可以有效避开分数的困扰和文字评价的纠结，学生能更真实的反映自己的学习情况，评价完成后根据总结得数量，按每一颗“☆”5分计算，形成最终分数和等级，第六项评价内容是文字评述，是写出自己的学习体会和感悟，以及以后学习需要努力的方向。
（二）学生互评表：学生互评表是从学生的学习过程表现、学习能力提升、恰当运用纹样样式及纹样作品表现效果出发进行的设计，适用于小组内评价，互评表按星级进行评价，最后一项是回顾整个学习过程，概括主要优点，同时对作品提出合理建议，取人之长补己之短，共同进步。
（三）教师评价表：教师评价表是从学生的学习过程、技能掌握及完成作品效果等方面进行综合考量进行设计的，是对学生的总结性评价。
此评价表从五个方面进行评价，表中第一项主要是针对学生在学习过程中表现出的态度是否积极、能力是否得到提升等，这是对学生学习的基本要求，是教师在教学过程中仔细观察每一位学生的学习情况形成的评价；第二项是对学生是否能根据自然景物或几何图形设计单独纹样。
通过设计单位纹样，确定骨式，运用重复和排列的方法，画出二方连续纹样，并应用于生活物品的设计。
因此，这项评价内容是对作品设计的基本要求；第三项评价内容是对纹样作品的艺术效果进行的评价，主要考查学生的艺术表现力，其中装饰美化物品时能否应用恰当的纹样样式、效果美观是对作品的艺术效果进行的评价的关键；第四项内容是对学生在整个学习过程中是否能主动、积极提出问题，能自主学习、合作探究的一种考核。
也符合核心素养强调的能力、品格、素养的形成。
”第五项是评语评价，主要是对以上四项评价内容的补充，使评价更加全面，在此要多使用鼓励性语言，弥补分数评价带来的不足和缺憾。
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纹设计步骤
* 设计单位纹样 * 确定骨式（二方）或格式（四方） * 将单位纹样进行重复排列或延伸扩展
注意： 纹样要来源于大自然或几何图形 必须有单独纹样和连续纹样的结合
纸盘的纹样装饰绘制
实践任务： 用手绘为纸盘设计纹样。
所需材料
课后作业：
用自己设计的美丽纹样装饰生活中缺乏美感的 日常用品。
美丽的纹样
第二课时
清华附中丰台学校 王琦
敦煌莫高窟 第249窟藻井 西魏
藻井：中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部 分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边 形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻 和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上 方最重要部位。
仔细观察，敦煌藻井中表现了哪些自然景物？
二方连续常见的骨式
直立式 折线式 波浪式
体验
设计二方连续纹样，制成美丽的手环
要求：运用至少两种单位纹样和至少一种骨 式来装饰手环
二、知识拓展
* 四方连续纹样 属纹样的一种组织方式，是一个单位纹样向四周重复地连 续和延伸扩展后所形成的图案，可分为梯形连续、菱形连 续、四切（即方形）连续等格式。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。广泛应用于纺织 面料、室内装饰材料、包装纸设计等。
莲花
水涡
莲花
火焰 忍冬（一种植物，由于越冬 不死而被赋予一定寓意，用 于佛教装饰）
一、知识点回顾
纹样即装饰花纹，主要题材为自然景物和 各种几何图形，表现手法多样。
二方连续纹样
是将一个单独纹样作为一个单位纹样，有规律地进行重复 和排列，向上下或左右两个方向反复连续循环排列成横式 或纵式等的带状纹样，是纹样的一种组织方法，也叫做花 边纹样