100以内 数数 数的基本含义
一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。
•了解数的顺序和大小比较。
•培养数感和数学的应用能力。
二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读出两位数的数，正确使用大于、小于等符号。
三、教学方法
•讲解：讲解100以内数的读法和写法的基本规则。
•示范：教师示范读数和写数的正确方法。
•小组讨论：学生分组讨论，互相纠正读数和写数的方法。
•游戏互动：通过数字游戏，增强对100以内数的认识和记忆。
四、学习内容
1.100以内数的读法：个位、十位、百位数的读法，如23读作二十三，78读
作七十八等。
2.100以内数的写法：个位、十位、百位数的写法，如35表示三十五，46表
示四十六等。
3.数的顺序：了解数列中数的顺序，如21在20之后，30之前。
4.大小比较：掌握大于、小于、等于等符号的使用，如35>27，15<27等。
五、巩固练习
1.读数练习：快速读出教师给出的数字，学生互相检查。
2.写数练习：将教师读出的数字写出来，学生互相检查。
3.比较大小：比较两组数字的大小，如35和41比较大小等。
4.数位认识：通过数位卡片，让学生认识各个数位上的数字。
六、总结与作业
•总结：总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。
•作业：布置相关练习题，让学生在家里复习和巩固所学内容。
第四单元《100以内数的认识》(单元解读)-一年数学下册 人教版
第四单元100以内数的认识单元解读一、链接课标1.教材编排特点本单元的编排具有以下几个特点。
(1)选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。
100 以内数的认识涉及的十进制、位值制概念比较抽象，而学生的思维却是以形象思维为主。
为了妥善解决好这一对矛盾，让学生掌握抽象的数概念，教材为学生的实际操作提供“十道富的素材。
这些素材不仅贴近学生生活、容易找到，而且品种多样，如曲别针、纽扣、夹子、糖果、小棒、方木块、计数器等。
这些学习资源既是形成抽象数概念的桥梁，又为培养学生的数感提供了直观支撑。
在呈现方式上，教材采用儿童喜闻乐见的方式:有图片、有表格、有实践活动、有游戏，例如:第35页第2题的“数泡泡”;第44页第1题连线和第3题“送信”第45页第4题“猜数游戏”等。
从而使学生一打开书，就喜欢看、喜欢做、喜欢想/(2)让学生在实践活动中掌握数概念。
数的认识由20 以内扩展到100 以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
例如，为了让学生独立地数出数量是100的物体，教材让学生根据已有经验充分操作学具(曲别针、小棒、方木块)，用自己理解的方法数出为数量是100 的物体，明确100 的基数含义，同时让学生在数以上实物的过程中认识计数单位“(个)”“十”和“百”。
又如，在数的组成、读数和写数的教学中，都是让学生通过观察、操作学具来弄清100 以内各数是由几个“十”(几捆小棒)和几个“一”(几根单根小棒)组的，弄清数位的意义，领会读数、写数的方法。
(3)重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。
培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最重要的目标之一。
这就需要为学生创设现实问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思法。
本单元中专门安排了第46页的例7，在使学生继续体会解决问题的完整过程的基础上，能灵活运用所学知识--数数或数的组成的知识去解决问题，丰富学生解决问题的策略。
100以内数的认识
100以内数的认识数学是一门重要而有趣的学科，而对于学习数学的基础知识则是我们构建数学能力的关键。
在数学的早期学习中，我们首先需要掌握的就是100以内的数。
认识100以内的数对于孩子的数学发展非常重要。
通过对这些数的认识，孩子们可以开始理解数字的概念，掌握基本的计数和排序技巧。
在这篇文档中，我们将会探讨100以内数的认识，包括它们的基本概念和一些与这些数字相关的数学技巧。
首先，我们来看看100以内数的基本概念。
100以内的数包括从1到99的所有整数。
它们可以分为几个不同的类别，比如一位数、两位数和可继续计数的数。
一位数是指只有一位数字的数，比如1、2、3等。
孩子们很早就可以轻松地掌握这些数，因为它们是最基本的数字概念。
两位数是指有两位数字的数，其中第一位数字可以是1到9之间的任意数字。
例如，10、11、12等都是两位数。
掌握这些数对于孩子们来说可能需要一些时间，因为它们比一位数更复杂，但通过反复练习，孩子们可以逐渐掌握它们。
可继续计数的数是指可以通过在10的基础上继续增加单位数来构建的数。
例如，10后面紧跟着的数是11、12、13等。
这种数的认识对于孩子们理解数字之间的关系和序列非常重要。
除了基本的概念外，100以内的数还可以用于进行一些有趣的数学技巧和游戏。
以下是一些与100以内数相关的技巧和游戏示例：1. 计数和排序：让孩子们用不同的方式计数和排序100以内的数。
他们可以按照升序和降序排列这些数，或者按照可被某个数字整除的顺序排列。
2. 找规律：让孩子们观察100以内数的模式和规律。
他们可以发现一些有趣的规律，比如偶数和奇数交替出现，或者一些数字具有特定的重复模式。
3. 数字跳跃：让孩子们以固定的步长跳跃100以内的数。
例如，从1开始，每次跳2个数字，他们会跳到哪些数？这个活动可以帮助孩子们掌握数的顺序和间隔的概念。
4. 简单运算：利用100以内的数进行简单的加减法练习。
这可以帮助孩子们巩固他们的计算能力，并加深对数字之间关系的理解。
人教版一年级下册数学《深入理解100以内的数字》教案
人教版一年级下册数学《深入理解100以内的数字》教案教学目标- 帮助学生深入理解100以内的数字的概念和特点- 培养学生对100以内数字的认知和计数能力- 培养学生对100以内数字的比较和排序能力- 培养学生对100以内数字的运算能力教学准备- 人教版一年级下册数学教材《深入理解100以内的数字》- 教学课件- 数字卡片- 计数器- 比较符号卡片- 排序符号卡片- 运算符号卡片教学过程导入与复习（5分钟）- 复习上一节课学习的10以内数字的认知和计数能力学习数字的特点（15分钟）1. 呈现数字1-100的数字卡片2. 与学生一起观察数字卡片，讨论数字的特点，如个位数、十位数等3. 引导学生发现100的特点，即它是一个三位数，个位和十位都是0认识100以内的数字（20分钟）1. 引导学生观察数字卡片，让学生依次叫出数字的读法和写法2. 随机出示数字卡片，让学生快速说出该数字的读法和写法数字的比较和排序（20分钟）1. 准备好比较符号卡片和排序符号卡片2. 引导学生观察数字卡片，让学生使用比较符号卡片比较数字的大小3. 引导学生使用排序符号卡片将数字进行升序和降序排序数字的运算（20分钟）1. 准备好运算符号卡片2. 引导学生观察数字卡片，让学生使用运算符号卡片进行简单的加法和减法运算小结与评价（10分钟）- 和学生一起回顾本节课学习的内容，让学生总结100以内数字的特点、比较和排序方法，以及简单的运算规则- 对学生的学习情况进行评价和反馈教学延伸- 练习册上的相关练习- 创设情境，让学生在实际生活中应用数字的认知和计算能力课后作业1. 完成练习册上的相关练习2. 在日常生活中观察和记录100以内的数字教学反思本节课通过观察和比较数字，帮助学生深入理解100以内数字的概念和特点。
通过实际操作和练习，培养了学生对100以内数字的认知、计数、比较和排序能力，以及简单的运算能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对数字的理解和应用能力。
一年级《100内数的认识》数学教案
一年级《100内数的认识》数学教案一年级《100内数的认识》数学教案1教学目标：1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。
3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
教学重点：100以内数的读、写方法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。
教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。
师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了!1.从45数到57，再从73数到85。
2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )3.1个十是()， 2个十是( )，10个十是( )。
4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗?它是谁呀?(计数器)(1)计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?如果是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子?(板书：10个一是十)(2)从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫】(二)点明课题。
你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。
(板书课题)二、探究新知(一)教学例3。
1.创设情境，自主探究：师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣(课件出示纽扣图)，小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我们来试一试吧!(2)交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数数数的基本含义总课时：10 上课时间：月日课型：新授教学内容：第21--23页教学目标1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：一：口算14－516－913－412－811－615－712－516－8二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗24 294、教师提问：29添上1是多少学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30.提问：（1）39添上1是多少（2）49添上1是多少（3）59添上1是多少…………让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问: 99添上1是多少十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、想想做做1.第一题数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
教师及时纠正出现的错误第二题根5根的数，一共有多少根香蕉。
指导学生：从0开始五个五个地数到1003、第四题学生仔细看图，明白题意。
数数、数的基本含义
数数、数的基本含义教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第21-23页。
教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1—20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。
这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
教学的内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。
设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
促进学生主动、个性化地学习。
数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。
在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
教学目标：1、通过动手操作实践活动，经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、.通过操作实践活动，初步理解100以内数的含义，感知两位数的基本组成方法。
会按顺序数出100以内的数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
理解满十进一的计数方法。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：理解100以内数的含义，掌握数数的方法和数的基本组成。
教学难点：知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
教具准备：教具：课件、计数器、小棒学具：小棒、计数器教学过程：一、引。
1、数一数从9数到20，再从20数到1。
2、填一填1个十和3个一组成（）（）个十和（）个一组成175个一和1个十组成（）20是（）个十组成3、联系生活，揭示课题。
课件出示：播放两位数的场景，学生一起说说看到了什么，明确几十几的数在生活中的作用可大了。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识100以内的数《1.数数,数的基本含义》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》（教案）一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和基本含义。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1. 100以内数的顺序和基本含义。
2. 数数的方法和技巧。
3. 数学思维能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和基本含义，数数的方法和技巧。
2. 教学难点：数学思维能力的培养，团队合作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学现象，引导学生发现数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍100以内数的顺序和基本含义，让学生初步了解数的概念。
3. 案例分析：通过一些生动的案例，让学生深入了解数的顺序和基本含义，培养学生的数学思维能力。
4. 实践操作：让学生分组进行数数比赛，培养学生的团队合作能力，提高学生的数数技巧。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解数数的方法和技巧，帮助学生掌握数的概念。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些数数练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对学生的学习情况进行总结，强调数的顺序和基本含义的重要性。
六、板书设计1. 2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍100以内数的顺序和基本含义。
2. 让学生完成一些数数练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。
馆陶县XX小学一年级数学下册 三 认识100以内的数 数数、数的基本含义预习学案 苏教版
数数、数的基本含义温习旧知10个一是1个十，“个”和“十”都是计数单位。
0～20的顺序是：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
预习新课（1）10个10个地数，10个十是（）。
（2）三十七添上1是（），九十九添上1是（）。
（3）五十后面的一个数是（），前面的一个数是（）。
数数时，可以一个一个地数，10个一是_________；也可以10个10个地数，10个十是________。
数数前，要明确是怎样数，即是__________地数。
练习反馈1.一个一个地数，从六十七数到七十二。
________、________、________、________、________、________。
2.数一数，填一填。
3.圈一圈，数一数。
4.找规律填数。
（1）四十、五十、六十、________、________、________、________。
参考答案：温习旧知 17预习新课（1）一百（2）三十八一百（3）五十一四十九练习反馈1、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二。
2、（1）五十七（2）六十七3、三十一四十三4、（1）七十八十九十一百（2）八十五八十七十五七十练习课学习目标进一步认识上、下、前、后、左、右的含义，会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。
学习重点了解“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：生活中物体的位置关系。
课件出示教材第12页第4题。
说一说下面的物品放在什么位置合适。
分析：解决此类问题时先观察图，理解图意。
本题要求用学过的位置关系来解决问题。
但是解决问题时，还要考虑生活实际情况。
答案：如：画可以挂在床头的墙上，椅子放在桌子的前面，皮球放在桌子的下面，书和闹钟放在桌子上面，枕头放在床头叠好的被子上面，拖鞋和床头柜放在床的旁边，台灯放在床头柜上面。
人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够准确地认识和读写100以内的数字。
2. 学生能够理解数的大小比较，并能运用于实际生活中。
3. 学生能够将数字进行分类和归纳，提高数字的理解能力。
4. 学生能够通过游戏和活动的形式加深对数字的认识和运用。
二、教学重点1. 数字0-100的认识和读写。
2. 数字的大小比较和排序。
三、教学内容1. 数字的认识和读写：- 通过数学卡片、数字图形等教具，让学生逐个认识数字0-100，并帮助他们正确地读写这些数字。
- 引导学生进行口头和书写练，提高数字的熟练度和准确性。
2. 数字的大小比较和排序：- 利用数字卡片和比较符号，帮助学生理解数字的大小关系。
例如，让学生比较两个数字的大小，然后在卡片上放置相应的比较符号。
- 进行小组活动，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，加深他们对数字大小的理解。
3. 游戏和活动：- 设计数字游戏，如数数比赛、数字接龙等，让学生通过游戏提高数字的理解能力和记忆能力。
- 制作数字分类表格，让学生将数字按照个位数和十位数进行分类和归纳，培养他们的归纳能力和逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入：通过唱数字歌、展示数字图片等方式引起学生对数字的兴趣，并复之前学过的数字知识。
2. 数字认识和读写：- 分发数学卡片，让学生认识0-100的数字，并进行读写练。
- 引导学生在小组内互相交流，帮助他们纠正错误并提高准确度。
3. 数字的大小比较和排序：- 展示两个数字卡片，让学生比较大小，并在卡片上放置相应的比较符号。
- 进行小组活动，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片。
4. 游戏和活动：- 设计数字游戏，让学生在游戏中巩固数字的理解和运用能力。
- 制作数字分类表格，让学生将数字按照个位数和十位数进行分类和归纳。
5. 总结：对本节课的研究内容进行总结，巩固学生对数字的认识和理解。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括对数字的认识和读写的准确度，对数字大小比较和排序的理解，以及在游戏和活动中的参与度和表现。
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数数、数的基本含义
教学内容：第21--23页
教学目标：
1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：
一：复习
（）个十（）个一合起来是14；18里面有（）个十和（）个一
（）个十是20；（）个一和（）个十合起来是19
二、教学例题
1、导入。
森林里的小动物参加数小棒比赛，咱们带着小棒去帮忙好吗？
2、出示例图
师：小猪需要23根小棒，请大家数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚？
学生讨论
师追问：你是怎么想到这样摆的？
在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗？
24 29
学生在摆的时候，要求能一目了然，并用已有的经验解释为什么这样摆？
4、教师提问：小猫遇到难题了，你知道29添上1是多少? 谁来帮帮它？
师让学生借助直观初步理解“二十九添上1是三十”的思考过程。
学生讨论
重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30。
在此基础上类推：
提问：（1）39添上1是多少？
（2）49添上1是多少？
（3）59添上1是多少？
……
从中挑1、2题追问为什么，注意要求学生表述完整。
让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、数数85数到99
学生跟着电脑显示的小棒全班齐数。
追问: 99添上1是多少？（一百）
师追问：为什么是一百？你是怎么想的？
生：9根添上1根是10根，这儿的10根和之前的90根合起来就是100根。
9根添上1根是1捆，和之前的9捆合起来是10捆也就是100根。
……学生表述比较多，注意及时纠正并引导。
师：由此我们知道99后面一个数是多少？10个十是多少？
生回答，注意表述完整。
十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百。
小结：今天我们认识了一百以内的数，知道了如何数数，数的含义，下面就来考考大家。
三、想想做做
1.第一题
森林学校的教室里有多少张桌子，多少把椅子？请你帮忙数一数。
教师及时纠正出现的错误。
那我们的教室呢？
数的时候要求有序、不重复。
数的方法不做限制，可以1个1个数、也可以2个2个数。
2.第二题
小猴摘了好多香蕉，可是太多了，它不知道有多少，谁来帮他数一数？
5根5根的数，一共有多少根香蕉？
指导学生：从0开始五个五个地数到100 ；从35开始数到70。
3、第三题
师：从70数到一百，你想几个几个数？
1个1个；2个2个；5个5个……
只要学生方法正确，数的正确都给予鼓励表扬。
4、第四题
学生仔细看图，明白题意。
盒子上10表示什么意思？
要求学生完整表述“几个十和几个一合起来是多少？”
5、第五题
瞧，这是小兔收藏的漂亮的彩珠，咱们帮她数一数收起来好吗？
明确题目要求
师：谁来说说怎样圈不会错？
在圈的时候要求尽量靠在一起的10个圈在一起，防止漏掉；尽量美观；圈好之后要复查，再数一遍以防出错。
明白数的合成
四、课堂小结
今天大家到森林里玩的开心吗？你学会了什么？说给大家听一听。
五、课堂作业
《补充习题》13页1、2题。
六、课外作业
书上第6题。