高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析高中英语教材在英语教学中起着至关重要的作用，它是教师教学和学生学习的重要依据。
北师大版高中英语教材作为众多教材版本之一，具有其独特的特点和优势。
首先，从教材的整体设计来看，北师大版高中英语教材的编排具有系统性和逻辑性。
教材以主题为线索，将各个单元有机地串联起来，每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖了听、说、读、写等多种语言技能的训练。
这种主题式的编排方式有助于学生在学习过程中建立起知识的关联，形成系统的知识框架。
在教材内容方面，北师大版高中英语教材注重选材的多样性和时代性。
教材选取了丰富多样的文本，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，不仅能够让学生接触到不同类型的英语语言，还能拓宽学生的视野，了解不同领域的知识和文化。
同时，教材中的内容紧跟时代步伐，反映了当下社会的热点和趋势，使学生能够学习到实用且与时俱进的英语。
再者，从语言知识的呈现来看，北师大版高中英语教材注重语法和词汇的循序渐进。
语法点的讲解清晰明了，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
词汇的选择既考虑了常用词汇，也涵盖了一些较高级的词汇，并且通过词汇在语境中的运用，加深学生对词汇的记忆和理解。
在教学活动的设计上，该教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在每个单元中都设置了小组讨论、项目作业等活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，提高学生的语言表达能力和思维能力。
此外，教材中的配套练习丰富多样，既有针对语言知识的巩固练习，也有培养语言运用能力的综合性练习。
练习的难度层次分明，能够满足不同水平学生的需求。
然而，北师大版高中英语教材在使用过程中也可能存在一些挑战。
比如，对于一些基础较弱的学生来说，教材中的某些内容可能难度较大，需要教师进行适当的补充和解释。
另外，由于教材的内容丰富多样，教师在教学过程中需要合理安排教学时间和教学重点，避免教学内容过于繁杂。
为了更好地使用北师大版高中英语教材，教师需要深入研究教材，把握教材的编写意图和教学目标。
高中英语教材内部分析
高中英语教材内部分析高中英语教材是学生学习英语的重要工具，它既是学生学习的材料，也是教师教学的依据。
对于高中英语教材的内部结构和内容进行深入的分析，不仅有助于教师更好地指导学生学习，也有助于学生更好地掌握知识，提高英语水平。
从整体结构上来看，高中英语教材通常包括教材分册、教师用书、学生用书、音像资料等。
教材分册是整个教材的主体，包括了不同单元的教学内容，每个单元中通常包括了听力、口语、阅读、写作等方面的练习和教学内容。
教师用书是教师备课、教学设计的参考书，其中包括了教学建议、教学目标、教学步骤等内容；学生用书则是学生学习的主要工具，包括了教材中的课文、练习、作业等内容；音像资料则是教学内容的辅助工具，可以让学生在听力、口语等方面进行更好的训练。
从教学内容上来看，高中英语教材的内容设置通常包括了基础知识、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等方面。
基础知识是学生学习英语的基础，包括了英语的语音、语调、语法基础知识等；语法和词汇是学生学习英语的重要内容，通过对语法和词汇的学习，学生可以更好地掌握语言基本结构和表达方式；听力、口语、阅读、写作是学生语言综合运用的重要方面，通过对这些内容的学习，学生可以提高听、说、读、写的能力。
从教学方式上来看，高中英语教材通常采用了多种教学方式和手段，包括了教师讲解、学生独立学习、小组合作学习、课堂互动等。
教师在教学过程中通常会运用多种教学手段，如黑板、幻灯片、多媒体课件等，以帮助学生更好地理解和掌握知识；教师还会组织学生进行小组合作学习，以提高学生的合作能力和交流能力；课堂互动也是教学过程中的重要环节，通过互动讨论和交流，可以激发学生学习的积极性，增强学生的学习效果。
从教学目标上来看，高中英语教材的教学目标通常包括了知识、能力和情感三个方面。
知识方面的教学目标主要是帮助学生掌握英语的基础知识、语法和词汇等；能力方面的教学目标主要是培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语语言运用能力；情感方面的教学目标主要是培养学生的情感态度和价值观，引导学生积极乐观地看待学习和生活。
[人教版高中英语教材]高中英语教材分析
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[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析篇一 : 高中英语教材分析高一高二英语教材分析一、教材高一上学期:必修1 必修2高一下学期:必修3 必修4高二上学期:必修5 选修6高二下学期:选修7 选修8二(教材的结构和特点话题1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
,)2、这些话题的设计理念体现在:与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
词汇教学初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的: 要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则:把精力放在最有用的词汇里;词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
语法教学这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
考试注重的考察方向1(词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力必修一1Unit 2 English around the world 语法:直接引语和间接引语 Unit 3 Travel journal 语法:现在进行时表示将来 Unit 4 Earthquakes 语法:定语从句Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero 语法:定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 语法:限制性定语从句和非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games 语法:一般将来时的被动语态Unit 3 Computers 语法:现在完成时的被动语态Unit 4 Wildlife protection 语法:现在进行时的被动语态Unit 5 Music 语法:定语从句:介词+关系代词必修三Unit 1 Festivals around the world语法:情态动词的用法:1(表示推测 2(征询意见Unit 2 Healthy eating语法:1(情态动词的完成式的用法 2(双重性情态动词的用法Unit 3 The Million Pound Bank Note 语法:宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法:主语从句Unit 5 Canada —“The True North” 语法:同位语从句必修四Unit 1 Great women and their achievements 语法:主谓一致Unit 2 Working the land 语法:V-ing 的基本用法:做主语和宾语 Unit 3 A taste of English humour语法:V-ing 的基本用法:做表语、定语和宾补Unit 4 Body Language 语法:V-ing 的基本用法:做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法:构词法2必修五Unit 1 Great Scientists 语法:过去分词作表语和定语 Unit 2 The United Kindom 语法:过去分词作宾补 Unit 3 Life in the future 语法:过去分词作状语Unit 4 Making the news 语法:倒装句Unit 5 First aid 语法:复合句中的省略必修六Unit 1 Art 语法: 虚拟语气Unit 2 Poems 语法: 虚拟语气Unit 3 A healthy life 语法: It 的用法Unit 4 Global warming 语法: It 的用法Unit 5 The power of nature 语法: 分词作表语、定语必修七Unit 1 Living well 语法: 不定式Unit 2 Robots 语法: 被动语态Unit 3 Under the sea 语法: 各种时态的被动语法 Unit 4 Sharing 语法: 限定性定语从句 Unit 5 Travelling abroad 语法: 非限定性定语从句必修八Unit 1 A land of diversity 语法: 名词性从句 Unit 2 Cloning 语法: 同位语从句 Unit 3 Invetors and inventions 语法: 过去分词 Unit 4 Pygmalion 语法: 动名词Unit 5 The exhibition 语法: 非谓语动词英语语法知识结构简表3篇二: 有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?我是广东这边的，都用这教材。
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇.doc
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇第1条人教版新课标下高中英语教材的分析、分析、评价与评价：教育的发展离不开好教科书的帮助。
各种各样的教科书都会让我们失去对事物可用性的判断。
我们应该认真理解事物的两面，做出有益的决定，从自己的选择中获得更多的学习机会，然后学习更多的新知识，看到事物的新发展。
只有能够学习更多，了解一个更好的世界，了解外面的文化背景，我们才能更好地为我们的学习提供帮助，使我们的学习更容易。
1.人民教育出版社新课程标准基本概念介绍人民教育出版社是人民教育出版社的简称。
它成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事教育出版的大型专业出版社。
经过几年的不断进步，在XXXX和XXXX，中国第一个教育出版传媒集团和中国教育出版传媒公司相继成立，人民教育出版社成为这些公司的主要核心。
就新课程标准的定义而言，新课程标准是国家课程的重要基础文件，体现了我们对基础教育课程的重视。
这一次的新课程改革是对我国已有的教学方法的改革，反映了我国课程改革需要追求的先进理念。
近年来，随着国家的投入，中国投入了近300名以上的科研人员，在他们的共同努力下，取得了良好的效果。
该国各种课程的初稿已经正式发布。
征求意见稿的成功也标志着中国教育发展的新阶段。
2.新课标高中英语PEA教材的缺点和优点。
关于PEA新课程标准高中英语教材的观点，首先，我将其分为两个方面，优势更多，知识相对于其他教材来说是新的，并且有可能激发学习者强烈的学习兴趣。
新课程标准给高中英语教材增加了许多丰富多彩的图片，使学习内容更加生动。
大多数学生认为新课程标准中的文章内容划分明确，适合学生长时间学习。
掌握适当的词汇来记忆单词，这样学生就能在有效的时间内以最有效的方式记住所需要的单词。
其他一些学生认为，在新课程标准下使用英语教材可以提高英语学科相对较差的学生的成绩，因为新课程标准使他们更感兴趣，并且新课程标准的知识非常广泛，这样学生可以感受到英语的魅力，提高他们的修养。
高中英语教学计划教材分析
高中英语教学计划教材分析
一、教材分析
（一）人教版教材
1.寓思想教育于语言教学之中
2.语言结构与语言功能相结合
3.全面训练，培养能力
4.保证基础，区别要求，减轻负担
5.系列配套，增加复现，富有弹性
（二）《新目标》英语
1.采用互动的课堂模式
2.强调教师、学生、内容、环境四因素的整合
3.教学内容灵活开放
4.设计文化、情感、态度和跨学科内容
（三）《英语》（新标准）
（四）北师大版《英语》教材
1.话题、功能和任务相结合
2.以学生为主体，促进学习方式的转变
3.引入形式性评价
二、教学计划
1、教学目标
（1）知识目标
（2）技能目标
（3）情感目标
（4）学习策略
（5）文化意识
2、教学重点及难点
（1）教学重点
核心句子掌握：What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
（2）教学难点：
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用；
合理运用本单元句型进行交际；
熟练使用频率的表达方式，
3、教学方法
采用任务型教学法
一、教学目标
二、教学设计
三、题材选择
四、词汇处理
五、语法学习
六、自主性
4、小组讨论填表，为下一步活动做准备。
1.熟悉现行初高中英语教材并能对其进行正确的评价和分析；
2.能根据不同课型设计相关的语言技能训练活动。
高中英语教材难点有哪些？如何应对？
高中英语教材难点有哪些？如何应对？高中英语教材作为学生高中阶段英语学习的重要桥梁，肩负着培养和训练学生英语应用能力、提升语言素养的重任。
然而，教材内容难度提升、学习方法欠缺等问题，也让不少学生在学习过程中感到困惑和压力。
一、高中英语教材难点分析:1. 语法结构复杂多样化:相较于初中阶段，高中英语教材涵盖了更加广泛的语法知识体系，例如：虚拟语气、倒装句、非谓语动词、定语从句等。
这些语法结构复杂，理解和运用难度较大，尤其是对基础较弱的学生来说，学习起来极具挑战。
2. 词汇量大幅增强:高中英语教材词汇量显著增加，涉及数千专业词汇、学术词汇以及抽象词汇，对学生的词汇积累和语义识别能力提出了更高要求。
3. 文本题材更加多元:高中英语教材涵盖了小说、诗歌、散文、新闻报道等多种文本类型，内容涉及政治、经济、文化、科技等各个领域，对学生的背景知识和理解能力提出了挑战。
4. 阅读理解技巧要求更高:高中英语教材阅读材料难度升级，学生需要掌握更高级的阅读技巧，例如：推断、概括、分析、评价等，才能充分理解文本内容并进行有效思考。
二、克服教材难点的策略:1. 重视基础知识的积累:夯实语法基础，加强词汇积累，是克服教材难点的关键。
学生必须系统学习语法知识，并坚持练习巩固记忆；同时，注重从多种途径积累词汇，并形成词汇运用习惯。
2. 掌握有效的学习方法:学生要根据自身学习特点和教材内容，选择合适的学习方法，提高学习效率。
例如：预习教材，查阅相关资料，积极参加课堂讨论，及时巩固知识等。
3. 注重培养阅读理解能力:阅读理解是英语学习的重要组成部分，也是克服教材难点的有效途径。
学生要掌握有效的阅读技巧，例如：扫读、精读、速读等，并通过大量阅读练习提高阅读速度和理解能力。
4. 加强语言运用实践:语言学习的最终目的是运用，学生要在实践中不断运用所学知识。
例如：进行口语练习、写作训练、角色扮演等，将学习到的语言知识触类旁通，增强英语应用能力。
国内三套高中英语教材对比评价分析
第二部分：对比评价分析
第二部分：对比评价分析
本次对比评价将从教材内容、难度、课程设置、词汇量、听说读写技能训练 等方面进行分析。
第二部分：对比评价分析
1、教材内容：三套教材均以《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据， 但具体内容有所不同。《人教版》教材内容较为全面，涉及各个领域，但部分内 容略显陈旧。《外研版》教材内容新颖，注重时代性，但部分内容难度较高。 《上海版》教材内容丰富多样，但部分内容与考试要求有一定差距。
2、形式方面
2、形式方面
三套教材均采用了多样化的形式，包括图画、歌曲、游戏、故事等形式，以 激发学生的学习兴趣。A教材的形式更为丰富多样，设计了大量的互动活动，注 重学生的参与和体验；B教材则更注重学科知识的传递，形式相对较为传统，但 也有一些创新的形式，如学科交叉的单元设计；C教材则以其精美的插图和生动 的例子著名，同时也有一些创新的形式，如语音故事等。
三、教材对比分析
4、写作要求：三套教材对写作技能的要求各不相同。A教材强调基本句型的 运用，B教材和C教材则注重段落和篇章的组织能力。
四、学生反应
四、学生反应
研究发现，学生对于三套教材的反应存在差异。使用A教材的学生普遍反映学 习难度较低，但部分优等生认为内容过于基础；使用B教材和C教材的学生则反映 学习压力较大，但有助于提升他们的英语综合能力。
第一部分：教材概述
2.《外语教学与研究社》（外研版）：由外语教学与研究社，时间为2006年。 该教材以《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据，力求体现现代教育理念 和英语语言教学规律，突出以学生为主体的教学思想。
第一部分：教材概述
3.《新世纪高中英语》（上海版）：由上海外语教育社，时间为2006年。该 教材以上海市《高中英语课程标准》为依据，充分体现新课程理念，注重培养学 生的创新精神和实践能力。
外研社版高中英语教材分析
外研社高中英语教材分析---对Book6选修6的侧重分析一:教材分析的基础原理外研社高中英语教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力,努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能、了解文化差异,发展健全的人格,培养合作精神和社会公德意识;例如Book 6教材遵循了“题材一功能一结构一任务”编写原则,以题材为纲,以运用性任务为目标,避免孤立的语言形式操练,把不同技能的训练接为一体,以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用;教材强调学习策略的培养、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力;教材编写以学生为主体,尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的兴趣和求知欲;教材贯彻跨文化教育的思想,介绍西方文化,跟重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化;国家英语课程标准中的内容标准部分除了保留传统的语言技能、语言知识外,还增加了情感态度、学习策略和文化意识等三项新的内容,这是我国英语教育发展史上的一次重大突破,体现了课程适应人的全面、整体发展的价值取向;这一变化也标志着我国外语教育“从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变,从升学教育向终身教育的转变;”标准考虑了教育应该“面向一切学生”,确保教育的公平；教育的内容应该包含学生作为“完整的人”的各个方面,而不仅仅是知识一个方面;全人教育就是要培养学生作为一个“完整的人”的各种综合素质,确保学生在高中所受的教育能促进学生的终身发展和全面发展,培养学生的综合素质;这套教材在“知识与技能”的基础上在“情感态度、学习策略和文化意识”方面做出了有益的尝试;不仅在课文内容安排上关注情感态度和文化意识的培养,在学习策略方面更是安排有专门的板块;标准指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力;”教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变,特别强调能用‘所学的语言做事’,即learning by doing”;编者在系统安排英语语言知识学习的同时,都非常重视“听、说、读、写”四种技能的培养;教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块,如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary”、“Vocabulary and Writing”;教材在整体安排上还有一个非常突出的地方,就是在每个Module 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备,这是外研版教材的一大亮点;这样学生学习的目标性更强,完成Task后学生认为学习英语很有用,能马上在实践中进行运用,并且很有成就感;教材的编写理念都是采用“题材话题---功能---结构----任务”相结合的原则,教材以标准中要求的24个学生熟悉和感兴趣的话题为核心的编写形式大大提高了词汇的复现率,有利于提高学生学习的兴趣和成就感;交际教学法强调在英语课堂教学中创设真实自然的交际氛围,培养学生在真实语境中潜意识习得语言知识,通过功能学习,学生可以掌握在需要做哪块事情时可以运用哪些语言,以保证所学语言的得体性和实用性;在教学方法的选择上教材吸收了外语教学发展进程中的精华,采取了交际教学法与任务型教学法相结合的原则,从以前考虑“如何教”和“教什么”的“以教师为中心”转变为考虑学生“如何学”“学什么”的“以学生为中心”的价值取向;二：本套教材的特点分析1.遵循“以人为本”的教育理念,以学习者的年龄和认知能力为基础,充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求,全面培养学生的综合英语能力,寓素质教育与英语教学之中;2. 继续遵循,英语新标准系列教材的“题材一功能一结构一任务”编写原则,博采众家之长,探索适合中国学生英语学习的途径和方法;3. 题材多样,语言地道鲜活,难度适中,体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力;4. 从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养；结合每个单元教学的主题,对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养;5. 在初中语法体现的基础上,高中必修1-5模块对初中所呈现的语法内容进行了进一步的深化和拓展；顺序选修6-8模块将进行新一轮语法知识的复现,从而确保学生达到英语课程标准八级的整体要求;6. 在初中阶段学习过的1600个词汇的基础上,通过多种语境和有意义的训练,使学生在完成1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修608模块时达到3500的词汇量,从而为进一步学习打下良好基础;7.教材的附录部分内容丰富,列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、词汇表以及本册书的人名、地名表;8. 针对不同层面和处于不同教学环境的教师,特别编写了信息量大且实用的“教师用书”,不仅包括详细的授课流程引导,还有针对每个模块所编写的教学目标、内容分析、教学过程建议和教学资源库等;9. 教材遵循教学资源化的理念,分别编写配套的“阅读”和“同步评价手册”; 三：本套教材存在问题存在问题我想就我作为一名太原市高中英语教师来谈一下我的感受,我所在的高中太原五十五中学,在学习本套教材时,我发现了这么几个问题；1.听力内容较为繁杂即太过复杂,学生在考试时所接触到的材料要较为简单,所以我觉得这个是不匹配的;2.语法内容书上给出的例子多为听力文本的内容,但由于时间的关系,很多听力大部分的学校是选择删去的,所以对于学生来说,语法没有做到真正地理解;3.至于词汇方面,较多且冗长;4.每个单元的阅读设置有些多,个人觉得;且阅读内容过于老;四：对所存在的问题作出的建议1.听力内容可以适当选择较为学生容易接受的材料;2. 每个单元相关的语法内容可以多体现在阅读文章里;3;适当更新阅读内容;。
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高一高二英语教材分析
一、教材
高一上学期：必修1 必修2
高一下学期：必修3 必修4
高二上学期：必修5 选修6
高二下学期：选修7 选修8
二．教材的结构和特点
（一）话题
1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有 33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
2、这些话题的设计理念体现在：与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
（二）词汇教学
初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的：要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则：
把精力放在最有用的词汇里；词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
（三）语法教学
这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
（四）考试注重的考察方向
1．词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力
必修一
Unit 2 English around the world 语法：直接引语和间接引语
Unit 3 Travel journal 语法：现在进行时表示将来
Unit 4 Earthquakes 语法：定语从句
Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero语法：定语从句
必修二
Unit 1 Cultural relics语法：限制性定语从句和非限制性定语从句
Unit 2 The Olympic Games语法：一般将来时的被动语态
Unit 3 Computers语法：现在完成时的被动语态
Unit 4 Wildlife protection语法：现在进行时的被动语态
Unit 5 Music 语法：定语从句：介词+关系代词
必修三
Unit 1 Festivals around the world
语法：情态动词的用法：1．表示推测 2．征询意见
Unit 2 Healthy eating
语法：1．情态动词的完成式的用法 2．双重性情态动词的用法
Unit 3 The Million Pound Bank Note语法：宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法：主语从句
Unit 5 Canada —“The True North”语法：同位语从句
必修四
Unit 1 Great women and their achievements语法：主谓一致
Unit 2 Working the land语法：V-ing 的基本用法：做主语和宾语Unit 3 A taste of English humour
语法：V-ing 的基本用法：做表语、定语和宾补
Unit 4 Body Language语法：V-ing 的基本用法：做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法：构词法
必修五
Unit 1 Great Scientists语法：过去分词作表语和定语Unit 2 The United Kindom语法：过去分词作宾补
Unit 3 Life in the future 语法：过去分词作状语
Unit 4 Making the news语法：倒装句
Unit 5 First aid语法：复合句中的省略
必修六
Unit 1 Art语法：虚拟语气
Unit 2 Poems语法：虚拟语气
Unit 3 A healthy life 语法： It 的用法
Unit 4 Global warming语法： It 的用法
Unit 5 The power of nature语法：分词作表语、定语
必修七
Unit 1 Living well语法：不定式
Unit 2 Robots 语法：被动语态
Unit 3 Under the sea语法：各种时态的被动语法Unit 4 Sharing语法：限定性定语从句
Unit 5 Travelling abroad语法：非限定性定语从句
必修八
Unit 1 A land of diversity 语法：名词性从句Unit 2 Cloning语法：同位语从句Unit 3 Invetors and inventions 语法：过去分词Unit 4 Pygmalion语法：动名词Unit 5 The exhibition 语法：非谓语动词
英语语法知识结构简表。