【北京】《中国石拱桥》名师教案(第2课时)
中国石拱桥第二课时教案
中国石拱桥第二课时【课时目标】1.深入文本，抓住关键语句体会说明文的语言特点。
2.了解中国石拱桥的发展。
【教学过程】一、回顾上课，引入新课上课节我们了解了中国石拱桥，认识了赵州桥和卢沟桥。
这节课，让我们进一步了解中国石拱桥的发展。
（出示课件30）二、细读课文，精读细研教师：我国古代石拱桥为什么能够取得如此辉煌的成就？（出示课件31）（学生默读课文，讨论分析归纳。
）学生1：劳动人民的勤劳和智慧。
学生2：用料省、结构巧、强度高的优良传统。
学生3：富有各种石料，就地取材。
教师：新中国成立后，我国拱桥有哪些新的发展？（出示课件31）学生：长虹大桥和双曲拱桥。
三、深读课文，合作探究教师：同学们读课文，体会说明文语言的准确、严谨。
（出示课件32）（学生默读课文，分析讨论回答。
）语句出示：（出示课件33）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
学生：“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
语句出示：（出示课件34）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
学生：“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
语句出示：（出示课件35）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
学生：数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
教师：赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作，为什么要先说赵州桥，再说卢沟桥？能不能先说卢沟桥？（出示课件36）（学生讨论分析，教师适时点拨。
）预设1：从时间上说，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥”，其修建年代比卢沟桥早。
预设2：从形式上说，赵州桥是独拱石桥，只有一个大拱，结构较简单；卢沟桥是联拱石桥，由11个半圆形的石拱组成，结构较为复杂。
【教学方案】中国石拱桥第2课时精品教案
《中国石拱桥》教学方案第2课时【教学目标】1.了解各种常见的说明方法，体会它们的作用。
2.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
3.激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
【教学重点】1.了解各种常见的说明方法，体会它们的作用。
2.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【教学难点】激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
【教学过程】一、新课导入上节课后，我们阅读了两篇写卢沟桥的选段，大家阅读完有何感触？（教师分享阅读答案）：1.《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。
课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。
因为《中国桥梁史料》是一部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节；课文是一篇科普文章，要让普通读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥，自然不能过多聚焦技术细节，但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择结构特点和最著名的石狮子作为说明重点。
2.《夜宿卢沟观晓月》是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。
作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般地写到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。
而课文是说明文，基本上是客观而平实地介绍卢沟桥的特点，即使有描摹状貌之处，也是为了把相关内容说清楚，并不是为了写景抒情。
通过选段的阅读，我们感受到，说明文的语言与其他文体有所不同，而即使是同一说明对象，根据所要说明的特点和受众的不同，写法也有所差异。
那本文在语言和写法上又有着怎样的特点呢？这节课我们就来一起学习。
设计意图：回顾作业内容，帮助学生对本节课学习重点有初步感知。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务本文运用哪些方法来说明两座桥的特点？2.探究方法（1）回顾所学知识，了解常见说明方法。
（2）默读2部分内容，圈画出相关语句，在旁边对齐说明方法及作业进行批注。
中国石拱桥(名师教案)
一、教案基本信息中国石拱桥（名师教案）课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力和民族自豪感。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 石拱桥的结构特点和建造技术。
教学难点：1. 石拱桥的结构特点和建造技术。
2. 怎样培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
二、教学过程第一课时1. 导入新课引导学生观察课前的石拱桥图片，询问学生对石拱桥的了解，从而引出本课课题。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解石拱桥的历史背景和发展过程，并注意石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 课堂讲解根据学生的自主学习情况，讲解石拱桥的历史背景、发展过程、结构特点和建造技术。
重点讲解石拱桥的结构特点和建造技术，引导学生理解我国古代建筑师的智慧和技艺。
4. 案例分析分析具体的石拱桥案例，如赵州桥、卢沟桥等，使学生更加直观地了解石拱桥的结构特点和建造技术。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调石拱桥的结构特点和建造技术，并激发学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
第二课时1. 复习导入复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解讲解石拱桥在我国古代建筑中的地位和价值，以及如何培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对石拱桥的欣赏心得，并相互交流学习。
4. 课堂展示选取部分学生代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和对石拱桥的欣赏感悟。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调石拱桥在我国古代建筑艺术中的地位和价值，以及培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力的重要性。
三、课后作业1. 结合课文内容，绘制一幅石拱桥的结构示意图。
2. 课后搜集更多关于石拱桥的资料，了解石拱桥在世界各地的分布和特点。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案章节：第一章至第五章课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 认识中国石拱桥的主要特点和结构；3. 掌握中国石拱桥的建筑技术和艺术价值；4. 培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 中国石拱桥的主要特点和结构；3. 中国石拱桥的建筑技术和艺术价值。
教学难点：1. 中国石拱桥的受力分析和结构设计；2. 中国石拱桥的建筑技术和工艺。
二、教学准备教材：《中国石拱桥》辅助材料：图片、视频、PPT等教学设施：投影仪、白板、黑板等三、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程，引导学生关注石拱桥的特点和结构。
2. 自主学习学生阅读教材，了解石拱桥的定义和基本特点，分析石拱桥的结构和受力情况。
3. 课堂讲解教师详细讲解石拱桥的结构设计、建筑技术和艺术价值，结合图片和实例进行说明。
4. 案例分析学生分组讨论，分析教材中的案例，理解石拱桥的建筑技术和工艺。
5. 课堂练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生复习石拱桥的特点和结构。
2. 课堂讲解教师讲解石拱桥的建筑技术和工艺，分析石拱桥的艺术价值和社会影响。
3. 小组讨论学生分组讨论，探讨石拱桥在历史上的重要作用和文化遗产保护的意义。
4. 课堂展示学生代表展示本小组的讨论成果，分享对石拱桥的认识和体会。
5. 总结拓展教师总结本节课的主要内容，引导学生关注石拱桥的保护和传承，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成教材中的练习题；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学内容第六章：石拱桥的起源和发展1. 了解石拱桥的起源和发展历程，掌握我国石拱桥的发展阶段。
2. 分析各个时期石拱桥的特点和代表性作品。
八年级语文上册-18《中国石拱桥》第2课时【教案】
《中国石拱桥》教案（二）第二课时教学目标：1.学习文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。
2.品味本文说明语言的准确性。
教学过程：一、复习导入1.本文文体是说明文，作者茅以升。
2.本文先总说中国石拱桥的特征，接着举赵州桥和卢沟桥两个例子说明，然后介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展，这是运用了由一般到特殊的逻辑顺序。
二、细读课文，分析说明方法1.本文在介绍中国石拱桥特点时运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？小组讨论、交流，展示。
明确：(1)如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”打比方，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
(2)如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类别，分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
(3)引资料。
如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等等。
这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(4)如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，运用列数字，准确地说明了赵州桥的规模，给人以准确鲜明的印象。
(5)如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”运用作比较，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
(6)“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。
(7)举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥(第2课时)教案 新人教版
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。
强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
（4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定,”可算”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
导学流程
一、复习检测
1.给下列划线字注音。
弧（）形拱（）桥陡（）坡匀（）称
孤（）独徒（）手
2.下列词语中书写有误的一项是（）
A.惟妙惟肖雨后彩虹B.巧妙绝轮长虹饮涧
C.古朴美观长虹饮涧D.横跨洨河千态万状
3.选词填空。
石拱桥在世界桥梁历史上出现得比较早。这种桥形式优美，结构坚固，能几十年上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用
A.既又还B.不但而且还
C.既又甚至D.不但而且甚至
二、复读课文，揣摩说明文语言的准确性
把下边句子中加重的词语去掉，表达的意思有什么变化？
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说明出现的程度,这样表达比较稳妥。
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
3．有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。（摹状貌）
4．唐朝的张嘉贞说：“制造奇特，人不知其所以为。”马可.波罗说：“独一无二。”（引用）
5．永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（作比较）
6．每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。（作诠释）
2、列数据如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。
17《中国石拱桥》（第二课时）教案大全
17《中国石拱桥》（第二课时）教案大全第一篇：17《中国石拱桥》(第二课时)教案大全17.《中国石拱桥》(第二课时)公开课教案知识与技能：①初步认识说明文与记叙文的区别②理清文章说明顺序和结构过程与方法：①理解怎样抓住事物特征进行说明②体会说明文语言的准确性情感、态度价值观：①了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重难点1.重点：理清文章的结构；理解怎样抓住事物特征进行说明2.难点：体会说明文语言的准确性课时安排：2课时教学过程第一课时教学要点①了解作者与说明文②把握说明对象的特征③了解石拱桥的总体特点④理解本文的说明顺序的特点第二课时一、复习导入,明确学习目标。
同学们，上节课我们了解了中国石拱桥的总体特征，理清了文章的结构，理解了说明顺序。
这节课让我们一起探究本文的所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。
二、细读全文，理解作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
1．分四人小组，找出本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
预设：（1）、举例子：为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥。
举例典型，很有代表性和说服力。
（2）、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
”通过精确的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。
（在说明卢沟桥的特点时也运用了这种说明方法）（3）、打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。
（4）、摹状貌：“有的……有的……有的……”形象地描绘了狮子的生动姿态，显示了卢沟桥的艺术特色。
（5）、引资料：唐朝张嘉贞说它“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州桥构造的奇特。
张赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
（6）、作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
”河堤冲毁桥无恙两者相较，表明其结构坚固。
中国石拱桥 第二课时公开课教案
中国石拱桥第二课时公开课教案中国石拱桥第二课时公开课教案[中国石拱桥]第二课时公开课教案《中国石拱桥》第二学时Auron学案1.初步认识说明文与记叙文的区别2.厘清文章的结构，认知怎样把握住事物特征展开表明3.体会说明文语言的准确性4.介绍中国石拱桥的光辉成就，重新认识劳动人民的聪明才智，唤起爱国热情二、学习重难点1.重点：厘清文章的结构；认知怎样把握住事物特征展开表明2.难点：体会说明文语言的准确性三、学时精心安排：2课时四、自学流程第二课时（一）备考引入1.回顾上节课学习的内容，指名回答课文一、二自然段讲什么？（板书：石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久）2.中国石拱桥具备哪些特点呢？文中又就是怎样了解的呢？（板书：中国石拱桥）（二）研读课文第3自然段1.指名同学朗读第3自然段2.思考回答：①这段带出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文就是什么关系？②哪句话能够表明中国石拱桥历史悠久？这句中的“大约”、“可能将”若想换成？为什么？③哪句能说明分布广？这句中“几乎”一词能否去掉？为什么？④从这两句话中我们可以看出作者用词怎样？（准确）⑤为了具体内容表明中国石拱桥的特点，作者握了哪几个例子？（板书：赵州桥、卢沟桥）（三）研读课文4、5自然段1.恳请同学们韵头后面的课文内容，找到了解赵州桥河卢沟桥的段落2.恳请同学们总结一下4、5自然段。
说道说道赵州桥存有哪些特点？（板书：历史悠久、厚实美观、壮丽奇特）3.文中哪些语句介绍了赵州桥历史悠久而又坚固的？4.赵州桥不仅历史悠久、厚实美观又独具特色，文中怎样描绘它壮丽奇特的？这座桥的具体内容特点存有哪些？5.“这个创造性设计”指什么？为什么说它是创造性设计？6.文中引用张嘉贞和张鷟的话分别说明什么？7.为了表明赵州桥的这些特点，作者使用了哪些表明方法？8.哪位同学能够根据课文内容和插画，图画出来赵州桥的示意图并标上适当的数据？（四）自学课文6、7、8段思考解答：1.卢沟桥有哪些特点？2.卢沟桥与赵州桥有哪些异同？3.这部分采用了哪些说明方法？（五）归纳总结这两部分内容作者表明石拱桥的特点时握一个例子不更简洁吗？为什么必须握两个例子呢？（板书：单拱石桥杰作、联拱石桥典范）（六）学习第9自然段1.指名读第9自然段2.思索提问：中国石拱桥为什么能够获得如此光辉的成就？3.这三个原因顺序能够无法倒转？为什么？（板书：智慧的结晶）（七）自学第10自然段1.我国古代石拱桥取得了如此光辉的成就，解放后我国桥梁事业发展怎样呢？文中又举了哪些例子？（板书：桥梁事业的发展：长虹大桥，双曲拱桥）2.我国桥梁事业的飞速发展说明了什么？（八）总结全文1.师对照板书总结2.总结说明文语言特点，并王莎莎说道说道本文运用了哪些表明方法？（板书：说明文语言：简约、平静、精确、严格表明方法：打比方、列于数字、并作比较、飞白状貌）（九）布置作业：阅读课后练习三中的两段文字，回答后面的问题石拱桥的特点：形式迷人、结构厚实、历史悠久赵州桥坚固美观单拱石桥的特点中国石拱桥年代久远坚固美观联拱石桥的特点桥梁事业的发展：长虹大桥、双曲拱桥《中国石拱桥》课教谈人：汪2021年11月。
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课程基本信息
课例编号
2020QJ08YWTB040
学科语文年级ຫໍສະໝຸດ 八学期秋季
课题
《中国石拱桥》（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书《语文》八年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
吕晓懿
中国人民大学附属中学
指导教师
林琳
中国人民大学附属中学
教学目标
教学目标：
1.以卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解文章的说明顺序和说明技巧。
2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3.把握不同文体的不同语言特点和写作顺序。
教学重点：
学习常见的说明方法，体会它们的作用。
教学难点：
把握不同文体的不同语言特点和写作顺序。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
5分钟
任务三
任务三：梳理全文的结构层次。
1.分析文章最后两节的写作目的。
2.通过梳理文章层次，了解文章的写作目的。
导入
与第一课时衔接，从赵州桥转入对卢沟桥的说明。
9分钟
任务一
任务一：学习常见的说明方法，体会它们的作用
1.梳理关于卢沟桥的说明文字。
2.把握6-8段的说明内容，分析卢沟桥的特点。
8分钟
任务二
任务二：比较阅读，把握不同文体的语言特点和写作顺序
1.分析不同文体的语言特点。
2.通过比较阅读，把握说明文和记叙文的不同语言特点和写作顺序。