语文人教版五年级上册场面描写
五年级作文之五年级上册语文第八单元作文场景
五年级上册语文第八单元作文场景【篇一：新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文(10篇场面描写范文+6篇作品简介)】新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文（10篇场面描写范文+6篇作品简介）一拔河比赛?加油、加油！?操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
五（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五（一）班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
?五（二）班加油！五（二）班加油！?他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，五（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，五（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：?一、二、加油！一、二、加油！?其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，五（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，五（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
?哦，我们赢了！我们赢了！?一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
二精彩的拔河比赛今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。
我们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。
决赛里的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！?嘟?随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。
只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。
对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。
场面描写片段摘抄
场面描写片段摘抄
以下是一段场面描写片段摘抄：
春节的庙会上，人山人海，热闹非凡。
街道两旁挂满了红灯笼，摊主们的叫卖声此起彼伏。
香气扑鼻的小吃摊位前排起了长队，人们一边品尝着各色美食，一边享受着浓浓的年味。
孩子们手里拿着糖人儿，脸上洋溢着快乐的笑容；年轻人则驻足在特色手工艺品前，精心挑选着心仪的礼物。
戏台上，演员们身着华丽的戏服，唱念做打，演绎着精彩的传统剧目。
台下观众们不时爆发出阵阵掌声和喝彩声。
远处的广场上，一群人正在围观舞龙表演。
色彩斑斓的巨龙在空中翻腾，引得人们纷纷拍照留念。
庙会的一角，几位书法家正在挥毫泼墨，为游客们书写春联。
拿到春联的人们满心欢喜，将新年的祝福带回家。
整个庙会充满了欢乐、祥和的气氛，让人感受到了传统文化的独特魅力。
这个场面描写展现了庙会的热闹景象，通过对人物、环境和活动的描写，让读者能够身临其境地感受到春节庙会的氛围。
你可以根据自己的喜好和需要，对片段进行适当的修改和调整。
如果你还有其他关于场面描写或者写作的需求，欢迎随时告诉我。
语文人教版五年级上册《场面描写》
《场面描写》教学设计濮阳市南乐县第四实验小学王瑞端学习目标：1.借助视频了解场面描写。
2.学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。
3.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。
学习重点、难点：1.借助视频学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。
2.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。
学情分析：对于五年级的同学而言，在生活中时常会看到一些场面，自己也会亲历很多场面，只不过还处在比较模糊的状态，缺少认真细致的观察，因而使得文章内容较单薄。
但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强场面描写力，内容更为丰实。
学习过程：一、导入：师：同学们，我来猜猜你们忒喜欢什么吧，一个字——玩；玩的感觉，一个字——爽！谁来说说让你感觉最爽的游戏？生交流。
师：我发现一说起玩儿，你们一个个神采飞扬的。
恰好，在我们学校的网站上新推出了一个栏目——游戏作文连连看，征集游戏作文喽！你们的游戏终于有用武之地、展示之台了。
师：入选标准：游戏描写精彩，深深吸引读者。
游戏描写何以精彩，何能吸引读者？秘密就在这里——场面描写。
（板书）二、学习场面描写的方法。
1.师：什么是场面描写呢？我们先来看一段杂技表演（播放视频）。
2.师：你认为摄影师在呈现画面时采用了什么方法？生交流。
（1）画面呈现：聚焦主角特写镜头场面描写：突出主角慢速特写（动作、神态、语言、心理描写）（2）师：在这段视频中，谁是主角？可是，画面中还出现了谁？（观众）把拍摄观众的镜头去掉行不行？为什么？画面呈现：观众反应音乐渲染场面描写：内外穿插侧面烘托3.例文展示。
当音乐响起，所有人的目光都聚焦到两位杂技演员身上：A稳稳地将B轻轻举过头顶，好似不费吹灰之力；B面带微笑，三只碗如磁铁般牢牢固定在她的头上。
突然，A弓腰下蹲，离舞台地面愈来愈近，一秒，两秒，我不禁头涔涔而心颤颤了：要知道他双手撑起的是一个女孩儿的重量，还有那三只碗的平衡啊！终于，终于，他平躺在地面，忽而倒立，单膝着地，又小心翼翼地将女孩儿整个托起。
《开国大典》中的场面描写
《开国大典》中场面描写
人教版语文五年级上册第八单元第26课
开头是海军两个排，雪白 的帽子，跟海洋一个颜色的 蓝制服。接着是步兵一个师， 以连为单位，列成方阵，步 步行进，接着是炮兵的一个 师，野炮、山炮、榴弹炮、 火箭炮。各式各样的炮详细介绍：海军、 步兵、炮兵
《开国大典》中场面描写
人教版语文五年级上册第八单元第26 课
《开国大典》中场面描写
人教版语文五年级上册第八单元第26课
场面描写
所谓场面， 是在一定时 间，一定环 境中以人物 活动为中心 的生活画面。
场面描写就 是对这个特 定的时间与 地点内许多 人物活动的 总体情况的 描写。
作用：场面描写不仅可以塑造人物，表现主题，而且可以渲 染气氛，烘托事物。
场面描写：场面 宏大，气势雄壮
《开国大典》中场面描写
XX版本XX学科XX年级X册X单元X课
那么，我们怎样进行场面描写呢？
《开国大典》中场面描写
人教版语文五年级上册第八单元第26课
写法探究
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出来某一特定 场合的整个面上的情况。这就如同电影中的“大全景”拍摄。场 面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要 写出总的轮廓，又要写出具体人物形象和人物活动。
《开国大典》中场面描写
人教版语文五年级上册第八单元第26课
写法探究
3、层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特低昂场 合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染。场面中常常出 现人多、事多、物多、景多的情况，因此，先写什么。怎样 写才能使人感到层次清楚，就成了值得注意的问题。常见的 写作顺序有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的 描写究竟采用怎样的顺序，要根据具体情况而定。
五年级上册第八单元描写一个场面场景的作文6篇
五年级上册第八单元描写一个场面场景的作文6篇运动场上作文这是一个竞争向上、充满活力的日子，学校举行了一场激动人心的校运会，那场面别提多热闹了。
首先举行开幕式典礼。
瞧，那五颜六色的彩旗随风飘扬，正向观众们问好呢！听，那浩荡的鼓声传入了每个人的耳朵，传入了每个人的心田，激起了运动员竞争向上的心，整个运动场在一片鼓声中显得庄严、肃穆。
“预备——跑！”“砰”的一声枪响，运动员们就像离玄的箭飞快地向前奔跑。
大人、小孩也前来观看，把整个运动场都围住了，砌成一座高墙。
一阵风吹来，柳枝儿随风飘舞，似乎在为运动员挥手加油。
快到终点了！同学们更是热情高涨。
有的边跳边喊“加油加油”有的同学见本班运动员离终点越来越近，巴掌也越拍越响。
瞧，他踮起脚尖，眼睛直盯着本班的运动员，超过了——“好！”，落后了——“唉”。
运动员呢，有的顽强拼搏，坚持到最后一刻；有的一边跑，一边用手背抹去脸颊的汗珠；有的体力透支不过来，作最后的挣扎；有的停下来，喘口气，又继续冲刺终于，冠军诞生了！顿时，全场轰动，观众们拍手叫好，整个运动场在一片拍手声中显得热闹非凡。
校运会结束了，原本热闹非凡的运动场变得宁静。
但是，运动场上的每一幕都深深地刻在我的脑海里本次写体育节作文要求：依照《开国大典》的写法，按时间顺序写出几个精彩的场面，要有细节，有内容，上下衔接好。
开幕式部分示例：（要简短而精彩，从整个面上写到几个亮点。
存在的不足是语言记流水帐，没有特色，没有趣味，语句不通顺）今天，我们学校的操场上真热闹，第四届体育节隆重开幕了。
操场上彩旗飘舞，花团锦簇，一派喜庆气氛。
入场式开始了，在五星红旗的引领下，首先进场的是鼓号队，他们迈着整齐的步伐，敲打着有力的鼓点，斗志昂扬地走向主席台。
紧接着盛大的彩旗队、花束队把操场打扮成五彩缤纷的海洋。
后面是各班运动员方队。
运动员们精神抖擞，意气风发，迈着整齐，轻松的脚步，高喊着“我运动、我拼搏、我向上”的口号，走过主席台，台上的领导微笑着向我们点头。
人教版语文五年级作文场面描写(最新完美版) 图文
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
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这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
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记一次拔河比赛作文
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一年一度的体育节，我们六年（2）班和他们六年（1）班之间将举行一场别开生面的拔河比赛。
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比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
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“喂，你觉得谁会赢啊？我说六年（2）班会赢。”
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“我看不一定。你瞧六年（1）班的啦啦队，气势多好呀。”
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者 的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结 合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？
1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个 特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写 出具体的人物形象和人物活动。
人教版五年级上册第八单元场面描写作文600字例文6篇
人教版五年级上册第八单元场面描写作文600字例文6篇惊险的接力赛一年一度的达标运动会如期拉开序幕。
9月30日的下午，我参加了接力比赛。
记得去年，我们班女子接力赛遗憾地只得了第三名。
今年，我们准备重振旗鼓，打算登上第一名的宝座。
到了操场，我的心跳渐渐加速，像一只小兔子一样，不停地跳跃着。
看着六年级的同学在跑，我也非常紧张，上面的牙齿紧紧地挨着下面的牙齿。
轮到我们年级了，当体育老师吹响口哨，第一棒的王文婷如离弦的箭一般冲出去，虽然她身材不高大，却为钻圈、套圈提供了方便，整个过程没有一个多余的动作，出色地完成了第一棒。
在我的前一棒——施可涵出发时，我已紧张得不得了，手心都冒出了冷汗。
当施可涵快要把接力棒交给我时，意外的事情发生了，她“扑通”一声摔倒了，嘴里发出“嗯嗯”的呻吟声。
我的脑袋顿时蒙住了，不知是跑过去扶起她好还是捡起接力棒跑好……此时我脑中有千千万万的问号浮现出来，空气渐渐凝固了。
这时，万老师突然说：“快去拿棒呀。
”我这才如梦初醒，猛地弯下腰，拾起地上的接力棒拼命地追赶着。
在我跑时，两只手一前一后，奋力地摇摆着，两条腿不停地用最快的速度跨出去，心里想：“我一定要为班级争光，不能让第一名与我们失之交臂。
”我迅速地追上了五班的一位同学。
当我看见前方还有一位对手时，我更加咬紧牙关，前一脚还没落地，后一脚已迫不及待地跨了出去。
这位对手终于被我追上了，并成功把接力棒交给了胡倩芸。
在最后一棒宋奕彤跑时，我的两个眼球一会儿看看其他班的对手，一会儿看看自己班的选手，比自己跑还紧张。
最终，在我们几位选手的共同努力下，终于实现了梦想，获得了第一名的好成绩。
这次接力赛虽然有一点小插曲，但还是有惊无险，夺得了桂冠。
我真为我们队友出色的表现骄傲啊!跃动青春跳出精彩——20XX大司巷小学跳长绳比赛见闻录12月的冷风吹不散激情， 20XX年大司巷小学跳长绳比赛正式拉开序幕。
只见赛场上人头攒动，有人还在紧张地练习，有人拿着五彩缤纷的小旗、横幅或小木牌在给运动员呐喊助威，有人在三三两两讨论输赢，好一番大战前热闹的景象啊!比赛正式开始了，只听裁判大喊一声：“预备——开始!”第一个同学陈康元就像离弦的箭一般往绳子里冲，为班级开了一个好头。
语文人教版五年级上册如何写好一个场景
评测练习一．读《开国大典》场面片段，回答问题。
群众队伍游行场面①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
④群众游行一在这时候开始。
⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”在这个场面中，哪些是“点”的描写，哪些是“面”的描写。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________二．读下面片段回答问题。
1.众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
在这一段中，开首“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
”，这是对( )，一句总说了场面的( )；接下来便选取了（）、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等八个点进行了细致的描写，以很好地支撑起上面的面；最后一句“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
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范例式作文教学：场面描写
闽清实验小学刘钦
教学目标：
1．使学生明确场面描写，通过有针对性的范例学习，具备进行场面描写的能力。
2．学会点面结合写场面的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息。
3．引导学生用心观察生活、思考生活，展现生活中经历的场面。
教学重难点：通过赏析经典场面描写范例，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。
教学过程:
一、欣赏图片，感悟场面。
1.翻开成长的相册，瞧这是庄严隆重的入队仪式，这是快乐温馨的生日party，这是热火朝天的义卖会，像这样在特定时间与地点内，许多人物活动的画面就是场面。
这节课，我们就是要学习把这些精彩的场面记录下来，那就是场面描写。
2.大家有没有发现，这两组照片有什么特点呢？全景就是我们场面描写中的——面，特写镜头也就是场面描写中的——点。
（板书：面点）
3.这两张都是我们学校义卖会的场景，如果你们只看到特写镜头，会感觉场面的气氛不够——，所以，全景镜头能渲染出场面的气氛。
如果只看到全景镜头，你们对这个义卖会了解吗？因此，场面描写要做到点面结合，这样既能渲染气氛，又能突出重点。
二、范例分析，学写点的三种写法。
1．本学期，我们学过一篇课文，里面有一个很精彩的场面描写。
《狼牙山五壮士》为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
①这一个片段运用了什么样的描写方法？哪些是面的描写，哪些又是点的描写？
②这个片段中点的描写有个很大的特点，对五壮士逐一进行描写。
（板书：逐一）为什么可以逐一描写呢？③在我们生活中，还有哪些场面像这样的，可以逐一去写点的呢？请看这几张照片，哪个场面可以逐一写点呢？
2.三年级下学期我还学过一个场面描写：
出示：第六册课文《可贵的沉默》片段
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。
“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
①请你们自由读读这段话，读完这段话，你觉得这个场面怎么样？（热闹）像这样热闹的场面生活中还有很多，你能说出几个呢？
②热闹的场景中总是有很多的人，那有没有办法逐一去描写他们呢？请看这段话中点的描写，因为场面中的人物多，无法逐一描写，所以作者选取了部分相同表现的孩子进行特写，这也是一种点的描写方法。
（板书：部分）
3.前几天，刘老师看到了一个场景并把它写了下来。
现在我们来个有奖竞猜，怎么样？谁能猜出刘老师写了什么场面？
你们看这是什么场面呢？（碰瓷）——出示刘老师写的场面图片。
这个不好猜吧！没关系，来个容易的，你们猜猜刘老师会用什么方法来写这个场面呢？继续有奖竞猜，刘老师会用什么方法进行点的描写呢？请看——
咦，马路前方有一群人围着一辆轿车指指点点，七嘴八舌地议论着什么呢？我好奇地挤进人群，原来一位中年男子躺在一辆小轿车车底，双腿夹着前车轮，一会儿大声呻吟，一会儿大声嚷嚷着：“你的车碰伤我了，给我三千元，不然，你就别想开车。
”哦，原来是个碰瓷的。
围观的群众都劝男子不该这样，他就是不听。
车主无可奈何，掏出3000元钱递给他，那位男子听到要给他钱，跟打了鸡血似的，迅速地将上半身伸出车底，一把抢过钱，用那脏兮兮地食指在舌头上抹了抹，眉飞色舞地数了起来。
围观的路人不禁鄙视地笑了，很多人都掏出相机把这让人哭笑不得的画面拍摄下来。
①谁来读读刘老师写的这个片段？
②刘老师写得怎么样？有点面描写吗？哪是点呢？用了什么方法来写点呢？
③片段中点只写了一个主角对吗？所以还有一种点的描写方法就是重点写主角一个人物。
（板书：一个）
④生活还有哪些场景可以这样抓住一个主角进行重点描写的呢？
三、运用写法，牛刀小试。
现在也请你把印象最深的那个场面写下来吧，注意用上点面结合的写法，并根据你的场面选取合适的点的描写方法，写一个片段哦。
四、依据标准，点评习作。
1.出示学生习作，评价。
①是否运用了点面结合的方法②点的描写运用了哪种方法③学习怎样把点写具体，出示老师下水文，引导学生通过描写人物的动作、神态、语言把点写具体。
2.好文章是改出来的，希望大家养成认真修改习作的好习惯，课后把自己的片段再好好修改一下。
板书：
场面描写
逐一
面点部分细致
（渲染）（重点）一个。