创意教学设计教学公开课模板(一等奖)
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）金色的草地教学设计一、基本信息学科语文章节第五单元教材版本部编版课时1课时课型新授年级三年级教学目标认识6个生字，会写13个生字。
正确、流利、感情地朗读课文，能描述“我"和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐的场景，能解释草地变色的原因。
通过自读自悟，并在教师的引导下理解草地变色的原因。
培养热爱大自然的感情。
三、学习者分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们有一定的阅读能力，好奇心强，活泼好动，回答问题积极主动。
但对待部分为题缺乏思考，拓展能力较弱。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：进一步培养热爱大自然的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习文本。
解决措施：通过观看视频和图片，直观感受草地变化的美丽，同时引导学生留心观察生活中的事物或场景，激发他们热爱大自然的情感。
留下观察任务，切身体会观察给自己的生活带来了哪些好处。
五、运用的能力点能力点1：A3演示文稿的设计与制作能力点2：能力点3：六、教学设计教学环节起止时间( ’”- ’" ) (按照完整视频的时间点) 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入00’00”- 02’18" 初步认识蒲公英。
欣赏图片和视频认识蒲公英引出课题欣赏视频，认识蒲公英。
引出课题。
通过图片和视频展示蒲公英，让学生对课题有初步了解初读感知02 ’19”- 16’09" 初读课文，学习生字词。
初读课文，了解文章大意。
学习生字，读准字音。
词语认读。
4.词语理解。
默读课文，学习本课生字词及多音字。
多媒体展示本课生字、词语及多音字，加深印象帮助学生记忆。
研读课文16’10”-36 ’44" 深入研习课文。
整体感知课文。
思考这片草地给作者留下了怎样的印象，总结课文描写了哪几个场景。
学习课文1,。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计【课标分析】《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。
在传统的阅读教学中，教师兴趣高昂，学生觉得淡然无趣；教师的激情遇到的是学生漠然的心灵。
其实，我们应该认识到阅读材料是载体，学生是获取语文知识、提高能力、提升素养的主体。
教师的任务是如何能让学生从材料中获取知识、提高能力、提升素养。
学生已升入三级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，本课是第五单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的美"。
根据学生的学情和课标对本学段学生的具体要求，制定了以下的教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
根据教材特点和教学目标的设定，本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
另外，小男孩通过仔细观察发现了早地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
本课的教学难点是：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，增强对大自然的感情，体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
抓住蒲公英一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活的美。
学生对课文的理解不能仅停留在在“草地上玩耍游戏"和“蒲公英的变色”上。
应联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
19 牧场之国 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1.docx
19牧场之国公开课一等奖创新教学设计（表格式）《牧场之国》一、教材分析本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。
选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光, 体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言，体会异域风情。
二、设计思路本文教学的重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。
难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰、三、教学目标1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。
3.领会作者描写事物特点时使用的方法。
4.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰"的含义。
四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、创设情境，导入新课L简介荷兰【出示课件】荷兰简介及风光图同学们，足下万里，移步换景，寰宇给呈万花筒，我们的世界美丽又迷人，这节课去荷兰走走看看。
荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。
位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花妍牛。
2.学生阅读，谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今夭我们就跟随卡雷尔•恰佩克去看看真正的荷兰。
带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究二、初读课文，学会字词L学生自读课文，要求【出示课件】：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
6一封信公开课一等奖创新教学设计
6 一封信公开课一等奖创新教学设计《一封信》第一课时教学设计学习目标：1.认识“封、削、锅"等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写封、信、珠、灯、影。
2.能正确、流利地朗读课文。
能找准第一、二封信的内容。
[教学重点]识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
[教学难点]梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
学习过程：创设情境：孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习《一封信》，里面又写了童年的哪件趣事呢？活动一：认一认，信中字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。
师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？3.交流识字方法。
出示要求会认的生字。
师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）生：多音字（朝重结）生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）生：后鼻音的字有（封冷）师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！师：有人还发现了——生：“削、刮"都有利刀。
都和刀等尖锐的物品有关。
生：有“月”字的：肩、期、朝师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！4.检测识字情况。
师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！（1）出示词语，开火车读。
（2）出示字卡，开火车读。
5.带字回文，整体感知。
活动二：找一找，文中信1. 举一学习，尝试找信师：孩子们，现在你们已经能读准课文，真不错！露西为什么要写信呢？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）师：请你来读读课文，找一找第一封信写了什么？用“"画出来。
师：你们找到的是第几自然段呢？生：第三自然段。
师：把你们找到的露西写给爸爸的一封信读给我听。
（生齐读）课件出示，校对，提醒：引号里的才是信的内容，“露西写道”不是。
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计(表格式)
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《难忘的泼水节》课型新授课授课时间教学目标1. 认识12 个生字，会正确书写8 个字，掌握生字的读音、写法和含义，丰富词汇量，提高书写能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落，培养学生的朗读能力和语感。
3. 理解课文内容，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学重点1. 识字、写字。
2. 理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学设计教具准备1. 收集傣族泼水节的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。
2. 准备生字卡片、词语卡片等教学工具。
3. 布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解周总理和傣族泼水节的相关知识。
教学过程复备课第一课时（一）谈话激趣，引入课题民族文化导入，激发兴趣。
教师展示中国56 个民族的图片或视频，画面中各民族身着鲜艳的传统服饰，载歌载舞，展示着独特的文化风情。
学生们被这丰富多彩的民族文化所吸引，眼神中充满了好奇和惊叹。
教师提问：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？除了汉族，还有哪些少数民族呢？" 学生们纷纷举手回答，有的说：“中国有56 个民族。
”有的说：“我知道有蒙古族、藏族、维吾尔族等少数民族。
" 教师对学生们的回答给予肯定和鼓励，然后引出傣族。
板书课题，齐读课题。
教师板书课题《难忘的泼水节》，字体工整美观，吸引学生的注意力。
教师引导学生齐读课题，声音整齐响亮，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）识字解词学生自读课文。
教师提出要求：不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。
学生们认真听取要求，然后开始自读课文。
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计《往事依依》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“重(chóng)读"模糊(m ó)”“浩渺(miǎo)" “角色(jué)”等。
(2)引导学生了解作者于漪及其作品风格，掌握文章的基本内容和结构，能够准确概括文中所写的几件往事。
2.过程与方法目标(1)通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，让学生学会抓住关键语句理解文章主旨。
(2)引导学生品味文中优美的语言，体会作者运用的多种写作手法，如比喻、引用等，提高学生的语言鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对文学作品的热爱之情，引导学生珍惜美好的回忆，从作者的往事中汲取积极向上的力量。
(2)培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，鼓励学生多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。
二、教学重点1. 引导学生梳理文章内容，把握作者回忆的几件往事，理解这些往事对作者的影响以及作者所表达的情感。
2. 品味文中优美的语言，体会作者用词的精妙之处，如“编织"沉浸”“雕镂"等词语的表达效果。
3.引导学生领会作者写作此文的意图，启发学生思考往事对自身成长的重要性，鼓励学生在生活中多积累美好回忆。
三、教学难点1. 理解文中所体现的作者对文学的热爱以及文学对作者成长的深远影响，引导学生体会文学作品如何丰富人的精神世界。
2.让学生深入理解文中的一些情感表达较为含蓄的语句，如作者对两位国文老师授课的回忆所蕴含的对文学和教育的深刻感悟。
3. 引导学生如何从作者的往事中获得启示，将热爱生活、热爱文学等情感内化为自身的行为和价值观，培养学生良好的阅读习惯和积极向上的人生态度。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，当你们回首往事的时候，哪些记忆会最先涌上心头呢是一次难忘的旅行，还是和家人朋友的温馨时刻明确：引导学生分享自己的回忆，激发学生的学习兴趣。
16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计 公开课一等奖创新教案
16《表里的生物》公开课一等奖创新教学设计公开课一等奖创新教案《表里的生物》教学设计一、教学目标1. 认识本课生字，理解词语的意思，如“hedonism"“大喜过望”“有气无力"等。
2. 在朗读中感受作者童年时对钟表的喜爱之情。
学习通过语言和心理活动的描写表现人物的方法。
3. 体会作者童年时对钟表的喜爱之情，激发学生读儿童散文的兴趣。
二、教学重点、难点教学重点：结合对语句的理解体会作者童年时对钟表的喜爱之情。
教学难点：结合语句感受作者的表现手法。
三、教学过程第一课时(一)导入新课一走进课堂，就看到讲台上的那块小表，同学们注意到了吗？说起表，你们会想到哪些和表有关的词语或句子？(学生交流) 有人说过：如果生活中缺少了时钟，我们很难感知时间在怎样流逝；如果时间里少了表，我们就很难看到时间在我们身边是怎样行走的。
有个名叫冯至的诗人也这样写过：“我永远感激自己无拘无束的童年／在绿树下的土地上／流连忘返的时日。
”今天我们就来学习冯至的一篇写童年时与表有关的故事的文章——《表里的生物》。
(板书课题)(二)初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：“我"为什么认为能发出声音的都是活物？在“我”的童年里，从哪件事开始，“我"才知道钟表里住着的是死物而不是活物？(跳读课文，从文中找到相关的语句进行概括和提炼。
)3. 再读课文，解决以上问题后再次质疑。
(针对课文内容提问。
)4. 同学们，这节课我们就围绕课文解决大家的疑问，重点品读课文2～16自然段。
(三)再读课文，交流感受1. 用自己喜欢的方式读课文2～16自然段，结合语句谈谈你对“我”的印象。
(预设：对钟表的痴迷和喜爱，思维活跃但也很简单，把父亲的表想当然地当成最神秘的东西……)为什么这样认为呢？找出相关语句读一读，加批注。
(指导学生批注)2. 学生自由发表自己的看法，教师相机引导学生结合语句谈出自己的认识。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计_1-副本
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计《我们奇妙的世界》教案一、学情分析在进行《我们奇妙的世界》这篇课文的教学前，需要对学生的学情进行细致的分析。
三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然世界充满兴趣，但同时也存在注意力容易分散、理解力和分析力有待提高的特点。
学生在阅读和理解方面可能存在一定的困难，特别是对于抽象和复杂的自然现象描述。
此外，学生在语言表达和写作方面可能还不够成熟，需要通过教学活动来进一步锻炼和提高。
因此，在教学设计时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
二、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写。
3. 学习并理解课文中描述自然现象和自然景观的词汇和句式。
（二）、过程与方法1. 通过观察、讨论和模仿，培养学生的观察力和语言表达能力。
2. 引导学生学会从不同角度观察自然，激发学生的想象力和创造力。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对自然世界的热爱和保护意识。
2. 通过课文学习，激发学生探索自然、发现美的兴趣。
三、教学重点1. 课文中生字新词的学习和理解。
2. 课文内容的理解和课文主题的把握。
3. 课文中描绘自然现象和自然景观的句式和词汇的运用。
四、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和运用。
2. 课文中复杂句式的理解和运用。
3. 课文中所蕴含的深层情感和价值观的感悟。
五、教学过程（一）、导入新课1. 展示自然景观图片，激发兴趣教师展示一系列自然景观的图片，如日出、云彩、彩虹等，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生讨论自然景观给他们带来的感受，如“看到日出时，你有什么感觉？"2. 引入课文主题，激发好奇心教师介绍课文《我们奇妙的世界》的主题，指出课文将带领大家探索自然世界的奇妙之处。
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教法学法 教学过程 评价方式
有话可说，有感可发，有情可抒
具备一定的散文鉴赏能力
未必有足够的耐心和细心
教学反思
学情分析
教材分析 学情分析
本次授课的内容标题或者教学版本
授课对象：中职一年级数控专业学生
教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
有话可说，有感可发，有情可抒
具备一定的散文鉴赏能力 未必有足够的耐心和细心
教学反思
教法目标
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
知识目标
01
能力目标
02
情感目标
03
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教学反思
教法目标
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
1
了解本文所写的两代父子关系，理解“多年 父子成兄弟”的涵义。
2
学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小 中见大刻画人物的手法。
3
体会本文散淡朴实的语言风格。
4
提倡现代化的、民主、平等、有人情味的家庭氛围，培 养学生从“享受者”转变为“承担者”的家庭责任感。
探究三
教学反思
教学过程
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
现场连线，创设情境
问
关于父母的小问题
连
家长电话交流的录音
单机播放视频
教学反思
教学过程
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或者教学版本
介绍作者，拉近距离
教学 难点
① 理解“多年父子成兄弟” 的内涵。
教学反思
教法目标
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
教学 重点
① 学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人 物的艺术手法； ② 了解两代父子之间的关系。
① 学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人 物的艺术手法； ② 了解两代父子之间的关系。
本次授课的内容标题或者教学版本
语感教学法
情境创设法 问题探究法
点拨启发法
拓展延伸法
教法
评价方式
勾画圈点法 品读鉴赏法
自主探究法 合作学习法
学法
教学反思
教法学法
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
文本 资源
教材汪曾祺自述诗 汪朗《老头儿汪曾祺》
教学反思
展 看 听 说
搜集的作者资料
作者生活照 《我为什么写作》 对作者的印象
教学过程
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
单击添加标题文本
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教学反思
教法目标
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
A
B
教学 重点
① 学习作者捕捉生活典型事例 ，细处落笔，小中见大刻画 人物的艺术手法； ② 了解两代父子之间的关系。
教学反思
教学过程
教材分析 学情分析
本次授课的内容标题或者教学版本
一、现场连线，创设情境（5分钟）
二、介绍作者，拉近距离（5分钟）
教法目标
探究一
三、阅读探究，感悟亲情（40分钟）
教法学法 教学过程 评价方式
探究二
四、品味语言，借鉴妙法（20分钟） 五、拓展延伸，共鸣升华（15分钟） 六、总结课文、布置写作（5分钟）
教学 难点
教学反思
教法学法
教材分析 学情分析
本次授课的内容标题或者教学版本
教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
语感教学法 情境创设法
勾画圈点法
问题探究法
点拨启发法 拓展延伸法
教法
品读鉴赏法
自主探究法 合作学习法
学法
教学反思
教法学法
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程
教学 资源
网络 资源
作家照片 视频《似水似酒汪曾祺》
教学反思
家庭 资源
家长的心声(电话录音)
教学过程
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
课前准备
学生
教师
预习课文，收集作 家相关资料。
精心备课，收集资料，制作 课件，布置预习，并与家长 交流沟通，了解信息。
教学反思
教法目标
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
本次授课的内容标题或者教学版本
知识目标
通过实验发现电能产生磁通过实验发现
电能产生磁通过实验发现电能产生磁
能力目标
1、能按照指导制作电磁铁. 2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
情感目标
1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢 于创新的精神。 2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作 的精神。
课堂教学 | 说课比赛 | 教学设计
授课人：XXX 老师
教学大纲
1
教材分析
5 6 7
教学过程
2
3 4
学情分析
教学目标 教法学法
评价方式
教学反思
教材分析
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
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教学反思
教材分析
教材分析 学情分析 教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
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本课冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元
的第五课《电铃响丁当》。
教学反思
教材分析
教材分析 学情分析
本次授课的内容标题或者教学版本
任教版
教法目标 教法学法 教学过程 评价方式
六年级 上册 电铃响 丁当
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授课对象：中职一年级数控专业学生
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教学反思
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教材分析
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