历史：第4课《商鞅变法与秦的强盛》学案(岳麓版选修一)
岳麓版高二历史选修一第一单元古代历史上的改革(下)第 4课商鞅变法与秦的强盛学案(有答案)
潍坊七中高三年级历史学科分层学案第十九单元第二讲商鞅变法主备人谢龙审核人郭荣生时间：注：带有﹡的题目是为学有余力的学生准备的，请同学们自己选择完成【课前预习案】一、课标在线：1.知道春秋战国时期各国改革的基本事实，认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的措施和内容，认识其特点。
3.探讨商鞅变法的历史作用。
二、自我诊断：1、对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是A、把官爵和军功结合起来B、所有贵族不再拥有爵位C、提高军队战斗力D、打击了贵族的特权2、商鞅变法的各项措施中，最明显最直接触犯旧贵族利益的是A、废井田，开阡陌生B、奖励军功C、建立县制D、焚烧诗书3、商鞅变法奖励耕战的措施不包括A、按军功大小授予爵位B、按军功大小赐给田宅C、资财雄厚的大商人可以做官D、生产粮食布帛多的人可以免除徭役4、商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是A、废除井田制，以法律形式确立土地私有制B、建立县制，实行中央集权C、重农抑商、奖励耕织，发展小农经济D、实行军功爵制，废除世卿世禄制5、商鞅变法奖励耕织政策的根本目的是A、发展农业生产B、限制商业活动C、增强秦国实力D、废除旧贵族特权6、对于秦来说商鞅变法起到的最大的历史作用是A、旧制度被废除，封建经济得到发展B、秦国军事力量日渐强大C、为秦始皇统一六国奠定了基础D、加速了秦国专制主义中央集权政治的发展7、“商君虽死，秦法未败”，造成这种现象的根本原因是Ａ、变法满足了新兴地主阶级利益Ｂ、变法顺应了从奴隶社会向封建社会转化的历史潮流Ｃ、变法迎合了从诸侯割据走向全国统一的必然趋势Ｄ、变法有利于封建经济的发展【课堂探究案】一、自主学习：1、春秋战国时期各国变法的背景是什么？产生了什么影响？2、归纳商鞅变法的时代特征、改革内容、历史作用。
3、你怎样评价商鞅变法？﹡4、分析商鞅变法成功的原因。
二、合作探究：材料一：太史公曰：商君，其天资刻薄人也。
迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
山西省实验中学岳麓版历史选修一第4课_商鞅变法与秦的强盛 教案
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）山西省试验中学 贺光明 授课时间： 年 月 日 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为情境导入：历史话剧直播室正在上演……旁白： 公元前335年的一天，两位邻居正在谈天……甲：商鞅变法之后，我们秦国的经济有了很大进展，军队战斗力也大大加强了，现在我们是最强大的国家。
乙：国家是富强了，可是商鞅允许土地自由买卖，很多农夫的土地都被地主强行买去了，农夫只能靠给地主打工维生了。
甲：商鞅变法后，我们的社会安定了很多，现在晚上睡觉不关门都没人偷东西。
乙：可是老百姓还并不都这么认为，他们每天都战战兢兢的，可怕一不当心犯了什么法而被割鼻子，甚至杀头。
你再看看现在路上行走的人，大部分都是脸上刺字的罪犯。
甲：总之，我觉得商鞅是对的，我支持变法。
乙：既然变法对，那商鞅为什么最终被五马分尸了？老师：看到这幕话剧，你会有什么感觉？老师：不仅当时的人这么看，很多历史学家对于商鞅变法及商鞅本人也是爱之深、恨之切，那么，商鞅到底是一个怎样的人，变法有是怎么回事呢？一起来学习商鞅变法。
板书：商鞅变法与秦的强盛 进入正课：首先让我们依据历史规律来调整一下学习思路：商鞅为什么要变法？——怎样变法？——产生什么后果？——对我们有什么启示？ 一、为什么要变？是否可行？——背景老师提示：本目解决变法的背景问题：即商鞅为什么要变法？变法是否可行？请同学阅读课本第一目的内容，查找这两个问题的答案。
老师：把握关键词“落后”，归纳为富国强兵的抱负和极端落后的现实之间的冲突。
§科§网Z §X §X §K]来源学+科+网同学：商鞅变法对秦的影响有利有弊 来源:]同学阅读课本第一目，提取有效信息老师提示留意提取信息的条理性、精确 性和全面性1、 必要性：战国初期，秦国无论在经济、政治上，还是在文化上都落后于其他六国。
第4课商鞅变法学案岳麓版选修一
第4课商鞅变法学案（岳麓版选修一）【学习目标】1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史意义。
3、认识商鞅变法是生产关系根本性调整，认识改革的复杂性和艰巨性。
【宏观把握】：军事对秦国变法的前夕（背景）内容政治影响经济对历史发展思想文化【知识结构与基础落实】一、春秋战国时期的新变化（改革背景）1、政治上：周王室日渐衰微，诸侯势力逐渐强大起来，分封制宗法制遭到破坏。
社会转型（奴隶社会向封建社会过渡）。
2、经济上：铁器牛耕提高生产力，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制产生。
新兴阶级日益壮大。
社会生产力的发展是改革变法的根本原因。
3、军事上：日益激烈的争霸战争需要富国强兵。
称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
4、思想：法家学说成为改革的思想武器。
二、齐国管仲改革1、背景：私田大增使得占有者十分富裕，而靠公田赋税的诸侯收入却日益减少。
2、内容：赋税制度改革：“相地而衰”。
无论公田、私田一律按土地好坏、产量征收实物税。
实际上承认了土地私有的合法性。
3、作用：①对齐国：增加了国家的财政收入，使齐国率先成为中原霸主，客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。
②对其他诸侯国：起了榜样作用。
✍春秋时期改革特点：主要针对经济基础方面，未改变社会性质，仍然是奴隶制国家。
改革代表：齐国管仲改革，鲁国“初税亩”。
✍战国时期改革特点：在春秋改革的基础上进行，更加彻底，根本任务是废除世卿世禄制。
走进封建社会。
代表：魏文侯变法，商鞅变法。
三、战国魏文侯变法――战国最早进行的改革1、李悝改革①政治上提出“选贤任能，赏罚分明”的基本国策，改善了吏治，削弱了旧贵族的特权。
强调法治的作用，制定了《法经》――我国历史上第一部有文字可考的较为系统完备的刑法法典。
②经济上提出“尽地力”的农业政策，号召大家铲除井田的疆界，事实上破坏了井田制。
2、吴起改革：军事改革，创建军队“武卒”。
高中历史 第4课 商鞅变法与秦的强盛教案4 岳麓版选修1
富国强兵的秦国二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点商鞅变法使秦国富兵强。
难点一分为二地看待商鞅变法的得失。
教材内容分析与建议本课主要从三个方面向学生介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国：商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限性。
由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。
商鞅变法使秦国一跃成为当时的先进国家，但它也不可避免地带有一定的局限性。
由于这段历史的文字与图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。
本课引言由图片与文字两部分组成。
图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。
文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。
两部分内容旨在说明：商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。
建议教师以图片与文字内容为素材，通过提问，引导学生阅读理解引言内容。
问题一：通过观察本图片，你从中能够获得哪些历史信息？问题二：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
第一目“商鞅之死”教材从贵族保守势力对新法的抵制、破坏和反扑；秦孝公去世，秦惠文王即位，下令捕拿商鞅等几个方面介绍了商鞅之死的原因和经过。
（1）守旧势力对新法的抵制和破坏商鞅变法对于沉寂的秦国社会不啻于一场巨大的政治风暴，沉重打击了世袭贵族的种种特权，高官厚禄、富贵荣华一如风卷残云而去。
主持变法的商鞅成为王族贵戚的眼中钉。
贵族保守势力伺机制造事端，向商鞅发难。
他们唆使太子故意触犯新法，并在各种场合批评攻击商鞅的所作所为。
在秦孝公的支持下，商鞅毫不退缩，动用严刑重法坚决打击。
太子是君嗣，不好动刑，就严惩太子的老师和一些违法贵族，在渭水河畔镇压了七百多个破坏变法的旧贵族，并将另外一批不满变法的人流放到边远地区。
高中历史第4课商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1
第4课商鞅变法与秦的强盛1教学目标课标要求1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
3.探讨商鞅变法的历史作用。
2重点难点学习重点1.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
学习难点2.探讨商鞅变法的历史作用和商鞅变法成功的原因。
3教学过程活动1【导入】课堂导入商鞅变法是中国历史上最为成功的一次变法，它改变了中国社会的性质，奠定了中国几千年封建社会的基础，商鞅变法的成功之处在哪里？又为什么能够成功是本课的任务。
活动2【活动】课前预习一.商鞅变法的背景：1.商鞅变法的大背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。
（1）政治：周王室衰微，诸侯崛起，宗法分封制破坏，社会转型（奴隶社会向封建社会过渡）。
（2）经济：铁器牛耕的使用提高了社会生产力，井田制瓦解，封建土地私有制产生。
新兴阶级日益壮大。
社会生产力的发展是改革变法的根本原因。
（3）社会（军事）：诸侯争霸，兼并战争频繁。
战争的需要是改革的直接动力。
（4）思想：百家争鸣中法家学说成为改革的思想武器。
2.商鞅变法的原因：（1）战国时期各国纷纷变法，以富国强兵，称霸诸侯（2）秦国落后于其他国家，客观要求通过变法以增强国力。
（3）秦孝公希望建立功业,广纳贤才,主观上要求变法图强。
（4）商鞅的变法宣传和改革精神。
二.商鞅变法的措施及其作用：措施内容影响以农求富的经济改革废井田、开阡陌承认私人占有土地的合法性，允许自由买卖土地，废除了井田制，维护了新兴地主阶级的利益，推动了地主制经济的发展。
重农抑商、奖励耕织调动了农民的生产积极性，稳定了国家财政，增强了国家实力。
但是重农抑商阻碍了中国商品经济的发展。
统一度量衡为经济文化交流提供了便利的条件，在经济领域内加强了中央集权，推动了秦国经济的发展。
加强集权的政治改革严格什伍户籍制度，实行连坐法保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治，使政府能切实有效的行使权力,同时使秦国在争霸战争中的兵源得到可靠保证普遍推行县制县制成为新的政体制度，而国君直接任免官员使从地方到中央的政治、经济、军事权利集中于国君一人，强化了中央集权。
高中历史2.4《商鞅变法与秦的强盛》教案(1)岳麓版选修1
商鞅变法与秦的强大
一、教学目标
1.基础知识：卫鞅的成长历程；废井田、开阡陌；重农抑商；统一度量衡；实行“二十等爵制”；废除“世卿世禄制”；严格户籍制，制定连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令”；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础；经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。
2.基本技能：商鞅变法和秦国完成统一之间的关系；探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响。
商鞅变法取得成功的原因及其历史地位；探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。
3.情感培养：杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起；“重农主义”是农业社会的主要指导思想。
商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础；商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序；有利于国家统一和社会发展；勇于改革，与时俱进；改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准；实事求是地看待历史问题。
二、教学重点：商鞅变法的主要内容，商鞅变法使秦国富兵强。
三、教学难点：商鞅变法的特点，一分为二地看待商鞅变法的得失。
四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合。
高中历史商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1
高中历史商鞅变法与秦的富强教课设计岳麓版选修1高中历史商鞅变法与秦的富强教课设计岳麓版选修1课程剖析：《课标》要求：（ 1）知道春秋战国期间各国改革的基本史实，认识春秋战国期间的时代特色。
（2）认识商鞅变法的详细举措和内容，认识其特色。
（ 3）商讨商鞅变法的历史作用。
可见，本课的基本线索是：春秋战国期间，跟着社会的强烈改革，各诸侯国接踵进行变法，先后有管仲改革，魏文侯改革，商鞅变法等。
学情剖析：学生在必修一学习过《中央集权制度确实立》，在必修二学习过《中国古代土地制度的基本形态》，在必修三学习过《百花怒放》对学习本课内容有必定帮助。
设计理念：依据诱思研究教课论，发挥学生的主体地位，经过让学生回首知识，阅读课原来解决课标要求。
四、学习目标：知识与技术：背景：战国早期，秦国落伍；秦孝公信心变法图强；商鞅的变法宣传及改革精神。
商鞅变法举措：军事：军功爵制度；什伍组织经济：废井田；奖赏耕织；一致胸怀衡政治：废分封，设县制；什伍连坐制度；轻罪重刑思想文化：燃烧诗书影响：过程与方法：经过对商鞅变法的背景、举措、结果的剖析，提学科能力。
提升剖析归纳历史问题的能力。
感情态度与价值观：经过对商鞅变法的学习，认识地主阶级改革家的改革精神。
学法指导：学习本课知识重点在于运用纵横联系、剖析比较等方法，一方面在剖析详细改革时可联系世界上的改革，加深对中国古代改革的认识；另一方面还能够把中国不一样时间的改革联系起来进行思虑和剖析比较，理解每一次改革的背景、内容、影响。
讲解新课：一、背景： 1. 战国早期，秦国落伍；（客观要求经过变法以增强国力）2.秦孝公信心变法图强；（秦孝公希望成立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强）3.商鞅的变法宣传及改革精神。
二、指导思想：法家理论；三、主旨：富国强兵；四、举措：波及经济、政治、军事、文化和风俗等方面。
（１）军事：取销世卿世禄制，增添士兵勇气，提升军队战斗力奖赏军功，严肃军纪打击贵族特权，建立地主阶级政治、经济优势编入什伍组织兵源获得靠谱保证兵源获得靠谱保证（２）经济：推进地主经济的发展；取销井田，奖赏耕织提升人们生产踊跃性；稳固国家财政，增强国家实力（３）政治：强成立县制，国君任免官吏增强中央集权什伍连坐制度，轻罪重刑（４）思想文化：增强思想燃烧诗书增强思想文化统治强迫推行一夫一妻小家庭政策五、结果：商鞅固然被害，但新法因为新法适应时代的发展趋向，因此并未被取销。
【金版学案】高中历史岳麓版选修1练习：第4课 商鞅变法与秦的强盛 Word版含答案[ 高考]
第二单元古代历史上的改革(下)第4课商鞅变法与秦的强盛春秋战国时期，诸侯争霸。
战国之始秦国只是西部边陲的一个荒蛮之国，恰恰是偏远落后的秦国最终统一六国，掀开了中国历史新的一页。
而商鞅变法无疑是秦完成统一的关键事件，商鞅是个怎样的人？他的变法为什么能促使秦国强大起来？1．了解商鞅变法的背景，掌握变法的具体措施和内容，认识其特点。
2．探讨商鞅变法的历史作用。
一、商鞅变法的背景1．战国初期，秦国落后，客观要求通过变法以增强国力。
2．秦孝公广纳贤才，主观上要求变法图强。
3．商鞅的变法宣传及改革精神。
商鞅向秦孝公阐述法家富国强兵之术，并提出变革政治的主张。
在秦孝公的支持下进行变法。
二、商鞅变法的内容(续上表)三、变法特点严格执法，深入人心，措施涉及面广，变法彻底。
四、商鞅变法的历史作用1．积极方面。
(1)沉重打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力。
(2)壮大了军事力量，稳定了经济秩序，达到了富国强兵的目的。
(3)推进了秦国社会的发展，推动了宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础。
2．消极方面。
(1)一定程度上加重了对人民的剥削和压迫，容易导致暴政的出现。
(2)商鞅实行的文化专制和重农抑商政策，对中国封建社会产生了长远的消极的影响。
♨温馨提示：评价变法的成功与失败，不以变法者的身世经历为标准，主要标准应是生产力，只要是顺应历史潮流，促进生产力进步的改革就应该给予肯定。
认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是()A．重农抑商，奖励耕织B．废井田、开阡陌，承认土地私有C．废除奴隶主特权，奖励军功D．废除奴隶分封制，建立郡县制解析：商鞅变法对社会制度最根本的变革就是在经济基础方面的变革，即在法律上废除井田制，确立了土地私有制。
答案：B点评：素质教育下的考题主要是对能力的考查，包括运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
能力不是空中楼阁，而是以基本知识为依托，以基本原理为指导，分析问题并解决问题的综合展现。
商鞅变法与秦的强盛学案
第4课商鞅变法与秦的强盛【明确课标】1、认识春秋战国时期的时代特征；2、了解商鞅变的具体措施和内容，认识其特点；3、探讨商鞅变法的历史作用。
【体验历史、自主学习】一、探源商鞅变法（变法背景）1、走进战国——时代特征：奴隶社会瓦解，封建社会确立的大变革时期。
（1）、经济：广泛使用，生产力极大发展发展；瓦解。
（2）、政治：和遭到破坏。
（3）、军事：诸侯争霸，战乱不断（4）、思想文化：“”；学说顺应时代要求，成为改革变法的思想武器。
2、诸侯卑秦——秦国状况：在经济发展与社会进步的大背景下，秦国相对落后，公元前362年，即位，那时的秦国，地处西方，在七雄中最弱小、最落后。
他感到“诸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦国富国强兵。
3、商鞅来秦，南门徙木——取信于民商鞅克服重重阻力，于公元前年和公元前年两次实行变法。
二、体验商鞅变法（变法的措施和作用）1、军事（1）废除制，奖励。
·作用：把和结合起来，增强了士兵作战的勇气，提高了军队战斗力。
打击了的特权，树立了的政治、经济优势。
（2）建立了严密户籍制度：组织·作用：使秦国在争霸战争中的兵源得到了可靠的保证。
2、政治：（1）建立，强化中央集权。
全国划分41个县，各县设有令和丞，由任免。
·作用：从中央到地方的政治经济军事权利集中于国君一人，强化了中央集权。
（2）推行制度，规定什伍互相监督。
（3）规定，强化法律意识。
·作用：加强了管理和控制，强化了专制统治。
3、经济（1）为田开阡陌封疆，正式废除制。
·作用：以法律形式承认土地私有，维护地主阶级利益，提高农民的积极性，促进封建经济发展。
（2）重农抑商，奖励。
·作用：重农主义思想，保护了个体小农生产，促进了封建经济发展，为秦统一奠定了物质基础。
（3）颁布标准器，统一。
·作用：便利赋税征收；为经济活动提供便利；有利于消除封建割据；为秦始皇统一度量衡奠定了基础。
岳麓版历史选修一教学案 第4课 商鞅变法与秦的强盛
废 制，奖励 军 事 严肃军纪 实行 度
2
除
废除 承认 经 济
制，
正式废除井田制，推动 济的发展. 有利于稳定 力；提高人们的
经
奖 励 ，重农抑商 统一 建 立 ， 官吏
；增强国家实
有利于经济、文化的交流；在经济 领域加强 。
任免
县制将取代
制；强化了
政 治
制 度 轻罪重刑
加强管理，有效行使政府权力 强化了人民法律意识，保证变法彻 底执行 加强思想文化统治。
3
四、商鞅变法的结果——商鞅虽死，秦法未亡 商鞅变法的特点： (1)商鞅变法的核心内容可概括为“农战”和“法治”． (2)商鞍变法是实行最彻底，对旧贵族打击最严重、变法措 施最全面、为期最久、影响最深远的改革． (3)商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建 经济，增加政府收入富国强兵，建立新型地主阶级的统治． (4)商鞅变法的许多措施，不仅为秦国完成统一奠定了雄厚 的经济基础与政治基础，对日后中国历史的发展也有重大影 响
秦 孝 公 卒 ，太 子 立 。公子 虔 之 徒 告商 君 欲 反，发 吏 捕 商 君。„„秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂 灭商君之家。 请回答： ——《史记· 商君列传》
高 商鞅变法把官爵和军功结合起来，增强了士兵作战的勇气， 效 训 大大提高了军队战斗力 练 不 练 (2)依据材料二说明商鞅悲惨结局的原因是什么？你从中有何 不 认识？ 讲 原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦
在下者起 ， 游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等 ， 徒步而为 相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等 ， 白身而为 将，此已开后世布衣将相之例。 ——赵翼《廿二史札记》卷二 指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变 法与这一变化的关系。 部分社会下层的政治地位呈上升趋势。 关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新 兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商 鞅 变 法 顺 应了 这 一 要求。 商 鞅 变 法中 的 “ 废井田 ， 开 阡 陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势 力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系 的变化。 二、变法的主要内容和作用 内容 作用 把 结合起来，增加了士兵勇 气，提高了军队战斗力；打击了贵 族的特权，树立了 阶级 的 、经济优势 提高军队战斗力 制 得到可靠保证
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第4课商鞅变法导学案【使用说明】1.课前依据导学案的引领从细微处牢牢把握本节课的基础知识。
2.通过知识探究题突破重难点知识，提升活学活用的能力。
【学习目标】1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史意义。
2、认识商鞅变法是生产关系根本性调整，认识改革的复杂性和艰巨性。
【知识结构与基础落实】一、商鞅变法的背景：1、时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期2、秦国形势：在经济、政治和文化方面都落后于其他六国。
外交上诸侯卑秦。
3、孝公求贤，商鞅入秦4、变法准备：说服秦王，获得支持。
论战权贵，扫清障碍。
南门徙木，取信于民。
二、商鞅变法的内容【重难点阐释】三、商鞅变法的结局、历史意义、成功的原因、历史局限性、特点、启示：1、结局：商鞅虽死，秦法未亡①商鞅悲惨结局的原因：变法触及了旧贵族的势力，遭到其反对；秦孝公死后，变法失去了强有力的支持者。
②秦法未亡的原因：新法适应时代发展趋势；新法使秦国富强。
2、历史意义：①打击了奴隶主旧贵族,发展了地主经济,增强了国力,壮大了军事力量,稳定了统治秩序,达到了国富兵强的目的。
②是战国时期最彻底的一次地主阶级变法.③推进了秦国社会的发展,推动宗法分封制向中央集权制转型。
④为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础;⑤为对后世也产生了深远影响。
3、成功的原因①根本原因：顺应了历史发展的潮流,符合新兴地主阶级的要求。
②改革的经济基础和阶级基础成熟：井田制进一步瓦解，土地私有制得到进一步发展，新兴地主阶级力量的发展壮大。
③法家思想的传播，奠定了变法的思想理论基础。
④商鞅变法的措施全面彻底，合乎秦国国情，⑤秦孝公全力支持是保障。
⑥商鞅不惧权贵，执法如山，赏罚分明使新法得以顺利执行。
4．历史局限性①压抑工商，阻碍了商品经济的发展；②文化高压政策，不利于思想文化发展；③君主独裁，容易造成统治者的暴政；④法律严苛，激化社会矛盾。
5、特点：①变法核心内容是“重农”和“法治”。
②以法律形式废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，富国强兵，建立新型地主阶级统治。
③是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革6、改革的启示①“治世不一道，便国不法古”。
一个民族、一个国家不改革就会丧失活力，就会落后，就会灭亡。
②改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中途夭折③改革者要具有敢于创新、敢于承担风险、不怕挫折、不怕失败，不怕坐牢、砍头的大无畏精神，始终站在时代前沿，引导改革冲破艰难险阻到达胜利的彼岸。
④顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。
⑤即使改革过程中存在一系列问题，但这些都只是前进中存在的问题，应该坚定改革的信心。
【综合探究】1．郡县制与分封制的比较2、商鞅变法和梭轮改革的异同比较同：（1）政治：都涉及等级划分，都部分废除政治特权，如梭轮改革政治上实行财产等级制度，打破了贵族世袭的政治特权；商鞅变法废除世卿世禄制度，把官爵与军功结合起来，打击了贵族特权。
（2）影响：都加强了政权，有利于政治稳固和经济发展，对后世产生深远影响。
异：（1）目的：梭伦改革为维护奴隶主贵族利益；缓和贵族与平民矛盾。
而商鞅变法是为了实现秦的富国强兵，顺应历史发展潮流。
（2）政治：梭伦建立民主机构，打破了贵族对政权的垄断，赋予了平民参政的民主权利。
而商鞅变法强化中央集权，建立县制，国君任免官吏。
（3）经济：梭伦改革积极发展工商业，统一货币和度量衡；而商鞅变法则实行重农抑商政策；奖励耕织，推动农耕经济发展。
（4）影响：梭伦改革缓和了社会矛盾，创立了雅典的民主政治体制，为人类提供了民主借鉴；而商鞅变法实现了富国强兵和国家统一，开创了专制主义中央集权制度的雏形。
3、材料一 如图材料二 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
―――《汉书·食货志》材料三 “太史公曰：商君，其天资刻薄人也。
迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。
余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。
卒受恶名于秦，有以也夫。
”————《史记·商君列传》（1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？（4分）（1）奖励耕织，统一度量衡。
（4分）（2）材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？（4分）（2）废除井田制，重农抑商、奖励耕织。
（4分）（3）材料三评价商鞅的标准是什么？（2分）（3）司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。
（4）我们应当坚持怎样的评价标准？（4分）我们对商鞅的评价标准主要是依据他对历史发展所起的作用：是否有利于人类社会文明的演进；是否有利于社会的进步。
（4分）4.阅读下列材料材料一“夫秦卒与山东之卒也，犹孟贲与怯夫也；以重力相压，犹乌获之与婴儿也；夫战孟贲乌获之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千军之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。
”——《战国策·韩策一》材料二商君相秦十午，宗室贵戚多怨望者。
……五月而秦孝公卒，太子立。
公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。
……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》请回答：（1）材料一这一现象说明了什么？这一现象对后世影响如何？（5分）（2）据材料二，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何认识？（4分）答案: （1）说明问题：商鞅变法实行军功爵制，把官爵和军功结合起来，增强了士兵作战的勇气，大大提高了军队战斗力。
建立什伍组织又保证了国家的兵源。
（3分）影响：为秦灭六国，统一全国提供了军事保障。
（2分）（2）原因：变法触及了旧贵族的势力，遭到其反对；秦孝公死后，变法失去了强有力的支持者。
（2分）认识：改革既要除旧布新，就会触及旧贵族和特权者的既得利益；在改革的道路上荆棘丛生，障碍重重。
改革家不仅需要远见卓识，而且需要无私无畏。
（2分）【当堂检测】1．《史记·商君列传》中这样描写商鞅变法之后秦国的情况：“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。
行之二岁，秦旧俗败。
故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。
”这种现象的出现对秦国社会发展的积极意义在于A．有利于推行土地的私有化以调动劳动者的积极性B．有利于实行连坐法以加强政府对人民的控制C．有利于增加户口总数以提高政府的赋税收入D．有利于刺激兵士斗志以增强军队的战斗力2．商鞅变法采取“奖励军功”，实行二十等爵制，这一措施所产生的积极影响有①使统治集团的内部构成发生重大变化②促进了井田制的瓦解和新的经济基础的形成③削弱了宗室贵族的旧势力④提高了秦国军队的战斗力A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．商鞅变法对于秦国的历史发展来说是一个分水岭，这次变法实现了秦国社会制度的根本变革。
这一观点最主要的依据是变法措施中的哪一条？Ａ．废井田，开阡陌，承认土地私有Ｂ．废除奴隶主特权，奖励军功Ｃ．废除分封制，建立县制Ｄ．重农抑商，奖励耕织4．对商鞅变法对中国历史发展的影响的叙述，正确的是①客观上有利于中国结束分裂，走向统一②一些措施有利于商业活动的开展③使郡县制度在中国各地普遍推行④一些措施对后世产生了消极影响A．①②③④B．①②④C．③④D．①②③5．生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有①勤奋劳作，努力耕织②创办手工作坊，从事工商业活动③英勇善战，争立军功④努力读书，精通四书五经A．①④B．③④C．①③D．③6．一般认为商鞅变法是社会制度的根本变革，其最主要的依据是A．废井田，开阡陌B．废除奴隶主特权，奖励军功C．废除分封制，建立县制D．重农抑商，奖励耕织7．世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取了A．奖励军功B．奖励耕织C．焚烧诗书D．什伍连坐和告奸制度8．商鞅变法中废除的旧制度，不包括A．井田制B．王位世袭制C．贵族世袭特权D．分封制9．《史记商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。
”这主要是因为商鞅变法A．允许工商者入仕为官B．准许土地自由买卖C．承认土地归私人所有D．规定按军功受爵赐田10．商鞅变法在社会经济方面对后世影响最深远的是A．废除井田制B．奖励耕战C．重农抑商D．统一度量衡11．商鞅变法时期，有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”、“残伤民以峻刑”违背了“得人者兴”“恃德者昌”等基本治国要领。
下列能够说明上述观点的是①轻视教化，鼓吹轻罪重罚②承认占有奴隶的合法性③什伍连坐法④焚烧诗书A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④12、高考链接：阅读材料，回答问题。
公元前6世纪初，雅典城郊有个克里埃尼图斯的青年。
他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。
后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。
5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
（1）按梭伦立法，跻身于第三等级的克里埃尼图斯能享受到什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？（4分）担任低级官职（或除执政官外的各级官职的选举和任职资格）。
立军功；努力耕织。
（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？（4分）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和。
商鞅：不畏权贵，严刑峻法。
【布置作业】练习册P17——19页练习题。
标记疑难问题。
【课后反思】。