《经典常谈》之《史记》第九内容简介八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习
第三单元名著导读《经典常谈》课件(共30张PPT) 统编版语文八年级下册
④唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体;李白用来抒写自己的生活 ，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ⑤宋初的诗专学李商隐，王禹偁（chēng）独学杜甫，开了新风气。欧阳修 ，梅尧臣接着发现了韩愈，起始了宋诗的散文化。散文化到苏轼便发展到 了极致，南宋的三大诗家杨万里、范成大、陆游都是从苏轼的江西诗派变 化出来的。
3.按需“点”读:可结合平时的学习、生活需要，选准探究点，直 奔主题，选点阅读。这样阅读，目标明确，收获可感。
阅读指导
那么，我们运用“选择性阅读”阅读这本《经典常谈》时，具体怎么读呢
？4.圈点“批”读:运用圈点勾画批注的方法，哪里不懂画哪里，哪 里有想法写哪里，随读随想随记，简单有效。
5表格“比”读:设计一些表，把《尚书》《春秋》《诗经》等费脑 壳的古籍，把辞赋、诗、文等练脑筋的文学样式的不同特点， 不同发展，不同价值归纳整理好，提炼的都是精华
②《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史。《史记》 以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗;班彪加以整理补充，著了六十 五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不移。这部书没有流 传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。班固著《汉书》 未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。
文第十三
春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“ 辞”； 战国时代，游说之风大盛； 孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作； 记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；
汉武帝时期盛行辞赋； 梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准； 后出现佛典和义疏两种新文体； 欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；
复习课件名著《经典常谈》课件
2.造字和用字有六个条例，被称为“六书”。请你写出“六书”的名称并 分别举出对应的例字。(《〈说文解字〉第一》) “六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 举例：象形——日、月；指事——上、下、刃；会意——武、信； 形声——江、河、浅；转注——考、老；假借——长、令。
行于成思
3.诗的源头是 歌谣 ；《诗经》“六义”是 风、雅、颂、赋、比、兴，孔 子采用 断章取义 的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理；古代所 谓“言志”和现代所谓“抒情”并不一样，那“志”总是关联着_政__治__或__教__化___ 的。(《〈诗经〉第四》)
行于成思
古诗文默写真题检测
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一 部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周 易》《史记》等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以 此展示我国古代思想文化的基本面貌。 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经 典的中学生做个向导,指点阅读门径,让他们面对浩如烟海的古代典籍不至 于茫然无措。
行于成思
艺术特色 ①内容简洁精辟。不故作高深。 ②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。 ③这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。 ④语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。如“他们铺张局势，滔滔不 绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非 ，只图激动人主的心。”（《文第十三》）
1．选出对《经典常谈》表述有误的一项（ ） A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统 文化经典的著作。 B．《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述 了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 C．《史记》作者左丘明，字子长。他因替李陵辩护，被处以宫刑，灰心失望已极，只能发愤 努力希图留个后世名。 D．墨家的创始者是墨翟。墨家是有团体组织的，他们不但是打仗的专家，而且是制造战争 器械的专家。
《战国策》第八、《史记》《汉书》第九(经典常谈)-八年级语文下册课件
●3.《汉书》是由
（朝代）
的创见是：
。
（人名）所著的。他写史
●4.《汉书》内容起于 ，终于
，共 世， 年，作
纪、 、
传凡百篇。书中包举天地、鬼神、人事、政
治、道德、艺术、文章。
练习
●3.《汉书》是由 汉代 （朝代） 班固（人名）所著的。他 写史的创见是： 断代为史 。
●4.《汉书》内容起于 汉高祖 ，终于 平帝时王莽之诛 ， 共 12 世， 230 年，作纪、表 、 志 传凡百篇。书中包 举天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章。
对峙的局势。这时候的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，这一
派叫
。有的劝六国联合起来亲秦，这一派叫
。前者的代
表人物是苏秦，后者的代表人物是
，他们都是
的弟子。
练习
●1.《战国策》由 西汉 （朝代） 刘向 （人名）编订的。是一 本记载 说辞 的书。共记载 202 年的史实。
●2.战国时期，秦国自从 商鞅变法 以后，日渐强盛。到后来形成了 与六国对峙的局势。这时候的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦， 这一派叫 合纵 。有的劝六国联合起来亲秦，这一派叫 连横 。 前者的代表人物是苏秦，后者的代表人物是 张仪 ，他们都是 鬼谷子 的弟子。
●出现原因： 1.君主大臣有“好客”“好士”之风。其中最高的是说客，
即游说之士。
2.国际形势紧张，但战争到底劳民伤财，靠外交解决国际问 题。
3.有计谋会辩说即可，不要求出身。成功可取卿相，鲤跃龙 门。
游说之士职业内容：
●凭借自己的智谋和辩才，给人家画策，办外交。 ●谁用帮谁，所图功名富贵。 ●没有理想和主张，只求揣摩主上心理，投其所好。
止，共202年，也是一部重要的古史。 ●国别体史书。
《史记》《汉书》第九-名著《经典常谈》思维导图+导语阐述+原文批注+阅读导引+阅读训练
《经典常谈》思维导图+导语阐述+原文+批注+阅读导引+阅读训练《史记》《汉书》第九——司马迁、班固那些事儿【思维导图】【导语阐述】《史记》，中国第一部纪传体通史；《汉书》，中国第一部纪传体断代史；地位颇高，影响之甚，自不言说。
毕竟两者凝聚着父子乃至家族的巨大心血。
可细细探究，两书作者的生平亦是如此相似，良好的家学熏陶，饱受无边的苦难与孤寂……但他们却发愤著书。
“二史”的巨大身影之下是两位作者的身影，渺小却伟大。
那到底孰优孰劣，各有评判。
而你怎么看呢？【内容概括】本章开篇从总体概述了《史记》相《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。
主要内容：司马迁的身世——《史记》——班固的身世——《汉书》【原文+批注】说起中国的史书，《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。
这有两个原因。
一则这两部书是最早的有系统的历史，再早虽然还有《尚书》、《鲁春秋》、《国语》、《春秋左氏传》、《战国策》等，但《尚书》、《国语》、《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。
【批注：无人不知，无人不晓。
来形容史记、汉书实在毫不为过。
】《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左氏传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。
《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。
《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。
后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》、《汉书》以外的二十二史都如此。
这称为“正史”。
《史记》、《汉书》，可以说都是“正史”的源头。
二则，这两部书都成了文学的古典，两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。
【批注：史记、汉书最早的有系统的历史、纪传体、正史之源、】大概东汉、魏、晋到唐，喜欢《汉书》的多，唐以后喜欢《史记》的多，而明、清两代尤然。
《经典常谈》第九章节内容归纳及同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
《经典常谈》第9章节《史记》《汉书》归纳及章节练习（附答案）内容要点梳理《史记》：①司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地、了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。
后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任口书令，发奋继续完成所著史籍。
他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。
②《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。
书里时有著者牢骚之辞，却增加了书的情韵。
后世论文的人也因此推尊《史记》。
③《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。
十表，以分年略记世代为主。
八书，记典章制度的沿革。
三十世家，记侯国世代存亡。
七十列传，类记各方面人物。
《汉书》：①《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理补充，著了六十五篇《后传》。
他详论《史记》的得失，大体确当不移。
这部书没有流传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。
班固著《汉书》未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。
②汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化《史记》。
当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。
这正是辞赋的影响。
③班固首创断代史，删润旧文，“述而不作”他删润的地方，颇有别裁，决非率尔下笔。
有阙略的，有隐晦的，经他润色，便变得详明。
异同：①《史记》“文直而事核”，《汉书》“文瞻而事详”。
司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。
但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。
②《史记》《汉书》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。
二书并称良史，决不是偶然的。
地位：《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。
《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。
《经典常谈》之《汉书》第九内容简介八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习
《经典常谈》之《史记》《汉书》第九——《汉书》内容简介+习题+原文内容简介说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。
一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。
《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。
记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。
虽然两部书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦确实相通的，并称为良史也绝不是偶然。
习题演练一、语言表达1．素养升华“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。
曹刿一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧。
阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现的。
材料一：秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。
郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫③郑伯之命，犒④⑤⑥，以存郑国。
(取材于《淮南子·氾论训》) 材料二：时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边⑩。
上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。
”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之。
”(取材于《汉书·公孙弘卜式兒宽传》) [注]①袭：偷袭。
②贾人：商人，在当时社会地位不高。
③矫：假托。
④犒：犒劳。
⑤宾：以客礼对待。
⑥却之：使秦军撤退。
⑦事：这里指抵抗。
⑧式：卜式。
人名。
⑨输：交纳。
⑩边：边防。
2.请对下面这段文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。
狮舞，又称“狮子舞”“狮灯”“舞狮”“舞狮子”，多在年节和喜庆活动中表演。
狮子在中华各族人民心目中为瑞兽，象征着吉祥如意，从而在舞狮活动中寄托着民众消灾除害、求吉纳福的美好意愿。
狮舞历史久远，《汉书·礼乐志》中记载的“象人”便是狮舞的前身；唐宋诗文中多有对狮舞的生动描写。
现存狮舞分为南狮、北狮两大类，南狮具有较多的武功高难技巧，神态矫健凶猛；北狮娇憨可爱，多以嬉戏玩耍为表演内容；根据狮子假型制作材料和扎制方法的不同，各地的狮舞种类繁多，异彩纷呈。
名著导读《经典常谈》课件统编版语文八年级下册
《经典常谈》
序
小学《说文解字》第一
《周易》第二 《尚书》第三
经 《诗经》第四
三《礼》第五 《春秋》三传第六（《国语》附） 四书第七
史 《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
子 诸子第十
辞赋第十一
集 诗第十二
文第十三
编写用意 传承文化，启发兴趣，引导大家到经典的
兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练， 不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。
筌：捕鱼的竹器。把捕鱼工具看作是鱼。比喻 满足对事物表面肤浅认识，不去更深入了解事 物本质。
序
• 这部书以经典为主，以书为主，不以“经学”“史学”“诸子学”等 作纲领。但《诗》《文》两篇，却还只能叙述源流；因为书太多了， 没法子一一详论，而集部书的问题，也不像经、史、子的那样重要， 在这儿也无需详论。书中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺 序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。
《经典常谈》
朱自清
2024.2
序
• 在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的 项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。
序
• 这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他 们到经典的大路上去。
• 这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船， 航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖
“英”就是这个意思。我有个疑惑：这和“英雄”的英，又有什么关联呢？
• 小语：我查阅了词典，“英”还有“不凡、杰出”之意。我的理解是，花是
美好的象征，所以可由此引申出这类新义，如成语（3）“ B ”（选填一项，
《经典常谈》知识点梳理-八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习
《经典常谈》知识点梳理（基础知识+章节梳理+分类整理+思维导图+读后感）一、基础知识1.作者简介朱自清 (1898-1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《柴声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。
2.作品简介《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
3.内容简介《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓。
《经典常谈》写于1942年，80年来广为流传，成为普及中国传统文化的启蒙经典。
全书通过对经典的梳理与讲解，让读者对古文更亲近、熟悉，从而产生兴趣，是读者概览中国古典文学的首选佳作。
此外，书中还特别收录《唐诗三百首》指导大概，以飨读者。
4.创作背景在写作《经典常谈》的1938至1942年间，朱自清不仅同时在国立西南联合大学中文系与其师范学院国文系任教，而且还自1934年开始即参与到国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编写工作中，并在其间发挥了重要作用。
1937年10月，负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写一些有关中国文化的课文”，这成为了他在日后写作《经典常谈》的直接缘起。
而朱自清在写作过程中，自觉遵循的标准也是完成一部“一般的读物”而非“考据的著作”。
可见在他的自我期待中，相比于追求学术与文学层面上的价值，此书的主要功能乃是实现对于传统经典的教育普及。
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《经典常谈》之《史记》《汉书》第九——《史记》内容简介+习题+原文内容简介说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。
一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。
《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。
司马迁的史观是以人物为中心的。
他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言”。
习题演练一、语言表达1．阅读下面三则材料，按要求回答问题。
【材料一】成语“狐假虎威”出自《战国策·楚策》，“完璧归赵”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，“破釜沉舟”出自《史记·项羽本纪》，“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王阁序》……【材料二】成语“见风使舵”原意为根据风向来操纵船舵，今多比喻看势头或看别人的眼色行事。
“阳春白雪”本指高雅的音乐，后指包括音乐在内的一切高雅艺术。
“出尔反尔”原意是你怎么做就会得到怎样的结果，今多指说了又反悔或说了不照着做，表示言行不一，反复无常。
【材料三】我们经常见到这样一些广告用语：“乐在骑中”“默默无蚊”“食全食美”等等，这种现象随着商业宣传的无孔不入，影响越来越大。
（1）从【材料一】和【材料二】中你发现了什么？（2）请根据【材料三】从成语运用的角度，谈谈你的看法。
（3）请你向这些广告制作者提一条建议。
2．语文课上，老师讲到“如何让材料支撑观点”的问题时，出示了以下材料。
请结合材料内容，完成学习任务。
【幻灯片出示】拥有一颗平常心①平常心往往能成不凡事。
②汉代的史官司马迁因惹怒汉武帝而遭受腐刑。
常人受此大辱自是悲愤欲绝。
而司马迁却能怀着一颗平常心，继续他的工作，完成了“史家之绝唱”《史记》。
正是司马迁的平常心使得《史记》没有成为一本谤书而丧失其价值，也正是他的平常心使得他自己也被刻入丹青名传后世。
③波兰的科学家居里夫人也是一个怀有平常心的人。
她怀着一颗平常心，不畏艰难，从数吨的废料中提炼出了镭。
获得诺贝尔奖的殊荣后，她仍然怀着一颗平常心从事她的研究。
不久又发现了一种元素，再获诺贝尔奖。
如此荣耀加身，她却始终以一颗平常心对待，曾把自己的奖章给孩子当玩具玩。
而正是这种平常心使她化为教科书里的单位“居里”，正是这颗平常心使得爱因斯坦赞誉她是“唯一一个没有被盛名宠坏的人”。
④始终忘不了苏东坡“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达，那是拥有一颗平常心的人才能写出的诗句；也难以忘却袁隆平的“稻下乘凉梦”，那是怀有一颗平常心的人对全人类的馈赠！（1）【任务一：情境对话】根据材料内容，完成师生对话。
老师：同学们，这个材料中的事实是否都成证明第①段的观点呢？杨丽：老师，第②段司马迁的例子不能证明观点，因为。
老师：对，这个材料与第①段观点不一致，应该删掉或者替换。
第③段中写到了居里夫人的平常心，这一段应该可以保留吧？王强：居里夫人确实有平常心的一面，但居里夫人成功提炼出镭是由于她具有的品质，并不是因为她的平常心。
所以，这一材料需要根据观点修改后方可使用。
老师：确实，当材料有多个侧面时，我们要侧重选取与观点一致的角度，这非常重要。
再看看苏轼和袁隆平的事例是否可以用来证明观点呢？李婷：如果要用，就要增加一些内容，让人知道他们是怎样因为拥有平常心而获得成功的。
老师：说得真好。
其实你提到了一个使材料支撑观点的非常重要的原则：。
（2）【任务二：牛刀小试】请根据要求修改以上材料，使其成为一段论证严谨、表达流畅的议论性文字。
修改要求：①根据情境对话内容，对材料进行必要的删改增替，使材料能够有力地支撑论点；原材料的事实论据至少保留一个。
②在第①段后增加解说论点、衔接过渡的阐释性语句，使语段表达流畅。
③给材料增加一个总结性语句，形成总分总结构。
④至少运用两种论证方法。
⑤不少于100字。
3．请阅读下列两则材料，对于自断后路设绝境的做法，你是怎样看待的？材料一：背水一战。
韩信攻赵，让士兵背水列阵，置己方于前有强敌、后无退路的绝境，结果士兵个个奋勇向前，大败赵军。
取胜后，有将士问背水列阵的缘故，韩信说：“大敌当前，只有后无退路，才能坚定战士拼死求胜的决心。
”（据《史记·淮阴侯列传》）材料二：破釜沉舟。
项羽与秦军作战，领兵过河后，下令把饭锅打破，把渡船弄沉，使士兵们陷入缺粮、无船、没有退路的绝境，以示不胜利不再回来的决心，最终大败秦军。
（据《史记·项羽本纪》）二、综合题4.结合语境，完成题目。
《典籍里的中国》聚焦中华优秀文化典籍，包括文学、科学、哲学、医学等领域，让书写在典籍里的文字“活”起来，展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，观后令人心潮澎pài；伏生为了将《尚书》传承下来，他和家人用生命护书，用行动诠释了“xīn火相传”；宋应星在六次科考屡次不中的逆境下，凭借锲．而不舍的精神最后写出《天工开物》；司马迁忍辱负重著书立说，完成妇孺．皆知的《史记》，正如中国史记研究会会长张大可所说：“现在《史记》已经走入千家万户，把家国情怀深深地注人每一个中华民族后世子孙的血液里。
”（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
①心潮澎pài ( )②xīn( )火相传③锲．( )而不舍④妇孺．皆知( )（2）下面句子中加点词的词性分别是、。
①让书写在典籍里的文字“活”起来，展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。
②宋应星在六次科考屡次不中的逆境下。
5．阅读下面材料，按要求作答。
《史记》分本纪、世家、列传、表、书。
“本纪”，全书提纲，以王朝的更替为体，接年月记述迹和少数民族的传记；“表”，用表格来简列世系、人物和史事；“书”记述制度发展、天文兵律、社会经济、河渠地理等内容。
“本纪”“世家”“列传”，以写人物为中心，是《史记》的主体。
《史记》开创了“纪传体”体例影响深远。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“本纪”为描述对象，用一种修辞手法，写一句话。
6．综合性学习。
阅读下面的文字，完成后面小题太初元年，司马迁正式开始了《史记》的写作。
到天汉二年（公元前99年）司马迁四十七岁的时候，一场意想不到的灾难降临到了他的头上。
这一年，李广的孙子李陵带领五千步兵出征匈奴，中途遇上了敌人的大部队，虽经浴血奋战，但终因而兵败。
李陵也投降了匈奴。
消息传入汉廷，武帝大为恼怒。
当他呼问司马迁对此事有何看法时，司马迁一方面为了安慰汉武帝，另一方面也痛恨那些、的小人，便说李陵的投降也许是，“李陵虽然失败被俘，看他的心意，是想相机报效汉朝”，（），不应该再过多地责怪他。
不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁被以“诬上”的罪名被处以死刑，后经司马迁自己申请改为宫刑。
这件事不论从肉体上还是精神上都是对司马迁的惨重打击，只是因为《史记》还没有写成，出于一种强烈的使命感，他才忍辱负重地坚持着活了下来。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．寡不敌众看风使舵落井下石权宜之计B．众寡悬殊顺水推舟趁火打劫缓兵之计C．众寡悬殊看风使舵趁火打劫权宜之计D．寡不敌众顺水推舟落井下石缓兵之计（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．即使他真的投降了敌人，他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
B．他投降前那种艰苦卓绝的奋战足以为国扬名了，如果他真的投降了敌人。
CD．虽然他真的投降了敌人，但是他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不料想这些话更加激怒了他周围的一群宠幸和晚年多疑的汉武帝，结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
B．不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁以“诬上”的罪名被处以死刑。
C．结果这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，不料想结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
D．不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
三、文言文阅读（一）阅读下文，完成问题管鲍之交（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。
已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。
及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。
鲍叔遂进管仲。
管仲既用，任政于齐。
齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
——《史记·管晏列传》7．解释下列加点词的意思。
①常与鲍叔牙游．②及．小白立8．用现代汉语翻译下列句子。
管仲既用，任政于齐。
9．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。
B．鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。
C．管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。
D．管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很好。
（二）文言文阅读范蠡①浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产，居无几何，致产数十万。
齐人闻其贤，以为相。
范蠡喟然叹曰：“居家则致千金居官则至卿相此布衣之极也。
久受尊名，不祥。
”乃．归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间．行以去，止于陶②。
……于是自谓陶朱公。
（节选自《史记∙越王勾践世家》）【注】①范蠡：春秋战国时期越国人。
②陶：地名。
10．解释加点的词语。
乃：间：11．用“/”给下列文字断句。
（画两处）居家则致千金居官则至卿相此布衣之极也12．下列对原文内容理解与分析不正确．．．的一项是（）A．范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。
B．经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。
C．范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D．从“归相印，尽散其财，以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
（三）阅读下面语段，完成下面小题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之．垄上，怅恨久之，曰：“苟．富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡．亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故．，上使外将兵。
今或．闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为．天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。