做所有学生的朋友
做学生的知心朋友演讲稿范文
做学生的知心朋友演讲稿范文友谊是雨中的伞，是黑夜里的灯火，是扬帆航船途中的风，是崎岖山路上的扶手，友谊是一间不上锁的房间，你随时可以敲门进入友谊也是一把钥匙，能帮你打开心灵之门。
下面小编为大家带来做学生的知心朋友演讲稿，希望大家喜欢!做学生的知心朋友演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!孔令锟的成绩非常优异，尤其是数学，在我们班有着“奥数王”的称号。
但凡同学们在数学上遇到不懂的问题，他都会耐心地帮助大家。
记得有一次，数学老师发了一张练习卷，由于我在课堂上开小差，根本不会做。
看着那些题目，我完全傻眼，可是同桌孔令锟不一会儿就全部写完了。
这时我就更加焦虑不安，想着自己还是班长却下不了笔，岂不是太丢人了!我呆呆地看着题目，不停地抓耳挠腮，不禁发愁起来。
孔令锟似乎明白了我的想法，故作幽默地对我说：“张馨艺，其实这一题我也不确定自己是否正确，不如我们探讨一下吧!”孔令锟的善解人意令我顿时感觉很温暖，他用“探讨”将题目一步步分析给我听，我不再感到难堪，不一会儿就知道该怎么做了，微笑挂在我们彼此的脸上。
孔令锟不仅在学习上常常耐心地帮助我，而且在生活中也时常关心我。
他的积极、上进、无私深深地打动了我。
一天放学，我正准备回家，天突然下起大雨，我没带伞，妈妈出差，爸爸上班，没办法来接我。
我一个人在走廊走来走去。
正在这时，一个熟悉的声音传来，“用我的吧，我家就在旁边!”他把自己的伞给我了，还没等我说声谢谢，他就消失在大雨中了……这就是我的朋友——孔令锟，从他身上我学到了认真，从他身上我学到乐于助人，因为他，我也变得越来越出色了!做学生的知心朋友演讲稿2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!我有一个好朋友，她的名字叫甜甜。
她是一个性格开朗的女孩，脸上总是挂着甜甜的笑容。
甜甜比我小两岁，她平时在上海读幼儿园大班，而我已经上二年级了。
寒假里，甜甜终于回太仓老家了，每天我做完作业的以后，我就会到她家里去玩。
甜甜家还有个小妹妹叫唐小菁，两岁的小菁是甜甜家的“烦人鬼”，每天小菁都和甜甜吵架。
做学生的知心朋友
做学生的知心朋友尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于教育工作的心得和体会。
我演讲的主题是“做学生的知心朋友”。
随着社会的不断进步，教育的形式和内容也在不断更新和改进。
作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生健康成长，培养他们成为有思想、有担当、有情怀的新时代青年。
因此，我们需要不断地学习、探索和实践，以更好地履行我们的职责。
那么，如何才能成为一名合格的教育工作者呢？我认为，关键在于要与学生建立起亲密无间的关系，成为他们的知心朋友。
只有这样，我们才能真正了解学生的内心世界，帮助他们解决实际问题，激发他们的潜能和创造力。
首先，我们要树立正确的学生观。
学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。
我们要尊重每一个学生的个性差异和特点，关注他们的成长和发展。
我们要相信每一个学生都有自己的闪光点和潜力，只要给予适当的引导和帮助，他们就能够发挥出自己的优势和特长。
其次，我们要深入了解学生的需求和问题。
在日常的教育工作中，我们要通过多种途径了解学生的情况，如观察、交流、问卷调查等。
我们要倾听学生的声音，关注他们的困惑和烦恼，及时发现和解决问题。
只有深入了解学生的需求和问题，我们才能为他们提供更有针对性的指导和帮助。
再次，我们要以身作则、率先垂范。
作为教师，我们的言行举止对学生产生着潜移默化的影响。
我们要时刻保持自己的良好形象和积极向上的精神风貌，做到言行一致、以身作则。
我们要用自己的行动和榜样力量感染和引领学生，激发他们的积极性和创造力。
最后，我们要注重培养学生的综合素质。
在传授知识的同时，我们还要注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。
我们要鼓励学生积极参与各种活动和社会实践，拓宽他们的视野和思路。
我们要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们成为有理想、有担当、有作为的新时代青年。
在教育工作中，我们还要注重与家长的合作与沟通。
做学生的朋友
班级管理
做学生的朋友
东官营乡中心小学刘晓华
“朋友”，是理解、尊重、平等的代名词；它是沟通人们心灵的钥匙。
在工作实践中，我深深地体会到：要想做好班主任工作，就要成为“学生的良师益友”。
一、了解学生，沟通感情。
班主任教师要想做好教育工作，就要了解学生，要与学生心心相通，知道学生的所思所想、所求所好，了解学生的所作所为，做学生的知音。
因此，我经常利用课余时间，和学生坐在一起聊天、谈心，了解学生的心理、个人爱好、特长，帮助他们解决问题。
进行家访，了解学生的家庭情况。
几年来，我每接一个班，都这样做，所以总能在很短的时间内掌握学生全面的情况，并成为他们信任的朋友。
二、理解学生，体贴入微。
要想做好班主任工作，还要在了解学生的基础上，理解学生，关心学生，站在学生的立场去思考问题，站在朋友的角度去帮助学生。
平等地对待班级中的每一名学生，在思想上、学习上、生活上让他们感受到了老师对他们的关心，对他们的爱，从而愿意与老师交心，把老师看做朋友。
三、尊重学生，正面启迪。
现在的孩子多数为独生子女，在家娇生惯养，做事以自我为中心，缺乏主人翁意识，对班级的日常事务不闻不问，老师要求做的事情也
不情愿。
面对这种情况，如果老师总是以权威的身份去命令他们，他们就会产生逆反心理。
所以，作为老师，就应该以朋友的身份出现，尊重他们，摆事实，讲道理，言传身教，让学生受到潜移默化的影响。
并在学生中树立好的榜样，发现做得好的学生，就及时表扬。
学生都希望得到大家的认可，所以就会效仿榜样，把班级事务当成自己的事做，把这种意识内化，影响学生一生。
做学生的朋友
机遇和缘分是种巧妙的东西，两年前的这个时候有幸加入华锦这个大家庭，这个地方是我职业生涯的初恋，在这里交到一群可以互帮互助的好伙伴，在这里相处两年的伙伴和孩子都让我真心感动过，也是在里让我觉得自己与教师是有缘的。
第一次接手的班级是二年级的小朋友，第一天站到三尺讲台，面对50位孩子，心里有点紧张又有点开心，紧张的是该如何和这群孩子相处？开心的是自己很庆幸能走上这讲台。
从二年级到三年级的摸索滚爬当中我发现师生关系中，老师起主导调节作用，教师的一举一动都会感染到学生，使学生情感愉悦，增加学习兴趣。
那么我们该和孩子们怎样的相处呢？在这里我提出以上参考借鉴。
做学生的朋友做学生“老师化”的朋友有位名师提出了值得人深思做好教师的“三心”——童心、爱心和责任心。
那么，要做到拥有“童心”和“爱心”，都应先有一颗愿意“做学生的朋友”的真心。
“做学生的朋友”是做好一名教师应具备的思想；“做学生的朋友”是教师成功教学的前提；“做学生的朋友”是教师与学生和谐关系的真实体现。
身为一名刚踏上教师工作岗位不久的小学教师，我一直都怀着一颗“做学生的朋友”的真心去对待我的每一位学生。
我们也当过学生这一角色。
我想我们也不喜欢遇到一个爱怒吼的老师，没有责任心的老师，没有爱心的老师，没有童心的老师。
所以，最初我常常主动和孩子们聊天，放下教师的严肃，我告诉自已不要对他们发脾气，不要对他们怒吼，他们很可爱。
我和他们聊他们所想聊的，玩他们玩的。
我想我可以在聊天中，知道他们的想法，从而更好地因材施教。
（石狮明案例）就像我们班一位男同学，他是一个非常聪明有自已的想法的小朋友，但是开学第一天我就发现他的纪律真的是让我很头疼。
当时我想的是多跟他亲近，多了解他的思想，做他的朋友不失为一种有效的方法。
“做朋友”代表着孩子和教师可以作为两个平等的个体进行交流，在这样的基础上，更容易听到孩子的所说，了解孩子的所想，理解孩子的所为。
经过多次的与他长谈之后，我发现了这个孩子是想引起老师的注意而故意这样做的。
关爱成长做学生的知心朋友
关爱成长做学生的知心朋友每一个学生的成长都需要有一个知心的朋友，在学生的成长中，我们需要一位可以为我们排忧解难、开导我们的朋友，而这样的好朋友，也就是我们生活中的老师和家长了。
他们不仅仅是传授知识的人，更是我们的指路明灯、引领我们成长的指导者。
下面，我们就来详细探讨一下，如何让老师和家长成为学生的知心朋友。
一、关注学生的心理健康作为学生的知心朋友，老师和家长需要关注学生的心理健康。
学生的成长是一个复杂的过程，他们会遇到烦恼、挫折、焦虑等各种情绪，这个时候他们需要有人关注他们，给予他们帮助和支持，缓解他们的不安情绪。
老师和家长通过与学生沟通交流，了解学生的学习情况以及生活状态，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施，开导学生的心理，陪伴着他们慢慢成长。
二、了解学生的兴趣爱好每个人的兴趣爱好都不同，这也影响着他们的学习，老师和家长需要了解学生的兴趣爱好，以便与他们建立更亲密的关系，帮助他们在学习和生活中遇到的问题。
比如，你的学生对运动感兴趣，可以推荐他参加体育俱乐部或组织体育运动队，帮助他们建立自信心，同时提高他们的身体素质。
通过了解学生的兴趣爱好，老师和家长可以帮助学生寻找到自己的梦想，让他们更容易接受新事物，尝试新的学习方式和方法。
三、鼓励学生独立思考学生的成长过程中，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要的是思考能力的培养，老师和家长要让学生学会独立思考，教他们如何自我思考和解决问题。
在开展教学活动中，老师可以引导学生从多角度去思考问题，提高他们的思维水平，同时鼓励他们发表自己的观点，让他们在思考过程中慢慢建立自信心，最终掌握独立思考的能力。
四、帮助学生树立正确的人生观学生的成长不仅仅是学习和知识的积累，更重要的是人生观的塑造，老师和家长应该帮助学生树立正确的人生观。
在教育过程中，老师和家长要耐心地教育学生，让他们认识到成功并不只是指智商或才能，更多的是心态和态度上的积极改变。
同时，老师和家长还可以通过提供各种教育资源来帮助学生成长，比如帮助学生开展志愿活动，让他们体验到社会贡献的快乐和满足，树立起正确的人生观和为人处事的价值观。
大爱无疆——做学生的朋友
前 苏联 教育 家彼 得 洛 夫 认 为 ： 教 师 的 事 业 ． 与 世 界 上 最 “ 是 宝 贵 的 资本 — — 在 体 力 、 力 与 道 德发 育 时期 的 人— — 有 关 的 智 事 业 ． 一 点 构 成 教 育 职 业 的特 点 ． 育 活 动 的 全 部 特 性 即 系 这 教 由这 特 点发 生 出来 ” 主 任 是 学 校 中全 面 负责 一个 班 学 生 的 班
（ ） 养 学 生 的 自我 管 理 、 一 培 自我调 控 能 力
关键词 ： 用； 心； 化 ； 作 核 优 爱
教育是要将“ 鱼” 捕 的本 领 传 授 给 学 生 ． 是 直 接 将 “ ” 不 鱼 给 他 们 ． 通 常所 说 的 “ 之 渔 ”而 不 是 “ 之 鱼 ” 培 养 自我 管 理 即 授 ， 授 。
这种 心 理 落 差 呢 ？ 何 才 能 让 每 一 位 学 生 都 把 班 集 体 当 成 在 学 如 校生 活 中所 共 有 的一 个 “ ” ？班 主任 要 精 心 组 织 、 理 和建 家 呢 管 设 好 这 个 “ ” 形 成 温 暖 和 谐 的 气 氛 及 良好 的 育 人 环 境 ． 集 家 ． 使
“ 密 ” 学 生 们 的苦 恼 …… 我 及 时 总 结 ， 通 过 晨 会 、 秘 ， 并 队会 给 予
帮助。 班 主任 工 作 是 一 项 整体 工作 ． 能 狭 隘 地 理 解 为 只 是 班 主 不 任 个人 的 工作 。 时 ． 也 不 忘 现 实 版 的“ 络 ” 并 充 分发 挥 它 同 我 网 ． 的 实 际 作 用 教 育 是 在 一 个 大 网 络 中 进 行 的 ． 社 会 — — 家 庭 — — 学 校 ， ＝ 缺 一 不 可 ， 为 补 充 。在 班 级 管 理 中 ． 在 着 ＝者 ： 互 存
做学生的朋友
做学生的知心朋友爱是教育之本，是教育的灵魂，没有真诚的爱就没有成功的教育。
老师和朋友，学生更渴望有朋友般的老师。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是学生心目好老师的重要特征。
教师，都希望自己的形象在学生心目中是光辉的、伟大的、威严的，同时给学生的感觉又是和蔼可亲的。
为了实现这些心愿，教师必须要有令学生叹服的专业知识和本领，更需要能够真正成为学生的好朋友。
只有建立了这样的师生关系，与学生才会有心与心的交流和对话，学生才会对你敞开心扉，才能更有效地教育好学生。
我自从师范学校毕业至今，一直从事着教育教学工作。
多年来培养了一批又一批的学生，看着自己的学生，想想自己的工作是多么有益啊，心头就有说不出的喜悦。
以往的艰辛，以往的烦恼都抛在了脑后。
十年树木，百年树人，我觉得教师的工作任重而道远。
教育是神圣的，作为人类灵魂的工程师的教师，公平、公正地对待每一个学生是何等地重要。
教育更是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。
作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。
没错！我们理应放下我们对许多学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。
在对学生的教育管理过程中，我想办法让自己成为学生的好朋友，使自己更深入地了解学生并帮助学生更好地生活和学习。
为了能够更好地和学生做朋友，在课间，我经常有意在课室里多待一会儿，问问学生平常喜欢做什么，最喜欢上什么课，对老师的印象如何；问问他们有什么新闻趣闻，喜欢吃什么菜等等。
在这样的沟通过程中，我发现学生是纯洁朴实的，同时也感觉到学生是非常愿意和自己谈心。
当然，我也愿意和学生在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人。
随着时间的推移，我和学生的感情也在不断地加深。
既然是学生，就会有问题。
对待问题学生，我也尽可能以朋友的身份去教育和影响学生。
李添是我班上一个非常活跃的学生，哪里热闹哪里就有他的身影，他有一颗向上而又好奇的心，所以经常控制不住自己。
做学生的朋友 拉近彼此距离
做学生的朋友拉近彼此距离1. 引言1.1 学生期间的友谊意义学生期间的友谊意义在我们成长道路上扮演着重要的角色。
学生时代是一个人人生中非常特殊的阶段，在这个阶段我们经历了许多新事物，结交了许多新朋友。
与同学建立起的友谊不仅是一种情感纽带，更是一种心灵慰藉。
在学生时期，我们与同学之间的友谊不仅仅是简单的相互交往，更是在共同学习、共同成长的过程中建立起来的深厚情谊。
这些友谊伴随着我们走过青涩的年华，见证着我们共同经历的喜怒哀乐。
学生时代的友谊意义重大，不仅是让我们在学业上互相支持，更是在困难时刻给予我们帮助和支持。
与同学之间的友谊让我们感受到身边有人可以倾诉，有人可以共同面对挑战，有人可以一起激励前行。
友谊不仅给我们带来了情感上的满足，更是在心灵上给予了我们莫大的力量。
在学生时代，我们与同学之间的友谊是一种宝贵的财富，它不仅让我们在成长过程中有了更多的温暖和支持，同时也让我们学会了如何去爱和被爱。
友谊意义非凡，它是我们成长中不可或缺的一部分。
1.2 为什么要拉近彼此距离有的潜在朋友可能因为生活中的繁忙或者性格上的保留而保持着一定的距离，但是我们应该意识到，拉近彼此的距离是非常重要的。
当我们与他人建立起亲密的友谊关系时，我们会感受到更多的情感支持和情感满足。
朋友间的亲近关系可以让我们感到被理解、被接纳和被认可，这种情感的交流可以给我们带来极大的安慰和幸福感。
拉近彼此的距离还可以帮助我们更好地认识自己和他人。
通过交流和互动，我们可以了解对方的喜好、兴趣爱好、价值观等，从而加深彼此的了解和尊重。
建立起亲密的友谊关系还可以帮助我们更好地应对生活中遇到的困难和挑战。
在朋友的支持和陪伴下，我们能够更加坚强和勇敢地面对生活中的种种困难，共同度过人生的起伏。
拉近彼此的距离对于我们在学生时代建立深厚友谊，共同成长和学习，具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 共同参加课外活动共同参加课外活动是拉近学生朋友之间距离的有效方式之一。
永远做学生的朋友
永远做学生的朋友一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向教师倾诉；在对待教师批评这个问题上有近三成的同学认为教师是可恨的，有意挑自己的毛病。
虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对教师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
‚师生关系决定着学校的面貌‛。
良好的师生关系是教育产生效能的关键。
美国心理学家罗杰斯说：‚成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系‛。
和谐的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:‚教育者应深入了解正在成长人的心灵，只有在自己的整个教育生涯中不断地研究学生心理，加深自己的心理学知识，他才能成为教育工作的真正能手‛。
没有师生关系的和谐，学生不可能展现他们的心灵，我们教师又怎么会了解？著名的教育家魏书生曾说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。
的确，如果我们教师能够走入学生的心灵世界，做学生真正的朋友，那么我们就能时常感觉到作班主任的快乐与幸福。
我当了十三年带了四届学生的班主任，应该说每一个班在毕业时都获得成功，在全校性的大型活动中，也取得过优异的成绩。
这些成绩的取得不是因为所带班级学生的素质特别好，也不是特长生特别多，主要是因为班集体的生命力强，学生认同自己的班级，以身在这个班级而自豪。
全体同学能做到心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，为班集体争光。
班级中的每一个成员都能快乐健康、和谐地成长。
那么，这个班集体的生命力从何而来呢？我认为来自于教师的人格魅力，来自于教师对学生的无私关爱，来自于教师对学生细致入微的了解，来自于师生间真挚的情感交流，来自于教师对学生的尊重信任，来自于相处久了以后师生之间的一种默契。
做学生的知心朋友演讲稿
做学生的知心朋友演讲稿尊敬的教师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个重要话题：做学生的知心朋友。
作为学生的知心朋友，我将从几个方面给大家展示，希望能够给大家带来一些启示。
首先，作为学生的知心朋友，我们应该关心学生的情绪和心理健康。
现如今，学生面临着越来越多的挑战和压力，无论是学业上的困扰还是人际关系上的问题，都会对他们的心理产生负面影响。
作为知心朋友，我们应该倾听他们的烦恼和困惑，给予他们理解和支持，帮助他们认识自己的情绪，并积极引导他们寻找解决问题的方法。
我们可以组织一些心理健康工作坊或座谈会，让学生从中获得帮助和支持。
其次，作为学生的知心朋友，我们应该关注学生的学习情况和个人发展。
每个学生都有自己的优势和困难，作为知心朋友，我们应该鼓励他们发挥自己的优点，帮助他们克服困难。
我们可以通过与他们的交流和观察，了解他们的学习风格和需求，提供个性化的学习辅导和建议。
同时，我们也应该关注他们的个人发展和兴趣爱好，鼓励他们参与各种活动和社团，培养他们的综合素质和才能。
此外，作为学生的知心朋友，我们应该积极倡导积极向上的生活态度和价值观。
学生时代是一个成长的过程，他们需要正确的价值观和生活态度来指导他们的行为和选择。
作为知心朋友，我们可以通过与他们的交流和分享正能量的故事来引导他们，鼓励他们积极乐观地面对生活中的挑战和困难。
我们还可以组织一些讲座和活动，邀请一些成功人士和专业人士来给学生们传授经验和知识，让他们明白什么是真正的成功和幸福。
最后，作为学生的知心朋友，我们应该与家长和学校紧密合作，共同关心学生的成长和发展。
学生是学校和家庭的桥梁，他们需要学校和家庭共同呵护和关爱。
我们可以与学校老师和家长保持良好的沟通和合作，共同解决学生的问题和困难。
只有全面关注学生的成长和发展，才能真正做到学生的知心朋友。
亲爱的同学们，我们是学生的知心朋友，我们的责任是引导他们树立正确的价值观和生活态度，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
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做所有学生的朋友
教育的主要目的之一是促进学生的发展。
教师需对学生的发展以及学习过程的本质有所了解。
不顾学生的身心发展特点而设计教育，其效果自然不会理想。
全新的教育理念要求我们重新认识教师这个角色，教师不仅是学生的老师，还是学生的朋友，要关爱学生，了解学生，走进学生。
只有当学生从内心喜欢老师，认同老师，他们才会对你所教的内容感兴趣，真正地投入到学习中。
在课改进一步深化的形势下，如何做好学生工作，是每一位教师应深思的问题。
笔者结合自身工作经验，谈几点体会：
一、着眼于全体学生
着眼于全体学生意味着尊重每一个学生，给他们提供同等的学习机会，使所有学生通过课堂学习，都能在原有的基础上得到提高，获得发展。
精神关怀，一个不能少。
在教育过程中，我们不但要关注品学兼优的好学生，激励他们再接再厉，争取更大的进步；还要关注各方面处于中间状态的学生，帮助他们树立克服困难的信心和勇气，指导他们学会超越自我，树立远大理想；更要关注那些个性经常犯错、学习成绩暂时处于落后状态及由于家庭或自身原因产生自卑心理
的学生，给与他们特别的精神关怀，帮助他们克服自卑心理，增强学习信心，积极面对人生。
帮助成功，一个不能少。
学生的背景不同、起点不同，决定了他们在回答问题时对知识的理解方式和深度也会有所不同，基础好的
学生会理解快些，基础差的学生可能会理解慢些。
我们必须在充分尊重每一个学生发展权利的基础上，承认他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在差距。
一个成功的教师应用心为每一名学生营造发展的氛围，创设成功的机会，使班内所有学生都获得各自意义上的成功。
教师要善于挖掘每一名学生的优势特长和潜能，对于不同学生，采取不同的方法，因材施教，帮助他们寻找一条适合自我发展的道路，力争做到所有的学生都有机会，通过各种学习途径达到课程标准所规定的三维目标。
二、公正地评价学生
评价是教学过程中不可或缺的环节，是教师了解教学过程、调控教学行为的重要手段。
教师进行评价的目的，是为了让学生更好地了解到他们目前在课程标准上达到何种程度，从而更好地改善自己的学习方法和状态，而不是通过评价将学生分成等级，按某一次或几次考试的成绩将学生排序，这会伤害到学生学习的积极性。
教师在评价的过程中应该注意：评价时不能对学生存在任何偏见，不能受先入之见的干扰；评价工作应该在不同的情境下进行，让不同兴趣爱好的学生都能参与；评价的手段和内容需多样化，让不同程度的学生都有足够的机会来展示自己不同方面的学习成果。
三、尊重学生，相信学生
学生身体开始发育并逐渐成熟，独立能力和成年意识也不断增强，独立的愿望变得越来越强烈，特别反感来自老师和家长无微不至的关怀和罗里啰嗦的叮嘱。
对此，教师要看到学生的成长，尊重
学生自尊心，与他们建立一种平等的朋友关系。
要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们、帮助他们。
学生是在尝试、犯错、改进的循环中不断成长的，我们不能因为学生的错误就丧失对他的信任，更不能用严格的管教来剥夺其成长的空间。
实际上，在青春萌动的岁月里，自尊就像一根细细的琴弦，如稍不细心，就可能将其折损。
教师要学会巧妙轻柔地弹拨，才会使它发出美妙的乐声。
师生之间的信任是相互的，教师要学会尊重、宽容、表扬和真爱，从而赢得学生的信任。
四、接纳自己和学生的不完美
教师是一个充满遗憾的职业，教师的工作从来没有最好，只有更好。
每个人都有优点和缺点，我们应该无条件地面对并接受自己的一切，用积极的态度面对自我、悦纳自我。
一个能接纳自己的教师，一定能接纳学生在成长过程中的优点、缺点。
教育是一群不完美的人带领着另一群不完美的人，走向完美的过程。
教师要有海纳百川的胸怀，宽广大度的胸襟，做到宽宏大量，不计前嫌，去体谅、包容学生所犯的错误。
但包容不等于纵容，不等于不闻不问，我们要及时、准确的掌握学生所犯错误的情况，了解其严重性，并对学生进行耐心的教育，使学生勇于改正错误，并从中吸取经验教训。
从某种意义上说，学生的缺点和错误是他们新的成长点。
五、做学生的自己人
人们在交际中，往往会因为彼此间存在着某种共同之处，从而感到相互之间更加容易接近。
首先，要尊重学生，把学生看成是与自
己人格平等的个体。
教师还要在各种活动中主动亲近学生，和学生一起参加体育、艺术等课外活动，在活动中了解学生、亲近学生。
其次，要把学生与自己视为一体，学会站在学生的角度看问题。
如果你能让学生感到，你的言行是在维护他们的利益，为他们着想，或体会到你是真正为他们好，那么双方的心理距离就会拉近。
这样，面对教师时，学生就不会只感到心理压力和戒心，还能感受到教师温暖的关心和信任。
再次，用学生熟悉的方式与他们交流沟通。
学生和老师在年龄、知识、价值观等各方面都存在差异，教师要学着用学生的方式，比如网络语言、qq、微博、电子邮件等进行沟通，尝试理解学生，也让学生理解自己。
用学生熟悉的方式表达一种观点，更能得到学生的理解和接受。
相反，如果我们拘泥于传统的交流方式，不善于学习和改变，就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
教师，这种特殊的工作要求我们必须以人为本，用心爱护学生，为学生的健康发展，营造和谐、平等、民主的氛围。
教师只有不断加强自身素质的修养，不断转变观念，才能取得新业绩，才能达到教书育人之目的。
在教育改革的新形势下，我们要坚持在学习、反思、研究、探索的状态下教书育人，不断的超越自我，不断的完善自我，学会用全新的教育理念武装头脑，用科学的教育方法指导行动，争取在工作中培养更多的良才。
我们应该创建一种新型的师生关系，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把教师当成他们的朋友。