湖南民歌教学
湖南
湖南省位于长江中游南部,大部分地区在洞庭 湖之南,故名湖南。境内湘江贯穿南北,又简称 为湘。据传,湘江流域过去多植芙蓉,唐代诗人 谭用之有“秋风万里芙蓉国”之句,湖南故又 有“芙蓉国”之称。湖南东临江西,西接川黔, 南毗两广,北连湖北。
湖南的少数民族
土家族、苗族,回族、瑶族、侗族和白族等
李谷一
宋祖英
湖南花鼓戏
长沙花鼓戏，以长沙官话为舞台语言，是湖 南花鼓戏中影响较大的一种。它是由农村的 劳动山歌、民间小调和地方花鼓(包括打花鼓、 地花鼓—花鼓灯）发展起来的，距今已有一 百六十余年。
《刘海砍樵》《 补锅》
洗菜心
洗菜心
张家界
湖南的风景
凤凰古城
桃花源
臭豆腐
湖南特色小吃
口味虾
湘绣Βιβλιοθήκη 浏阳鞭炮益阳松花皮蛋
湖南民歌
湖南民歌能表达出各种不同情感，有浑园嘹亮的山歌、优美抒情的小调， 有欢快活跃的花灯、低沉哀怨的曲艺，还有气势磅礴的劳动号子、荡气回 肠的薅草锣鼓，以及激昂向上的革命歌曲,其曲式结构严谨，曲体多样，尤 其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极 高的艺术境界。 湖南民歌，源远流长，浩如烟海。千百年来，她总是“亲切的伴随着历史” （田汉语）。时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣，从不同的方向 和角度，反映着这“一方水土一方人”的思想、感情、理想和愿望。在漫 长的岁月中，她总是牢牢的扎根于三湘四水河畔的泥土之中，像一朵朵山 野之花，千姿百态的装点着那些“泥脚杆”们朴实平静的而又丰富多彩的 生活。
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀 》教案
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀》教案一. 教材分析《1嗯嘿呀》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以描述农村孩子在田野间的欢乐场景为主题，展现了孩子们的天真烂漫和对生活的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对湖南方言不太熟悉，因此在学唱过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对田野、农村生活的体验可能较少，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会演唱歌曲《1嗯嘿呀》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验农村生活的快乐，培养他们的想象力和社会责任感。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.情境教学法：创设农村田野场景，让学生身临其境，体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励优点，指导改进。
六. 教学准备1.准备歌曲《1嗯嘿呀》的乐谱和录音资料。
2.准备湖南田野的图片、视频等辅助教学材料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示湖南田野的美丽风光，引导学生谈论自己对农村生活的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1嗯嘿呀》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的方言词汇，解释歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的方言发音和节奏变化。
学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相交流、合作，巩固所学内容。
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计一. 教材分析《读书郎》是一首富有儿童情趣的湖南民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，表现了学生积极向上的学习态度。
歌曲共4句，2/4拍子，旋律以级进为主，简单易学。
本节课通过学习《读书郎》，让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读书郎》的旋律，学会用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2.培养学生对民歌的兴趣和热情，提高他们对音乐的表现力。
3.引导学生感受民歌的魅力，了解湖南民歌的特点。
四. 教学重难点1.歌曲《读书郎》的旋律和节奏。
2.湖南方言在歌曲中的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生学唱歌曲。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《读书郎》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《读书郎》。
3.教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读书郎》，引导学生听唱，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及民歌的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《读书郎》的曲谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名组长，负责组内成员共同学唱歌曲。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台演唱歌曲，给予表扬和鼓励。
全体学生一起合唱歌曲，加强记忆。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
学生分组进行伴奏练习，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《读书郎》的特点和演唱要点。
(听赏)飞歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏-飞歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解湖南民歌飞歌的基本特征和历史渊源；
2.能够听辨飞歌的旋律和节奏，并理解其情感表达；
3.鼓励学生表达自己对飞歌的理解和感受。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解飞歌的基本特征和情感表达；
2.教学难点：让学生通过音乐活动感受飞歌中的情感和节奏。
三、教学准备
1.多媒体课件；
2.飞歌音乐片段；
3.音乐器材。
四、教学过程
第一步：导入
教师简单介绍湖南民歌飞歌的基本特征、历史渊源和情感表达，激发学生的学习兴趣。
第二步：音乐欣赏
1.教师播放飞歌音乐片段，让学生仔细听歌；
2.教师通过课件将飞歌的歌词和音乐进行搭配展示，让学生更好地理解飞歌的情感表达；
3.请学生分组进行讨论，询问学生对飞歌的感受和理解。
第三步：乐器演奏
教师让学生体验飞歌的节奏，通过乐器演奏增加学生的兴趣，亲身感受飞歌的魅力。
第四步：情感表达
1.学生分组编排简单的舞蹈或手语，来表达飞歌所表达的情感；
2.每个小组展示自己的表演，学生可以互相欣赏和评价。
第五步：总结
教师让学生对飞歌的特点和情感表达进行总结，并谈一谈自己对飞歌的理解和感受。
五、课后作业
组织学生在家里或课余时间内，听飞歌音乐或唱飞歌歌曲，调查和了解本地的飞歌文化和历史渊源，并将收集的资料整理编写成一份报告。
六、教学评估
通过学生的听力测试、乐器演奏和情感表达的表演等多种方式进行评估，评价学生的学习效果。
划船歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
划船歌-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.能够唱出歌曲的整体旋律，并模仿歌曲的节奏和音律。
3.通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学内容1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
3.听取、分析歌曲，发现歌曲中的音乐元素和文化符号。
4.学习交响乐队中的弦乐器，并模仿乐队演奏的技巧和音效。
三、教学重点与难点1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过投影仪，向全班学生展示《划船歌》的文化背景和民间故事。
2.听觉教学法：通过播放歌曲CD，让学生听取歌曲的旋律和音律，并通过跟唱的方式模仿歌曲的节奏和音律。
3.活动教学法：通过合唱、分组协作演奏等方式，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：听取《划船歌》的CD。
在听取歌曲前，教师向学生介绍湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景，并与学生分享其中的民谣故事。
2. 学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
通过CD的播放和教师的示范，让学生了解歌曲的整体旋律和音律，并模仿歌曲的节奏和音律。
3. 学习交响乐队中的弦乐器，并模仿乐队演奏的技巧和音效。
通过多媒体展示和教师的示范，让学生了解交响乐队中的弦乐器（如小提琴、大提琴等），并模仿演奏技巧和音效。
4. 活动实践：合唱、分组协作演奏。
让学生分成小组，通过合唱、分组协作演奏《划船歌》，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。
六、教学评估通过学生在活动中的表现和课后的作业，评估学生是否掌握了《划船歌》的曲调、节奏、音律等基本音乐元素，并是否能够在合唱和演奏活动中发挥出团队合作精神和音乐表现能力。
七、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景，掌握了歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素，并通过合唱和演奏活动，提高了学生的音乐表现能力和团队合作精神。
湘艺版音乐一年级下册第7课《打花巴掌-范唱》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第7课《打花巴掌-范唱》教学设计一. 教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课是湘艺版音乐一年级下册第7课的内容，通过学习这首歌曲，让学生感受地方音乐特色，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在本节课中，学生需要掌握简单的打击乐演奏技巧，以及歌曲的演唱。
他们对湖南民歌可能较为陌生，但通过对歌曲的学唱和表演，可以激发他们对地方音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的特色，培养他们对地方音乐的兴趣。
2.学会歌曲《打花巴掌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握简单的打击乐演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《打花巴掌》的节奏和音准。
2.打击乐演奏技巧的应用。
3.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
3.分组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
4.师生活动互动法：教师与学生积极参与，共同完成教学任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.打击乐器：如拍手鼓、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行打击乐演奏和舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打花巴掌》，引导学生跟着节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，并向学生介绍各种乐器的演奏方法和技巧。
然后邀请学生尝试演奏，感受打击乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《打花巴掌》的节奏和音准，让学生分组进行练习。
(演唱)摇船调-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）摇船调-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确地听、唱出湖南民歌《摇船调》的歌曲曲调和歌词；2.能够理解歌曲的主题，表现出对母亲的深情厚爱；3.能够正确地运用一些音乐知识，如节奏、音高等，来表现歌曲的情感。
二、教学重难点1.歌曲曲调的正确把握；2.歌曲情感的准确表达；3.节奏和音高的正确运用。
三、教学步骤第一步：引入歌曲1.教师展示《摇船调》歌曲的曲谱，让学生看一看；2.教师播放《摇船调》歌曲，让学生聆听。
第二步：学唱歌曲1.教师带领学生跟着节奏拍打掌声，以培养学生的节奏感；2.教师对学生分段引导唱歌曲，每唱一句让学生跟唱。
第三步：歌曲理解及情感表达1.教师与学生一起合唱，强调歌曲表现母亲深情厚爱的主题；2.教师和学生一起探讨歌曲的情感表达方式，如何表现出歌曲所表达的情感；3.学生表达自己对歌曲的理解及幸福的心情。
第四步：运用音乐知识1.教师引导学生分析歌曲中的节奏类型和音高，并让学生通过拍手和口头表达来模仿、感受；2.教师与学生一起分析歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、速度等，以加深对歌曲的理解。
四、教学评估1.通过学生的跟唱和合唱，评估学生们能否正确把握歌曲的曲调；2.通过学生表达的内容，评估他们是否理解了歌曲所表达的情感；3.通过学生运用音乐知识的表现，评估他们对音乐知识的掌握情况。
五、教学扩展1.听唱不同风格的摇篮曲，了解不同文化中摇篮曲的表现方式；2.通过小组比赛的形式，让学生自己编创属于自己的摇篮曲，每个小组分享自己的作品；3.鼓励学生进行创作，可以按照自己的独特体验来进行创作，从而培养学生的综合能力。
湖南初中音乐教案
湖南初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解湖南民歌的特点和分类，培养学生对湖南音乐的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏和学唱湖南民歌，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 湖南民歌的特点和分类。
2. 欣赏和学唱湖南民歌。
教学难点：1. 湖南方言的掌握。
2. 湖南民歌的唱法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍湖南民歌的概念和特点。
2. 引导学生讨论湖南民歌的分类和代表作品。
二、欣赏湖南民歌（15分钟）1. 播放湖南民歌《辣妹子》让学生初步感受湖南民歌的魅力。
2. 教师介绍《辣妹子》的背景和演唱技巧。
3. 学生跟随教师学唱《辣妹子》，注意掌握湖南方言和唱法。
三、学唱湖南民歌（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的湖南民歌，如《小河淌水》。
2. 学生跟随教师学唱，注意音准、节奏和唱法。
3. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首湖南民歌进行学习。
2. 小组内讨论如何演唱，包括音准、节奏、唱法等。
3. 各小组展示学习成果，其他小组进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调湖南民歌的特点和唱法。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱湖南民歌，让学生初步了解湖南音乐的魅力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握湖南方言和唱法，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
同时，小组合作学习有助于培养学生的团队意识和合作能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的湖南民歌，让学生更加全面地了解和热爱湖南音乐。
湘文艺版七年级音乐上册第五单元3、音乐知识《民歌（一）》教学设计
《民歌（一）》教学设计教材分析：本节课让学生了解民歌的体裁之一—山歌，让学生通过聆听、体验、对比、演唱，深刻地认识山歌的地域特点和旋律特点。
例如：四川民歌《槐花几时开》高亢嘹亮，舒展悠长，陕北民歌《羊肚肚手巾，三道道蓝》节奏自由，音域宽广，旋律起伏大，高亢奔放等……再通过聆听、感受、演唱宁夏“花儿”，进一步认识地方山歌，宁夏“花儿”的基本特点。
教学目标：1、能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，体验感受山歌的基本特点。
2、能对歌曲的风格和特征进行简单的评述，并能概括山歌的基本特点。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
学情分析：初一年级的学生对于民歌的了解非常单一,对于民歌的概念和体裁更是模糊,所以本课从最基本的概念,例如“民歌片段演唱接龙”,“什么是民歌?民歌的体裁有哪些?”等方面开始入手,使得学生从兴趣入手,由简到难,步步展开,最终让学生轻松掌握“山歌”的基本特点。
教学重难点：用多种方式体验、感受各地方山歌和宁夏“花儿”的特点。
教学用具：电子白板教学过程：一、导入：歌曲接龙以及听辨。
教师采用三首不同体裁中国民歌的接歌游戏导入课堂，引出中国民歌。
民歌1：《东方红》师：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。
生接：他为人民谋幸福，呼儿嗨哟，他是人民大救星。
民歌2：《山歌好比春江水》师：唱山歌哎，这边唱来那边和，生接：山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多。
民歌3：《山路十八弯》师：这里的山路十八弯，这里的水路九连环。
生接：这里的山歌排对排，这里的山歌串对串。
（设计意图：通过本环节，师引导学生的接歌游戏，激发学生对民歌的兴趣，让学生直接走进民歌的学习氛围）二、中国民歌——山歌1．什么是民歌？民歌有哪些体裁？有人说民歌就是民族歌曲，有人说民歌就是民间歌曲，你们认为什么是民歌呢？学生思考回答，教师总结：民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生感受湖南民歌的风格特点，了解洞庭湖的风土人情。
3. 学会用富有感染力的声音演唱《洞庭鱼米乡》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《洞庭鱼米乡》的曲调和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《洞庭鱼米乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的唱法和情感表达。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》，唱腔准确，富有感染力。
2. 学生了解歌曲的背景和风格特点，能够描述洞庭湖的风土人情。
3. 学生对我国民族音乐产生兴趣，增强民族自豪感。
4. 教师教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《洞庭鱼米乡》的音乐元素融入到其他艺术形式中，如舞蹈、绘画等。
2. 邀请当地音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解湖南民歌的发展历程和特点。
3. 开展校园民族音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，适时调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》教案
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》教案一. 教材分析《望月亮》是一首二年级上册的湖南民歌，选自湘艺版音乐教材。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词描述了孩子们望着月亮，思念着远方的亲人。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南民歌的特色，感受家乡的音乐魅力，同时培养对亲人的思念之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对湖南民歌的了解较少，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特色，感受家乡的音乐魅力。
2.学会演唱《望月亮》，培养对亲人的思念之情。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《望月亮》的歌词和旋律。
2.理解歌曲背后的情感，能够用正确的情感演唱。
3.掌握湖南民歌的特点，欣赏和分析家乡的音乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会亲情的美好，培养思念亲人的情感。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱、讨论，提高课堂活力。
4.欣赏教学法：播放湖南民歌，让学生感受家乡的音乐魅力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《望月亮》的旋律、歌词和相关图片。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关湖南民歌的资料，如歌曲、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮、星星等图片，引导学生发挥想象，描述夜晚的美景。
然后引入歌曲《望月亮》，告诉学生今天要学习一首关于月亮的歌曲。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《望月亮》，让学生初步感受歌曲的美妙。
教师范唱，学生跟唱。
跟唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表演唱歌曲。