道德与礼仪
道德礼仪知识
道德礼仪知识道是在承载一切;德是在昭示道的一切。
下面是店铺为大家准备的道德礼仪知识，希望可以帮助大家!道德礼仪知识仁、义、礼、智、信合称“五常”，是儒家从古代众多的德目中概括、提炼出来的五种最基本的道德规范。
在中国古代社会中，这五种道德规范是处理人与人之间关系的最基本的行为准则，也是个人修养的最主要的内容。
它贯穿于整个道德生活之中，深刻地影响着中华民族道德素质的培养和道德精神的形成。
(一)仁在儒家的伦理思想中，仁是“全德”之称，是一个包罗众德的范畴，其他的道德规范，如忠恕、克己、孝悌、智、勇、恭、宽、信、敏、惠等等，都可以视为仁的不同方面的要求，包括在其中。
一个人如果称得上仁，那就是完美无缺了，而一个人违背了任何一项道德要求都可以被责为不仁。
反过来，一个人如果具备某些方面的优良品德则未必能够称得上仁。
也就是说，每一种美德都是仁的必要条件，而非仁的充分条件，只有全部美德的总和才构成仁。
仁的核心是“爱人”。
从字源学上看，仁从人从二，是涉及人与人之间关系的范畴。
儒家的创始人孔子已经开始用“爱人”来解释仁，认为仁者应该同情、关心、爱护、尊重、帮助他人，时时处处以己推人，为他人着想，“己欲立而立人，己欲达而达人”(《论语·雍也》)。
孟子继承和发展了孔子的仁爱思想，提出“亲亲而仁民，仁民而爱物”(《孟子·尽心上》)，主张由亲爱亲人进而仁爱百姓，由仁爱百姓进而爱惜万物。
在孔孟看来，人一生下来，就被置于家庭血缘亲情之中，享受着父母亲人的爱抚，并由此逐渐产生了对亲人的深深依恋和敬爱。
因而仁爱是从家庭血缘亲情中直接引发出来的，有其自然的心理基础。
仁爱的基本内涵就是亲亲敬长。
把这种家庭血缘的亲爱之情向外扩充，就会产生对他人的爱心，以仁爱之心对待一切人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，建立人与人之间相亲相爱的谐的人际关系，并最终扩大为对天地万物的爱。
可以说，儒家的仁爱观念源于家庭血缘亲情而又超越了血缘亲情，它要求在尊亲敬长的自然道德情感的基础上，由己推人，由内而外，由近及远，层层向外递推，最终达到“仁者与天地万物为一体”的境界。
中国古代文化之道德与礼仪
中国古代文化之道德与礼仪在中国古代文化中，道德与礼仪一直被视为重要的价值观。
道德是个体行为的规范，而礼仪则是社会交往的规范。
这两者在中国古代文化中相互交织，共同构成了古代中国社会的核心价值观。
首先，道德在中国古代文化中扮演着重要的角色。
道德强调个体行为的规范，与个人的内心感知与良知的引导密切相关。
尊重父母、忠诚、正直、诚信等都是中国古代文化中的重要道德标准。
这些道德标准要求个人在日常生活中，要以诚实、公平和道义为准则，同时强调个人的道德修养与道德自律。
其次，礼仪在中国古代文化中也有极其重要的地位。
礼仪是一种行为规范，它规定了个体在社会交往中的责任和义务，并对人们的行为进行规范和约束。
在古代中国，礼仪被认为是维护社会秩序和社会和谐的重要手段。
它强调尊重和谦虚，使人们具备良好的社交能力和互动技巧。
通过遵循特定的礼仪规范，人们能够使社会秩序更加合理，促进人与人之间的和谐和相互理解。
道德与礼仪在中国古代文化中相互联系，互相支持。
道德修养是个体内心的表现，而礼仪是外在行为的表达。
通过遵守道德规范和实践礼仪，个体能够提升自己的道德修养，并且在社会中获得认可和尊重。
道德与礼仪的规范也成为了社会伦理的基础，使整个社会变得更加和谐与稳定。
古代中国注重道德与礼仪的重要原因之一在于其对个体和社会的积极影响。
道德准则和礼仪规范的遵守不仅能够使个体获得内心的安宁和满足感，还能够促进社会关系的良好发展。
在中国古代社会中，个体的道德修养与社会地位息息相关。
遵守道德与实践礼仪能够帮助个体获得社会的尊重和信任，从而更好地融入社会，并取得社会的认同和回报。
然而，随着时代的演进，中国古代文化中的道德与礼仪在一定程度上受到了挑战。
在现代社会中，个人主义和自由观念的扩大使得人们对传统道德与礼仪规范的认同度逐渐降低。
同时，随着价值观念的多样化，人们对道德与礼仪的理解和实践也存在差异。
尽管如此，道德与礼仪在中国古代文化中的地位和价值依然深受人们的关注和尊重。
中国传统文化中的礼仪与道德修养
中国传统文化中的礼仪与道德修养中国传统文化是中华民族的宝贵财富，其中的礼仪与道德修养是传统文化的核心要素。
礼仪与道德修养在中国传统文化中扮演着重要的角色，它不仅是人们行为规范的基石，更是社会和谐发展的重要保障。
中国传统文化中的礼仪，是一种对他人的尊重和关爱的表达。
在中国的封建社会中，礼仪是社会地位和身份的象征，人们通过遵守礼仪来维护社会秩序和稳定。
尊敬长辈、尊重师长、尊重他人的权益，都是中国传统礼仪的重要内容。
在日常生活中，人们遵守礼仪，不仅可以增进人与人之间的亲近和友好，还可以减少冲突和矛盾的发生。
礼仪的实践，使人们学会了谦虚、宽容、友善和感恩，这些品质也是道德修养的重要组成部分。
道德修养在中国传统文化中占据着重要地位。
道德修养是指个体通过学习和实践，培养自己的品德和道德观念，以达到自我完善和社会和谐的目的。
中国古代圣贤们强调“修身齐家治国平天下”，这就要求个人首先要修养好自己，然后以家庭为基础，进而为国家和社会做出贡献。
道德修养的核心是要有良好的道德品质，包括诚实守信、正直廉洁、勇于承担责任等。
这些品质不仅能够提高个人的道德水平，还能够推动整个社会的进步和发展。
在中国传统文化中，礼仪与道德修养是相辅相成的。
礼仪是道德修养的外在表现，而道德修养则是礼仪的内在基础。
礼仪是人们行为的规范，而道德修养则是人们内心的修炼。
只有在道德修养的基础上，人们才能真正理解和遵守礼仪规范，才能真正做到言行一致，真正做到尊重他人、关爱他人。
同时，礼仪也可以促进道德修养的提升。
通过遵守礼仪，人们可以培养出自律、自制、自强的品质，从而提高自己的道德水平。
然而，在当今社会，随着现代化的进程，传统文化中的礼仪与道德修养逐渐被忽视和淡化。
人们更加注重个人利益和权益的追求，而忽视了对他人的尊重和关爱。
礼仪的缺失导致了人与人之间的冷漠和疏离，道德的缺失则导致了社会的不公和不平等。
因此，我们应当重视传统文化中的礼仪与道德修养，通过学习和实践，将其融入到我们的日常生活中。
中国传统文化中的礼仪与职业道德
中国传统文化中的礼仪与职业道德在中国传统文化中，礼仪和职业道德一直被视为重要的价值观。
礼仪强调的是人与人之间的和谐关系，而职业道德则关注的是个人在工作中的行为准则。
这两者在中国传统文化中扮演着不可或缺的角色，并对个人和社会产生着深远的影响。
一、礼仪在中国传统文化中，礼仪被视为维系社会秩序的基石。
礼仪的核心理念是“以礼待人”，即在与他人交往中，要以尊重、友善和热情的态度对待他人。
1. 礼貌与尊重中国传统文化中，礼貌和尊重是基本的社交准则。
人们相信，通过展示礼貌和尊重，能够增进彼此之间的沟通和理解，维护社会和谐。
在日常交往中，人们习惯使用礼貌语言，比如请、谢谢、对不起等，以展现尊重和友好。
2. 家庭与长辈尊重在中国传统文化中，家庭的地位非常重要。
人们热爱家庭，并对长辈表示极大的尊重。
尊敬长辈被视为一种美德，在与长辈交往时，要遵循一定的礼节，比如行鞠躬、合十、起身等，以示恭敬。
3. 宴会与社交礼仪中国传统文化中，宴会和社交活动扮演着重要的角色。
宴会礼仪被认为是展示个人家庭的地位和尊贵的重要方式。
在宴会中，人们注重就座次序、饮酒礼仪、致辞等方面，以展现自己的风度和修养。
4. 节日与寄托情感中国传统文化中有许多重要的节日，如春节、中秋节等。
通过参与节日庆祝活动，人们表达对祖先和亲人的敬意，并加强家庭成员之间的感情。
二、职业道德1. 诚实与责任中国传统文化中，诚实和责任感是职业道德的基础。
在工作中，诚实是非常重要的品质。
诚实的人受人尊敬，而不诚实的人则会丧失信任，影响工作和职业发展。
2. 尊重与合作在职场中，人际关系密切相关。
尊重他人的能力和意见，善于与同事合作，是塑造良好职业道德的重要方面。
通过尊重和合作，能够加强团队的凝聚力和工作效率。
3. 谦虚与进取在中国传统文化中，谦虚是一种美德。
谦虚使人能够虚心地接受他人的建议和指导，并在工作中不断改进和进步。
与此同时，职业道德也鼓励人们保持积极向上的心态，不断追求进取和创新。
礼仪与道德的基本素养是怎样的_礼仪知识_
礼仪与道德的基本素养是怎样的礼仪带有深深的意识形态的烙印，自然受到社会道德规范的制约。
人们在社会交往中，之所以要讲究礼仪，是因为讲究礼仪符合道德的要求，符合真善美的要求。
正如古人所云：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”可见，礼仪与道德有着内在的必然联系，现代人应通过加强道德修养，来提高礼仪的应用水平。
礼仪与道德:礼仪与道德的内在联系礼仪与道德的关系是“形于外而诚于中”的关系，具体表现在下列三个方面：礼仪作为一种修养，是多层次的道德规范体系中最基本的行为规范之一，它属于道德体系中社会公德的内容。
如文明举止、谦恭礼让、礼貌待人、与人为善、诚实守信、孝敬父母、尊师敬长、遵守公共秩序、维护社会公益(包括公共卫生) 、尊重与爱护他人的劳动等，这些既是礼仪规范的要求，又是中华民族的传统美德。
礼仪不仅显示出人的道德情操和知识教养，也能帮助人们修身养性，完善自我。
因而礼仪也是评价个人道德修养水平的标准之一。
道德是礼仪的基础，礼仪是道德的表现形式。
任何一种礼仪都离不开道德，“道德仁义，非礼不成” ，以礼待人，按礼行事，正是道德高尚的反映。
从这个意义上说，礼仪也是待人处世的规矩，是维系社会生活的纽带。
它能帮助人们约束自我，正确处理个人与他人以及社会的关系，从而创造出和谐温暖的人际关系和社会环境。
因为人们不是喜欢表面形式，而是看重其中所包含的道德内涵，即对交往对方的真诚敬重。
礼仪既依赖道德，又对良好的道德品质的培养具有极为重要的作用。
礼仪是社会交往的润滑剂。
法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说：“礼貌和必要的礼节是人际关系的润滑剂和人际矛盾的缓冲器。
”这同孔子的“之用，和为贵”的思想是相通的。
尽管矛盾冲突不可能都通过礼貌或礼节来解决，但它确能帮助人们艺术而巧妙地处理各种复杂的关系，减少冲突，缓和气氛，化解矛盾，有利于问题的解决。
礼仪和道德的这种相辅相成的关系，英国哲学家约翰· 洛克有过精彩的论述：“礼仪是在他的一切别种美德之上加上的一层藻饰，使它们对它具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊敬和好感。
礼仪与道德教育的培养
礼仪与道德教育的培养在当今社会，礼仪与道德教育的培养变得尤为重要。
礼仪与道德教育可以帮助个人建立起正确的人际关系，培养良好的品德和价值观，从而对社会和谐发展起到积极的作用。
本文将从礼仪与道德教育的重要性、培养方式和实践案例三个方面展开论述。
首先，礼仪与道德教育的培养对于个人和社会的发展至关重要。
礼仪是社会交往的规范，涉及到个体与集体、个体与个体之间的关系。
通过礼仪的培养，人们可以学会尊重、理解和关心他人，从而建立起和谐的人际关系。
在现代社会中，人们的生活节奏加快，信息传递迅捷，对礼仪的需求更为迫切。
而道德则是人们行为准则的基石，它直接影响着个人的品德和价值观。
有良好的道德品质的人更容易与他人和平相处，形成积极向上的社会风气。
其次，礼仪与道德教育的培养需要从多个渠道着手。
学校是培养礼仪与道德的重要场所之一。
在学校，教师可以通过课堂教育和校园文化建设，向学生灌输正确的礼仪观念和道德价值。
家庭是孩子们学习和接受教育的首要环境，父母可以通过言传身教，给孩子们树立良好的榜样。
另外，社会组织和媒体也可以在礼仪与道德教育中发挥积极作用。
社会组织可以组织相关活动，引导人们培养优秀的礼仪与道德，而媒体可以借助其广泛的传播渠道，传播正能量和正确的价值观。
最后，通过实践案例来看，礼仪与道德教育的培养可以取得显著成效。
以学校为例，很多学校在开展教育活动时，都会注重培养学生的礼仪和道德。
他们通过组织文明礼仪展示、开设道德与法治课程等方式，帮助学生们树立起正确的价值观念和行为规范。
此外，一些社会组织也开展了相关的活动，如举办礼仪大赛、志愿者活动等，鼓励人们从小事做起，培养优秀的礼仪与道德。
这些实践案例不仅为广大民众树立了良好的榜样，也促进了社会风气的积极向上。
综上所述，礼仪与道德教育的培养对于当代社会的发展至关重要。
通过培养个人的礼仪意识和道德品质，可以促进个人与社会更好地发展，构建和谐的人际关系。
为了实现这一目标，我们应该从学校、家庭、社会组织和媒体等多个渠道着手，并借鉴实践案例的成功经验，不断完善和推进礼仪与道德教育的工作。
礼仪与道德
礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。
礼仪是我们在生活中不可缺少的一种能力。
从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
从交际的角度来说，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪、外交礼仪等六大方面。
道德修养是人的道德活动形式之一。
是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。
不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。
而我认为，礼仪修养与道德修养是密不可分的。
礼仪的道德功能在现代社会里，“礼仪”是一个常用的词语。
然而，翻阅诸多综合性辞书，却无“礼仪”的条目。
惟有《辞源》做过简单的解释：礼仪即行礼之仪式。
所以，对“礼仪”的普遍性涵义的解释，只能借助于对“礼”和“礼节”的解释，《辞海》解释“礼”的主要涵义：一是指表示敬意；二是指为表示敬意或隆重而举行的仪式；三是指奴隶社会或封建社会贵族等级制的社会规范和道德规范；四是指礼物。
以礼“引”德：礼仪作为一种基础性的行为规范，可以“引导”人们加强道德修养。
在“仁、义、礼、智、信”这些基本的道德规范中，礼是很重要的范畴；在人的行为规范中，礼仪是最起码的、基础性的规范。
“不学礼，无以立”。
从人的一生来看，最初接触的行为规范就是“礼”和“礼仪”。
人出生后，首先教给他的是简单的礼仪知识和规范：在接人待物方面，要恭敬、谦逊、礼貌；在仪态仪表方面，要端庄、调和、文雅。
这是人生的第一堂德育课。
此后，人们才学习善良、宽容、诚信的道德规范。
这就是以教“礼”为基础，引导人们加强道德修养，提高道德素质，逐渐成为有道德的人。
礼仪与道德的关系密不可分。
亚里士多德说，礼是一种善。
道德与礼仪的议论文800字5篇作文
道德与礼仪的议论文800字5篇作文哲学家说：道德是愿者鱼儿上钩。
社会学家说：道德是公路旁的警示牌，人，好好走路;司机，好好开车。
法官说：道德是调整…………规范的总和。
我说;道德是面镜子，不但照己，还可照人。
但关键是照己。
下面小编给大家带来关于道德的议论文，方便大家学习。
道德与礼仪的议论文800字1外貌美并不重要，重要的是心灵的美;华丽的外衣并不是真正的美，道德才是最纯朴的美。
美在于心灵。
一个人如果没有道德，就如一个人没有了灵魂，他心中只有仇恨，生活从此而改变;一个人如果拥有了道德，就拥有了一切，关爱、>温暖、快乐生活因此而更加完美;人生就如一颗宝石，如果用道德镶边，就会更加灿烂夺目，光彩耀人。
在班里发生了这样一件事：在其中测试那天，我们都被紧张的气氛淹没着，空气也凝固起来，时间一分一秒地过去。
第二场考英语时，监考老师发现自己坐的凳子上不知谁吐了痰。
是谁?这个同学失去了最纯朴的美——道德，他丢失了一切。
也许他没在乎这件小事，随意的，可从这件小事中却反映出了大道德。
他不单单毁坏了自己，也丢失了一颗无价珍珠——道德。
美在于心灵。
道德在人生旅途中是至关重要的：人生就像是一只船，道德便是船桨，只要拥有道德的人，船就会有前进动力，一步步到达成功的彼岸，到达人生的最巅峰;如果一个人没有了道德，船也就没有了前进的动力，慢慢地往后滑，越滑越快，最终回到原点，这个人的一生就没有任何意义、任何价值，彷徨一世，暗淡而平静，温饱而平庸;如果我们要想成功，就要有奋斗目标，就好好拿稳这块无价宝石，掌好这只船桨，不应该随意虚掷，稍不留神它就离你而去，但重新找到它却很难，就如大海捞针。
有这样一位60多岁的农场主，他种了600多公顷土地，尽管平时非常忙碌，但他坚持参加赞助青少年眼疾患者协会。
除了每年捐款100美元外，还参加义务募捐活动，收入用来为青少年治疗眼病。
“人们最大的快乐来自于对别人的帮助。
”这位老人既快乐了自己，也快乐了别人，这也是一种伟大的精神，更是一笔无法比拟的财富。
道德教育与礼仪训练之间的关系
道德教育与礼仪训练之间的关系
道德教育与礼仪训练之间有着密切的关系，可以相互促进和支持。
1. 目标一致：道德教育和礼仪训练的共同目标是培养人们正确的行为准则和态度，塑造良好的道德品质和社会行为规范，以提升个人素质和社会文明水平。
2. 影响力互补：道德教育注重培养人们内心的道德观念、价值观和判断力，引导人们树立正确的道德观念和责任意识；而礼仪训练则通过外部的行为规范、仪式和礼节，促使人们在社交和人际交往中表现得得体、恰当和尊重他人。
两者相辅相成，道德教育为礼仪训练提供了内在的动力和道德约束，而礼仪训练则将道德教育的原则和理念转化为实际的行为表现。
3. 效果互促：道德教育和礼仪训练在实践中相互影响和促进。
良好的道德教育可以提供人们对于礼仪训练的正确认识和价值判断，使其更容易接受和遵守社会礼仪和规范；而通过礼仪训练，人们也能更好地理解和体验道德教育的内容和意义，实践中培养和强化道德意识。
综上所述，道德教育和礼仪训练两者相互依存、相互促进，通过培养正确的道德观念和行为准则，以及恰当的社会礼仪和规范，共同塑造了个体的道德品质和社会行为方式。
品德一年级学习基本的道德与礼仪
品德一年级学习基本的道德与礼仪一、培养学生品德的重要性作为一年级学生，学习基本的道德与礼仪对于我们的成长和发展至关重要。
品德的培养不仅能够影响我们个人的行为举止，还能够对身边的人和社会产生积极的影响。
在学习过程中，我们应该注重培养自己的品德，养成良好的道德观念和行为习惯。
二、学习基本的道德1. 尊重他人尊重他人是培养良好品德的基础。
我们要学会倾听他人的观点，对待别人要提供帮助，不轻易批评和指责他人。
在集体活动中，我们要学会尊重他人的意见，注重团队合作，共同完成任务。
2. 关心他人关心他人表现为关心同学、老师、家人和社区中的人们。
学会照顾弱势群体，乐于助人，理解他人的需要并提供帮助。
在日常生活中，我们要关心他人的情绪，关注他们的感受，积极提供支持和鼓励。
3. 勤奋努力品德与努力紧密相连。
我们要学会用心去做每一件事情，不怕困难，不怕失败，持之以恒地努力学习和参与各类活动。
通过勤奋努力，我们可以培养出积极向上的品德，体现出自己的价值和才能。
三、学习基本的礼仪1. 礼貌待人学习基本的礼仪表现在我们的言行举止上。
我们要学会尊重他人，用礼貌的语言对待他人，主动问候和道歉。
学会感谢他人的帮助，注意礼仪细节，如不打断他人的发言，主动帮助老师和同学等。
2. 注意仪表仪表是我们形象的外在表现，学习好基本礼仪要从仪表上入手。
我们要保持整洁的外表，包括干净的衣物、整齐的头发和整洁的鞋袜。
注意站姿和坐姿的端正，不随意乱动，展示自己良好的形象。
3. 合理用语合理用语是基本的礼仪之一。
我们要学会用文明的语言与人交流，不说脏话、粗话和伤人的话语。
学会用友善的言辞表达自己的观点，注意说话的语气和表情，做到和蔼可亲。
四、培养品德与礼仪的方法1. 以身作则老师和家长是我们学习品德与礼仪的楷模。
他们应该以身作则，做好榜样，让我们模仿学习。
同时，我们也应该从自身做起，主动练习好的行为举止，给周围的人树立良好的榜样。
2. 游戏与角色扮演游戏和角色扮演是培养品德与礼仪的有效方法。
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2、奴隶社会道德
3、封建社会道德
4、资本主义社会道德
5、社会主义社会道德
①传统美德；②无产阶级的优秀品质；③现代文明道德
四、社会公德、职业道德、家庭美德
2001年9月21日 中共中央印发《公民道德建设实施纲 要》，首次鲜明提出要在全社会大力提倡“爱国守法， 明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的20字公 民道德规范，同时具体规范了社会公德、职业道德、家 庭美德。
道德与礼仪
第一讲 道德与礼仪的关系
第二讲 道德 第三讲 礼仪
第四讲 人与礼仪
第五讲 孝道观念
第一讲 道德与礼仪的关系
第二讲 道 德
一、道德的概念
什么是道？
道家的核心思想：道法自然，天人合一
什么是德？
内得于己，外施于人
什么是道德？
二、道德的由来 三、道德的发展
第四讲 人与礼仪
十三、人要有八种良好的心态 十四、人要诚实做人 十五、为什么男人的平均寿命没女人长？ 十六、人要珍惜时间 十七、贫穷、苦难也是一种财富 十八、勤俭是我们的传家宝
第五讲 孝道观念
一、什么是孝道观念? 二、什么是孝道 孝道有三个环节： 敬养——礼葬——时祭
谢 谢
3、家庭美德
什么是家的核心内容
第三讲 礼 仪
什么是礼？ 什么是仪？
什么是礼仪？
礼仪的种类
第四讲 人与礼仪
一、什么是人？有 二、人的基本形象 三、人有七情六欲 四、人有四态 五、人有八喜 六、社会上有“囍”
第四讲 人与礼仪
七、人有酒色财气 八、人间有五福 九、封建社会有三教九流 十、人生健康四大基石 十一、人要做到三个正确对待 十二、人要拥有三乐
1、社会公德
什么是社会公德？
社会公德的内容？
社会公德的特征？
（A、社会性
B、传承性 C、简单性）
2、职业道德
什么是职业道德？
职业道德的内容？ 职业道德的特征
（A、成年人 B、传承性 C、灵活性）
（如师德：什么是师德？师德的核心内容，教书 育人、为人师表的由来，什么是楷模？什么是模 范？人类灵魂工程师的由来、对“师”最精辟、 最全面的解释、“师”之前为什么加个“老”字？ 《礼仪· 学记》曰：“学者有四失，教者必知之”。 老师的资格和教学能力有九条，是每个老师必须 具备的。）