在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索-教育文档
基于BOPPPS模型的外训航电专业教学模式改革研究
基于BOPPPS模型的外训航电专业教学模式改革研究发布时间：2023-02-03T06:13:38.999Z 来源：《教学与研究》2022年第18期第9月作者：伍逸枫[导读] 分析了外训航电专业课程教学的现状，提出了教学模式改革创新方向伍逸枫空军工程大学航空机务士官学校，河南信阳 464000摘要：分析了外训航电专业课程教学的现状，提出了教学模式改革创新方向，构建了基于BOPPPS模型的线上线下相混合的开放式教育模式，针对某专业设备课程的特点，将BOPPPS教学模型应用于课程教学中。
实际教学效果表明，基于BOPPPS教学模型打造“开放式课堂”，能够有效激发学员兴趣，提高学员分析问题、解决问题的能力。
关键词：混合式教学 BOPPPS 教学模式开放式课堂教学改革当前，随着外训生源的拓展和培训需求变化，如何依据外训教学特点，有针对性地研究外训教学方法、教学设计、教学内容，提升外训教学质量，成为一个亟需研究和解决的重大课题。
结合航电专业外训课程的特点，研究航电专业内外训差异性，分析外训教学模式存在的问题，梳理外训学员特点和需求，从教学方法、教学设计、教学环境、学习方式和教学模式等方面来探讨需要改进的内容。
研究“开放式课堂”教学流程，分析打造“开放式课堂”的途径方法，全方位构建适合外训职业教育特点的多元化教学模式。
通过航电专业课程的改革与创新提供教学实施范例，可以为航电专业外训教育相关教学活动的设计开展提供借鉴。
一、航电专业外训教学现状分析下面主要按照航电专业外训开设的任职专业课程特点、外训学员特点、教学特点等不同维度来分析研究航电专业外训教学现状。
（一）航电专业任职课程特点一是航电专业性较强，教学质量提升难；航电设备综合运用电子技术、微波技术、计算机等技术，具有综合化、数字化、自动化程度高的特点。
课程涉及理论课程多，要求掌握的专业基础理论知识面广，原理抽象深奥。
随着装备的快速更新换代，航电设备技术密集度更高、组成结构更复杂、故障模式及机理更多样。
基于跨境电商的外贸英语函电教学模式改革
基于跨境电商的外贸英语函电教学模式改革随着全球化的推进和互联网的普及，跨境电商已成为外贸交流的重要方式。
由于语言和文化的差异，许多外贸从业人员在与外国客户进行沟通时遇到了困难。
改革外贸英语函电教学模式，以适应跨境电商的发展成为了必要。
外贸英语函电教学模式需要更加注重实际应用。
传统的英语函电教学模式以教授语法和单词为主，而忽略了实际交流能力的培养。
在跨境电商中，外贸从业人员需要掌握与外国客户进行商务交流的技巧，包括询盘和报价的写作，合同和支付的谈判等。
在教学中应加强实践环节，设计更多的案例和模拟场景让学生练习和运用所学知识。
外贸英语函电教学模式还需要更加注重文化背景的介绍。
在跨境电商中，不同国家和地区的商务礼仪和文化习惯差异较大，这往往容易引起误会和冲突。
外贸从业人员需要了解客户的文化背景，并在交流中注意文化差异的处理。
在教学中，应加强对不同国家和地区的文化背景介绍，让学生更好地理解并尊重对方的文化习惯。
外贸英语函电教学模式需要更加注重专业知识的学习。
外贸从业人员在与外国客户进行交流时，往往需要了解相关产品的特点、市场趋势以及国际贸易政策等。
在教学中应注重对专业知识的学习和应用。
可以邀请行业专家进行讲座，开设相关课程，以帮助学生掌握更多专业知识。
外贸英语函电教学模式还需要更加注重实践训练。
跨境电商已经成为外贸交流的主要方式，学生需要通过实际操作来提高自己的实践能力。
可以组织学生参加实习或实训，让他们亲自参与到跨境电商的实际工作中，从而提高他们的实践能力和解决问题的能力。
改革外贸英语函电教学模式，以适应跨境电商的发展是必要的。
在教学中，我们应注重实践应用、文化背景介绍、专业知识学习以及实践训练的培养，以提高学生的跨境电商能力。
通过这样的改革，可以使外贸从业人员更好地与外国客户进行沟通，推动跨境电商的发展。
基于网络博客的外贸函电写作教学模式探究
基于网络博客的外贸函电写作教学模式探究近些年来，随着世界经济全球化以及电子商务的发展，外贸行业在中国经济中越来越重要。
作为外贸行业的重要运营方式，函电写作技能在外贸中起到至关重要的作用。
然而，传统的外贸函电写作教学模式存在一定的缺陷，导致学生对外贸函电写作缺乏足够的理解，局限在学习环节不能得到充分的训练。
为了解决这一问题，本文将探究如何通过利用现在流行的网络博客技术来改善传统的外贸函电写作教学模式，提高外贸行业从业者对函电写作技能的理解和掌握能力。
首先，本文将阐述行业从业者对外贸函电写作技能的学习需求，探讨在传统外贸函电写作教学模式中的不足，并介绍博客技术的优势和特性。
随后，将深入讨论基于网络博客的外贸函电写作教学模式的具体内容，以及如何通过网络博客来提高外贸函电写作能力。
网络博客技术能够在进行外贸函电写作教学时提高教学效率。
它具有诸多优点，如：1、网络博客技术可以为从业者提供实时更新的写作参考资料。
同时，从业者可以通过查看行业新闻和学习资料，了解到新的外贸技术、见解和信息。
2、网络博客技术可以帮助从业者更快地掌握外贸函电写作技能。
博客技术提供了大量的写作指导和示范，帮助从业者快速开始写作，并可以充分利用其他从业者的经验，提高写作水平。
3、网络博客技术还可以帮助行业从业者建立起写作社交网络，与其他从业者进行写作讨论，从而实现知识和技能的传递。
本文为外贸函电写作教学提供了一种新的模式即基于网络博客的外贸函电写作教学模式，它可以有效提升从业者对外贸函电写作技能的理解和掌握能力，从而提高这些从业者的外贸经营水平。
但是，基于网络博客的外贸函电写作教学也有其局限性，如维护准则的缺失等，因此如何在实践中妥善处理这类问题，以及如何有效提高行业从业者的写作技巧，也需要进行更深入的研究。
总之，本文将通过介绍外贸函电写作技能的学习需求，探讨传统外贸函电写作教学模式的不足及博客技术的优势，提出了基于网络博客的外贸函电写作教学模式，旨在改善传统的外贸函电写作教学模式，提升从业者对外贸函电写作技能的理解和掌握能力，从而推动促进外贸行业的可持续发展。
教学做一体化商务英语函电教学改革的探索与实践
教学做一体化商务英语函电教学改革的探索与实践商务英语函电属于一门专业性、实用性、实践性很强的课程，传统教学使学生掌握的知识水平较高而实践动手能力偏低。
因此，对该课程的改革势在必行。
文章介绍了天津对外经济贸易职业学院（以下简称“我院”）国际贸易实务专业对函电课程进行的教学做一体化的全方位改革模式，探索并实践了对学生动手能力的强化培养。
标签：商务英语函电；课程改革；教学做一体化商务英语函电课程术语专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）的一个分支，课程本身的专业性、实用性、实践性很强，是集英语知识和专业知识为一体的综合性课程。
以往的教学大都闭门造车，实践环节的缺失使得教学效果都沦为纸上谈兵。
毕业生反馈信息显示，学生的理论知识水平较高，而相比之下实践能力往往低很多。
因此，教学做一体化的商务英语函电改革势在必行。
高职商务英语函电教学改革是基于工作过程为导向，以实践活动来展开，做中学即是它的核心。
在以就业为导向的高职教育中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，进行教学方法和教学手段的改革，融教、学、做为一体，达到强化学生动手能力培养的目的。
笔者结合多年的函电教学经验及亲身的外贸公司实习经历，在我院对国际贸易实务专业商务英语函电课程予以全方位的改革。
教改重点包括教学定位、教学内容的改革、教学模式与方法改革、评价体系改革等几方面。
一、商务英语函电教学现状1.教材滞后。
商务英语函电的教材基本上可以分两大类：一类是从事函电教学多年的老教师所编，这类教材偏重语言点及措辞的运用，很多句型及短语已随时间的变化而过时；另一类教为年轻老师新编教材，由于缺乏专业公司的实际工作经验而使得教材的实用性有些欠缺，有的新编教材甚至出现错别字，给学生的学习造成不良影响。
2.师资匮乏。
大多数从事函电教学的老师不具有外贸企业工作经历，有的教师甚至是学英语语言专业的，把函电课上成了精读课，外贸专业知识无法给学生讲解。
在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索
总 之 ，Ｂ 平 台模 式 的 应 用 对 于 外 贸 函 电 Ｂ 教 学 具 有 开拓 性 的 意 义 。 正 如 何 克 抗 教 授 对
题 目具 有 很 强 的 挑 战 性 ， 可 以 激 发 学 生 的 思
布 相 关 的 外 贸 业 务 知 识 ， 可 以 根 据 学 生 的 实
关键 词：Ｒ 平 台；外 贸函电；教学 Ｒ 外贸 函电课程 的主要框 架是 与国际 贸易
操 作 的具 体 环 节 密 切 相 关 的 。在 该 课 程 学 生 要 学 习外 贸 英 语 应 用 文 写 作 ，熟 练 掌 握 在 外 贸业务 中外贸函 电的语言特 征和语 法结构 ， 并 能 充 分 理 解 外 贸 函 电 的 文 体 特 点 和 篇 章 结 构 的不 同之处 。结合各种通 用 的书信格 式， 掌 握 对 外 贸 易 函 电往 来 的 语 言 规 范 ，专 业 术 语 及 附带 的 各 种 单 证 表 格 。 并 最 终 掌 握 拟 定 符 合 规 格 的 外 经 贸 英 语 函 电 和 草 拟 有 关 业 务
注 ： 该论 文为 浙 江 省教 育 厅 科 研 项 目
在 好 像 又 得 从 头 开 始 学 。 加 上 外 贸 英 语 本 身 的 特 殊 性 ，学 生 没 有 实 际 经 验 ， 以 至 在 课 堂 上 缺 乏 主 动 性 ， 也 极 大 地 影 响 了 学 生 学 习 外 贸 英 语 的 热 情 ， 从 而 成 为 学 生 学 习 的 巨 大 障 碍 。 因 此 只 有 解 决 了 上 述 问 题 ， 学 生 才 有 可
职业院校精品课建设与课程改革实践—以《外贸函电》为例王颖吕枚芹
职业院校精品课建设与课程改革实践 —以《外贸函电》为例王颖吕枚芹发布时间：2023-07-04T08:29:43.460Z 来源：《中国科技人才》2023年8期作者：王颖吕枚芹[导读] 精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
武汉软件工程职业学院摘要：精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
关键词：职业院校；精品课程；外贸函电外贸函电课程的实践操作性较强，需要学生在已有的英语写作基础上，学会具有商务英语信函写作特色的方法，在其中融入自己学会的外贸知识，在掌握一定国贸知识的基础上，学会商务英语写作的技巧。
外贸函电精品课程建设，是现代教育教学思想的集中体现，利于全面提高教育教学质量和促进教学改革。
1职业院校开展精品课程建设的必要性1.1利于更好地促进教学内容信息化建设科技的发展使得信息化建设的步伐加快，当今社会逐渐进入了信息化时代，因此积极建设精品课程是时代发展的需求。
精品课程指的是通过借助互联网和多媒体等技术，进行教学资源的共享，或是通过各种途径来传播教学资源，让广大师生可以充分运用好教学资源。
在传播精品课程的过程中，学生对于课程的选择要结合自身实际情况，加以合理的运用。
制作精品课程时，需要师生间有着良好的互动，这样教学内容才会变得更加信息化，教学过程中信息技术才会变得更加实用。
国际电子商务背景下外贸函电课程教学改革
国际电子商务背景下外贸函电课程教学改革程佳韫 安徽工业大学商学院摘要：近年来，随着国际电子商务的兴起，作为外贸主要交流手段的外贸函电已经发生了巨大的变化。
因此在外贸函电的课程教学中，可以融入国际电子商务的新知识，增加国际电子商务平台的实训、实习，改革教学内容、教学方法与考核手段，提高学生学习的积极性，实现新型外贸人才的培养。
关键词：外贸函电；国际电子商务；教学改革中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)036-0388-02外贸函电是国际经济与贸易专业和外贸英语专业的核心业务课程之一，也是经济管理类其他专业的一门重要选修课程。
它主要以进出口贸易中的磋商和履行为主线，重点介绍外贸英文业务函件的写作格式和表达方法，从而通过恰当的函件交流完成对外贸易各环节的具体做法，是一门将基础英语技能与外贸业务知识相结合的课程，旨在提高学生英语水平的同时，培养和提高他们的对外贸易工作能力。
外贸函电一直是国际贸易活动中最基本的交流手段，在外贸业务中，外贸函电作为主要的联络沟通工具，广泛地用在整个进出口流程中，是互通商业信息，联系商业事务及促进贸易关系的重要桥梁。
处理外贸函电是外贸业务员最频繁的日常业务活动和必须具备的核心能力，国际经济与贸易专业的毕业生就业后的反馈信息表明，外贸函电课程是他们所学的所有外经贸课程中实用性最强的一门课程。
一、国际电子商务的兴起近年来，随着互联网的普及和电子商务的运用，国际贸易的操作方式已经发生了巨大的变化，国际电子商务逐渐兴起。
传统的货物贸易离不开电子商务，现代服务贸易更是需要电子商务的支撑，尤其是2010年后，由于国际金融危机，传统贸易中“集装箱式”的大额交易受到冲击，以跨境小额交易为主要业务的国际电子商务蓬勃发展。
2012年3月，商务部颁布了《商务部关于利用电子商务平台开展对外贸易的若干意见》，大力提倡和鼓励企业利用电子商务平台开展对外贸易。
国际电子商务，也称为外贸电子商务，是企业通过利用电子商务运作的各种手段来从事国际贸易活动，它反映的是现代信息技术所带来的国际贸易过程的电子化。
基于跨境电商视角谈互联网+语境的外贸英语函电教学改革策略
- 74-校园英语 / 职业教育研究基于跨境电商视角谈互联网+语境的外贸英语函电教学改革策略淮安市高级职业技术学校/徐丽娟【摘要】随着互联网经济迅速在全球经济活动中占据主导地位，跨境电商已经逐渐取代传统国际贸易活动成为主流的外贸活动形式，因此，外贸英语函电教学已经难以满足新形势下国际贸易英语人才的需要。
本文从分析互联网+语境下外贸英语函电教学存在的不足为切入点，探讨了培养与时俱进跨境电商人才形势下外贸英语函电教学的具体改革思路。
【关键词】互联网+ 跨境电商 外贸英语函电一、引言随着互联网经济在全球经济活动中占据重要地位，以大批量、少批次为基本特征的国际贸易活动开始向着以小批量、多批次为基本特征的跨境电商贸易模式转型发展。
因此，互联网+语境下，在国际贸易活动形式发生重大转变的背景下，外贸企业对于懂新经济形势的专业英语人才需求越来越大。
因此，高校应该积极创新外贸英语函电的授课模式，从跨境电商对新外贸人才的实际需求出发，培养出能适应互联网+语境的新型外贸人才。
二、互联网+语境下外贸英语函电教学存在的不足互联网+语境下的跨境电商贸易活动是以跨境电子商务的新型贸易形式为基准，以第三方支付为新型货款支付手段的全新贸易模式，与传统贸易通过展销会、包销、代理、拍卖、寄售等形式开展业务活动存在根本区别。
而当前高校外贸英语函电的教材从内容设计上主要体现的传统贸易内容，对于跨境电子商务这种新的贸易形式涉及很少，教材内容相对滞后，且不够全面。
尽管外贸英语函电的传统教学过程以具体工作案例作为驱动教学任务的基本手段，强调培养学生的外贸实战能力，但在外贸业务形势发生重大转变的前提下，随着跨境电子商务逐渐占据外贸活动的主导地位，传统培养模式很难培养出真正的实用型外贸人才。
三、互联网+语境下外贸英语函电教学改革策略1.优化教学体系，凸显跨境电商板块。
互联网+语境下，跨境电子商务逐渐成为国际贸易活动的主流形式，因此，外贸英语函电课程体系在教学目标设计上应与时俱进，及时补充跨境电子商务的教学内容。
高职《外贸英语函电》“IPVEL”教学模式实证研究
高职《外贸英语函电》“IPVEL”教学模式实证研究[摘要] 《外贸英语函电》“IPVEL”教学模式(Introduction-practice-virtuality-experience-lead out)突出“实践”在教学中的重要作用,对培养学生的能力有非常重要的意义。
本文对外贸函电教学如何与社会需求相结合,如何改革教学模式、强化实践教学,进行一些研究与思考。
[关键词] 高职教育外贸函电“IPVEL”教学模式《外贸英语函电》是高职商务英语专业的核心课程,是一门ESP(English for Special Purposes)课程,是一门集英语交流和职业技能为一体的实践性、应用型课程。
在商务英语专业课程设置体系中,本课程是以商务英语为基础,融汇国际贸易业务,培养学生从事涉外贸易工作、进行商务管理的一门专业技能课程。
现有的教学模式通常是以教师讲授为主,学生模拟套写为辅。
这样的教学模式存在不少的问题,如课堂气氛不够活跃,容易形成教师“一言堂”的状况;学生实践能力和灵活运用能力较差等。
作为专业课程教师,针对目前外贸函电教学中存在的英语语言教学与专业技能培养脱钩的问题,研究一种崭新的实用的教学模式已迫在眉睫,因此本人根据多年的外贸函电实践教学经验,提出高职《外贸英语函电》“IPVEL”教学模式。
同时,互联网技术的发展及普及为《外贸英语函电》“IPVEL”教学模式提供了有力支持。
本论文对外贸函电教学如何与社会需求相结合,如何改革教学模式、强化实践教学,进行一些研究与思考。
一、研究背景1.国内研究现状目前,国内许多教育专家和大学一线骨干教师已研究探讨了外贸英语函电的教学方法、教材编写、教学手段、教学内容等方面,如王伶提出了案例教学法在商务英语函电教学中的运用、罗健主要研究外贸函电的撰写方法与技巧、石春让分析了外贸英语函电的句型特点及其翻译技巧、蒋丽萍主张在外贸英语函电教学中利用多媒体辅助手段以及采用双语教学、曾立伟探索了外贸英语函电的课程特征与教学建议。
基于“毕博平台”的西方经济学教学改革研究的论文
基于“毕博平台”的西方经济学教学改革研究的论文有关基于“毕博平台”的西方经济学教学改革研究的论文西方经济学分为微观经济学和宏观经济学，是教育部规定的财经类专业11门课程之一，是经济管理类专业在本科教学阶段必修的最基本的专业基础课。
西方经济学是研究如何合理配置稀缺资源的行为科学，其用现代数学方法进行经济数量关系分析，对经济发展过程中出现的新问题进行精确描述和解释成为西方经济学研究的新趋势。
但其深奥、晦涩的数理分析，繁杂的几何模型往往使学生学起来枯燥乏味，理解起来如水中望月、雾里看花，学生的学习效果大打折扣，使学生丧失学习兴趣。
近年来，很多学者从不同角度对西方经济学课程进行教学改革的研究，但这些研究主要集中在教学内容、教学方法和教学模式的探讨和尝试，比如，王素君等(20xx)对西方经济学教学体系进行了研究;崔蕊、王维诩(20xx)对西方经济学案例教学实施中的主要问题及对策进行了探讨;刘生(20xx)对西方经济学课程实践教学模式进行了创新研究;何苗(20xx)详细研究了西方经济学的互动教学方法等。
然而，实际教学过程中西方经济学课时少内容多，教学质量与教学内容常常发生矛盾。
上述教改在具体实施中会遭遇很多困难，如进行案例教学可能会导致基本教学内容无法按时完成。
这就迫切要求我们提供某种辅助教学工具，让学生可以在任何时间任何地点进行灵活的自主学习。
本研究拟探索在西方经济学课程中引入“毕博平台”，为西方经济学提供现代化的辅助教学工具，使课堂中无法完成的内容由学生自主学习，提高他们的学习兴趣和学习效率。
一、“毕博平台”与“传统课堂”教学比较研究“毕博平台”是一个具有资源共享互动交流等功能的课程管理平台，教师可以借助“毕博平台”创设互联互动的网络学习环境，让学生在更为充裕的时间内掌握西方经济学的基础知识和扩展知识。
这里将“毕博平台”与“传统课堂”的教学进行比较:1.“传统课堂”教学西方经济学的“传统课堂”教学主要体现在以下几个方面:教学内容主要包括微观经济学和宏观经济学两部分内容，教师根据学校指定的教材制定PPT或者通过板书，通过语言讲授的方式来进行教学，对于学生学习情况的考核主要通过平时问答、期末考试这两种方式来实现，教学地点仅限于课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索
外贸函电课程的主要框架是与国际贸易操作的具体环节密切相关的。
在该课程学生要学习外贸英语应用文写作,熟练掌握在外贸业务中外贸函电的语言特征和语法结构,并能充分理解外贸函电的文体特点和篇章结构的不同之处。
结合各种通用的书信格式,掌握对外贸易函电往来的语言规范,专业术语及附带的各种单证表格。
并最终掌握拟定符合规格的外经贸英语函电和草拟有关业务的合约、协议。
因此外贸函电课程是一门把英语语言和外贸专业知识结合起来的综合性课程,想要学好并不轻松。
目前外贸函电课程授课遇到的主要问题就是学科的设置不是非常合理。
这门课程要学好的前提是必须要掌握国际贸易操作的基本流程和进出口业务的基本常识。
但是英语专业的学生在一二年级的基础教学方面所得到的训练更多是围绕著语言本身的基本功来进行,其特点是英语语言的听、说、读、写等基本语言功底扎实深厚,但对其他学科例如外贸业务几乎一无所知。
虽然他们有很大的英语词汇量,但是对于外贸业务的英语术语,学生以前连中文都未曾听说过。
面对专业的外贸英语术语表,学生的第一感觉就是发怵。
学生认为过去学了近十年的英语,现在好像又得从头开始学。
加上外贸英语本身的特殊性,学生没有实际经验,以至在课堂上缺乏主动性,也极大地影响了学生学习外贸英语的热情,从而成为学生学习的巨大障碍。
因此只有解决了上述
问题,学生才有可能性学好外贸函电。
BB平台模式的教学模式正好为解决上述问题提供了很好的渠道。
BB电子教育平台是日前全球领先的在线教育解决方案供应商毕博公司开发的功能强大、高效的Internet教育环境,是集声音、图像、文字为一体的网络辅助教学平台,它以课程为核心,面向参与课程的每个人。
用于加强虚拟学习环境、构建网络辅助教学平台,推进数字化教学,是对课堂教学的有益补充和完善。
利用BB平台可以在以下方面对于外贸函电教学有所帮助。
首先,通过课程发布为学生提供学习思路和重点内容。
学生在开始学习外贸函电这门课时的感觉是焦虑和迷茫。
他们有着很强烈的愿望学好这门课,但是发现以往用来学习英语的方法在这里根本用不上。
所以教师可以针对学生的这种情况在BB平台上及时发布相关的外贸业务知识,可以根据学生的实际程度由简向难逐步过渡,制作出各类和外贸业务相关的文档和多媒体课件,要求学生在上课之前预习,在上课的过程中再把相关的外贸业务知识贯穿到具体的外贸函电课程中去,这样学生上课的时候就不会觉得过于吃力。
其次,通过使用讨论版来加强与学生的沟通和交流。
课堂教学的局限性在于时间和空间都有限制。
BB平台恰恰就是课堂教学的延伸和补充。
为了让学生能够尽快适应外贸英语的特殊性,教师可以在课堂教学完成以后在讨论版区继续给学生以支持,可以根据教学的进度,在讨论版区发布一些比较简单的外贸案例和
学生讨论,鼓励学生发挥想象力来解决一些外贸业务的小问题,虽然学生一开始的回帖内容可能很幼稚,但是这样反复进行的结果是,既激起了学生的学习兴趣又使学生加强了对于外贸术语的理解和掌握,对于学生下一步更加有难度的学习打下了很好的基础。
同时通过网上大量的讨论和答疑,使得教师和学生有了更多的了解和沟通,更加有利于建立良好和谐的师生关系,这对于促进学生的学习也更加有利。
另外可以通过调查统计来调整教学内容和节奏。
BB平台系统提供的调查统计功能是又一种教师和学生互动和沟通的工具。
教师可以在教学进行的不同时期发布各类有针对性的调查问卷,比如在学习外贸业务的时候那种术语是最难掌握的?外贸业务的那个流程是最容易理解的?哪种内容是同学们最感兴趣的?哪种教学方式是学生最容易接受的?等等。
BB平台提供的这种调查可以由系统自动完成结果的统计,能够方便教师及时调整教学内容和方式,从而提高教学质量和效果。
所以BB平台系统上的调查问卷比一般传统意义上的调查问卷要轻松容易得多,很受教师的欢迎。
最后可以通过网上测验来加强对学生学习能力的监控。
系统提供的测验功能也是教师普遍关注的。
教师可以根据需要进行试题的设计和增添,而且在线阅卷功能使教师从繁重的阅卷工作中解脱出来,大部分的选择题和填空题,计算机可以自动阅卷和评分。
根据外贸函电课程的教学特点,教师可以从外贸英语语言特
点的方面出题,这类题目侧重于考查学生对于外贸专业术语的掌握,以及对于外贸函电基本句型的掌握情况。
在学生掌握了基本的外贸函电语言能力之后,要把考查的重心转移到学生解决实际外贸业务的能力之上。
重点是要多提供给学生各种外贸背景,考查学生根据不同的业务背景回复国外客商信件的实际解决问题的能力。
这种题目具有很强的挑战性,可以激发学生的思维能力和协调沟通能力,因而这方面的测试比例要大一些。
有了这套方便的测试系统,学生可以随时进行自测,教师阅卷也较为方便,从而大大提高了学生学习的自觉性和学习效率。
总之,BB平台模式的应用对于外贸函电教学具有开拓性的意义。
正如何克抗教授对于BB平台模式所作的定义那样,
E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。
这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。
外贸函电教学正是在这种模式下取得了以往很难达到的教学效果,学生正是通过这种全新的教学模式看到了丰富多彩的国际贸易世界。
通过反复的训练和实践,学生们逐步掌握外贸英语函电的写作技巧,进而成为国际商贸业务会谈桌上应变自如的能手,成为始终掌握主动权的强者。
这是外贸函电教学的最终目标。
注:该论文为浙江省教育厅科研项目“国际商务沟通中语用
策略的顺应性研究(Y200805898)”之部分研究成果。