初中生情感和性教育问题初探
关注中学教育中的性教育问题
关注中学教育中的性教育问题近年来，随着社会的发展和进步，性教育问题逐渐引起了人们的广泛关注。
尤其是在中学教育中，性教育的重要性不容忽视。
本文将探讨中学教育中的性教育问题，并提出一些解决方案。
首先，中学阶段是青少年身心发展的关键时期，也是性观念形成的重要阶段。
因此，性教育应该成为中学教育的一部分。
然而，目前中学教育中的性教育存在一些问题。
首先，性教育内容不够全面和科学，往往只停留在生理知识的传授上，忽视了性心理、性道德等方面的教育。
其次，性教育的方式和方法也比较单一，往往只是通过课堂讲解的形式进行，缺乏互动和实践的环节。
最后，性教育的师资力量相对不足，很多教师对性教育缺乏专业知识和教育技巧。
针对以上问题，我们应该采取一系列措施来改进中学教育中的性教育。
首先，我们应该加强性教育的内容，不仅要传授生理知识，还要涵盖性心理、性道德等方面的教育。
这样可以帮助学生全面了解性知识，树立正确的性观念。
其次，我们应该创新性教育的方式和方法，引入互动和实践的环节，让学生参与其中，增强他们的实际操作能力。
例如，可以组织性教育讲座、座谈会等活动，让学生能够自由地提问和交流。
最后，我们应该加强对性教育师资的培养和支持，提供专业的培训和指导，使教师能够更好地开展性教育工作。
此外，家庭和社会也应该共同参与中学教育中的性教育。
家庭是孩子性教育的第一课堂，父母应该与孩子进行开放、坦诚的性教育沟通，帮助他们树立正确的性观念。
社会方面，应该加强对性教育的宣传和推广，提高公众对性教育的认识和重视程度。
同时，社会应该提供更多的性教育资源和支持，为中学教育中的性教育提供更好的条件和环境。
总之，关注中学教育中的性教育问题是非常重要的。
通过加强性教育的内容、方式和师资力量的培养，以及家庭和社会的共同参与，我们可以更好地解决中学教育中的性教育问题，帮助青少年树立正确的性观念，促进他们健康、全面地成长。
性教育引导青少年正确认识性与亲密关系以及性与情感问题
性教育引导青少年正确认识性与亲密关系以及性与情感问题在青少年成长的过程中，性与情感问题成为他们日益关注的话题。
与此同时，性教育的重要性也越来越被大众所认识和关注。
性教育是帮助青少年正确认识性与亲密关系以及性与情感问题的重要途径。
本文将介绍性教育的重要性，并探讨如何引导青少年建立正确的性观念、培养健康的性态度，以及处理性与情感问题。
一、性教育的重要性青少年正处于身体发育和性心理成熟的阶段，他们往往对性以及与之相关的问题产生浓厚的兴趣和好奇心。
如果没有正确的性教育，他们可能会从错误的途径获取性知识，甚至受到不良信息的误导。
因此，性教育的重要性不言而喻。
首先，性教育可以帮助青少年了解人类的生殖过程，明确生理性别的差异。
其次，性教育可以让他们了解性行为的后果，避免发生早婚、早育、性病和意外怀孕等问题。
最重要的是，性教育可以引导青少年正确认识性与情感的关系，减少性心理问题的发生。
二、正确的性观念与性态度建立青少年需要从性教育中获得正确的性观念和性态度，这对于他们未来的性生活和情感健康起到至关重要的作用。
首先，性教育应当向青少年传授尊重他人的性权利和个人决策权。
他们需要明白自己有权选择是否参与性行为以及何时何地参与。
其次，性教育还应教育青少年理解性是一种自然的生理需求，可以通过健康的方式满足。
同时，青少年应该了解到性行为应该建立在两个人的真实感受和同意的基础上，互相尊重对方。
最后，性教育应教育青少年了解避免性别歧视和性别暴力行为，推崇尊重和平等的性关系观念。
三、性与亲密关系的正确认识性与亲密关系是青少年乃至成年人生活中的重要组成部分。
性教育应该引导青少年正确认识性与亲密关系，帮助他们建立健康的性伴侣关系。
首先，青少年应该了解到性是爱和情感的表达方式之一，而非单纯的生理需求满足。
性与亲密关系应该建立在双方坦诚、相互尊重的基础上。
其次，青少年需要明白性与亲密关系应该是自愿的，不应该受到任何形式的强制和压力。
他们有权选择和决定是否与他人发生性关系。
关于初中学生青春期性教育的认识与思考
关于初中学生青春期性教育的认识与思考
《关于初中学生青春期性教育的认识与思考》随着孩子们的生理、心理发育，青春期的到来也就带来了一些特殊的问题，如何帮助孩子们在青春期健康成熟，进行正确的性教育，成为初中学生性教育的重要课题。
首先，要认识到初中学生的青春期，是一个有利于学生全面发展的重要时期，是孩子们社会化、自我价值认知的重要时期，也是孩子们对性的认知和发展的重要时期。
因此，要注重对孩子们进行正确的性教育，让孩子们在青春期以正确的价值观和态度来看待性，正确认识性，建立正确的性观念。
其次，要让孩子们在青春期正确认识性，首先要给予孩子们充足的信息，帮助孩子们正确认识性，包括对生理变化、、性行为等的正确认识。
其次，要给予孩子们恰当的教育，让孩子们形成正确的性价值观，正确认识性，以正确的态度看待性，以保护自己的方式来处理性。
最后，要建立良好的家庭气氛，让孩子们在家庭的教育环境中研究礼貌、尊重和保护自己的性别，培养孩子们的责任感和尊重他人的意识。
总之，要认真对待初中学生的性教育，要给予孩子们充足的信息，帮助孩子们正确认识性，让孩子们形成正确的性价值观，以正确的态度看待性，以保护自己的方式来处理性，让孩子们在家庭的教育环境中研究礼貌、尊重和保护自己的性别，
培养孩子们的责任感和尊重他人的意识，最终为孩子们的健康成长奠定坚实的基础。
性教育探索初中生如何正确理解和面对青春期的身体和情感变化
性教育探索初中生如何正确理解和面对青春期的身体和情感变化近年来，随着社会的发展和教育的进步，性教育逐渐成为学校教育的一部分。
对于初中生来说，他们刚刚步入青春期，面临着身体和情感上的巨大变化。
因此，正确理解和面对这些变化对于他们的成长来说至关重要。
本文旨在探索如何帮助初中生正确理解和面对青春期的身体和情感变化。
一、了解青春期的身体变化青春期是一个身体快速发育的时期，伴随着许多生理变化。
我们可以通过以下方面来帮助初中生正确理解和应对这些身体变化。
1.了解生理周期：初中生女生在青春期会经历月经来潮，而男生在青春期则会发生声音变低、出现胡须等生理变化。
通过给予他们相关的生理知识，可以减少他们对这些变化的恐慌和困惑。
2.促进自我关爱：青春期是身体发育的关键时期，我们可以通过促进他们的自我关爱意识，如保持良好的卫生习惯、适度的运动和均衡的饮食，帮助他们更好地适应身体的变化。
二、正确理解青春期的情感变化除了身体上的变化，青春期还伴随着丰富而复杂的情感变化。
下面是一些方法，可以帮助初中生正确理解和应对这些情感变化。
1.开展情感交流：青春期是情感发展的关键时期，初中生常常面临着情感起伏和困惑。
学校可以组织一些情感交流活动，例如班级讨论、心理咨询等，鼓励学生主动分享自己的情感经历，并提供适当的支持和指导。
2.培养情绪管理能力：情绪的管理对于青春期的学生尤为重要。
学校教育可以培养学生的情绪管理能力，如通过情绪管理课程和心理辅导活动，帮助他们认识并表达自己的情绪，并学会合理应对各种情绪状态。
三、性教育的重要性性教育是指以科学、客观、全面的知识和信息，培养青少年正确应对性问题的能力。
性教育的重要性在于帮助初中生树立正确的性观念，预防青少年性问题的发生。
以下是性教育的一些重要内容和教育方法。
1.性知识普及：性教育应向初中生传授科学的性知识，包括生理知识、性别与性别之间的关系、性别平等等。
这些知识能帮助他们理解自己和他人的身体变化，并正确对待自己与异性的关系。
中学生心理健康教育的性教育探索
中学生心理健康教育的性教育探索近年来，随着社会的进步和家庭教育观念的转变，中学生的心理健康教育变得越来越受重视。
其中，性教育作为中学生心理健康教育的重要组成部分，不仅关系到他们的成长和生活，也与社会稳定和和谐发展密切相关。
本文将探讨中学生心理健康教育中的性教育探索，为中学生提供全面、科学、系统的性教育内容和方法。
一、教育理念的转变传统观念认为，性教育是一门禁忌和尴尬的话题，应该避免或者减少讨论。
然而，随着社会的发展和信息的普及，中学生对性问题的关注和求知欲也越来越强烈。
因此，为了满足中学生的需求，教育理念需要转变，从避讳与回避转向开放与倡导，将性教育纳入中学生心理健康教育的核心内容之一。
二、课程设置的完善中学生心理健康教育的性教育，需要以学生为中心，从生理、心理和社会方面进行全面、科学的教育。
在课程设置上，应该包括以下几个方面的内容：1. 生理方面的教育：包括性器官的构造和功能、性别特性、生理周期、生殖与生育等基础知识的讲解，帮助学生建立正确的生理观念和性健康意识。
2. 心理方面的教育：包括性别认同、性取向、性欲望、情感发展等方面的教育，促进学生形成积极、健康的性心理。
3. 社会方面的教育：包括性别平等、拒绝性侵犯、性骚扰等方面的教育，提高学生的自我保护意识和应对能力。
三、教育方法的创新为了更好地实施中学生心理健康教育的性教育，教育方法也需要进行创新。
以下是一些具体可行的方法：1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
2. 图文并茂的教材：利用图片、图表等形式，直观地呈现性教育的内容，帮助学生更好地理解和接受。
3. 充分利用多媒体资源：通过幻灯片、视频等多媒体工具，展示相关知识和案例，促进学生的学习和理解。
4. 家校合作：在学校开展性教育的同时，加强与家长的沟通和合作，共同为学生提供良好的性教育环境和支持。
四、师资队伍的培养要实施好中学生心理健康教育的性教育，关键是培养一支专业、高素质的师资队伍。
关于如何对中学生进行青春期性教育问题的初探（新）
关于如何对中学生进行青春期性教育问题的初探摘要：解决青少年性心理发展过程中的困扰及问题，就要使青少年掌握性知识，端正性态度，加强性道德。
而要实现这三个目标，必须从家庭、社会、学校的性教育着手。
从家庭角度来讲，父母是青少年性教育的启蒙者，要求父母用科学的态度回答子女提出的性困惑，正确处理性游戏，忌用无耻下流的字眼；有一个和谐的良好的家庭环境，从而增强青少年的自制力和责任感，并减少外出寻求性刺激，防止性犯罪。
就社会而言，要加强法制，净化大众传媒，宣传普及科学的性知识，提倡正确的性观念。
学校途径，包括开展性教育课程，性健康教育报告，设立专门的咨询室解答青少年性心理发展时期的困惑。
关键词：中学生青春期青春期性教育家庭教育性教育课程大众文化传播媒体性的发育、性意识的觉醒是中学生特有的现象，如果能正确对待就能使中学生顺利度过由性问题而产生的危机期，同时对中学生整个人格的健康发展也起着重要的促进作用。
相反，如果处理不好则会产生不必要的性恐惧，甚至会导致性罪错或产生性变态。
因此对中学生进行性教育就成了刻不容缓的事。
随着社会经济的发展，生活水平的提高，中学生生活环境和身心有了很大的变化。
虽然生理上达到成熟，心理还处于由不成熟到成熟的过渡期，需要教师和家长的引导和帮助。
早在1963年周恩来总理就郑重地指出：要在青少年中间开展青春期性教育。
30多年过去了，由于种种原因，我国青少年的性教育与发达国家相比仍处在比较落后的状况。
首先表现在青少年社会性性教育仍未普遍展开。
目前在各地传媒中，对性知识只是偶尔有所涉及，一些专业性的杂志虽然开设介绍性科学知识的栏目，但是专门针对青少年内容的并不多。
其次，学校对于青少年的青春期性教育仍处在比较隐蔽简单的层面上。
虽然多年来经过几代医疗科学工作者的努力，出版了大量有关著作，已初步形成性教育的教材系列，同时在中小学中普遍开设人口课和生理卫生课，讲解青春期的性生理和性心理知识，但是学校里讲授的性知识课是十分肤浅的。
性教育如何引导学生正确处理情感和性欲望
性教育如何引导学生正确处理情感和性欲望性教育在现代社会中扮演着重要的角色，它旨在帮助学生正确认识自己的情感和性欲望，以促进身心健康的发展。
然而，正确引导学生处理情感和性欲望是一个复杂的任务，需要综合考虑学生的心理、生理和社会因素。
本文将探讨如何进行性教育以引导学生正确处理情感和性欲望。
首先，性教育应该以科学知识为基础。
学生在青春期会经历许多生理和心理上的变化，他们需要了解这些变化的原因和特点。
教育者应该向学生传授关于人体结构和生殖器官的基本知识，帮助他们理解性行为的生理过程。
此外，性教育还应该涵盖性别平等、性别认同和性倾向等方面的内容，以帮助学生对不同性取向和性别身份保持开放和尊重。
其次，性教育应该强调情感健康和人际关系的重要性。
学生在处理情感和性欲望时常常面临挑战，他们需要学会与他人建立健康的人际关系，包括友谊、恋爱和亲密关系。
为此，教育者可以通过角色扮演、小组讨论和案例分析等教学活动来培养学生的人际交往能力和情感管理技巧。
教育者还可以提供倾听和支持的机会，让学生有安全的环境表达自己的情感和需求。
另外，性教育应该强调性行为的责任和风险。
学生在面临性欲望时需要明确了解性行为的后果，并学会采取正确的防护措施以降低风险。
教育者可以向学生传达性传播疾病和不良后果的知识，并提供相关的保护和预防方法。
此外，教育者还应该告知学生合法性行为的年龄限制和道德观念，帮助他们形成正确的价值观和道德观念。
最后，性教育需要提供实用的技能培训。
学生在处理情感和性欲望时需要一些实际的技能和策略。
教育者可以教授学生如何进行有效的沟通、如何自信地表达自己的需求以及如何在亲密关系中保护自己的权益。
此外，教育者还可以教授学生如何识别并应对性骚扰和性侵犯等问题，提高他们的自我保护意识。
总之，性教育旨在帮助学生正确处理情感和性欲望，促进身心健康的发展。
为了实现这一目标，性教育应以科学知识为基础，强调情感健康和人际关系的重要性，强调性行为的责任和风险，并提供实用的技能培训。
青春期男孩的性教育误区及纠正方法
青春期男孩的性教育误区及纠正方法青春期是一个人身心发展的重要阶段，而性教育在这个阶段尤为重要。
然而，很多男孩在性教育上存在着各种误区。
这些误区不仅对他们的身心健康产生负面影响，还会给他们的人际关系和未来性生活带来问题。
因此，我们有责任帮助他们纠正这些误区。
本文将探讨青春期男孩的性教育误区，并提供相应的纠正方法。
一、误区一：性是丢脸的话题对许多青春期男孩来说，性被视为一件非常隐私的事情，谈论性常常被认为是丢脸的。
因此，他们往往不敢与他人讨论有关性的话题，也不敢主动寻求性知识。
这种观念使得他们缺乏正确的性知识，容易受到错误信息的误导，增加了他们在性健康方面的风险。
为了纠正这一误区，我们应该积极促进公开、正面的性教育氛围。
学校和家庭应该为青春期男孩提供一个安全、开放的环境，让他们能够自由地提问和交流有关性的问题。
同时，教育机构和社会组织也应该加强对青春期男孩性教育的宣传与指导，让他们认识到性是一个自然而正常的生理需求，不应该感到羞耻。
二、误区二：性行为就是性满足一些青春期男孩错误地认为，性行为的目的就是为了满足自己的性欲望。
他们对性行为的态度过于功利化，将性看作是一种单纯的欲望释放，忽视了性在情感、人际关系以及健康方面的重要作用。
这种片面的认识不仅容易导致他们控制不了自己的性行为，还可能在性关系中产生不良的情感后果。
要纠正这一误区，我们需要帮助青春期男孩正确认识性的综合意义。
性不仅是身体上的需求，还是一种情感表达和人际交往的方式。
我们需要教育他们，性行为应该建立在相互尊重、负责任和情感关怀的基础之上，而不是仅仅为了自己的欲望满足。
三、误区三：性是片面的男性权力表现某些青春期男孩容易陷入一种错误的性别观念，他们认为性是男性的权力和占有。
这种观念使得他们对女性缺乏尊重和理解，容易对女性产生性侵犯或性骚扰的行为。
同时，他们也容易忽视自身的性权益，对自己的性健康和性权益缺乏必要的重视。
为了纠正这种误区，我们应该重视青春期男孩的性别教育。
对当前初中性教育的调查与思考
对当前初中性教育的调查与思考性教育一直是我们教育的界的敏感问题。
但初中学生因谈恋爱到发生性行为而引发的一系列问题不仅涉及面广，而且影响恶劣、危害严重，使我们不得不提这个令人脸热的话题。
究其原因，这与我们在初中阶段性教育缺乏、家庭教育无力、社会教育扭曲有很大关系。
本文就这一问题的产生、原因、危害及解决办法进行初步探索，供教学中参考。
我们一直认为初中学生在性心理方面懵懵懂懂，然而近年来针对初中学生性教育缺失所引发的一系列严重后果却令人瞠目结舌：我县近年来先后有一名初中女学生因失恋卧轨自杀、一名女学生跳楼身亡、一名女学生将孩子早产在厕所的极端个例，而且到医院做人流的学生常令医生感到不可思议。
这不能不让我们重新审视这个令人难以启齿的话题。
初中学生因恋爱进而发生性行为，首先是影响恶劣。
初中学生公开谈恋爱一直冲击着人们的心理承受能力。
人们对大学生谈恋爱认为正常，对高中生谈恋爱睁一只眼闭一只眼，对初中生谈恋爱往往难以接受——但这却是不争的事实，尤其是发生一些意外事件，对家庭、学校甚至社会造成极其恶劣的影响。
社会、家庭公开指责学校管理不善、教育不得法，学校有苦难言。
上述某个个案发生后，家长找学校闹事，既影响了学校的正常教育教学工作，又在社会上造成恶劣而广泛的影响，大大降低了学校教育的公信力。
其次是涉及面广。
现在初中学生谈恋爱一改过去个别学生偷偷摸摸拉手写信，而是日趋普遍化、公开化。
在调查过程中发现，县城某初中二年级一个班80名学生中，正在谈恋爱、曾经谈恋爱和准备谈恋爱的达到35人，甚至某些学生认为没有异性朋友意味着自己没有魅力、很伤自尊。
科任教师在课堂上收取了一名女同学正在写的情书，其落款为“2597758”，经解释才知为“爱我就亲亲我吧”，其热恋程度可见一般。
现在初中学生年龄大多在13-15岁之间，多为独生子女。
谈一次恋爱就将影响两名学生、两个家庭、四个大人甚至更多老人的正常生活，何况初中学生情绪极易波动，往往两句话谈不拢就各分东西，另找一个从头再来，这将造成更多家庭生活不安宁。
促进中学生的性教育与情感发展
促进中学生的性教育与情感发展导语：性教育与情感发展对于中学生的成长和健康发展具有重要意义。
本文将探讨如何有效地促进中学生的性教育与情感发展，以提高他们的自我认知、社交能力和心理健康。
一、完善性教育内容1.1 提供基础知识在中学生性教育中，要准确、全面地传授相关基础知识，包括生理、心理、避孕、性疾病等方面的知识。
同时，要注意语言表达的科学性和文明性，避免使用过度生动或低俗的词汇。
1.2 强调性别平等性别平等是性教育的重要内容之一。
中学生应该了解到，男女在性方面应享有平等的权利，同时要强调尊重他人的意愿和边界，避免性别歧视和性骚扰行为的发生。
二、注重情感培养2.1 增强自我认知中学生正处于情感发展的关键期，帮助他们增强自我认知尤为重要。
学校可以开设相关课程或组织活动，引导学生认识自己的情感需求，并培养积极的情绪表达能力。
2.2 构建人际关系为了促进中学生的情感发展，学校应该提供良好的人际交往环境。
例如，组织团队活动、设立互助小组、举办友谊日等活动，帮助学生建立友谊、增进情感支持与信任。
三、建立健康支持体系3.1 提供专业咨询学校可设置性教育咨询中心，为中学生提供专业性教育和心理咨询服务。
专业咨询师可帮助学生解答疑惑，引导他们形成正确的价值观和行为规范。
3.2 加强家校合作家庭是中学生最重要的情感依托，学校要加强家校合作，让家长了解学校的性教育工作，提供相关的教育资讯和家庭教育指导，共同培养学生的性教育意识和情感发展。
结语：促进中学生的性教育与情感发展是一个综合性而又长期的过程。
通过完善性教育内容、注重情感培养和建立健康支持体系，我们可以更好地帮助中学生认识自我、理解他人，促进他们健康成长。
让我们共同努力，为中学生的性教育与情感发展创造更好的环境和条件。
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初中生情感和性教育问题初探
作者：薛萍
来源：《知识文库》2019年第09期
青春期是一个过渡时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗“叛逆”的时期，时而狂风骤雨，时而温风细雨，让人措手不及。
青春期情感和性教育是最敏感，难度最大的话题之一，本文以心理老师的实际工作出发，分别从青春期的情感、青春期性发展的主要任务、预防性侵害、对男孩女孩说的话四方面展开。
青春期情感不仅仅包括对异性产生的好奇心或者好感，还包括了与同性同学产生的情感体验。
1.1 情感不是洪水猛兽，是人的发展的需要
进入青春期以后，伴随着生理的变化，我们的情感体验逐渐丰富起来，与好朋友无话不谈的快乐，被误解的忧愁，好友被抢走的醋意，被孤立的孤独，闹“绝交”的苦闷，“和好后”的欢畅，友情让我们生活多姿多彩，能够清楚的表达自己的情感、体会他人的情感是高情商的表现，同时有研究表明能促进学习，有研究表明，对他人情感的理解、共感（同理心）对语文成绩的学习有重要的促进作用。
无可否认，人都有情感的需求，只是需要的程度不同。
进入初中尤其是进入初二、初三以后，学习的压力让一部分家长、学生倍感压力，因此，一部分学生逐渐减少与同性或异性的交往，试图将更多的时间、精力投入到学习上来，在一定时期，特别是特殊时期有重点的倾斜是智慧的选择。
有些同学可以投入到学习中取得了一定的进步，同时也有一些同学出现了上课注意力不集中、学习兴趣下降、放学后沉迷于网络，其中很重要的原因就是情感生活单一，自我产生的强烈的负罪感与情感的需要的自我冲突产生了巨大的矛盾与内部消耗。
1.2 多层次的交际圈支持情感丰盈充实
进入初中阶段的很多孩子会有自己无话不谈的“好闺蜜”，两人分享着彼此的秘密，心事，八卦，情感，一切的感受，在这个两个人筑起的“二人世界”里，安全而又舒适。
有一部分同学会渐渐因此疏远其他玩的还不错的朋友，仿佛“好闺蜜”在，一切就已经足够了。
在这个过程中，有些同学，将自己的交际圈缩小到仅有的1-2个闺蜜，在2-3人圈子，大家彼此比较了解，性格相对稳定，相处模式相比较简单，因此我们会感觉到前所未有的舒适。
同时，他可能存在潜在的风险，影响我们未来的适应能力。
广泛的人际交往有助于我们形成较客观的自我认识、同时练习人际交往技能，或者当“闺蜜”请假没来，或者两个人吵架了，转学了，则觉得很难适应。
因此学校心理健康教育需要在肯定同人际交往的同时引导同学拥有好闺蜜的同时，拥有自己的交际圈，这样让自己能适应各种变化。
1.3 “爱情”与学业可以双丰收？
在我国，“中学阶段不允许谈恋爱，也不允许男女交往过密”的大背景下，“早恋”问题是一个让人见之色变的问题。
关于“早恋”问题家长和老师最担心的莫过于两点，一是影响学习，二是导致“性行为”。
对于影响学习这方面的担心不无道理，因为人在一定时期精力是有限的，如果过把初中生阶段不能谈恋爱归因于影响学习，那当孩子提出“如果不影响学习是否就可以谈恋爱就变得难以回应。
在人类情感的发展史上，人其实从孩童时代，跟父母的相处中就开始练习如何与异性打交道，这其实是心理学上所说的“俄狄浦斯情结”，人在的成长中，不断练习经营两性情感能力，是我们成长的重要契机。
我们期望着一见钟情，遇到一个人能白头偕老，真实却是一些进入恋爱的人往往要反复寻找、不断磨合，因此不妨在友情与爱情的中间地带停留，既尊重我们内心的情感需要，又避免了伤害。
可以通过设定共同的目标，设定晚上网络聊天的时间，不将人际交往的范围局限于对方一人，彼此拥有同性、异性的朋友等正常的交际圈，不影响目前的生活和人际交往。
1.4 过于沉溺情感问题可能是其他心理问题需要被关注
处于各种原因，不管家长还是老师往往将沉溺“早恋”无法自拔归因于“早恋”的危害，事实上，亲子关系紧张，早年情感创伤等心理问题往往是过度沉溺的根本原因，家长对自身问题、亲子问题的回避往往会导致问题复杂化。
性教育是青春期教育中最敏感的一个话题，性教育的缺失带来的危害众所周知，但性教育在学生中如何开展，深浅如何把握是摆在学校教育者眼前的一个现实。
2.1 接纳身体出现的变化以及接纳身体的性感觉，
进入青春期以后，伴随着荷尔蒙的分泌，身体的发育，接男女生生理都发生了一定的变化，尤其第二性特征的出现，即女生出现月经、男生产生遗精，这让部分刚进入青春期的少男少女羞涩中带着紧张，性是生命的一部分，接纳性就是接纳自己的生命，帮助同学们了解这些生理变化是我们身体的一部分，同时都是正常的，有助于帮助同学们消除这种焦虑感。
2.2 学习控制性冲动
性的感觉从出生之后就已经存在，幼年时的男孩女孩夾腿、生殖器的勃起都是人们在练习接受这种感觉，在6岁以后性进入潜伏期，仿佛性的感觉不存在，进入青春期随者身体的发育再次体验，衣服的摩擦、碰触或者不分场合都会唤起性的感觉，让进入青春期的男女尴尬、焦虑甚至是产生羞愧感。
公开场合智慧应对性唤起，就是指产生性的感觉是正常的生理反应，性唤起不等于性道德缺失，同学们只是需要去逐渐去适应这种尴尬，通过智慧的方法应对这种尴尬，例如喝杯水、上衣往下拉。
（2）控制性冲动
在控制性冲动前，首先要区分对异性的好奇与性冲动。
如果是对异性感兴趣、好奇，应当通过正规出版图书阅读健康科学的性知识，或者问专业老师，满足对性的好奇心，好奇心不能一味压制，网络信息鱼目混杂不推荐。
逐渐学会去控制冲动，这是身体逐渐适应，练习控制的过程，大部分人都可以很好的控制。
培养多种兴趣爱好转移注意力，运动是控制性冲动的很好的方法。
2.3 培养健康的性道德感
性道德感是青春早期性教育的主要任务之一，性道德感指的是不在公开场合讨论或者做跟性有关的事情，随意与同学谈论跟性有关的事是不高雅的。
性侵害是网络或者社会比较关注的一个话题。
预防性侵害，不是因为它普遍存在，相反他是极少数发生的，我们身边的绝大部分熟悉的人都是安全的。
3.1 建立身体的界限感
认识隐私部位，任何人都不可以随意看或者摸，如果有人碰触要告诉家长或老师。
在国際交谊舞中，异性胸口之间往往保持着两个拳头的距离，因此建议同学们异性之间日常交往中保持“两个拳头”的距离，同时，注意区分爱的表达和性的表达，以免影响正常的人际交往，人们有时候会通过握手、拥抱等身体接触表达爱。
3.2 远离色情视频或色情图片等传播信息;
艺术作品传递的是美，而色情传递的性的冲动，它让人感觉到恐惧、刺激，接着偷偷看的负罪感、唤起性冲动引起的焦虑等等，破坏了性心理的发展轨迹，产生心理伤害。
不在网上跟陌生人聊天，尤其是涉及性的话题要及时避开。
3.3 生命高于贞洁
在中国传统观念中，往往将贞洁，尤其是女性的贞洁凌驾于生命至上，贞洁牌坊便是那时期的产物，失去“贞洁”的女人往往决定“这辈子全完了，没脸见人”，一部分人用跳楼等方式避免性侵害，这是生命教育的缺失。
当面临身体侵害时候，在公开场合可以大声呼叫，在私密场合可以想办法逃脱，当我们无法逃离时，需要作出正确的选择，这个选择就是将保护生命安全放在第一位。
对于遭受性侵的男孩女孩，我们不应该用“贞洁”来要求他们，这是不人性的，他们并没有做错什么，他们还是孩子，没有能力保护自己，应该受到道德谴责以及法律制裁的是罪犯。
4.1 女生自重自爱
无论是情感，还是性教育，对于男女生而言因为性别的不同产生的意义是不同的，女生不仅仅承担着怀孕、流产生理上的疼痛，还要承担的社会舆论压力的指指点点等心理压力，这不公平却是现实。
因此我们女生无论对方爱不爱你，你爱不爱对方，都要守护身体的界限，当你已经明确拒绝对方仍然勉强的时候，你已经成为对方宣泄性欲望的牺牲品，委屈自己是对自己的不负责任，同时也会对对方产生恨，怨，伤痛。
因此，坚定的拒绝是女生自重自爱的体现。
4.2 男生情感和责任的双重教育
“男生不吃亏”的思想大大忽视了情感和责任对男孩成长的重要性，心理上的自责、后悔，还可能带来一定的创伤，影响日后两性的关系。
总之，接纳我们自身的感情，不影响目前正常的生活，以及未来的发展，这是我们成长的契机这些和文化知识的学习一样，让我们成为一个有血有肉、心中有爱、眼中有光、理性而不失温情的人。
（作者单位：珠海容闳学校）。