浅谈情景教学在小学英语课堂中的重要性
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性在小学英语教学中，情景教学是一种非常重要的教学方法。
通过情景教学，教师可以将学生置于真实的语言使用环境中，让学生更好地理解和运用所学的英语知识和技能。
本文将从认知理论、学习效果和学生积极性等方面简要分析情景教学在小学英语教学中的重要性。
情景教学符合认知理论的教学原则。
认知理论认为，人的学习是通过主动参与和互动来实现的，而非被动接受。
情景教学通过模拟真实生活中的情景，创造出一种真实的学习环境，激发学生的主动学习意愿和积极参与程度。
学生在情景中可以亲自实践，通过实际使用语言来加深对英语知识的理解和掌握。
情景教学强调了学生的主动性和参与性，从而更好地满足了学生的认知需求。
情景教学可以提高学习效果。
通过情景教学，学生可以将抽象的英语知识和技能应用到具体的情境中，从而增强学习的有效性。
学生通过情景教学可以更好地理解、记忆和运用所学的英语内容。
在情景中，学生可以直接观察、感知和体验到语言的运用，使英语知识和技能更加生动和实用。
情景教学也可以培养学生的综合应用能力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的解决问题的能力。
这些都有利于提高学生的学习效果，使学生成为真正能够运用英语的人。
情景教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。
情景教学为学生提供了一个积极、愉快和有趣的学习环境。
学生可以通过角色扮演、游戏、小组活动等形式来参与到情景教学中，使学习变得更加有趣和有意义。
通过情景教学，学生可以充分发挥自己的主观能动性，展示自己的才华和想象力，获得成功体验和成就感。
这些都能够调动学生的学习积极性，提高学习的主动性和主动性，促进学生对英语学习的兴趣和热爱。
情境教学在小学英语教学中的重要性分析
情境教学在小学英语教学中的重要性分析在小学英语教学中，情境教学是一种重要的教学方法。
它通过创设真实的、与学生身边生活相关的情境，帮助学生将所学英语知识与实际应用相结合，提高学生的英语语言运用能力和沟通能力。
下面将分析情境教学在小学英语教学中的重要性。
第一，情境教学有助于提高学生的学习动机和兴趣。
通过创设真实的情境，将学生置于学习的场景中，使学生能够感受到学习英语的必要性和乐趣。
学生在情境教学中能够积极参与，主动探索，表达自己的观点和想法，从而增强他们对英语学习的兴趣和主动性。
第二，情境教学有助于提高学生的语言输出能力。
在情境教学中，学生需要用英语进行真实的沟通和交流。
他们需要运用所学的语言知识来描述情境中的人物、事物、场景等，同时还需要通过对话、讨论等交流方式表达自己的意见和观点。
这样的实际语言输出练习能够提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
情境教学有助于培养学生的跨文化意识。
在情境教学中，学生不仅学习英语语言知识，还能够了解英语国家的文化背景、习俗和价值观。
学生通过与来自不同文化背景的角色扮演，了解和体验不同文化之间的差异和共同点，能够培养他们的跨文化意识和交际能力，增强他们面对不同文化的包容性和理解力。
第四，情境教学有助于培养学生的解决问题能力和创新思维。
在情境教学中，学生需要面对各种情况和问题，在真实的情境中运用已有的英语知识来解决问题。
学生需要动脑思考、合作解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
第五，情境教学有助于提高学生的学习效果。
通过创设真实的情境，学生能够将所学知识应用到具体的场景中去，增强知识的实际运用能力。
情境教学不仅能够帮助学生理解和记忆知识，还能够帮助学生将知识与实际生活紧密联系起来，提高学习效果。
情境教学在小学英语教学中具有重要的意义和价值。
它能够提高学生的学习动机和兴趣，促进语言输出能力的提高，培养学生的跨文化意识和解决问题能力，并提高学习效果。
在小学英语教学中，教师应该加强对情境教学的应用，积极创设丰富多样的情境，提供学生实践运用英语的机会，促进学生全面发展。
情景教学在小学英语教学中的重要性
情景教学在小学英语教学中的重要性一、情景教学的定义情景教学是指通过创设特定的情境或场景，使学生在真实或虚拟的情境中进行语言和交际活动，以达到语言学习和运用的目的。
情景教学是一种以情境为依托，以任务为中心的教学模式。
在情景教学中，老师需要模拟真实的情境，设计具体的任务，让学生在情景中进行语言交流，从而达到学习语言的目的。
情景教学强调学生参与和互动，注重学生的实际运用能力，使学生能够学以致用，提高语言表达能力。
1. 激发学生学习的兴趣情景教学能够创设具体的情境和场景，让学生在真实或虚拟的情景中进行语言交流，从而激发学生学习的兴趣。
相比于枯燥的课堂教学，情景教学更加生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
在情景中，学生可以根据具体的情景展开想象，自由发挥，提高学生的语言运用能力。
2. 提高学生的语言运用能力情景教学强调学生的实际运用能力，让学生在语言情景中进行交际活动，从而提高学生的语言运用能力。
在情景教学中，学生需要根据情景进行交际，这样能够让学生更加自然地运用语言，增强语言表达的自信心。
通过情景教学，学生能够加强语言的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合素质。
3. 促进学生的学习效果三、情景教学在小学英语教学中的应用1. 创设情景活动在小学英语教学中，老师可以通过各种形式创设情景活动，让学生在特定情境中进行语言交际。
老师可以设计购物情景，让学生扮演购物者和店员进行交流；也可以设计旅游情景，让学生扮演导游和游客进行对话，以此来激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生参与交际在情景教学中，老师需要引导学生参与情景交际，让学生积极地参与到语言活动中来。
老师可以提供一些必要的词语和句子，让学生在情景中进行语言交流，慢慢地提高学生的语言表达能力。
3. 注重语言实际运用。
情景教学在小学英语教学中的重要性
情景教学在小学英语教学中的重要性随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，被越来越多的人所重视。
小学英语教学是培养学生英语基本能力的重要阶段。
而在小学英语教学中，情景教学占据着重要的地位。
情景教学是指通过模拟具体实际情景的方式，使学生参与到真实的沟通环境中，从而提高他们的语言运用能力。
本文将从情景教学对语言输入和输出的促进、对学生学习兴趣的激发以及对综合能力的培养三个方面来阐述情景教学在小学英语教学中的重要性。
一、情景教学对语言输入和输出的促进1.1 情景教学模拟真实语境情景教学通过模拟真实的语境，创设出具体的情境，使学生从感官上获得语言输入。
学生在情景教学中可以看到、听到、触摸到真实的环境，使得语言输入更加直观、生动。
例如，教师可以将教室变成一个超市，让学生扮演顾客和售货员进行购物对话，学生可以亲身体验英语的运用并获得真实的语言输入。
1.2 情景教学激发学生的语言输出情景教学不仅能够促进学生的语言输入，还能激发他们的语言输出。
在情景教学中，学生需要参与到真实的语言交流中，扮演不同的角色，通过对话、表演等形式进行语言输出。
这种真实的语言输出能够激发学生的学习热情，提高他们的口语表达能力。
同时，学生在情景教学中也能够通过模仿、演唱等方式进行多种形式的语言输出，进一步提高他们的语感和语音准确性。
二、情景教学对学生学习兴趣的激发2.1 情境化的学习方式更具吸引力小学生的学习兴趣往往受到学科的多样性和视觉性的影响。
情景教学正是利用了学生好奇心和求知欲的特点，创设出丰富多样的情境，使学生在一种轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习动物单词时，教师可以将课堂变成一个动物园，让学生在真实的情境中观察、描述和命名不同的动物，激发学生的学习兴趣。
2.2 情景教学提高学习动机和积极性情景教学能够激发学生参与的积极性，提高他们的学习动机。
在情景教学中，学生扮演不同的角色，参与到真实的语言交流中，他们会感到自己是重要的一部分，这种参与感能够激发他们的学习兴趣和学习动力。
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性情景教学是一种以情景为载体，通过在真实场景中进行语言交流的教学方法。
在小学英语教学中，情景教学具有重要性和必要性。
本文将从多个方面探讨情景教学在小学英语教学中的重要性。
情景教学能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。
小学生天性活泼好动，他们对于英语这门外语常常感到陌生和枯燥。
而情景教学通过营造真实的情景，将英语与生活相关联，能够使学习内容更具有吸引力和可操作性。
通过模拟餐厅场景，让学生扮演服务员和顾客，在餐厅中学习点餐、支付等实际场景中的英语表达。
这样的学习方式既能让学生在情境中感到乐趣，又能使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性和主动性。
情景教学能够帮助学生更好地运用英语进行沟通。
语言的最终目的是为了沟通交流，而情景教学能够为学生提供真实的交流场景。
通过模拟生活中的情景，学生可以在情境中灵活运用所学的英语知识和技能，与他人进行真实的语言交流。
在商店购物的情景中，学生可以学习询问价格、购买商品等相关的语言表达，并且通过角色扮演的方式来进行真实的对话。
这种情境式的学习方式，有助于培养学生主动使用语言的能力，提高他们英语的实际应用水平。
情景教学能够促进学生的听说能力的发展。
小学阶段是英语听说能力的重要基础阶段，而情景教学恰恰强调了学生在真实情境中的听说能力的培养。
通过情景教学，学生可以增加英语听力的输入机会，提高听力理解的能力。
通过模拟场景中的对话和交流，学生能够提高自己的口语表达能力，灵活运用所学英语进行表达。
如此一来，学生的听说能力得到了全面的发展和提高。
情景教学有助于培养学生的跨文化意识。
在全球化的今天，英语已经成为了全球通用的语言。
而情景教学通过创设多种社会文化情境，使学生在学习英语的同时了解不同国家和地区的文化习俗和传统。
在模拟国际旅行的情景中，学生可以学习不同国家的问候礼仪、饮食文化等，培养跨文化的意识和包容性。
这有助于学生跳出自己的文化圈，在全球的背景下发展自己的人际交往能力。
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性情景教学是一种以情景为基础的教学方法，通过模拟真实场景，将学生置身于实际情境中，让学生在实践中运用所学知识和技能，培养学生的语言运用能力。
在小学英语教学中，情景教学具有重要性。
情景教学可以激发学生的兴趣和积极性。
小学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于新鲜的事物充满了兴趣。
通过情景教学，教师可以营造出具有现实感的场景，激发学生的好奇心，使他们主动参与到学习活动中。
在学习关于动物的单词时，可以将教室布置成动物园的场景，教师扮演园长的角色，学生扮演游客的角色，通过参观和对话的方式，学生们可以亲身感受到动物的特点和习性，增加学生们的学习兴趣和参与度。
情景教学可以增强学生的语言运用能力。
语言是为交流而存在的工具，只有将语言应用于实际情境中，才能真正掌握和运用语言。
情景教学正是通过真实的情境，让学生们充分运用所学的语言知识和技能，培养他们的语言运用能力。
通过情景教学，学生们可以进行角色扮演、对话、表演等活动，锻炼他们的口语表达能力和语言运用能力。
在学习购物的相关词汇时，可以设置一个小型的超市，学生扮演买家和店员，进行购物对话，通过真实情境中的交流，学生们可以学到更多的实用词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
情景教学可以促进学生的思维发展和创造力。
情景教学要求学生在真实的情境中解决问题和应对挑战，这种情况下，学生不仅需要运用所学的知识和技能，还需要发挥自己的思维能力和创造力。
在学习有关天气的课程时，可以组织学生举办一个天气预报的活动，根据天气情况进行角色扮演和对话。
学生们需要思考和想象不同天气状况下人们的日常活动和衣物搭配等，培养他们的思维发展和创造力。
情景教学在小学英语教学中具有重要性。
它可以激发学生的兴趣和积极性，增强学生的语言运用能力，促进学生的思维发展和创造力，以及增强学生的实践意识和实际能力。
在小学英语教学中应该更加重视情景教学的应用，为学生提供更多的实践机会，培养他们的综合能力。
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性
浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性情景教学可以帮助学生增强英语的实际运用能力。
在传统的英语教学中，很多学生只能掌握一些书面语言，而在实际交流中却无法正确运用。
而情景教学则能够通过模拟实际情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
通过角色扮演的方式让学生扮演在商店购物、在饭店点餐等情景中的角色，让他们在这些情景中实际运用英语，从而提高他们的语言交际能力。
情景教学可以激发学生学习英语的兴趣。
在小学阶段，学生的学习兴趣往往是决定其学习效果的关键因素。
而传统的死记硬背的教学方法往往容易让学生产生厌学情绪。
而通过情景教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让他们感受到学习英语的乐趣。
通过游戏的形式让学生学习英语，通过唱歌、跳舞等活动让学生在欢乐中学习英语，都是情景教学的一种形式，能够有效地激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中不知不觉地学会英语。
情景教学可以促进学生的综合能力发展。
在情景教学中，学生不仅仅是在学习语言知识，更重要的是在实际情景中锻炼和培养自己的听、说、读、写能力。
在情景教学中，学生需要通过听力理解他人的话语，通过口语表达自己的观点，通过阅读理解有关情景的信息，通过书面表达记录自己的感受。
通过这样的全方位综合能力训练，学生能够更全面地提高他们的语言能力。
情景教学在小学英语教学中的重要性不言而喻。
通过情景教学，学生不仅仅能够提高英语的实际运用能力，激发学习兴趣，更能够更好地理解和掌握语言知识，促进综合能力的发展。
我们教师在日常的教学中应该加大对情景教学的运用，让学生在实际情景中学习和使用英语，从而更好地提高他们的语言能力。
希望未来更多的教师们能够认识到情景教学的重要性，更好地运用情景教学方法，帮助学生更好地学习英语。
【文章长度2000字】。
情景教学在小学英语教学中的重要性
情景教学在小学英语教学中的重要性情景教学在小学英语教学中具有很重要的作用。
情景教学可以帮助学生更容易理解和掌握英语知识。
相对于传统的单词和语法教学，情景教学通过营造真实的语言环境，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在教授关于家庭成员的词汇时，教师可以让学生分角色扮演家庭成员，通过模拟家庭生活的情景来学习，并通过实际操作加深学生对家庭成员的理解。
这种学习方式可以提高学生的学习兴趣和积极性，使他们更容易掌握和记忆所学的知识。
情景教学可以培养学生的语言运用能力。
在情景教学中，学生除了学习语言形式之外，还需要掌握语境和语用。
通过模拟真实情境，学生不仅可以学会如何正确使用单词和句子，还可以学会如何运用语言交际。
在教授购物的词汇和句子时，教师可以安排学生到市场进行实地考察和实践，让学生亲身体验购物的情景，并通过交流和购物活动来提高学生的语言交际能力。
这种语言运用的综合训练可以帮助学生真正运用所学的知识解决实际问题，提高他们的实际语言能力。
情景教学可以培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的背景下，学生需要具备跨文化交际的能力。
情景教学可以提供学生与外语使用者接触的机会，让他们了解不同文化背景下的语言使用习惯和交际方式。
在教授关于节日的词汇和习俗时，教师可以通过组织学生参加节日活动、观看相关视频等方式让学生了解其他国家的节日和文化，并通过讨论和交流来促进学生的跨文化交际能力的发展。
这种跨文化交际的训练可以使学生更加开放和包容，增加他们与他国人民的沟通和理解能力。
情景教学可以激发学生学习英语的兴趣和动机。
在情景教学中，学生通过参与真实的语言交际活动，可以感受到学习英语的乐趣和重要性，从而加强学习的动力。
与传统的课本教学相比，情景教学更加贴近学生的生活实际，更有趣味性。
在教授关于运动的词汇和句子时，教师可以组织学生进行体育运动，学生在运动中学习英语的同时也能够享受运动的乐趣。
这种学习方式可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，促进他们的语言学习和运动发展。
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浅谈情景教学在小学英语课堂中的重要性
发表时间：2018-09-03T09:55:03.577Z 来源：《中国教师》2018年10月刊作者：王楠
[导读] 小学英语是我国小学教学体系中的重要组成部分，在当前全球经济一体化进程不断加快的新时期背景下，英语已经成为全球的通用语言。
王楠陕西省延安市延长县黑家堡镇中心小学 717160
【摘要】小学英语是我国小学教学体系中的重要组成部分，在当前全球经济一体化进程不断加快的新时期背景下，英语已经成为全球的通用语言。
所以，从小培养小学生的英语能力成为当前教育的重要目标。
小学教学尚处于学生的启蒙学习阶段，因此有效的教学方式对学生的学习来说至关重要。
要想学生积极地进行英语科目的学习，就要不断提高学生的英语学习兴趣，构建相应教学情境，让学生在情境中增强英语学习的体验性，让学生更好地感受到英语的学习兴趣，从而提高小学英语学习的质量。
【关键词】小学英语；情境教学；重要性
中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-137-01
所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，英语作为一门外来语言，对于小学生来说存在一定的难度，不管是语感还是语言习惯都让学生不能够更好地进行英语学习。
同时加上在英语教学过程中的教学方式存在诸多问题，让学生对英语学习提不起兴趣，久而久之，态度消极，不愿意主动参与到英语学习中。
所以，构建情景教学是激发学生的兴趣的有效方式，对小学英语教学有重要作用。
一、情景教学概述
情景教学源自于上世纪30年代，是由英国学者Homby提出的，在七十年代的后期，情景教学法传入中国。
所谓的情景教学法就是通过当时的教学内容、学生的知识基础结构、学生的学习特点等诸多要素设计出的符合教学内容的场景。
使语言得到活化，引发学生的思考，让学生置身于一个真实的、有趣的、生动的场景中，将想要教学的内容充分表达出来，让学生思维得到集中，投入情感，发挥自身的主观能动性去寻求和感知知识的内容，将书本上一些抽象、生硬死板的知识转变为直观、形象和生动的教学内容，增强学生的学习体验性，激发学生的学习兴趣，加强学生的表达欲望，从而不断提高教学效果。
具体到小学英语教学中，由于小学生还不具备较强的自制能力，因此，在学习上大多是依靠自己的兴趣进行学习，在英语教学中实施情景教学，就等于培养学生正确的学习导向，引导学生积极地参与到英语学习中。
二、在小学英语教学中实施情景教学的理论依据
小学是人格、思维、品德发育的关键时期，正确的教学方式能够让学生得到正确地学习。
所以，在英语教学中，因材施教就显得很关键。
情景教学法就能够有效的创建环境，有效地进行英语教学，其依据主要有以下几个方面。
1、小学生的求知欲和好奇心。
小学生由于刚刚接触生活和学习，对一切事物都是新鲜的，有着较强的求知欲和好奇心。
但是英语书本上枯燥无味的知识加上教学方式的不当无疑打击了学生的积极性。
这个时候，利用情景的构建激发学生的好奇心，激发学生求知的动力，能够有效地弥补教学的不足。
不如在进行简单的人际口语练习的时候，如果单纯地按照课本上的句子读，学生肯定不会感兴趣。
但是如果将学生分为不同的角色，进行分角色演示，学生的积极性就会得到提高。
2、学生的抽象性思维薄弱。
小学生的社会经验薄弱，思维能力不高，对一些抽象的事物很难理。
因此，在教学的过程中就要将书本上抽象的知识具体化，形象化，让学生对知识内容更容易理解。
情景教学能够根据教学内容，利用多种方式将教学内容具体地展现出来，比如多媒体、游戏、故事情境的方式将相应的教学内容变得更为具体和生动，增强小学英语教学效果。
三、情境教学在小学英语教学中的重要作用
情境构建的方式多种多样，在实际教学中，也会有多种情境教学方法。
通常情境教学方式分为事物演示情境、多媒体情境、图画再现情境等，在小学英语教学中都有着非常重要的作用。
1.有利于促使学生的学习精神更加集中
学生在课程上精神的是否集中，关系着正堂课程的教学质量，更关系着知识传授的效果。
在传统的枯燥无味的教学方式中，学生往往会走神，跟不上老师的思维和节奏，从而降低了教学效果。
而情境教学这中新颖的方式因为新奇性、生动性以及具体性，大大增强的学生的注意力，引导学生的精力都集中到到教学内容中，从而不断提高小学英语教学的有效性。
2.增强学生的记忆力
一段时期一来，我国在小学的英语教学都是“哑巴英语”，没有充分让学生参与到学习钟来，这就导致学生对英语知识的记忆不牢固，持续时间不长。
而情境教学是集听说读写为一体的教学方式，，能够将知识具体化和形象化，加深学生的印象。
比如通过多媒体播放短片，对某一英语知识点进行教学，就会给学生留下深刻的印象，当学生在生活中或是学习中再次接触到类似的情景时，就会唤醒学生对相关英语知识的记忆，大大增强了学生对英语的记忆能力。
3.使师生、同学之间的交流更加的密切
运用情景模式的英语教学可以让学生们的英语学习更加贴近生活，同时并可以增强师生、同学间的交流和探讨。
运用情景模式的英语教学可以使教师在进行英语教学的过程中更容易带动课堂的气氛和调动学生学习英语的积极性，同时也培养了师生间和同学之间的感情。
4.想方设法活跃课堂气氛
教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。
学生最活跃、最兴奋的时候，也就是最易掌握新知识、最易提高能力的时候。
因此，围绕教学的难点、重点设计教学情境，使每节课出现一两个高潮，是重要的教学艺术。
这时教师不仅是讲授者，还是导演和演员。
在教问路一课时，我把教室变成了商业小区，一张张课桌为一座座建筑物，组与组之间的通道和桌与桌之间的距离就是一条条公路和街道，座位上的学生拿着写有各种建筑物名称的卡片，然后请学生两两配合表演问路和指明方向的对话，问路者必须根据所指的方向走，看是否能找出要去的地点。
这样一来，我把课本上抽象的知识情境化，提高了课堂教学效果。
四、结语
小学英语教学一直都是我国基础教育工作的重点，同时也是难点。
这就要求相应的教学工作者在实际工作中要找准方法，学习情境教
学的方式，将情境教学充分利用到小学英语教学中，不断提高教学质量。
总之，情境无所不在，情境教学是素质教育的一种重要手段。
正如教育家们所说：“成功的外语课堂教学应深入创造更多情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”我们应充分利用新教材的编导特点，根据实际情况灵活应用，调动学生的积极性，搞活整个教学过程，达到最好的教学效果。
参考文献
[1]浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用赖娟《求知导刊》2015
[2]情景教学在小学中高年级英语教学中的重要性张晓庆《新课程(小学)》2017。