提高初中学生的英语听说能力
初中有效提升听说能力的方法
初中有效提升听说能力的方法提高听说能力是学习英语的关键，对于初中生来说尤为重要。
有效的方法可以帮助他们更好地理解和表达英语，培养自信心和流利口语。
本文将介绍几种帮助初中生提升听说能力的有效方法。
1. 多听多读要提高听说能力，学生们必须多听多读英语。
他们可以通过听录音、观看英语电影或纪录片、收听英语广播等方式来提高自己的听力水平。
同时，阅读英文书籍、报纸、杂志等也是非常重要的，可以帮助他们扩充词汇量、提高语感。
2. 模仿并跟读初中学生可以通过模仿和跟读来提高自己的口语表达能力。
他们可以选择一段英文对话或短文，并尽量模仿原声表达。
通过不断地跟读，他们可以掌握正确的发音和语调，并且可以提高自己的口语流利度。
3. 参加英语角或口语俱乐部英语角和口语俱乐部是提高口语能力的好地方。
初中生可以与其他对口语有兴趣的学生一起参加，每周定期举办活动，进行口语练习和交流。
在这样的环境下，他们可以不受约束地用英语进行谈话，从而提高自己的听说能力。
4. 创设情境练习通过创设情境练习，可以帮助初中生提高听说能力。
老师可以设计一些真实的情境，要求学生在其中表达自己的观点或进行对话。
这样的练习可以让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的口语表达能力和应变能力。
5. 多参与口语活动参与各类口语活动也是提高初中生听说能力的好方法。
学生可以参加辩论比赛、演讲比赛、英语角故事会等活动，通过与他人的交流和辩论，提高自己的听力理解和口语表达能力。
6. 利用科技辅助学习现代科技为学生提供了很多辅助学习的机会。
他们可以利用手机、平板电脑或电脑软件等工具进行听力训练或语音识别练习。
例如，通过使用语音学习应用程序或在线听力材料，学生可以提高自己的听力能力，并通过语音识别练习更好地发音。
7. 戏剧表演和角色扮演戏剧表演和角色扮演是培养学生口语能力的有效方法。
通过参与戏剧表演和角色扮演，学生可以根据剧本中的对话内容进行实际的口语练习。
这样的活动可以激发学生的兴趣，让他们更好地理解和运用英语。
如何提高初中英语的听说能力？
如何提高初中英语的听说能力？激发潜能，锻造“开口说”的自信：初中英语听说能力提升策略初中阶段是学生英语听说能力发展的关键时期，如何有效提升学生的听说能力，为其未来英语学习打下坚实基础，是教育工作者不可忽视的任务。
本文将从教育专家的角度，结合多年教学经验，分享一些行之有效的策略，助力初中英语听说能力的提升。
一、一起营造轻松愉快的课堂氛围心理学家说，轻松愉快的学习氛围能够有效减低学生的心理压力，提高学习兴趣和积极性。
因此，教师课堂上应尽量避免枯燥乏味的讲解，需要生动活泼的教学，例如：情景教学：将英语学习与生活实际相结合，创造真实的语言环境，引导学生在情景中自然而然地运用语言。
比如，在学“问路”的对话时，可以让学生模拟真实的场景，进行角色扮演。
游戏互动：将枯燥的语法知识融入到趣味的游戏中，激发学生的学习兴趣，增加课堂参与度。
比如，用“组句游戏”练习单词，用“角色扮演”练习句型，让学生在玩乐中学习英语。
小组合作：鼓励学生互相探讨学习，在合作中提高听说能力。
可以将学生分成小组，参与口语练习、表演或角色扮演，让他们在互动中相互学习，提升语言表达能力。
二、坚持“听说结合”，培养自然流畅的语言表达“听说结合”是提高英语听说能力的核心策略，教师应将听说训练融入到课堂教学的各个环节，帮助学生形成自然流畅的语言表达能力。
听力训练：教师应注重听力训练的趣味性和有效性，鼓励学生进行模仿、复述和理解练习，提高学生对英语语音语调的感知能力。
例如，可以利用音频材料、视频片段等丰富资源，引导学生进行听后转述、角色扮演等练习。
口语表达：教师应鼓励学生大胆开口，创造一些机会让学生进行口语练习，并提供积极的鼓励和有效的反馈。
例如，可以参与“英语角”活动，让学生自由交流，或者进行“话题演讲”等形式，鼓励学生锻炼口语表达能力。
同步训练：将听力和口语训练相结合，让学生在听的同时也能思考如何表达。
例如，在听完一段对话或文章后，可以让学生根据内容参与对话练习，也可以进行角色扮演。
初中英语学习小技巧,让你迅速提高听说读写能力!
初中英语学习小技巧：快速提高听说读写能力大家好！今天我要分享一些小技巧，帮助大家在初中阶段迅速提高英语的听说读写能力。
学习语言需要耐心和勤奋，但也可以有一些小窍门让学习更加轻松有趣。
下面这些技巧或许能够帮到你！首先是“多听多说”。
在学习英语时，多听英语录音、音频，多说英语对于提高口语表达非常有帮助。
可以尝试跟着英语教材中的录音跟读，模仿外国人的发音，也可以找一些英语节目、电影、歌曲来练习听力和发音。
其次是“阅读并记录生词”。
阅读英文文章、故事或新闻可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
当遇到不认识的单词时，可以记录下来，并写下它的中文意思，这样可以在复习时更容易记忆和理解这些生词。
接下来是“写作练习”。
写作可以帮助巩固语法知识，增强表达能力。
可以尝试写英文日记、作文或者翻译一些简单的句子，逐渐提高自己的书面表达能力。
最后是“结合兴趣爱好学习”。
可以通过自己喜欢的方式学习英语，比如看英文漫画、玩英文游戏或者参加英语俱乐部，这样学习会更加愉快并且更容易坚持下去。
希望以上小技巧能够帮到大家，让英语学习变得更轻松和有趣！笑话文案：Once upon a time, in a small village, there lived a clever pig named Max. Max was known for his intelligence and quick wit. One day, the other animals in the village decided to have a talent show to showcase their unique abilities.The show began with the duck performing a beautiful rendition of "Twinkle, Twinkle, Little Star" on the piano. The crowd erupted into applause as the duck gracefully bowed and waddled off the stage.Next up was the rabbit, who amazed everyone with his incrediblespeed as he dashed around the stage in a blur. The audience cheered and clapped as the rabbit took a bow and hopped off the stage.Finally, it was Max's turn. He confidently walked onto the stage and announced, "I will recite the entire English alphabet backwards!"The audience murmured in disbelief, but Max began confidently: "Z, Y, X, W, V..." The crowd was stunned as Max flawlessly recited theentire alphabet in reverse, leaving everyone in awe.After the show, the other animals gathered around Max, marveling at his impressive talent. "How did you learn to do that, Max?" they asked. Max simply smiled and replied, "Oh, it's easy! I just always look at things from a different angle!"The animals burst into laughter, realizing that Max's cleverness was not only in his ability to recite the alphabet backwards, but alsoin his unique perspective on life. From that day on, Max became a source of inspiration for the entire village, teaching them that sometimes the best way to approach a problem is to look at it from a different angle.The end.笑话结束啦，希望你喜欢这个有趣的笑话故事！。
初中英语教案二：提高听说能力
在初中英语教学中，提高听说能力是一个非常重要的环节。
在学习英语的过程中，我们不仅要学会阅读和写作，更要注重口语的训练。
毕竟，英语是一门语言，只有在口语上得到实践和应用，我们才能真正掌握这门语言。
那么，如何有效地提高初中英语的听说能力呢？一、积极参与听力训练听力是英语学习的基础，初中学生可以通过听录音、听音乐等方式来进行听力训练。
在积极参与听力训练的过程中，应该注意营造一个良好的学习环境，避免干扰因素的影响，让自己能够专注地听好每一个细节。
同时，在听英语的过程中，我们也要注重模仿。
例如，改变口音和语调，模仿老师的发音、语速和语调，这样可以提高听力并学习流利地表达自己，让自己的口语更加自然。
二、利用网络资源进行说英语的练习网络上有许多学习英语的资源，如网上课堂、练习口语的软件等。
这些资源可以为初中英语学习提供丰富的素材和有效的方法。
通过利用这些资源，可以帮助学生更轻松地进行英语学习，并进行实践。
例如，利用网络语音聊天室与他人交流，或参加英语角的集体练习等。
三、注重生动的教学方式优秀的教师应该能够注重生动的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习口语。
例如，通过制作英语游戏、唱歌、朗诵、演讲等方式来让学生进行口语练习。
这样不仅可以在潜移默化中提高他们的听说能力，还能增加学习英语的兴趣和乐趣。
四、常识与实践相结合在初中英语的教学过程中，教师需要注重说与听的结合。
只有这样，才能实现对知识点的深入理解。
例如，利用文章进行听力训练，在理解和掌握文章的意义的同时，也激发学生的写作兴趣和表达能力。
此外，在课堂中可以运用小组讨论、角色扮演、模拟情景等形式，创造实践的机会。
总结来说，初中英语的听说训练是学习英语的重要环节之一。
在这个过程中，我们应该积极参与听力训练、利用网络资源进行口语练习、注重生动的教学方式和常识与实践相结合。
只有这样，才能够真正提高学生的英语应用能力，让他们学好英语，用好英语。
初中英语听说能力的综合提升
初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。
然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。
接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。
一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。
要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。
可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。
二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。
这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。
同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。
家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。
首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。
刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。
其次，要养成良好的听力习惯。
在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。
可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。
另外，多进行精听和泛听相结合的训练。
精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。
四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。
而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。
那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。
一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。
在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。
三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。
在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。
四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。
只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。
老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。
五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。
老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。
学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。
六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。
初中课件班会：如何提高学生英语听说能力？
鼓励学生尝试多种语感训练方法
1
唱歌训练
2
口语模仿 ️
3
口头故事
通过唱英文歌曲，提高
让学生模仿和跟读英文
鼓励学生编写并讲述英
学生对语音、语调和语
材料，如短对话、影视
文故事，提高他们的创
感的敏感性和练习能
台词等，锻炼他们的发
作和口头表达能力。
力。
音和语调。
初中课件班会：如何提高
学生英语听说能力？
英语听说能力是学习英语的重要组成部分。通过以下方法，可以帮助学生提
高他们的听说能力，使英语学习更加愉快和有效。
确定学习目标和重点
1
设定具体目标
2
重点突出
3
层次划分 ⭐️
确立学生的目标，例如：
确定关键词、重要语法
将学习内容按难易程度
提高听力理解能力、增
点和表达方式，使学生
划分，逐步提升学生听
强口语表达能力等。
注意到并掌握重要内
说能力的水平。
容。
提供多样化的语言输入
音频和视频资料
阅读材料
在线资源
通过播放英语音频和视频，让
提供多样的英语阅读材料，如
利用互联网资源，如学习网
学生接触到真实的语言输入。
故事书、报纸和杂志，以增加
站、电子课件和应用程序，以
用耳机，进行个人的听力训
视频，提供听力训练和学习参
生多次听力训练。
练。
考。
培养学生的记忆能力和应对手段
1
记忆技巧
教授学生一些记忆技巧，如分组记忆法、联想记忆法等，提高他们记忆信息的能
力。
2
应对策略 ✅
引导学生掌握应对困难的策略，如通过猜测词义、上下文推测等来提高听力理解
初中阶段的英语听说提高方法
初中阶段的英语听说提高方法概述初中阶段是学习英语的关键时期，良好的英语听说能力对于培养学生的语言运用能力和交流能力至关重要。
本文将介绍一些提升初中阶段英语听说水平的有效方法。
提高英语听力的方法1. 多听多练习•多听英语原版材料，如英语电影、纪录片、英语歌曲等。
•参与英语角活动，与其他想提高英语水平的同学进行口头交流。
•利用手机应用或网站上的听力资源进行日常练习。
2. 注意发音和音标•学习正确的发音和音标有助于提高对于不同单词和句子的听辨能力。
•练习使用国际音标，例如通过反复朗读单词来熟悉各个音标。
3. 听录音并跟读•寻找带有脚本或者字幕的录音材料，在先跟随录音进行朗读练习之后再尝试自己朗读。
•将注意力集中在模仿录音中教授的发音、节奏、语调等方面。
4. 制定听力计划•设定每日或每周的听力训练时间，坚持有计划地进行练习。
•挑战不同难度的听力材料，逐步提高自己的听力技能。
提高英语口语的方法1. 多参与口语练习•参加学校或社区举办的英语角、辩论赛等活动，积极与他人开展英语口语交流。
•寻找一位英语母语者或熟练者做为口语伙伴，开展定期对话练习。
2. 建立良好学习习惯•坚持每天说一些简单句子或是用英文描述自己的日常活动，如上学路上看到了什么等。
•大胆尝试使用英文表达自己的观点和意见。
3. 阅读英文原版书籍并模仿•阅读适合初中水平的英文原版图书，并注意其中的表达方式和用词。
•尝试将喜欢的段落或句子背诵出来，并模仿其中使用的表达方式。
4. 利用录音设备进行自我评估•使用录音设备记录自己讲话的内容，反复听回并发现自己的语言错误或不流利之处。
•不断改进发音、语速和语调，提高自己的英语口语表达能力。
结论通过多听多练习来提高英语听说水平是初中阶段英语学习的关键。
全面掌握不同类型的听力材料和口语练习方法可以帮助学生更好地理解和运用英语。
良好的英语听说能力将为学生未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
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提高初中学生的英语听说能力探究【摘要】长期以来，受传统应试教育的影响，许多学生存在重知识、轻能力，重笔试、轻听说的问题。
因此在英语教学中，我们不仅要使学生掌握一定的英语基础知识和读写技能，也要加强听说能力训练，提高学生的综合语言运用能力。
本文简述从创设交际情境、实行分层评估和了解英美文化背景三个方面来提高学生的英语听说能力。
【关键词】听说能力交际情境分层评估英美文化背景长期以来，受传统的应试教育的影响，许多学生存在重知识、轻能力，重笔试、轻听说的问题。
当今，中国和世界其他各国的交流日益频繁，英语作为一门语言交际工具正发挥着无可替代的作用。
在国际政治、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交际的工具。
以往那种“纸上谈兵”而不能进行交际活动的“聋哑英语”已不能适应当前的发展形势。
《英语新课程标准》明确指出：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”是基础教育英语课程的最重要任务之一。
在语言技能中，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
英语是一种交际工具，其最本质的功能就是交际。
听和说是人类用语言进行认识活动和交际活动的两种基本形式，是密切联系，不可分割的。
口头交际包括两个方面，即接受信息和传递信息。
听是接受信息，是“输入”；说是传递信息，是“输出”。
要想有完好的“输出”就必须有足够的“输入”，就必须吸收大量的信息作为“输出”的资本。
因此，听是说的基础，说有赖于听，只有听清、听懂别人的话，才能准确地应答。
由此可以看出，听先于说，说先于读，读先于写。
因此，在英语教学中不能仅仅局限于读写能力训练，也要加强听说能力训练。
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准对语言技能中的听说能力提出九个级别的目标要求，初中生毕业时要求达到五级目标。
《英语新课程标准》五级听说目标描述技能目标描述听：1.能根据语调和重音理解说话者的意图；2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5.能在听的过程中用适当方式做出反应；6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
说：1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2.能与他人沟通信息，合作完成任务；3.能在口头表达中进行适当的自我修正；4.能有效地询问信息和请求帮助；5.能根据话题进行情景对话；6.能用英语表演短剧；7.能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
为了有效促进学生的英语听说能力训练，各地都把听力、口语的分数计入中考分数。
江苏省于2000年在全国率先出台了《中学生口语等级测试》办法，对全省中学生提出了口语要求，并记入升学总分；为了实现英语考试评价信息化，提高中考英语听力口语测试的信度和效率，2009年实施了初中英语听力口语人机自动化考试，考生通过计算机和耳麦设备完成听力和口语题目，并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分，反馈评估结果，促进教学。
听力部分采用“听对话回答问题”和“听对话和短文回答问题”两个题型；口语部分采用“朗读短文”和“话题简述”两个题型；2012年实施了对听力口语考试的改革，听力部分把“听第二篇对话，回答13-15题”改为“听短文，完成信息记录表”，听力部分增加了“情景问答”的新题型，贴近学生的实际生活，并对中学生重视听说语言实践能力起到了良好的导向作用，进一步落实英语课程标准提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”的要求，全面检测初中学生的英语听、说、读、写能力。
因此，学生必须通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
在平时的英语教学中，我经常从创设交际情境、实行分层评估和了解英美文化背景三个方面来提高学生的英语听说能力。
一、创设交际情境，加强语言实践创设情境也就是要利用各种手段展示鲜明的形象，创设具体生动的场景，使学生如临其境，激发学生的兴趣，从整体上把理解和运用语言融为一体。
英语课堂是培养和提高听说能力的主要阵地，在英语教学中，我根据学生的实际水平，尽量使用外语进行教学，给学生创造一个良好的接触外语的机会，以增强语感，促进学生撇开本族语的影响，形成英语思维能力。
英语教学的过程是通过教师与学生、学生与学生的交际促进认识活动和实践活动的有效运作，提高交际技能，掌握交际工具的过程，而不是语言知识的灌输过程。
所以我非常重视语言的输入量和实践性，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动并创造性地使用语言。
为确保学生的操练，我讲授时间一般不会超过课时的25%。
在课堂中打破“一言堂”“大合唱”的格局，大力开展小组活动(pairwork、 groupwork)以提高个体参与率。
在学生操练时，我仅仅是个巡视者，疑难解答者，密切注视学生的练习情况，及时帮他们解决困难。
学生是学习的主体，是认识的承担者和实践者。
所以在英语课堂上，我严格遵循“学生为主体”原则。
在课堂教学中，教师的主要任务是为学生学习英语创设情境，营造宽松、和谐的氛围，调动学生的积极性，极大地发挥学生的主体作用，使他们敢于开口，乐于实践，在学中用，在用中学。
如：利用每节课开始的三分钟开展“值日生制度”，让值日生用英语做值日报告和free talk; 课文结束后，让学生用英语复述或说出自己的体会；提出学生们感兴趣的话题，让学生进行讨论，畅所欲言；开展英语听力和口语比赛，引进竞争机制，活跃课堂气氛；开展各种游戏活动，如：hot seat, english realy等，学生们在游戏中就能得到听说训练……为了给学生创设英语交际情境，我尽可能地利用现代教育技术辅助英语教学，努力开发教育资源，利用图片、录像、多媒体等情景进行表述和表达，增加英语教学的开放性，使学生更好地感受和体验情境，在情景活动中培养语感，发挥表象、联想和想象思维能力，有利于学生更好地用英语进行交际，加强语言实践，提高学生的英语听说能力。
二、实行分层评估，加强听说能力考核考核是检查学生对英语听说能力的掌握情况，督促学生加强复习、巩固、训练的有效手段。
但是，由于每个学生的基础、潜力不同，并不能对所有学生实行一刀切，用统一的标准来衡量，这是不科学的。
根据每个学生的基础和潜力的差异，可把全班同学分成abc 三等，实行评估方法层次化，对不同水平的学生所取得的成绩给予不同的评价，做到因材施教；并根据学生每一次取得的听说成绩，确定下一次奋斗的目标。
通过这种方法定出来的目标既不会太高，也不会太低，学生们通过努力都能达到，从而解决了用同样尺度来统一要求全体学生，出现优生吃不饱，差生吃不了，挫伤了不同水平学生积极性的问题。
通过这种方式，每个学生都处于“跳一跳，摘个桃”的境地，他们都能满怀信心，积极地投入到英语听说训练中来。
在对学生听说能力进行考核评价时，并不能单纯地把学期或学年的考试项目做为考核平价的唯一标准，而应该坚持形成性评价和终结评价并重的原则。
也就是把对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等进行全面综合的形成性评价和对学生在期中、期末听力测试和口试中的表现等进行的终结性评价相结合，给学生的英语听说能力水平作一个恰当的合理的科学的定位，促进学生的英语听说能力的提高。
三、了解英美文化背景，提高语言得体性语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。
在听说交际中，由于文化背景的不同，以英语为母语的国家有许多语言表达方法不符合中国人的习惯，如果学生对说英语国家的一些文化背景知识缺乏了解，往往会造成听、说交际中深层次理解的障碍，即使语言结构准确无误，也会产生误会。
《英语课程标准》指出“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力”。
所以，英语教学不仅要让学生学会知识、掌握技能、发展思维，还要加强对以英语为母语国家的文化背景知识的了解掌握，提高学生的人文素养和综合素质。
中国与西方世界在政治、历史、文化诸方面有相当大的差别。
我在教学中尽量挖掘题材背后隐藏的人文信息，让学生在英语学习的过程中拓展视野，了解西方国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，促进独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
我常在上课前经常播放一些英语歌曲、英语电影来让学生快速进入英语课堂的氛围，让他们熟悉西方的文化背景知识。
同时，我还鼓励学生在平时的学习、生活中多听并模仿与课本相配套的课文朗读录音及听力训练等有声材料，阅读英文报刊、收听英语广播，收看英语电视节目和欣赏英文歌曲或电影等，多了解和积累一些有关英语国家的文化背景知识。
学生们通过比较中国文化与西方文化的差异，有助于提高语言交际的得体性，从而有效提高英语听说能力。
当然，要提高学生的英语听说能力，还有很多方法有待我们去探讨、研究。
总之，在英语教学中，我们要贯彻“听说领先，读写跟上”的原则，“以学生为主体，以教师为主导；以训练为主线，以英语思维为核心，以培养学生听说能力为首要目标”，重视英语听说训练，从学生的学习兴趣和生活经验出发，创设交际情境，加强语言实践，实行分层评估，加强听说能力考核；了解英美文化背景，提高语言得体性，大力提高学生的英语听说能力。
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