湖南省高职教育发展与区域经济发展适应性分析
科研课题论文：湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析
108871 职业教育论文湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析一、湖南高职教育与区域经济发展现状探析高职教育专业结构是为区域经济发展提供各种高技能人才的重要方面，合理的高职教育结构才能促进区域产业结构优化升级，而且不会造成教育资源的浪费。
目前，湖南省大力推进转变农业增长方式和农业产业化经营，而一产的综合性人才远不能满足农业产业化经营的需要，也进一步说明高职教育专业结构不合理。
就第二产业而言，湖南省为加快工业化进程和促进产业结构继续优化升级，就需要大量的应用型人才，然而湖南省高职教育专业设置不全面，而且专业设置没有特色和重点，因此制约了高职教育经济效益的充分发挥。
就第三产业而言，湖南省高职教育在培养服务性高职人才时，大多都是以培养师资为主，在日常服务中应用性人才比重较小，而且湖南省发展第三产业所需人才存在专业空缺较大、比例失衡等问题。
总之，湖南省高职教育的专业设置与经济紧密性不强且没有突出地方经济特色，专业口径过小，专业比例失衡等问题，导致湖南省高职教育没有充分发挥其经济效益，高职教育专业结构与区域经济发展的适应性不强。
二、湖南区域经济发展对高职教育的影响探析（一）湖南区域经济发展需要高素质应用型技术人才。
《湖南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，建设长株潭国家自主创新示范区。
到202x年，示范区高新技术产业增加值占地区生产总值比重达到40%，全面提升自主创新能力。
到202x年，中等规模以上企业普遍建立技术创新机构，公共科技创新平台开放共享度达到90%。
到202x年，人才总量达到770万人以上。
（二）湖南区域产业结构决定高职教育的专业结构。
到202x年国内生产总值和城乡居民人均收入比20xx年翻一番，主要经济指标平衡协调，发展质量和效益明显提高。
（三）湖南经济资源分化影响高职教育的发展分布。
湖南省东西部经济差距拉大导致大部分高职院校集中在省会及周边地区，75%的省级示范高职学院在长沙，67% 的国家示范（骨干）高职院校在长沙，分布不均衡的高职教育资源进一步拉大各地区经济差距，需要统筹规划。
湖南高等职业教育与区域经济协调发展路径论文
湖南高等职业教育与区域经济协调发展路径论文摘要：知识经济使教育与经济的联系越来越紧密，高等职业教育为区域经济发展输送了大量高技能人才，与区域经济发展的关系更为密切。
处于我国中部地区的湖南省，第三产业的快速发展，促进其高等职业教育的发展与区域经济的协调发展更是形势所趋。
我们要充分认识高等职业教育与区域经济协调发展的重要性，并积极发挥高等职业教育对湖南区域经济的积极有效性，使其与湖南区域经济发展相互促进、相互融合、相互协调，保证湖南省经济发展朝着顺利方向前进。
一、高等职业教育发展与区域经济发展的关系高等职业教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分。
简单言之，高等职业教育就是针对高中毕业生和中职毕业生，开展专业技能知识和综合素质的高层次培养以培养高层次水平的技术人才，使其具有岗位适应能力和专业能力。
与高等教育相比，高等职业教育教育侧重培养高级技能应用型人才，高等教育侧重培养具有系统性的学术人才，两者培养的目标侧重点不同。
如上世纪九十年代以来，我国工业化和城镇化水平不断提升，这样的经济发展使得对各类专业技术人才和职业人才的需求量大幅度增加。
而高等职业教育适应性的滞后造成自2001年起，“技工荒”开始席卷我国，直到随后十年，职业岗位空缺和求职人员之间的不平衡状态的差距明显拉大，制造业和服务行业需要的专业技能人才越来越明显。
随着区域经济的发展，越来越需要更多的职业专业人才，以适应区域特色经济发展的要求。
这其中，例如湖南省“长株潭”区域经济发展一体化的现状，就表现出了高等职业教育发展与区域经济协调发展要相一致的要求。
作为一种投资，职业教育是相对能够快速产生一定经济效益的教育投资、智力投资。
鉴于高等职业教育和区域经济发展水平的紧密联系，每个地域经济发展的水平不同，我们就需要发展不同层次的职业教育。
根据目前我经济快速发展的状况，为了适应区域经济发展的需求，需要一大批拥有熟练操作技能和综合素质能力的高级技能人才。
而高等职业教育的发展，正好填补了这一需求。
湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析
湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析【摘要】湖南高等职业教育在地方经济发展中扮演着重要角色。
本文从湖南高等职业教育与地方经济的关系、促进作用、存在问题、支持措施和未来展望等方面进行分析。
湖南高等职业教育通过培养人才、提升技能水平促进地方经济发展，但也存在与地方需求不匹配、教育质量不高等问题。
为此，需要加强高等职业教育与地方经济的协同发展，提高教育质量、加强与产业对接，以更好地支持地方经济的发展。
湖南高等职业教育对地方经济发展具有重要意义，值得加强关注和持续发展。
【关键词】湖南、高等职业教育、地方经济发展、现状分析、关系、促进作用、存在问题、支持措施、展望、重要意义、协同发展。
1. 引言1.1 湖南高等职业教育的发展背景湖南高等职业教育的发展背景可以追溯到上世纪80年代末90年代初，当时我国高等教育开始迅速发展，为满足经济社会发展对技术技能人才的需求，各地纷纷兴办高等职业教育。
湖南省作为我国经济发展较为活跃的省份之一，在高等职业教育领域也取得了显著的成就。
随着湖南省经济的不断发展，高等职业教育也逐渐成为支撑地方经济发展的重要力量。
湖南省在高等职业教育方面不断加大投入，建设了一批高水平的职业院校，培养了大量技能人才，促进了地方产业结构的优化升级。
湖南高等职业教育也积极融入产业发展，与地方企业合作开展实训基地建设，为地方经济发展提供了坚实的人才支持。
湖南高等职业教育在不断改革创新中逐步走向国际化，为地方经济转型升级注入新动力。
在全面建设社会主义现代化强省的征程中，湖南高等职业教育的发展将继续发挥重要的作用。
1.2 地方经济发展的重要性地方经济是国家经济的基础，也是实现区域均衡发展和全面建设小康社会的重要保障。
地方经济发展直接关系到地方居民的生活水平和社会稳定，对于促进地方经济持续健康发展、实现经济可持续增长具有重要意义。
地方经济的发展不仅可以提高地方的产出和就业水平，还可以促进地方资源的有效利用，推动地方经济结构的优化升级。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考一、背景分析高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是高素质劳动力队伍的重要培养渠道。
随着我国经济持续快速发展，高等职业教育的需求量日益增大。
然而，湖南高等职业教育发展存在着城乡不平衡、专业结构不均衡、办学水平参差不齐等问题，需要进一步推进区域均衡发展。
二、战略目标湖南高等职业教育区域均衡发展的战略目标是通过优化空间布局、调整专业结构，促进区域协同发展，提高办学质量和水平，形成“一主多辅、协调发展”的高等职业教育发展格局，为经济社会发展提供有力支撑。
三、战略思路（一）优化空间布局1. 建设一流高等职业学院。
各市县要根据自身经济社会发展需求，确定一所或数所高等职业学院，从省内外知名高等职业院校引进优质师资和先进教学资源，打造一流办学平台，培养高素质职业人才。
2. 加强区域间教育资源共享。
采取跨县市师资交流，共建实训基地等方式，实现高等职业教育资源共享，提高办学效率。
（二）调整专业结构1. 根据市场需求优化专业结构。
针对当地经济发展情况，提高专业设置的市场敏感度，增加市场需求专业，精准培养符合市场需求的人才。
2. 进一步扩大专业范畴。
增设新兴产业专业，培养高端技术人才，满足经济社会发展的新需求。
（三）促进区域协同发展1. 打造一体化服务平台。
建立区域高等职业教育联盟，共同打造一体化服务平台，整合各类资源，推进区域教育协同发展。
2. 建立优质实习就业支持体系。
鼓励高等职业学院与企业合作建立实习就业基地，优化实习就业环境，加强对学生就业指导和服务，促进毕业生顺利就业。
四、保障措施1. 加大政策扶持力度。
制定扶持专业结构调整的政策，提高吸引优质师资的政策奖励力度。
2. 推进财政投入。
加大财政投入力度，优先保障高等职业教育发展需要，确保教育资源的公平分配。
3. 加强监管及督查。
加强高等职业教育质量监管及督查工作，确保高等职业教育质量和水平得到有效提升。
湖南高等职业教育与区域经济协调发展研究
经济与高等职业教育协调发展 ， 两者 的发展速度与规模就应当相互适应 ，
教育结构与国民经济结构相适应 。教育的方方面面唯有与经济发展相互 协调 ，两者才能够相互协调 。另外也有不少学者从衡量搞到 呢个教育与 经济发展的水平 的指标处罚 ， 对高等职业教育与 区域经济 的关系进行研
究。这样 的研究有助于厘清其 中的各种关 系，可以客观的评价其中各种
【 关键词 】湖 南 高等职业教育 区域经济
协调发展
中图分类号：Ｇ６ ４文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ ． ． ４ ０ ６ ７ ｆ ２ ｏ ｌ ｓ ） ｏ ｌ 一 １ ６ １ 一 Ｏ ３
引言
高等职业教育与区域经济 的发展具有重要 的发展 ，两者之 间具有相 互促进 与相互制约的关系。区域经济的发展 为高等职业教育 的提供 了良 好的物质基础 ，区域经济的发展对高等职业教育发展规模 、形成结构 以 及发展速度具有重要的影响。同时 ，高等职业教育为区域 经济 的发展提
供了技术支持与智力支持， 在一定程度上推动了区域经济的发展。在知
识经济 决速发展 的今天 ，高等职业教育为知识经济 的发展提供 了动力 。
当前，在 国民经济快速发展社会科学技术 日益更新的过程 中 ，如何将湖
等教育与区域经济协调发展需要实现和谐优化的关系 。但是 ， 发展始终 是一个动态 的过程 ，系统内的各种 因素要想达到优化 、和谐 的关系 ，系 统组织间必须保持一个彼此作用运动的过程 。协调发展强调 区域经济与
势充分发挥 出来 。湖南省的历史沉淀 、组织机制 以及资源禀赋影响着本
区域的经济 。在其发展的过程 中，这几方面与区域内的高等职业教育具
有 重 要 的影 响 。
最后为协调发展。根据相应的理论基础 ，协调是指系统 内的组成要 素或者系统之 间在发展的过程 中所形成的一致性 。本次研究所认为的高
湖南省高职教育与区域经济协调发展探究
区Ｇ ＤＰ的 比重 为 ２ ８ ． ７ ％ 。它 作 为 支撑 湖 南 省 经 济 发 展 的“ 绿 色
自１ ９ ９ ９年 教 育部 实行 高等 教 育扩 招 的政 策 以 来 ， 湖 南 省 支 柱 ” ， 成 了区 域 经济 增 长 的重 要 一 极 。
（ 一） 湖 南省 高 职教 育发 展 现 状 。 湖 南 省 高 等 职 业 院 校 的 兴
办可 以追溯到 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代 ， 以株洲冶金工业学校高职教 育 亿 元 ， 占全 省 的 ７ ６ ． ５％［ ３ ］ 。 “ ３ ＋ ５ ” 城 市群 多数 行 业 在 全 省 占支柱
班 的试 点 ， 开 启 了湖 南 高 职 教 育 兴 办 的 路 程 。到 了 ２ ０ ０ ５年 ， 政 地 位 ， 其 中， 有 色 金 属 集 中分 布 在 娄 底 、 衡 阳和湘潭 ； 装 备 制 造
基金项 目： 湖 南省教 育科 学“ 十二 五” 规 划课题 “ 湖南地方 高校依托 ” 协 同创 新 中心 “ 培养创 新人才 的特 殊机制研 究” （ 课题 编 号： Ｘ Ｊ Ｋ ０ １ ４ ＱＧ Ｄ０ １ ３ ）；湖 南省情 与决 策 咨询研 究课 题 “ 可雇 佣性 视 角下湖 南 高职教 育与 区域 发展 的协 同研 究” （ 课 题编 号 ：
（ 一） 专 业 设 置 难 以满 足 区域 经 济 发 展 需求 。首 先 ， 专 业 发 展不均衡 ， 布局不合理性 。 部 分 高 等 职 业 院 校 未 调 研 地 方 经 济
（ 二） 湖 南省 区域 经济 发 展 现 状 。 （ １ ） 长株 潭“ 两型社会 ” 试 实况 ，缺 乏对本地 区整体经济结构 的深入 了解和细致分 析， 在 验 区示 范 带 动 作 用 显 著 。自 ２ ０ ０ ７年底 以来 ， 作 为湖 南 区 域经 济 专 业 设 置 上 难 以 符 合 企 业 对 人 才 的 实 际 需 求 。在 全 省 范 围来 发 展 中 心 的 长 株 潭“ 两型社 会 ” 试验 区 ， 着 力 发 展 基础 设 施 、 产 看 ， 高 职 院校 的 财 经 管 理 类 、 文 化 教 育类 这 些 办 学 经 费 投 入 相
湖南高等职业教育与区域经济发展紧密结合对策研究
业教育师资一方面双师 比不高 ， 另一方 面对具有 “ 双师 素质” 教师没有形成长效 回炉再提高 的机制 ， 学校 更无 法很好地 吸引 企业 的能 工巧 匠作 为 兼 职 队伍 参 与教 学 。职教集团应该 利 用 自身 企业 资源 优势 ， 加大 对集 团内院校师资 的实践 能力培 养 ， 并 引导 集 团内职 场能 工巧匠进上 讲 台， 走 进 实训 室 ， 充 实 改善 现 有 题 资 队 伍 。此外 ， 我 国 目前很 多专 业标 准正 在形 成 。在 集 团 框架 内， 整合资源尽快形成相关专业 教学标 准 ， 提高人 才培养质量 ， 应该列入职教集团工作 目标之内。
参 考 文 献
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技术学院 ， ２ ０ １ ４ ， （ ７ ） ．
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１ 湖南省高等职 业教 育与区域经济发展 的现状
会组织 企业专 家参 与我国职业教育专业 目录 的设 置与 增， 参 与各专业人 才培养方案 制订或修 订过程 ， 从顶 层 设计做 起 ， 提高人才培 养的针 对性 。 ４ ． ３ 引 导企 业 突 显 其职 业教 育 中 的 主体 地 位 ， 履 行 社 会 责 任 德国职业 教育特点是企 业强 ， 学校 弱 ， 企业 的社 会 责任感 很强 ， 捐 赠行 为很 多 ， 学生能接触 到最新 的设 备 和技 术 。相 比 之 下 ， 我 国职 业 教育 教 是 学 校强 ， 企 业 弱， 企业 参 与 意 识 淡 漠 ， 捐赠 行业 就更 少 ， 将 技 术 最 新 的仪器设备损赠 给学校 则少 之又 少 ， 因 此 培 养 出来 的 人 才 市 场 适 应 性 相 对 差 些 。我 国 应 该 从 立 法 要 求 、 正 面舆论宣传 、 税收减 免优 惠 和人才 引进 等多 方面 引导 企业主动参与 职业 人才 的培 养。学 习德 国经验 ， 在职 教集团组建之初 ， 遴选 出有较 强教 育 主体意 识 和社会 责任感的企业或 企业集 团参 与其 中， 引导更 多 的捐赠 行为 ， 实现共赢 。 ４ ． ４ 提高职业教育师资的执教水 平 ， 加快专 业标准建
城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调发展的思考
城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调开展的思考城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调开展的思考摘要：本文在客观分析湖南职业教育开展现状的根底上，对职业教育与区域经济的协调开展进行探讨，针对城镇化进程中湖南省职业教育开展的趋势，构建并详细剖析产业结构各方面与高职教育诸方面间的互动关系，探索职业教育与区域经济开展的良性互动机制。
关键词：城镇化职业教育区域经济城镇化，是指农村人不断向城镇转移，从而使城镇的数量增加、规模扩大，也是把第二、三产业不断向城镇聚集的一种历史过程。
而城镇化进程就需要增加职业教育，这样能改变产业结构和就业结构。
为了培养和造就大量复合型实用人才，就要通过职业教育来改良，因此我们要不断的优化职业教育的专业结构，开展适合区域经济协调开展的深度调研，瞄准区域产业的需要，这样使得职业教育能更好的效劳地方经济的开展，本篇文章就是根据湖南省职业教育与区域经济现有的问题及成因进行分析和提出应对的政策建议。
1 职业教育与区域经济开展协调开展的意义开展职业教育的主要目的是满足社会经济开展需求，促进社会经济开展。
因此，高职教育必须考虑如何使办学效率和社会效益最大化。
正如美国著名的经济学家Haymaker 所指出：“市场是高等职业教育的根底和依据，高等职业教育的专业设置和办学规模都应与市场需求紧密结合起来，这就要求高职教育引入市场竞争理念，即在高职教育市场的竞争能力〞。
然而，由于我国高职教育的市场理念缺乏，加之市场体制建立的时间不长，如何发挥市场机制，对高职教育的导向作用还是一个处于探讨和探索阶段的问题。
如何发挥好职业教育促进社会、经济开展的作用，既需要经济体制的改革与完善，也需要发挥区域高职教育的促进作用。
所以就此而言，区域职业教育与区域经济协调开展就显得格外重要。
基于此，在职业教育产业领域引入市场机制，发挥市场对职业教育专业方向设置、人才培养规模调整等方面的导向作用，是职业教育产业健康开展的一个正确选择。
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湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性分析摘要：高职教育与区域经济互相促进并一同发展。
针对湖南省经济发展和高职教育快速发展的背景，对湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性进行分析，研究结论为：湖南省高职教育的规模和质量等有了快速的发展，但是，湖南省高职教育的速度和专业结构等方面与区域经济发展有些不协调。
最后，从政府层、院校层及企业层提出了发展的政策建议。
关键词：高职教育；区域经济；适应性
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）09-0-01
一、湖南省高职教育发展的新机遇
1.湖南省经济快速稳定发展是高职教育发展的物质保障
2011年，面对复杂多变的国内外经济环境和各种挑战，省委、省政府带领全省人民认真贯彻落实中央各项决策部署，不断推进“四化两型”、“四个湖南”建设，加快转变经济发展方式，积极调整经济结构，全省经济发展平稳较快，各项社会事业取得新的进步，赢得了“十二五”时期的良好开局。
根据湖南省统计年鉴，湖南省地区生产总值为19635.19亿元，与去年相比增长12.8%。
按常住人口计算，人均地区生产总值29828元，与去年相比增长11.2%。
第一产业增加值2733.66亿元，与去年相比增长4.2%；第二产业增加值9324.73亿元，与去年相比增长17.0%；第三产业增加值7576.80亿元，与去年相比增长11.0%。
全省三次产业结构为13.9∶47.5∶38.6。
其中高新技术产业增加值占地区生产总值的比重为14.7%，比上年提高2.5个百分点。
第一、二、三次产业对经济增长的贡献率分别为4.8%、61.1%和34.1%。
非公有制经济增加值11218.65亿元，增长14.5%；占地区生产总值的比重为57.1%，比上年提高0.8个百分点。
其中，工业增加值对经济增长的贡献率为56.1%；生产性服务业增加值对经济增长的贡献率为13.3%。
以长株潭地区为核心，进一步为环长株潭城市群，接下来为湘南地区，最后为大湘西地区的湖南省区域经济布局看，长株潭地区生产总值8320.62亿元；环长株潭城市群生产总值15499.08亿元，与去年相比增长14.2%；湘南地区生产总值4055.10亿元，与去年相比增长13.9%；大湘西地区生产总值2499.57亿元，与去年相比增长13.2%。
2.湖南省高职教育发展
2011年末，全省有普通高校105所，普通高等教育本专科毕业生28.42万人，在园幼儿163.74万人，增长15.4%，小学适龄儿童入学率99.88%，毕业生升学率100.65%，研究生毕业生1.43万人，中等职业教育毕业生22.55万人，普通高中毕业生32.56万人，初中学校毕业生69.27万人，普通小学毕业生73.02万人。
表1 2011年各级学校招生、在校及毕业生人数及其增长速度
二、湖南省高职教育与区域经济发展的适应性
1.湖南省教育规模、速度与区域经济发展的适应性
高职教育为湖南省区域经济迅猛发展提供了智力和技术支撑，是促进湖南省区域经济可持续发展的有效保障。
2006年至2011年湖南省高职教育在校生人数与湖南省gdp比值逐年下降，2006年两者的比值为68.9，到2011年两者的比值为56.3，说明湖南省高职教育的规模、速度是滞后于区域经济发展的，而且呈现出适应性越来越差的趋势。
因此湖南省教育规模、速度与区域经济发展的适应性较差。
2.湖南省高职教育普及程度与区域经济发展的适应性
高职教育的普及程度不仅反映区域高职教育发展规模，同时也反映对高职教育的认知程度、接受程度以及认可程度。
2005年湖南省高职教育在校生人数与湖南省人口之比值为69.10，2006年两者之比值最高为77.73，发展到2011年的79.12，湖南省两者的比值大致呈上升趋势，说明高职教育的普及程度越来越广。
然而2011年全国高职教育在校生人数与全国人口之比值为112.1，说明湖南省每万人拥有在校生人数与全国的差距非常显著，因此高职教育普及程度与区域经济发展的适应性一般。
3.湖南省高职教育专业结构与区域经济发展的适应性
高职教育专业结构是为区域经济发展提供各种高技能人才的重要方面，合理的高职教育结构才能促进区域产业结构优化升级，而且不会造成教育资源的浪费。
湖南省产业结构的发展趋势为：一产比重逐年下降，二产比重不断上升，因此高职教育的人才培养方向就应当逐渐增加二产方面的人才，加大力度培养第二及第三产业的
有专业基础知识的、高技能、高素质的复合型人才。
目前，湖南省大力推进转变农业增长方式和农业产业化经营，而一产的综合性人才远不能满足农业产业化经营的需要，也进一步说明高职教育专业结构不合理。
就第二产业而言，湖南省为加快工业化进程和促进产业结构继续优化升级，就需要大量的应用型人才，然而湖南省高职教育专业设置不全面，与高职教育工科类的70多种专业要求相差较远，而且专业设置没有特色和重点，因此制约了高职教育经济效益的充分发挥。
就第三产业而言，湖南省除了发展商贸、通讯等传统服务业，发展动漫、旅游、物流等现代服务业应是湖南省的特色与重点；然而湖南省高职教育在培养服务性高职人才时，大多都是以培养师资为主，在日常服务中应用性人才比重较小，而且湖南省发展第三产业所需人才存在专业空缺较大、比例失衡等问题。
总之，湖南省高职教育的专业设置与经济紧密性不强且没有突出地方经济特色，专业口径过小，专业比例失衡等问题，导致湖南省高职教育没有充分发挥其经济效益，高职教育专业结构与区域经济发展的适应性不强。
三、湖南省高职教育与区域经济和谐发展的策略
湖南省高职教育的规模和质量等有了快速的发展，但是，湖南省高职教育的速度和专业结构等方面与区域经济发展有些不协调。
怎样才能发挥区域优势，创办特色职业教育，实现二者的协调发展呢？我们从政府层、院校层及企业层提出了发展的政策建议。
1.发挥政府引导的“杠杆效应”
政府对高职教育的财政投资，应当首先重点投向与湖南省经济和社会发展关系密切的专业和项目。
通过各种政策的导向，牵引高职教育的办学行为，结合湖南省资源优势，努力建设区域特色学科和重点专业学科，引导高职学校为湖南省经济建设服务。
调动高职院校与企业的积极性，形成竞相参与发展的格局，提高科技创新能力。
2.加速湖南省校企深度融合
当前企业缺乏人才，更多的是一种结构性缺乏，如何是高职院校学生更好的适应企业的需求是我们面临的一个重大问题。
这样就需要将教育教学与生产实践、技术推广、社会服务等结合起来，全力推行与企业需求相对应的人才的培养，进一步研究学校和企业合作的实习基地建设，并挖掘新的途径，进而利用社会资源实现教学的实践性环节。
只有真正将学校与企业实现达到一对一的合作，教育一个校企合作的平台，最终才能实现学校和企业的“双赢”的目的。
培养出具有面向实践的复合型人才，才能为湖南省“三化”建设，实现科学发展和跨越式发展提供强有力的支撑。
3.抓好师资队伍素质提升建设
以能力培养和技能培养为核心的素质提升教育，是提高教师综合素质的重中之重。
对于高职教师，必须既要有扎实的业务知识和理论知识，还需要有丰富的实践经验，从而指导学生的工作实践，这样才能培养具备“双师型”素质的高素质教师。
充分利用湖南省大型的优良企业优势背景，湖南省高职院校应与企业实行互陪互助
的“双师”教师培养模式，重点培养提高教师的实践能力，进而实现“站讲台是讲师，立岗位是工程师”的“双师”素质目标，最终形成学校和企业人才资源实质性共享的长效机制。
4.充分发挥示范性高职院校的辐射导向作用
目前，湖南省交通职业技术学院、湖南省民政职业学院等是“国家100所示范性高职院校”，为湖南省职业教育起到示范、引领和辐射作用。
今后，在体现湖南省高职示范作用的同时，更应深入探索其可持续发展的各种机制。
积极深化教学改革，充分利用其优质教育资源开展种类培训、技术服务与对口支援，实现学校与社会双赢，努力为湖南省培养“下得去、留得住、用得上”，具有良好综合素质的高技能人才。
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