bpmf语文教案教学设计

bpmf语文教案教学设计

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2、熟悉音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。

3、学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。

4、学会正确书写bpmf。

教学预备：

1、本课课件。

2、声母b和p、韵母a的卡片。

3、拼音翻台卡片。

4、做嬉戏的小纸条。

教学过程：

教学板块一——读准认清

一、巧用情境图，引出bpmf

导入：小伴侣好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了许多地方。请小伴侣先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？〔插入动画：请看图说一说〕

1、熟悉“f”

〔老师指情境图〕大家看啊，这幅图上告知我们爸爸带妞妞去看什么了呢？〔生：看大佛〕。对，看大佛。这就是大佛的f〔点击课件，让f消失在大佛的旁边〕。

2、熟悉“p”

他们要爬上什么才能看到大佛呢？〔做出斜坡的手势，让同学能依据图画和手势很快领悟〕〔生：要爬上山坡〕是的，要爬上山坡才能观察大佛。这是山坡的“p”〔点击ppt课件〕

3、熟悉“m”

这佛可真大呀，妞妞看到了大佛特别奇怪。看，她想干什么？她呀，想要用手去——〔老师在大佛前做出想摸的动作〕摸一摸。瞧，这就是“m”〔点击ppt课件〕。

4。熟悉“b”

就在这时候，大喇叭开头广播啦：各位游客请留意，大佛是宝贵的文物，人人都要爱惜它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”〔ppt显示〕。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。

二、读准音认请形

过渡：〔鼠标滑过这四个声母〕这四个字母，就是我们今日要熟悉的新伴侣，它们有一个共同的名字叫——声母。〔插入动画：留意喽！声母〕小伴侣来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新伴侣。

1、读、认“b”

〔点击课件，出示b〕我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：〔老师读bb，同学学会看老师口型〕

请跟我读：bb〔速度慢一些，师每一次读中间留空，便于同学

跟读〕来，我们自己读一读〔插入动画：请自己读一读〕

小伴侣，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？bb。

你们发觉了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短〔老师随之作出手势〕〔插入动画：留意喽！又轻又短〕

我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个特别好的方法，我们来看看这幅图〔点击ppt，出示b的表音表形图〕，再看看声母b。不少小伴侣发觉帆板在水上冲浪的样子与声母b样子很像。有的小伴侣还发觉波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和样子都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb〔重复〕。来，看着图自己多说几遍〔插入动画：请自己读一读〕

2、读、认“p”

〔点击课件，出示p〕请小耳朵这台录音机听好老师读，pp。请跟我读：ppp。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。

p这个声母你准备用什么方法登记来？书上也教了我们一个方法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的样子也正好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。小伴侣，你会看着图说一说吗？

3。做嬉戏

老师：好，休息一下，我们来玩嬉戏好吗？

老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么改变呢？请看好。〔老师对着纸条读bp〕是不是发觉读b时纸条不

太动，读p时纸条动得很厉害。了不得，发觉了这两个声母发音时的小隐秘了。你们也可以照样子试一试。〔插入动画：请自己试一试〕 B：辨析bp

〔手拿声母b和p的卡片〕声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。

C：听音嬉戏

如今，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。假如你听到的是b，就请站起来，假如你听到的是p，就请蹲下去。嬉戏开头了。〔插入动画：请开头做嬉戏〕

小伴侣们，刚刚我们用看图认读声母、做嬉戏的方法记住了b 和p。如今，我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。

4、读、认“m”

〔点击课件m〕摄像机、录音机都要动起来哦！〔老师手指眼睛和耳朵〕：mmm。请跟我读：mmm。有没有读得又轻又短？m这个声母你准备用什么方法登记来呢？

来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正似乎声母m〔可以用课件边讲边演示〕。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm〔老师一边说，一边出示课件。老师重复示范，帮同学加深记忆〕。小伴侣，请看着图自己多说几遍。

5、读、认“f”

〔出示课件f〕今日要熟悉的最终一个声母：ff。请跟我读：

ff。f这个声母怎么记住它呢？

〔指着表音表形图〕这图就可以关心我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！〔可以用课件边讲边演示〕。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖fff。小伴侣，请看着图说说这句顺口溜。

6、诵读“语境歌”，稳固声母认读效果

小伴侣，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要嘉奖你们一首儿歌，请听我读〔课件出示语境歌，旁边配上情境图〕。

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，

爱惜大佛不要摸。

好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。〔老师击掌而读〕

小伴侣，儿歌有意思吗？很喜爱吧！来，自己读一读。〔插入动画：请一起读儿歌〕

三、学习拼读

1、学习拼读方法

韵母α听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交伴侣呢！〔点击课件，出示b和α〕

请听我读：b—α→bα。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了——音节〔插入动画：留意喽！音节〕。b和a在一起是怎么拼出ba 这个音节的呢？请大家看，〔点击课件〕一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。〔课件随老师话语动画演示〕

跟我说一说拼读的儿歌。〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕来，你们说给老师听听。

再跟我读：b—α→bα〔让同学有跟读的时间〕请同学们自己拼拼看。

拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。〔插入动画：留意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕

2、拼读翻台卡

一听到声母b与韵母α交上了好伴侣，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！〔老师拿出拼音翻台卡〕它们在这儿，谁来关心它们？一起来试一试，好吗？请跟我读。〔老师边翻卡片边教读〕你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。〔插入动画：请自己拼一拼〕

四、学习带调拼读

1、学习带调拼读

咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着老师读一遍。〔师示范，同学跟读，留意留白〕听出来了吗？老师是在最终把帽子给加上去，读出来的.。再跟我读一读四声。

小伴侣们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？〔插入动画：请自己拼一拼〕

2、查找拼音字

有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，〔点击课件〕斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是这么奇妙，可以帮我们熟悉好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！〔插入动画：请自己试一试〕

教学板块四——书写练习

五、书写练习

1、咱们再来观看一下，bpmf这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢？〔插入动画：请仔细看一看〕

2、看得越仔细，就能写得越正确。看，b、p〔老师鼠标滑动，不讲解〕特殊要留意m，它是由三笔写成。第三笔右弯在其次笔右弯的右上处起笔。再看看f。

3、看清晰了吗？就要写字了。写字之前，老师请大家观赏一下电视机里的小伴侣正确的写字姿态。〔播放课件：写字操完好版〕

4、小伴侣们，开头写字吧！可要留意你的写字姿态哦，要跟电视机里的小伴侣比一比。〔插入动画：请仔细写一写〕

5、总结：小伴侣们，你们可真了不得，会读、会认，会写，还会拼。课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。假如坚持这样

去做的话，拼音会和你们成为好伴侣的。

重点难点

1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法是重点。

2、带调拼读音节是难点。

使用留意：

1、看情境图时，要求同学放胆说一说。看到什么就说什么，努力把话说清晰。要鼓舞孩子大胆表达。

2、声母的读音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

3、本课第一次消失名词——声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。

4、读语境歌时，鼓舞同学使用多种方法诵读，激起同学学习的爱好。

5、请用好教具中的拼音翻台卡片，它可以扩高校生的拼读量，使同学很快把握拼读方法。

6、在查找拼音字时，鼓舞同学多从生活中、学习中查找可以被注音的汉字。

7、这是同学的第三次书写，要讲，但不要太细，书写是为了强化汉语拼音的识记。

8、以上教学环节可以选用。由于这是声母第一课，所以建议上三课时。第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会书写；其次课时，上其次板块，学习拼读音节；第三课时，练习带调拼读。