2023年《bpmf》教案
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2024年《bpmf》教案_2
2024年《bpmf》教案2024年《bpmf》教案1（约1133字）一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字，正确读词。
（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。
二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
三、教学难点：韵母带调拼音。
四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
2024年《bpmf》教案2（约2427字）教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
《bpmf》的教学设计
《bpmf》的教学设计一、教学目标1、让学生学会 b、p、m、f 四个声母的读音和书写。
2、能够准确认读 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
3、培养学生的拼音认读能力和书写规范意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 b、p、m、f 的发音方法，能够读准音。
（2）认清 b、p、m、f 的形，正确书写。
2、难点（1）区别 b 和 p 的发音。
（2）学会 b、p、m、f 与单韵母的拼读方法。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、拼音练习本五、教学过程1、导入新课通过播放一首欢快的拼音儿歌，引起学生的兴趣，然后提问学生是否还记得拼音王国里的一些朋友，从而引出本节课要学习的声母b、p、m、f。
2、学习声母 b（1）出示图片“广播”，引导学生观察图片，说一说看到了什么。
然后告诉学生，“广播”的“播”读得轻短些就是“b”的音。
（2）教师示范发音，让学生观察教师的口型，模仿发音。
强调发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出。
（3）学生练习发音，可以同桌互相读，互相纠正。
（4）学习 b 的形。
出示图片，让学生观察 b 像什么。
引导学生想象，b 像数字 6 反过来。
（5）教师在四线格中示范书写 b，让学生观察占格位置。
然后学生进行书写练习，教师巡视指导。
3、学习声母 p（1）出示图片“山坡”，引导学生观察，说一说山坡的“坡”读得轻短些就是“p”的音。
（2）教师示范发音，让学生感受 p 的发音方法。
强调发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，使气流迸出成音。
（3）学生练习发音，教师及时纠正。
（4）学习 p 的形。
让学生观察图片，说说 p 像什么。
引导学生想象，p 像一个反着的 9。
（5）教师在四线格中示范书写 p，强调占格位置。
学生模仿书写，教师巡视指导。
4、区分 b 和 p（1）让学生观察 b 和 p 的形状，说一说它们的不同。
（2）教师通过做手势，让学生感受 b 和 p 发音时送气的强弱。
《bpmf》教案
《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第二章《汉语拼音》。
具体内容包括：b、p、m、f四个声母的认读、书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音、书写和拼读。
2. 培养学生正确发音、规范书写的能力。
3. 培养学生通过拼音进行阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的区别。
2. 教学重点：b、p、m、f的正确发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面，发现画中有许多动物和植物。
教师指出，这些动植物的名称都是由拼音组成的，今天我们要学习四个声母，掌握了它们，就能读出更多有趣的词语。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解b、p、m、f的发音要领，示范正确发音。
（2）教师展示b、p、m、f的书写方法，示范规范书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“爸爸、妈妈、朋友、蜜蜂”等词语，引导学生拼读，注意区分b、p、m、f的发音。
（2）教师引导学生模仿书写，注意笔顺、笔画和结构。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主拼读拼音卡片，练习b、p、m、f的发音。
（2）学生在拼音本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相交流学习心得，讨论b、p、m、f的发音和书写技巧。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：（1）b、p、m、f的发音、书写和拼读（2）例词：爸爸、妈妈、朋友、蜜蜂七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m、f各10遍，并用它们拼出一个词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对b、p、m、f的发音和书写掌握程度较好，但在区分b与p、m与f方面仍有一定困难。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。
2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。
3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。
难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。
b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。
c. 教师展示生字词，引导学生认读。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。
b. 各组展示，其他同学跟读。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 学生独立完成练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生相互检查，共同提高。
b. 布置作业，提示学生课后复习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。
2. 相关生字词。
3. 四声的发音要领。
七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。
2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。
《bpmf》教案通用
《bpmf》教案通用一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》的第一章，主要详细内容包括声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够掌握其发音要领，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并能够熟练地拼读和书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f的发音区分。
教学重点：掌握b、p、m、f的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件等。
学生准备：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生注意歌词中的bpmf声母。
2. 新课内容展示（10分钟）例题讲解：详细讲解b、p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 课堂练习（15分钟）随堂练习：让学生自主练习发音，然后进行同桌互评、教师评价。
4. 游戏互动（10分钟）组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《bpmf》2. 在课题下方列出b、p、m、f的发音要领，并用不同颜色的粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m、f各10遍，并能够正确拼读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有b、p、m、f声母的词语，增强学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：b与p、m与f的发音区分。
2. 新课内容展示：例题讲解的详细程度。
3. 课堂练习：练习形式的多样性和有效性。
4. 板书设计：板书的清晰度和重点突出。
5. 作业设计：作业的针对性和实际操作。
一、教学难点解析：b与p、m与f的发音区分1. 发音示范：教师通过口型和发音部位进行详细示范，强调b与p、m与f发音的区别。
3bpmf(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
- 布置课后作业：让学生练习书写字母“b、p、m、f”，并尝试在句子中正确使用它们。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解字母“b、p、m、f”以及它们在语言中的应用，可以推荐以下阅读材料：
5. 例题五：字母“b、p、m、f”的组合练习
题目：请写出至少三个包含字母“b、p、m、f”的单词：
答案：学生需要写出至少三个包含字母“b、p、m、f”的单词，例如：
- black
- panda
- home
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、字母卡片、实物模型等。
2. 课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件、教学素材、在线学习平台等。
3. 信息化资源：在线字典、教育网站、教学视频、学习软件、互动论坛等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组合作、讨论、朗读、书写、评价等。
- 《字母的故事》：介绍字母的起源、发展以及它们在文字演变过程中的重要作用。
- 《发音的秘密》：讲解字母“b、p、m、f”的发音规则，以及如何正确发音。
- 《单词的秘密》：分析一些包含字母“b、p、m、f”的单词，探讨它们的构成和意义。
教师可以从中选取适合学生的材料，让学生在课后阅读，进一步拓展知识面。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调字母“b、p、m、f”的重要性和意义。
过程：
- 简要回顾本节课的学习内容，包括字母“b、p、m、f”的基本概念、书写规则和发音。
《bpmf》教案精选
《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第2单元，主要围绕拼音学习，详细内容包括：1. 学习声母b、p、m、f及其正确的发音方法；2. 学习与b、p、m、f相拼的韵母及拼读规律；3. 学习书写b、p、m、f四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f的发音方法，能准确读出相关词语；2. 让学生学会与b、p、m、f相拼的韵母，并能正确拼读；三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音方法及与韵母的拼读；2. 教学重点：b、p、m、f的书写规范及发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并尝试用拼音描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并进行示范；（2）学生跟读，教师指导并纠正发音；（3）学生自主练习发音，并进行互动交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解与b、p、m、f相拼的韵母及拼读规律；（2）学生跟读，教师指导并纠正拼读；（3）学生自主练习拼读，并进行互动交流。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生进行书写练习；（2）教师巡回指导，纠正书写错误；（3）学生互评，分享书写心得。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：b、p、m、f的发音方法与b、p、m、f相拼的韵母及拼读规律b、p、m、f的书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，每个10遍；（2）用b、p、m、f组成词语，并进行拼读。
2. 答案：（1）b、p、m、f的书写示例；（2）词语拼读示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与b、p、m、f相关的物品，进行拼音练习，提高学生的实践能力。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计一、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读方法，初步掌握两拼音节的拼读技巧。
3.借助拼音，正确认读“爸”、“妈”两个生字，并能在具体语境中运用。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：声母b、p、m、f的正确认读和书写，以及两拼音节的拼读方法。
难点：区分声母b、p、m、f的发音，以及正确拼读含有这些声母的音节。
三、教学准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、生字卡片。
四、教学过程1.情境导入，激发兴趣教师出示多媒体课件，展示一幅美丽的公园图，引导学生观察并发现图中的声母元素。
例如：“同学们，看！公园里有一座广播塔，它的形状像不像我们今天要学的第一个声母呢？”通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习声母b、p、m、f（1）学习声母b教师出示声母b的卡片，引导学生观察其形状，并编一个顺口溜帮助记忆，如：“广播塔，像b b b”。
然后教师示范发音，学生跟读，注意发音时轻而短。
接着，学生在教师的指导下练习书写声母b。
（2）学习声母p教师引导学生观察公园图中另一位小朋友在做什么（如：爬山坡），并出示声母p的卡片。
同样地，教师编一个顺口溜帮助学生记忆：“爬山坡，p p p”。
然后示范发音，学生跟读，并注意与声母b的发音进行区分。
最后，指导学生书写声母p。
（3）学习声母m和f采用类似的方法，通过观察公园图中的元素（如：两个小朋友在山洞门口玩耍、一位老爷爷拄着拐杖），引出声母m和f的学习。
教师示范发音，学生跟读，并分别编顺口溜帮助记忆。
最后，指导学生书写这两个声母。
3.学习两拼音节拼读方法教师出示多媒体课件，展示一些含有声母b、p、m、f的音节（如：bā、pá、mā、fā等），并引导学生观察这些音节的组成。
然后教师示范拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
《bpmf》教案(通用
《bpmf》教案(通用一、教学内容本节课选自通用教材《汉语拼音》的第一章，主要详细内容为学习声母b、p、m、f的发音及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 使学生能够正确拼读声母b、p、m、f与韵母相拼的音节，提高拼音识别能力。
3. 培养学生的语音感知能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母相拼的音节练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
通过观察和描述，让学生感知b、p、m、f的发音特点。
2. 新课内容讲解（10分钟）(1) 讲解声母b的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(2) 讲解声母p的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(3) 讲解声母m的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(4) 讲解声母f的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 选取典型例题，讲解b、p、m、f与韵母相拼的音节。
(2) 示范拼读，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 发放拼音卡片，让学生自主练习b、p、m、f与韵母的拼读。
(2) 学生互相交流，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行b、p、m、f与韵母拼读的竞赛。
每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价。
评选出最佳拼读小组。
(2) 拓展延伸：引导学生发现生活中的b、p、m、f声母，提高学生的语音感知能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书声母b、p、m、f，并标注发音要领。
2. 在旁边展示与韵母相拼的典型音节。
七、作业设计1. 作业题目：(2) 请找出生活中含有b、p、m、f声母的词语，并记录下来。
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2023年《bpmf》教案2023年《bpmf》教案1教学目标：1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。
难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
3、小结：b不送气，p送气。
（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。
2、观察交流b、p在拼音格的位置。
3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。
4、按笔顺指导书写。
三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。
学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
3、练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。
四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
五、作业1、抄写b和p两个声母并家听。
2、读课文。
第二课时1、复习1、开火车读ɑ的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。
2、学习新知1、学习声母m的读音（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。
（3）教师范读。
（出示字母）（4）学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）2、学习声母f的读音。
（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。
（3）教师范读。
（出示字母）（4）学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）3、识记声母m、f的字形，指导书写。
（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。
（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
（3）教学新笔画左弯竖、右弯竖。
学生跟老师书空这两个笔画。
（4）观察m、f在拼音格中的位置。
（5）老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。
3、声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习。
（1）声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
（2）游戏：请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母ɑ，全班同学读音节。
3、巩固练习做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
4、作业1、抄写m和f两个声母，并家听。
2、读课文。
第三课时一、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。
并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b－o＝bobōbóbǒbb－u＝bubūbúbǔbùp－o＝popōpópǒpp－u＝pupūpúpǔpùm－o＝momōmómǒmm－u＝mumūmúmǔmùf－o＝fofóf－u＝fufūfúfǔfù5、开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。
2、谁来指指、读读？重点指导读好爸爸（bà）、妈妈（mā）这两个音节。
3、鼓励学生用自己的话说说土仪，检查音节是否读准。
4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？5、读一读，贴一贴将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。
三、总结四、作业1、抄写b、p、m、f四个声母，并家听。
2、读课文。
3、预习第4课。
（选做题）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
板书设计：3、bpmfbpmfb－ā＝bāp－ɑ＝pɑm－ɑ＝mɑf－ɑ＝fɑb－á＝báp－o＝pom－o＝mof－o＝fob－ǎ＝bǎp－i＝pim－i＝mib－à＝bàp－u＝pum－u＝muf－u＝fu2023年《bpmf》教案2教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。
2、音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学具准备：课件、拼音卡片等。
教学过程：一、复习导入1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。
3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（f ó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。
渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。
顺口溜识记：收听广播bbb。
（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。
顺口溜识记：脸盆泼水ppp （多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。
想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēi mó，）2.学习m的发音：多种形式练读学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。
让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：结合插图。
（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。
师示范读，学生跟读。
让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。
（师范写，生练习）4.师总结：bpmf四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短，生齐读顺口溜，巩固bpmf的发音。
四、学习拼读要领“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（师示范：b—a→ba）拼读ba的四声（出示b—ā→bā八个，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）练习1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù皮 p—í→pí马 m—ǎ→mǎ发 f—ā→fā练习2、拼b—ǐ→bǐ笔 m—ō→mō摸 f—ó→fó佛 b—ù→bù布 m—ǔ→m ǔ母 p—ò→pò破）五、总结：这节课我们认识了四个声母朋友分别是bpmf，学会了他们的发音、书写，还学会了自己读拼音认识汉字。
这节课我们就上到这里，回去的时候要把这四个声母再好好地读几遍，课本上的拼音也要去拼一品。
六、作业：1、抄写声母b p m f 2、自己拼一拼41页的音节七、板书：声母：bpmf2023年《bpmf》教案3教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节ba。
教学重点：1、b p m f的发音方法以及识记。
2、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读。
2、声母b和带调韵母a的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、激趣导入1.设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。
3.看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？4.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)5.刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！6.小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答,引导学生将看到的说完整）7.师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。