《药理学》课堂教学改革探索
对药物作用的全面理解。此外，教师在课堂教学的
实践中，可能会发现课件的一些不足，从学生中也可 收集到一些反馈意见，这时应及时修改课件，使之不 断完善，这也正是使用多媒体课件的优势。 １．４校园网络环境下的药理学教学 我校的网络
尤为适用。因此，在临床医学本科学生实验中，我们
课堂为学生的药理学学习提供了良好的平台。作为 课堂教学的有益补充，教师可将授课课件、教案等上 传到校园网上，学生可以通过终端与网络中心连接， 将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心 的服务器中读取，对不理解的环节可以反复观看． 并且可以观看其他教师的教学内容，这样不仅大 幅度降低了教师的工作强度，而且极大地提高了 教学效果。此外，我们在网上建立了药理学自习 题库，包括每章试题和综合试题，使学生可在课余 时问进行自我测试，充分调动学生的学习积极性 和主动性。 多年的教学使我们体会到，合理地使用ＣＡＩ将 会极大地推动教学改革，有利于学生更有效地掌握 药理学知识。为了适应现代化教育技术的这一发 展，教师也需要不断提高自身水平，包括对ＣＡＩ基 本技术的掌握和对教学方法的进一步完善。
教育教学质量是高等学校的立校之本，是学校 一切工作的永恒主题…。党的“十七大”报告提出 要“提高高等教育质量，办好人民满意的教育”；教 育部下发了“关于进一步深化本科教学改革，全面 提高教学质量的若干意见”，并与财政部联合实施 “高等学校本科教育质量与教学改革工程”；省教育 厅也启动了“全面提升高等教育办学质量和水平行 动计划”。党中央、国务院和教育主管部门把高等 教育的重点放在提高质量上，体现了我国高等教育
第２８卷第５期 ２００８年１０月
杭州师范学院学报（医学版）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｌ Ｍｅｄｉｃａｌ
Ｖ０１．２８ Ｎｏ．５
Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｏｃｔ．２００８
《药理学》课堂教学改革探索
张丽慧
（杭州师范大学基础医学部药理学教研室，浙江杭州３１００３６）
摘要：（药理学＞是基础医学与临床医学以及医学与药学的桥粱学科，知识点密集，覆盖范围广，在课堂教学中合理 利用ＣＡＩ和ＰＢＬ，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生科学思维和分析问题能力，对提高药理学课堂教 学质量起着重要作用。 关键词：药理学；课堂教学；改革 中图分类号：Ｇ４２４．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—４８９４（２００８）０５—０３７５一０２
目前市场上药物
万方数据
（ｆｉｒｓｔ．ｐａｓｓ ｅｌｉｍｉｎａｔｉｏｎ）和肝肠循环（ｈｅｐａｔｏｅｎｔｅｒａｌ ｃｉｒ－
的时代特点和要求。药理学是研究药物与机体相互
作用及其规律的科学，是基础医学与临床医学以及 医学与药学的桥梁，知识点密集，覆盖范围广。近年 来，药理学教材越来越厚，面对教学内容多、课程时 数少的困境，如何提高课堂教学质量，实现教学目 标，我们进行了以下探索。 １合理运用ＣＡＩ。创设环境、激发兴趣 计算机技术的发展，给教育领域带来了全面变 革，传统教育向现代化教育转化。充分利用现代教
万方数据
３７６
杭州师范学院学报（医学版） 由于多媒体课件教学不同于
２００８年
１．２把握教学节奏
品种繁多，在药理学有限的课时内不可能逐一介绍。 因此，在药理学教学中要教会学生掌握代表药，比较 同类药。例如镇痛药中吗啡为代表药，同类药哌替 啶、芬太尼和喷他佐辛等通过与其比较总结出特点。 同样，在学完多个系统或章节后也可将不同章节的 药物纵向、横向进行比较，例如非甾体抗炎药和糖皮 质激素都有抗炎作用，但它们的临床应用不同，比较 两类药物的作用机制、临床应用和不良反应，分析异 同，可使前后所学知识融会贯通。
２．２
以往写板书，教学信息量大，呈现速度快、屏幕停留 时间短，如果利用不当，不仅使学生眼花缭乱，而且 跟不上教师的教学进度，从而使多媒体的教学效果 大打折扣嵋１。在近年的教学实践中我们体会到在 制作课件时，课件中的内容要力求简洁、条理清楚、 重点突出，让老师针对屏幕上显示的内容来尽情发 挥；在讲课时，要多用一些设问来给学生思考的时问， 这样既避免了填鸭式的灌输，又活跃了上课气氛。 １．３及时更新教学内容２ｌ世纪药理学的发展非 常迅速，临床上使用的药物更新率高、速度快。要使 学生掌握的药理学知识及时跟上临床治疗的要求。 教师应不断修改完善多媒体课件，在药理学教学内 容上不断去旧更新，结合学科前沿研究，把新进展、 新成果、新信息带人课堂，丰富教材的内容，同时，还 应注意与临床实际的紧密结合。这些都能加深学生
讨论课，一种药理学教学方法的尝试
从
１９６９年加拿大ＭｅＭａｓｔｅｒ大学首次把ＰＢＬ（Ｐｒｏｂｌｅｍ—
ｂａｓｅｄ
ｌｅａｒｎｉｎｇ）引入医学教育领域后，ＰＢＬ教学法已
在世界上许多医学院校得到广泛应用。以小组 （班）为单位、以学生为主导进行学习是ＰＢＬ的主要 形式。药理学是一门为临床合理用药防治疾病提供
基本理论的医学基础学科，与临床医学有着非常密
特别安排了一次激素和抗菌药物应用的病例讨论 课。具体做法是：首先要求学生在上课前抽一定时 间针对数个病例和思考题查阅文献资料、作发言准 备；然后用５个学时组织课堂讨论，根据“本病例可 选用哪些抗菌药物治疗？药物治疗过程中应注意哪 些问题？下列联合用药是否恰当？为什么？”等一 些带启发性的问题，诱导学生围绕主题展开讨论。 在学生各抒己见、集思广益、互相启发的基础上，教 师适时讲解其中的关系，帮助学生正确理解和把握 讨论问题的关键，从而在讨论和争辩中求得共识，获 取新知。 总之，提高教育教学质量需要我们进行不断的 改革与探索。在药理学教学中，我们将认认真真、持 之以恒的做好每一项工作。树立科学的教学观、质量 观和人才观，充分调动教师教学和学生学习两个积 极性，增强学生学习能力，全面提高药理教学质量。
参考文献：
［１］李培均。章泽英，陈浩．强化质量意识提高教学质量【Ｊ］．北京教 育（高教版），２００６，（７）：８４—８５．
２在教学中培养学生科学思维和分析问题能力
２．１
［２］徐和靖．多媒体技术在生理学理论教学中的应用初探［Ｊ］．中国 高等医学教育，２００７，（７）：６９—７１．
培养学生科学的学方法
ｃｕｌａｔｉｏｎ）等概念，以文字表述时非常抽象，学生不易 理解和接受。因此，我们在制作教学课件过程中，把 这些内容制作成文字配合动画和音效的形式，充分 调动了学生的多种知觉系统参与学习，激发了学生 学习药理学的兴趣，课堂教学效果也有了很大提高。
收稿日期：２００８—０７—２４ 基金项目：２００８年度浙江省省级高校精品课程 作者简介：张丽慧（１９６１一）。女。浙江温州人。博士，教授．从事药理学教学与科研Ｔ作。
育技术，提高教育教学质量是高等教育改革的必然 趋势。作为高等医学院校重要基础课程之一的药理 学，不仅内容丰富，涉及面广，而且学科发展十分迅 速，新的内容不断增加。为能在有限的课时内完成 教学任务，提高课程教与学的水平，将ＣＡＩ合理应 用到药理学课程教学是一有益的尝试。 １．１精心设计和制作多媒体课件 心理学研究表 明，学生只有对学习对象产生兴趣，才能积极主动的 进行学习。药理学的理论性较强，按传统方式进行 授课往往让学生觉的枯燥无味。多媒体课件的引 入，以其丰富的文字、图像、动画和声音多方位传递 和表现教学效果，赢得了学生的认同。例如，药物代 谢动力学是药理学教学的难点，药动学中首关消除
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索作者：果秋婷张小飞来源：《科技风》2019年第21期摘要：“课程思政”背景下教学改革是护理《药理学》课程教学的一种尝试，将价值引领与专业课知识有机融合，在突出专业技术技能培养的同时，实现知识传授与价值引领的统一，从而深刻贯彻全方位、全过程、全员育人。
关键词：课程思政;护理药理;课程改革习总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，…使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
[1]这段讲话指出高校对学生的思想政治教育工作不仅是思政课程的任务，其他各类课程应该与思政课程相互配合、深度融合，切实将思政教育落实在教育教学的全过程。
“课程思政”是指在教学过程中将思想政治教育与其他各类课程教学内容有机融合。
在其他课程教学中，充分挖掘授课内容的思政内涵要素，有计划有目的的设计教学内容，通过与教学内容的融合，在课堂教学中注重知识、技能的培养与价值引领的统一。
提升学生的爱国主义情操，提高职业操守及道德水准。
《药理学》是研究药物和机体相互关系及规律的一门学科，同时也是联系基础医学和临床医学，医学和药学的一门桥梁课程。
是一门基于实验结果的课程，所有的知识架构来源于科学实验，具有客观性和普遍性。
该课程开设于第二学期，是高职护理专业开设的专业基础课程，为后续的《基础护理》《成人护理》《儿科护理》《老年护理》等課程提供知识储备和理论基础，也为护理专业学生养成现代医药高素质人才的职业道德、专业价值观奠定了基础，是护理专业学生的专业素养的养成的重要一环。
因此在《药理学》教学生引入“课程思政”教育教学改革也是形势所趋。
一、高职护理专业《药理学》课程融入思政教育的基础（一）明确培养目标在新时代要求下，在育人的总体目标基础上深化思政教育理念，凝练专业课程的思政育人目标。
《药理学》课程教学改革探索
《药理学》课程教学改革探索药理学是医学生必修的一门重要课程，它是研究药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程以及药物与生物体的相互作用规律的学科。
药理学的教学内容繁杂，常常需要学生掌握大量的药品名称、作用机制、不良反应等知识，这对于学生的学习和理解都是一大挑战。
为了提高药理学教学的效果和质量，探索药理学课程教学改革是必要的。
一、药理学课程教学现状目前，药理学课程教学存在一些问题：1.教学内容繁杂，难以掌握药理学是一门内容繁杂的学科，涉及到药物的分类、作用机制、药代动力学、不良反应等多个方面。
学生需要掌握大量的知识点，而且这些知识点之间存在着复杂的联系和交叉，难以理解和掌握。
2.教材陈旧，无法满足现代医学需求药理学教材大多是传统的教材，内容陈旧，无法满足现代医学的需求。
现代医学发展迅速，新药不断涌现，药理学教学需要紧跟时代的步伐，及时更新教材内容，才能满足学生的学习需求。
3.教学方法单一，缺乏互动性传统的药理学教学方法主要是讲授和听课，缺乏互动性，学生容易出现听课疲劳和学习兴趣不高的情况。
同时，药理学的教学需要结合实验和临床实践，这些方面的教学往往受到限制，难以开展。
二、药理学教学改革的探索为了解决药理学教学存在的问题，需要进行教学改革。
教学改革的目的是提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些药理学教学改革的探索方向：1.建立现代化的教学体系药理学教学应该建立现代化的教学体系，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
教学内容应该紧跟时代的步伐，及时更新教材内容，增加新药的介绍和讲解。
教学方法应该多样化，包括讲授、案例分析、小组讨论、实验教学等。
教学手段应该利用现代化的技术手段，包括多媒体教学、网络教学、虚拟实验等。
2.注重药理学与临床实践的结合药理学的教学应该与临床实践相结合，通过临床案例的分析和讲解，使学生更好地理解药理学的知识，掌握药物的使用方法和注意事项。
同时，学生应该参与到实验和临床实践中，亲身体验药物的作用和不良反应，加深对药理学知识的理解和掌握。
高职高专护理专业药理学实验教学改革探索
激励教育方法 ， 努力去寻找 、 发现每位学生身上 的闪光点 ， 多表
探 索 内科 护理 学教 学方 法
周德 浩
（ 安顺 市职业技 术学 院 ， 贵州 安顺 ５ １ ０ ） ６０ ０
扬、 少批 评 ， 多肯定 、 少否定 ， 让他们相信“ 天生我才必有用” 。 ４ 精讲多练 ， 提高创新能力 精 讲 多练 是提 高 内科 护理 学教 学 效率 的关 键 。一 节课
索的方向。
学好 内科护理学的关键 。 综上所述 ， 内科 护理学 教学要在 充分 调动学生积极 性的前 提下 ， 改进教 学方 式 ， 整教学结构 ， 调 提倡理论 与实践相结 合 ， 充分调动学生的学习兴趣 ， 有利 于提高学生在 以后 临床工作 中
解决实际问题的能力 。
【 关键词】内科护理学 教学 创新 复合型人才
１ 树 立 新 的 实 验 教 学 理念 。 加快 教 学 团 队建 设
高学生 的记忆能力 ， 活跃了课堂气氛 、 调动学 生的积极性 ， 还可 最大程度地提高学生 的形象 思维 能力 。对 学生要做到热心 、 耐 心， 同时要爱护他们 的 自尊 心， 激励他们 的上进心 。 端正教 育思 想， 不能偏爱优生而忽视甚至歧视差生 ， 用全面的 、 要 发展 的眼
４ ｎ 要在这特定的时问内让学生掌握更多的知识 ， ５ ｍｉ， 大幅度地
提高分 析问题 、 决问题 的能力 ， 解 不能 满堂灌 ， 照搬照套 ， 一 惟 的办法就是要求教师精讲多练 。所谓“ 精讲 ” 是指教师把一节 ， 课 的内容提纯 ， 把精华部分用约 ３ ｎ的时间用 自己精练的语 ０ｍｉ
受 多种因素 的影 响 ， 分学生 主观能动性欠 缺 、 部 学习不够 主动。因此 ， 应用启发性教学 ， 运用肢体语言让学生在想象 中驰 骋， 在活泼的氛围中完成学习 ， 高学生 的学习热情 和兴趣 ， 提 提
药理学实验课教学方法探索与改革
有效的网络教师需要理解和学习以下技 巧： 交互 、 参与 、 、 反馈 帮 助 和调适 。因此 ， 网络教学实践本身是培养和提高教师网络教学水
平的有效途径 。教师协作正像 网络课程给学生提供 了许多交互机会
一
频可 以及时的把患者的病情介绍 给上级 医院专家 ， 在第 一时间得到
上级医院专家 的指导 ， 而可 以大大降低死亡率 ， 从 降低医疗风 险。 ３２Ｏ ＥＴ Ｎ ． Ｎ Ｏ Ｏ Ｅ学习模式 远距离教学 中的一对一关 系包括 师生 之间和生生之间的一对一关系 。如我科 的兵团科技成果重点推广计 划项 目——哮喘规 范诊治技术 的应用 推广就可 以有望 对支气管 哮 喘患者进行 网上推广及交流 ， 克服了时空与地域的限制 。 ３３Ｏ Ｅ Ｔ Ｎ － Ｎ Ｏ ＭＡ Ｙ学习模式 在一对多的学习模 式中 ， 一位 教师同 时向多位学生授课 ， 除独立操作外 ， 学生只能和教 师进行交互或者
医学信息 ２ １ 年 ３ ０１ 月第 ２ 卷第 ３ Ｍ ｄ ａ Ｉ ｏ ａ ｏ． ａ ２ １． ｏ ２ ． ０ ４ 期 ｅ ｉ ｌｎ ｒ ｔ ｎ Ｍ ｒ ０ １ Ｖ １ ４ Ｎ ． ｃ ｆｍ ｉ ． ． ３
２４基于 ｌｔ ｔ ． ｎｅ 教学模式虚拟 技术在 网络教 学中的应用 ｍｅ 虚拟 现 通过教师的控制与其他学生进行交互 。 ３４ＭＡ ＹＴ ＭＡＮ ． Ｎ Ｏ Ｙ学习模式 在多对多的学习模式 中，为学生构 建 了一个全方位 的虚拟学习环境【 ｌ 】 。
缺乏科学引导学生的求知欲和创新感 ； 考核方法不科学 ， 实验考核主 要根据学生的实验报告作 为给分标 准， 学生 只要按 照实验指导的要 求按时交 出报 告 ， 便可获得成 绩 ， 而且千 篇一律的实验报告 屡屡可
样， 他们也会给教师协作带来 了可能。因而基 于 Ｉｔｍｅ教学模式 ｎｅ ｔ
《中药药理学》教学改革的探索和实践
《 中药药理学》 是我 校制药工程 （ 中药专业 ） 开设 的主干 课程， 是连接传 统医学和 现代 医学 的桥 梁 ， 中药药 理学既是 基础 学科 ， 又是应用学科 ， 它是沟通基础 医学 和临床 医学 、 中 医学和 中药学 的纽带－ － 。 由于农业 院校 的《 中药药理学》 课 程
１ ４４
安徽农学通报 ， Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ Ａｇ ｒ ｉ ． Ｓ ｃ ｉ ． Ｂ ｕ ｌ １２ ０ １ ３ ， １ ９ （ １ ９ ）
．
《 中药药理学》 教 学改革的探索和 实践
赵 蕊 黄 玉兰 王 景伟 刘少彬
（ 黑龙江八一农垦大学生命学 院制药工程 系 ， 黑龙 江大庆 １ ６ ３ ３ １ ９ ）
Ｌ ａ ｎ ｄ Ｒ ｅ ｃ ｌ ａ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ， Ｄ ａ ｑ ｉ ｎ ｇ １ ６ ３ ３ １ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ — ｉ ｔ ｙ， ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｍ ｒ ｏ ｆ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ｒ ａ ｉ ｓ ｉ ｎ ｇ ｏ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ， ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ， ｓ ｈ ｉ ｆ ｔ ｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ａ ｍｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ
高职院校药理学课程教学改革探索
于我们在学生的就业工作 中发现 ， 现在很 多的药 品销售企业希望能得到既懂药理又能将药理结合
临床的学生 ， 甚至对他们 而言 ， 销售技巧企业可以 自己培训 ， 但是专业知识还是需要我们学校培养．
２ 造成药理学这 种地位 的原 因分析
宏图的信心 ， 然后进人我们 自己的校企合作企业
实习训练 ， 提高他们 的学习兴趣 ， 并让他们看到 自
文章编号 ：６ １— ３ １ ２ １ ） ３－ ０ ４一 ３ １７ ６ ６ （０ １ ０ ０５ ｏ
高职 院校 药 理 学 课 程教 学 改革 探 索
戴文建 ， 张 曼
（ 湖南环境 生物职业技术学 院 药学系 ， 湖南 衡阳 ４ １０ ） ２０ ５
摘
要： 为加 强学生应 用能力 的培养及综合素 质的提高 ， 进行药理学课程 的教学改革． 药物应用与 临床关 从
系人 手建立 了校企联合办学机制． 教学 中增 加 了临床知识 与药理学 相结合 的 内容 ， 在 即结 合药 物作用 机制
讲授 临床知识 ， 引入病例教学 ， 并 使药理与Ｉ床有机结合 、 ｆ 缶 互相渗透 ， 相互助长． 在教学方 面开展 “ 药理学 ” 知
识竞 赛 、 制作并应用能传递 临床知识 与药理学结合 的课件 ， 活学 活用 药理学 ， 同时及时的带学生 到药品超市 实习 ， 了解 现在超市的销售方式和职员 的素 质现状 ， 课堂上 引入学生参 与教学 和讨论 ， 到 了预期 目标 ， 在 达 取得 了良好 的教学效果 。 １ 参 ５ 表 ， ． 关键词 ： 药理学 ； 学改革 ； 教 实习 ； 临床
中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏 不无关系． 一个 国家 的就业结 构 中， 高级管理人
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索
“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索高职护理专业作为培养医疗护理人才的重要专业之一，其课程教学一直备受重视。
随着国家提倡“课程思政”，高职护理专业《药理学》课程的教学改革实践也变得尤为重要。
本文将对高职护理专业《药理学》课程教学改革实践进行探索，并分享相关的经验和思考。
一、《药理学》课程的重要性《药理学》作为高职护理专业的一门重要课程，主要介绍药物的性质、作用、用法、剂量等内容，为后续的专业课程和实践工作打下坚实的基础。
药物在医疗护理工作中起到至关重要的作用，合理使用药物不仅可以治疗疾病，减轻病痛，还可以减少药物的不良反应和药物的滥用。
高职护理专业《药理学》课程的教学改革实践具有重要的意义。
二、《药理学》课程教学改革现状传统的《药理学》课程教学模式主要以教师讲授为主，学生 passively 接受知识，重视理论知识的传授，而忽视与实际护理工作的结合。
学生在学习过程中缺乏主动性和实践性，往往无法将所学知识有效地运用到实际工作中。
考试为导向的评价体系更加加剧了学生的被动学习状态，缺乏对知识的主动探究和实践应用。
这种传统教学模式已经无法满足当前高职护理专业的教学需求，因此有必要对《药理学》课程进行教学改革。
1. 突出实践性教学《药理学》课程的教学改革实践应当突出实践性教学，引导学生将理论知识与实际护理工作相结合。
在课程教学中加入案例教学、病例分析等内容，让学生通过案例的学习和分析，更加深入地了解药物的使用，加强与实际工作的对接。
学校应当积极与医院、诊所等实践基地合作，为学生提供实践机会，让他们在实践中巩固所学知识。
2. 引入互动教学传统的课堂教学往往是教师以单向讲述为主，学生 passively 接受，缺乏互动性和主动性。
教学改革应当引入互动教学模式，鼓励学生参与讨论、提出问题，并由教师进行指导和解答。
互动教学可以激发学生的学习兴趣，增加课堂氛围，培养学生的创新思维和问题解决能力。
《药理学》课程教学改革探索
《药理学》课程教学改革探索
近年来，药理学课程教学改革已经引起了极大的关注。
为了更好地满足学生的需求，充分发挥药理学的魅力，本文探讨了药理学课程教学改革的可行性：
一、增强对药理作用机理及其相关科学理论的学习：针对学生对药物作用机制知识的匮乏，深入学习药物作用机制，理解和掌握药物作用机制，并将其应用于实际情况。
二、优化教材内容，提高实用性：通过补充有关药理学的实验实践，提高药理学课程的实践性，使学生更好地理解药理学课程，更好地实践药理学知识。
三、提高实践性，形成專業素养：利用虛擬仿真实验室，通过实验演示和讨论，向学生逐步介绍药理学相关知识，勾勒出药物作用机制，培养学生药理学实验技能和解决实际问题的能力，提高学生對藥理學的理解和掌握。
四、实行科技融合教学模式：加强技术交流，并利用多媒体教学，让学生更深入的理解药理学，加快学习效率，同时就一些高深的技术性内容给予老师的指导，以提高学生的学习效果。
五、增强学生的参与意识：从学生角度出发，引导学生投入课程学习，充分体现学科特点，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，鼓
励学生代表发言，让药理学课程进一步活跃起来。
通过以上五个方面的改革，可以更好地满足学生的学习需求，充分发
挥药理学课程的魅力，进一步提高学生的药理学素养，为药理学研究
和社会服务做出贡献。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革随着医学科学的不断发展和进步，药理学作为医学基础课程还需要不断完善和改进。
药理学作为药物治疗的基础，对医生和药剂师的学习和实践有着至关重要的作用。
因此，在药理学课程的教学中，要考虑到学生的实际需求，注重教学方法的创新和改革，以达到更好地教学效果。
一、理论课教学1.引导学生主动学习教学方法的改革要注重学生的主动学习。
学生应该通过课堂、预习、复习等多种途径进行学习，并加强与教师之间的交流。
在课堂上，教师可以采用互动式教学方法，引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，发挥学生的主观能动性和主动思考能力，从而提高学生学习药理学的效果。
2.提高教学质量药理学课程的授课内容繁杂，需要授课教师有丰富的知识储备和教学技巧。
教师应该在授课前，对知识点进行透彻的研究，将学术研究成果用通俗易懂的语言传达给学生。
同时，教师要注重学生的学习动机，根据不同学生的需求制定不同的教学方案，提高教学质量。
二、实验课教学1.加强实验安全实验课的安全性很重要，教学方法的改革也要注重实验安全的措施。
学校应该配备必要的安全设备和安全人员，保障实验室的安全和设备的完好。
在实验课上，教师应该为学生提供详尽的实验指导手册，让学生了解实验的目的、步骤和注意事项，提高学生的安全意识和实验技能。
2.注重实验数据的分析和总结实验课的具体内容可能是对课程的深入理解，但教学方法的改革应该注重学生掌握实验方法和实验技能。
实验结束后，学生应该对实验数据进行分析和总结，从而加深对药理学的理解。
同时，教师可以通过讲解关于实验的知识，加强学生对课程的理解，从而提高实验课的教学效果。
以上就是药理学课程教学方法改革的一些建议。
教育教学是一个相互的过程，应该注重学生和教师的思想交流，不断添加新思维，不断完善教学方式，从而让药理学教学更加有效。
药理学课堂“交流一互动”教学法的探索与实践
青春期后的女生 ， 一般来说 容易害羞 ， 大相信 自己的实 不
力， 胆子较小 。因此在一些需要胆量及 勇气、 克服 困难 的练 习 中， 女生和男 生相比往往表现 出意志不够坚定 ， 不能完成练习 等情况。如在跳马 、 单双杠 、 跳高 、 障碍跑等的练 习中 ， 女生往往
有 害 怕心 理 ， 愿 意 练 习 。 不
教学探讨
卫生职业教育
Ｖ １ ７ ２ ｏ Ｎ ． ０． Ｏ ９ ｏ ２ ２ ２
药理学课堂“ 交流一互动 ” 教学法 的探索与实践
郑新 军
（ 湛江卫生学校 ， 广东 湛江 ５４ ３ ） ２ ０７
摘 要 ：交流一 互动” 学法应用于药理学部分章节的教 学有利于激发 学生求知的积极性 ， “ 教 启发 思维， 缩短教 学与 实践 的差
操、 舞蹈形体等 练习时可配以悠扬的乐 曲， 她们把身体锻炼 让
和音 乐 、 术有 机 地 结 合起 来 。 艺
护、 帮助 ， 让女生有安全感 ， 这对其增强克服 困难的信心有 良好
的作 用 。
参考文献：
Hale Waihona Puke 与此同时 ， 还应当把身体锻炼与女子生理卫生知识 的教育 结合起来 。青 春期后 ， 月经来潮可能使一些女生对体育锻炼产
女生进入青春期以后 ， 心理上爱美 ， 喜欢韵律感 、 节奏感强 和富于艺术性 的体育锻炼项 目。因此 ， 在中职女生体育教学中 ，
进行 准备部分 、 结束 部分 的健美 操 、 舞蹈 ， 基本 部分 的艺 术体
不成 ， 也不要指责而是要正面教育 ； 同时要给她们分析应如何
完成动作 ， 如何克服困难 ， 出具 体办法 。 指 第三 ， 对有一 定危 险性 或女生害怕的动作 ， 教师要加强保