圆圆方方和尖尖
《方方、圆圆和尖尖》教案
《圆圆、方方和尖尖》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 学生能否找出美术作品与生活中的基本型的联系。
2. 学生能否能运用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。
【主要内容】1.作品展示评价法（自评+他评+师评）评分标准：A级：能运用‘组合、添加’的方法创意完成一幅色彩丰富、构图饱满的完整画面；B级：构图饱满，色彩和谐，能运用几何体的组成完成较好的画面效果；C级：基本上能符合课题作业要求完成画面；D级：不用心、不能完成画面的。
教学过程设计【课前习】1.学生认识不同形态的几何体以及生活中的基本形状。
【课中习】（认识与感知）一、故事情境导入1.教师请出三位‘朋友’----圆圆、方方与尖尖（板书）。
2.教师讲述圆圆、方方与尖尖的故事，比一比圆方尖谁的作用大；请学生帮忙从课室中找出圆方尖的‘朋友’。
3. 想一想：圆圆、方方和尖尖怎样才能到达目的地？【设计意图】1.通过介绍‘新朋友’的方式，创设情境集中学生注意力，引起学生的求知欲与探索欲，并引出课题。
2.以故事情境导入法，提高课堂凝聚力，学生通过观察与发现回答问题，找到几何形与现实生活的联系。
3.通过设置问题情境，引出‘拼一拼，画一画’小游戏环节，并让学生感知‘团结力量大’的道理。
（合作与探索）二、小组接龙游戏1. 请小组接龙轮流上台用不同形态的圆方尖卡纸拼出组合物体----（组合法）；2. 接龙上台用马克笔、粉笔添加画面装饰----（添加法）；3. 教师点评与总结。
【设计意图】利用小组接龙游戏活跃课堂氛围，增强积极性与团结合作的意识，引出课堂重点----组合法、添加法。
三、优秀作品赏析1. ppt展示优秀作品，找一找：从画面中找出圆方尖图形；3. 教师讲解画面要求。
【设计意图】通过欣赏优秀作品、教师讲解，让学生了解画面构图与色彩等问题。
四、课堂作业观察圆圆、方方和尖尖，发挥想象力，添画出一幅漂亮的画。
五、作品展示与评价1. 展示部分学生作品（自评＋他评＋师评）2. 课后总结：养成好习惯，学会细心观察，学会团结合作。
一年级上册美术课件-第4课 圆圆、方方和尖尖｜岭南版 (共21张PPT)
所以，你们三个谁都重要。只 有三个好朋友在一起了，这个世界 才变得多姿多彩。
走吧，跟着我去看看由你们组 合的世界是多么的美丽…..
康定斯基
米罗
火车爷爷说，我带你们去旅行吧！请你想象一下，在旅 行中会看到什么呢？请你拿起手中的笔画一画。 要求：发挥自己想象利用圆、方和尖画出自己喜欢的画 面。
提示：如：家里、教室里……
：我的身体方方的，我和我的兄弟可 以垒的很高，我的朋友更多呢，不信 一块去瞧瞧！
谁来帮我数数身边还 有哪些是方方的呢？
温馨提示：如：家里、教室里……
：我的身体尖尖的，我站的很稳，谁也推不倒我 别忘了我也有许多的朋友哟！
小朋友们：谁来帮我数数世界万物 中有哪些是尖尖的呢？
温馨提示：如：家里、教室里……
三个好伙伴都生气了，谁也不服谁。请小朋友做 裁判，到底他们谁最多朋友，谁最重要呢？
火车大叔说：别吵了，请大家 展开想象的
翅膀：
1.世界上只有方形会出现怎么的情况？ 2.世界上只有圆形会怎样？ 3.世界上只有三角形又会怎么样呢？
讨论：大家说说到底谁最…
提示：1、构图 2、 上色 3、色彩搭配
我会评价： 这幅画运用了圆圆、方方和尖尖
的组合画出什么画面。
谁来告诉大家？
义务教育科书岭南美术出版社 一年级上册
方方圆圆和尖尖的故事
一天，方方圆圆和尖尖三个好伙伴结伴去旅游。 路上看到了许多美丽的风景，很多的东西都是圆形、 方形和三角形的，于是他们考起了谁的朋友多……
说：我的身体圆溜溜，轻轻一碰就可以滚动 ，他们都不行。我的朋友最多了，数也数不清呢！
小朋友们：谁来帮我数数 身边还有哪些是圆圆的呢？
圆圆方方和尖尖
米罗
康定斯基
康定斯基
康定斯基
吴冠中
团圆饭
动动脑、动动手：
1、看谁创造出的“基本形”物品最多？ 2、谁画出或制作出的用“基本形”组成的画面最美？
方方：变ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变！变！可汽车的轮子……
所以，你们三个谁都重要。只 有三个好朋友在一起了，这个世界 才变得多姿多彩。
走吧，跟着我去看看由你们组 合的世界是多么的美丽…..
上 海 东 方 明 珠 电 视 塔
海印大桥 •海 印
大 桥
思考：
你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗？你能为方方 设计一辆可爱又能转的小车吗？
小朋友们：谁来帮我数数世界万物中还有 哪些圆形的呢？
：我的朋友更多呢，不信一块去瞧瞧！
小朋友也来帮我数数朋友吧！
：别忘了我也有许多的朋友哟！
大家也来帮我找朋友好吗？
三个好伙伴都生气了，谁也不服谁。请小朋友做 裁判，到底他们谁最多朋友，谁最重要呢？
火车大叔说：别吵了，请大家 展开想象的翅膀： 1.世界上只有方形会出现怎么的情况？ 2.世界上只有圆形会怎样？ 3.世界上只有三角形又会怎么样呢？
圆圆方方和尖尖的故事
一天，方方圆圆和尖尖三个好伙伴结伴去旅游。 路上看到了许多美丽的风景，很多的东西都是圆形、 方形和三角形的，于是他们比起了谁的朋友多……
小朋友，想一想：
“它们谁的本领最大呢？” “它们的用处都很大吗？” “你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”
说：我的朋友最多了，数也数不清呢！你们看：
教案圆圆、方方和尖尖
圆圆、方方和尖尖一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识圆形、正方形和三角形，并了解它们的特点。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 了解圆形、正方形和三角形的特点。
三、教学重点与难点：重点：认识圆形、正方形和三角形，了解它们的特点。
难点：圆形、正方形和三角形的画法和识别。
四、教学准备：1. 圆形、正方形和三角形的图片或实物。
2. 画有圆形、正方形和三角形的卡片。
3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工工具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形和三角形的物品。
2. 新课导入：介绍圆形、正方形和三角形的定义和特点。
3. 观察与操作：让学生观察圆形、正方形和三角形的图片或实物，了解它们的特点。
4. 画图实践：让学生自己尝试画圆形、正方形和三角形，并互相展示。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何识别和区分圆形、正方形和三角形。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生继续观察和思考圆形、正方形和三角形在日常生活中的应用。
六、教学评价：1. 通过课堂观察和作业提交，评价学生对圆形、正方形和三角形的认识程度。
2. 通过小组讨论和课堂互动，评价学生的交流和合作能力。
3. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地了解圆形、正方形和三角形的特点。
2. 采用操作实践法，让学生通过动手画图和制作，增强对圆形、正方形和三角形的认识。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流想法，提高合作能力和沟通能力。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中常见的圆形、正方形和三角形的物品，引导学生关注这些形状。
2. 讲解概念：详细讲解圆形、正方形和三角形的定义及特点。
3. 观察与操作：让学生观察图片或实物，找出圆形、正方形和三角形，并尝试用手势表示。
第四课 圆圆.方方和尖尖
圆圆、方方和尖尖（两课时）
一、教学目标：
1．感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。
2．在视觉、感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括观察物象的方法。
3．在童话故事中感受圆形、方形、三角形是一切物象基本形的科学现象。
二、教学要点：
1．重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
2．难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和科学表现物象。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：
（一课时）
指导学生运用肢体语言表现“圆形、方形、三角形”。
（板书课题）1．游戏“寻宝”
①分组：圆圆寻宝队、方方寻宝队、尖尖寻宝队。
用课件动画提出两点要求，提高学生注意力，找出属于你们自己队的宝物。
②评选获胜队。
a.教师提问“圆、方、尖”的特征；
b.学生分组讨论后代表发言；
c.教师小结。
（二课时）
3．童话故事
根据课件动画讲“圆圆、方方和尖尖”的故事。
①提问：圆圆的房子为什么会倒？
方方的单车为什么开不动了？
②小结：根据童话故事进行思想教育
4．引导学生说出生活中“圆、方、尖”的物品。
五、作业：用圆形、方形和三角形设计出一件生活用品。
六、作业互评。
表扬画的好和说的好的同学。
后记：让学生掌握了运用点线色的技能。
做的比较好。
圆圆、方方和尖尖：巧妙融入幼儿教学的教案
圆圆、方方和尖尖：巧妙融入幼儿教学的教案。
我们来了解一下，这份教案是如何诞生的。
在现实的幼儿教学中，老师们经常发现，有些幼儿对形状的认知掌握的并不是很好，例如圆形、方形、三角形等。
而这些形状的掌握又是幼儿历程中非常重要的一部分，直接关系到后续的数学学习。
因此，基于这样的考虑，这份教案应运而生。
这份教案的核心是三个主角：圆圆、方方和尖尖。
这三个主角代表了幼儿最容易接触到、最基本的三种形状，它们的出现让幼儿对形状的认知更加具象化、更加可感知。
此外，这三个主角简单易懂的外形和名字，也让幼儿对它们产生了类似于朋友的感觉，更容易接受教学内容，愉悦地参与到教学中。
这份教案的设计是多样的，针对不同的知识点，它都有对应的活动设计。
比如，在认识圆形的环节中，教师会采用手摸手的方式，让幼儿在一个圆形的掌握和认知中，建立起更准确的圆形概念；在认识三角形的环节中，教师则会采用尖尖和三指这两种找到三角形的方法，并在手工制作中锻炼幼儿的动手能力和想象力。
这样的多样性设计，有利于幼儿吸收更多的知识、刺激更多的兴趣，同时也有助于教师在教学中灵活运用，并根据幼儿的反应反馈调整教学内容和方式。
除此之外，这份教案还有堪称完美的难度控制。
在认识圆形、方形、三角形等基本形状的基础上，教案逐渐加深难度，引导幼儿认识各种比较复杂的图形。
例如，在识别环节中，教案会给出由多个基本形状组成的复杂图形，同时进行简单的几何分析，引导幼儿发现并解决问题。
在不断的探索和解决问题中，幼儿的几何思维也逐渐得到培养。
当然，这份教案还有那极富教育及趣味性的互动游戏。
教案会设计一些小游戏，让幼儿在游戏中逐渐巩固所学知识，同时培养他们的集体意识、沟通能力和协作精神。
比如玩“过路不走方形”和“把弯弯拼出圆圆”游戏，可以很好地锻炼幼儿的空间感知能力和眼、手协调能力。
这份教案彰显了其“巧妙融入幼儿教学”的特点，以圆圆、方方和尖尖三个好朋友为主角，用丰富多彩、形式生动的教学方式引导幼儿掌握形状知识，并在过程中激发他们的兴趣，从而将教学目标和实际学习、生活需求相结合。
教案圆圆、方方和尖尖
圆圆、方方和尖尖第一章：认识圆形1.1 教学目标让学生了解和认识圆形的特征和性质培养学生观察和描述圆形的能力1.2 教学内容引入圆形的概念，展示圆形图片，如地球、太阳等引导学生观察圆形的特征，如中心点、半径、直径等让学生通过实际操作，绘制圆形并测量其直径和半径1.3 教学方法采用直观教学法，展示圆形物品和图片，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手绘制圆形并测量其直径和半径1.4 教学评估观察学生对圆形特征的理解和描述能力评估学生在实践操作中绘制圆形和测量直径、半径的准确性第二章：认识方形2.1 教学目标让学生了解和认识方形的特征和性质培养学生观察和描述方形的能力2.2 教学内容引入方形的概念，展示方形物品和图片，如正方形、长方形等引导学生观察方形的特征，如四个角、四条边等让学生通过实际操作，绘制方形并测量其边长2.3 教学方法采用直观教学法，展示方形物品和图片，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手绘制方形并测量其边长2.4 教学评估观察学生对方形特征的理解和描述能力评估学生在实践操作中绘制方形和测量边长的准确性第三章：认识三角形3.1 教学目标让学生了解和认识三角形的特征和性质培养学生观察和描述三角形的能力3.2 教学内容引入三角形的概念，展示三角形物品和图片引导学生观察三角形的特征，如三个角、三条边等让学生通过实际操作，绘制三角形并测量其边长3.3 教学方法采用直观教学法，展示三角形物品和图片，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手绘制三角形并测量其边长3.4 教学评估观察学生对三角形特征的理解和描述能力评估学生在实践操作中绘制三角形和测量边长的准确性第四章：认识形状的组合让学生了解和认识不同形状的组合特征和性质培养学生观察、描述和创造形状组合的能力4.2 教学内容展示不同形状的组合物品和图片，如圆形和正方形的组合、三角形和长方形的组合等引导学生观察形状组合的特征和性质让学生通过实际操作，创造自己的形状组合并描述其特征4.3 教学方法采用直观教学法，展示形状组合物品和图片，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手创造形状组合并描述其特征4.4 教学评估观察学生对形状组合特征的理解和描述能力评估学生在实践操作中创造形状组合的创意和准确性第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和总结圆形、方形和三角形的特征和性质培养学生运用形状进行创作的意识和能力5.2 教学内容引导学生回顾和总结圆形、方形和三角形的特征和性质展示学生创作的形状组合作品，进行交流和分享鼓励学生运用形状进行创作，如绘画、手工制作等采用总结教学法，引导学生回顾和总结形状的特征和性质采用交流分享法，展示学生作品，进行交流和分享采用创作教学法，鼓励学生运用形状进行创作5.4 教学评估观察学生对形状特征的理解和描述能力评估学生在创作中的创意和准确性第六章：认识对称性6.1 教学目标让学生了解和认识对称性的概念培养学生识别和描述对称性的能力6.2 教学内容引入对称性的概念，展示对称性物品和图片，如镜子、蝴蝶等引导学生观察对称性的特征，如轴对称、中心对称等让学生通过实际操作，创作具有对称性的图案6.3 教学方法采用直观教学法，展示对称性物品和图片，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手创作具有对称性的图案6.4 教学评估观察学生对对称性特征的理解和描述能力评估学生在实践操作中创作具有对称性图案的创意和准确性第七章：形状的转换让学生了解和认识形状的转换方法培养学生运用形状转换进行创作的能力7.2 教学内容介绍形状的转换方法，如旋转、翻转、缩放等引导学生观察形状转换的特点和效果让学生通过实际操作，运用形状转换方法创作新的图案7.3 教学方法采用讲解演示法，讲解形状转换的方法和特点采用实践操作法，让学生亲自动手运用形状转换方法创作图案7.4 教学评估观察学生对形状转换方法的理解和运用能力评估学生在实践操作中创作新图案的创意和准确性第八章：形状与生活中的应用8.1 教学目标让学生了解形状在生活中的应用和重要性培养学生观察和发现生活中形状的能力8.2 教学内容展示形状在生活中的应用实例，如建筑设计、交通工具等引导学生观察和描述形状在生活中的应用和重要性让学生通过实际操作，收集和展示生活中具有特殊意义的形状8.3 教学方法采用直观教学法，展示形状在生活中的应用实例，引导学生观察和描述采用实践操作法，让学生亲自动手收集和展示生活中具有特殊意义的形状8.4 教学评估观察学生对形状在生活中的应用和重要性的理解能力评估学生在实践操作中收集和展示生活中形状的创意和准确性第九章：形状的创新与想象9.1 教学目标激发学生的创新思维和想象力培养学生运用形状进行创新创作的能力9.2 教学内容引导学生思考形状的创新可能性，如结合不同形状、创造独特图案等让学生通过实际操作，运用创新思维和想象力创作独特的形状作品9.3 教学方法采用启发式教学法，引导学生思考形状的创新可能性采用实践操作法，让学生亲自动手创作独特的形状作品9.4 教学评估观察学生对形状创新思维的运用能力评估学生在实践操作中创作独特形状作品的创意和准确性第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容，巩固知识培养学生对形状学习的反思和总结能力10.2 教学内容引导学生回顾所学内容，总结圆形、方形、三角形等形状的特征和性质让学生分享在学习过程中的收获和感受，进行反思和总结10.3 教学方法采用总结教学法，引导学生回顾和总结所学内容采用反思分享法，让学生分享收获和感受，进行反思和总结10.4 教学评估观察学生对形状特征的理解和描述能力评估学生在反思和总结过程中的思考深度和准确性重点解析本文教案主要围绕“圆圆、方方和尖尖”这一主题，分别从认识圆形、方形、三角形，形状的组合，对称性，形状的转换，形状在生活中的应用，形状的创新与想象以及总结与反思等八个方面展开教学。
圆圆、方方和尖尖教案
教学目标： 1．教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。 2．教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 3．发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点： 能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。 教学难点： 合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。 教学准备： 欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物 作业要求： 能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。 教学过程： 1．看一看： 看《圆圆方方的故事》动画，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。 提问：圆圆是什么形状的？方方呢？（圆形；方形） 2．想一想： ①圆圆的房子为什么倒了？方方的.车为什么翻了？（总结：所以它们谁也离不开谁。） ②圆形和方形都是生活中常见的基本图形，你还知道其它图形吗？（三角形；我们叫它尖尖好不好？） 贴出圆圆、方方和尖尖的剪贴图，出示课题：《圆圆、方方和尖尖》 3．比一比： ①在动画里，圆圆和方方谁也不服谁，为什么？ ②究竟谁的朋友多呢？你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的？ 4．找一找、说一说： ①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看，找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友？ ②出示范画，说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？ 5．剪一剪、贴一贴： 让学生边看课件中的制作步骤，边看教师一步步示范。 6．做一做、画一画： 你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗？ 分小组合作完成作业： A、合作用色纸剪贴组合一幅画 B、学生画一幅画 7．教学小结： 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
教案--圆圆、方方和尖尖
圆圆、方方和尖尖一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识圆形、正方形和三角形，理解它们的特征。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 了解圆形、正方形和三角形的特征。
3. 运用圆形、正方形和三角形解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识圆形、正方形和三角形，了解它们的特征。
难点：运用圆形、正方形和三角形解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法。
2. 利用实物、图片、模型等教学资源。
3. 创设情境，引导学生主动探究。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实物或图片，引导学生观察并发现圆形、正方形和三角形的物体。
激发学生对圆形、正方形和三角形的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍圆形、正方形和三角形的定义，引导学生初步认识它们。
3. 教学实践：教师组织学生进行实践活动，让学生通过实际操作，进一步认识圆形、正方形和三角形的特征。
4. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生交流对圆形、正方形和三角形特征的认识。
5. 解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用圆形、正方形和三角形知识解决问题。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行课外活动，如收集生活中的圆形、正方形和三角形物品，增强学生对几何图形的认识。
2. 开展几何图形绘画比赛，让学生发挥创意，运用所学知识创作有趣的图形作品。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课外活动评价：评价学生在课外活动中的表现，如收集物品的积极性、创作作品的创意等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
《圆圆、方方和尖尖》教案
《圆圆、方方和尖尖》教案第一篇：《圆圆、方方和尖尖》教案《圆圆、方方和尖尖》教案教学目标：[知识与技能]：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
[过程与方法]：拓展学生的开放性思维、创新意识；在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
[情感、态度、价值观]：初步体验运用几何形造型的乐趣；在游戏与合作过程中，体验共同努力、创造作品的成功感。
教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
兴趣点：用童话故事激发学生兴趣；通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；展示大师富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品，启发学生的想象力，鼓励学生大胆地创造。
教学策略：1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。
2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。
3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。
4、教具媒体运用：实物、范画、课件教学过程：一、讨论、思索：1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的……；尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的……2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：①“它们谁的本领最大呢？”②“它们的用处都很大吧？”③“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。