高一语文小说阅读精编
高中高一小说阅读专题练习及答案
高中高一小说阅读专题练习及答案本文档提供了一些适用于高中高一学生的小说阅读专题练及答案。
这些练旨在帮助学生提高阅读理解能力，并加深对小说文本的理解。
以下是一些练题及答案供参考：练一：主题理解1. 从小说中选择一个主要主题，并解释作者是如何通过故事情节和人物塑造来传达这个主题的。
答案：一个可能的主题是爱与牺牲。
在小说中，主人公展示了无私的爱和牺牲精神，为了保护自己的家人和朋友，冒着风险去实现他们的幸福和安全。
2. 选择另一个主题，并说明小说中哪些细节或情节支持了这个主题。
答案：另一个可能的主题是成长与自我发现。
小说中，主人公在经历了许多事件和挑战后逐渐成长，并发现了自己内心深处的力量和潜能。
练二：人物分析1. 选择一个你最喜欢的人物，并描述他/她的性格特点以及在故事中的角色。
答案：我的最喜欢的人物是小说中的女主角，她勇敢、聪明且富有同情心。
她在故事中扮演着关键的角色，经历了许多困难和挑战，但始终坚持自己的信念并努力去改变自己和周围的环境。
2. 选择另一个人物，并分析他/她在故事中的变化和发展。
答案：另一个人物是故事中的男主角。
他在开始时是一个自私的人，但随着故事的发展，他经历了一系列的事件，逐渐意识到他的错误，并努力改变自己，最终成长为一个善良和慷慨的人。
练三：情节分析1. 选择一个关键情节，并解释它对整个故事的重要性。
答案：一个关键情节是主人公的决定去寻找真相。
这个情节对整个故事的重要性在于它推动了故事的发展，揭示了许多秘密和谜团，最终导致了故事的和结局。
2. 选择另一个情节，并说明它如何展示主题或人物的变化。
答案：另一个情节是主人公和反派角色之间的决斗。
这个情节展示了主人公勇气和坚韧的品质，同时也揭示了反派角色的邪恶和残忍。
它帮助读者更好地理解主题，并见证了主人公从经历中的成长与变化。
以上是一些适用于高中高一学生的小说阅读专题练习及答案。
通过参与这些练习，学生们可以加深对小说文本的理解，并提高自己的阅读和分析能力。
2025新高一上学期(必修一)必考的小说
2025新高一上学期（必修一）必考的小说阅读下面作品，完成下面小题。
哦，香雪（节选）铁凝列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。
一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。
现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。
三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。
在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。
她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。
她又打开盒盖，她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。
只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。
她发现月亮是这样明净。
群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。
她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。
大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。
火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。
它会向台儿沟打开所有的门窗。
今晚台儿沟发生了什么事？对了，四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。
想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。
回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
高一高二名校试题小说阅读精选(答案+解析)
高一一、阅读下面的文字，完成6—9题。
中秋晚凌叔华中秋节夜晚，月儿婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜，远近树木似笼罩在细霰中。
正厅里不时飘来果饼菜肴味。
她吩咐厨子：“一会儿开饭，这碗鱼不必再烧了，这盘团鸭没有炖软，再炖炖吧。
”敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙着眼休憩，从他笑容上就知道他十分满意她的布置。
他认得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿过的那一套湖色华丝葛，裙脚绣着金碧折枝花。
颊上透露出可爱的桃花色，他觉得她今晚非常美。
圆圆的下巴衬上含情的笑靥更觉得可爱。
“我娘说吃了团圆宴，一年不分离。
”她依在他怀里说。
刚上第二盘菜，看门的老董跑进来：“老爷，大石作那边打电话来请您即刻过去，姑太太不行了。
”敬仁离席要走。
太太觉不好过，但极不愿他此时走，因为团鸭还没上。
没吃团鸭，团圆宴不团圆，她怕这是他们来日的征兆。
“吃些饭再去吧。
今晚的饭是要吃的。
”敬仁心里难受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿饭来吧，备车，我就要出门！”盛上饭，他泡些鱼汤匆匆吃了。
团鸭端上桌时，他已在漱口。
她可怜地望着他：“吃块鸭子再去！”她拣了一块肥的夹碟子里。
“没工夫吃了，人家在那咽气盼我！”她十分委屈，又怕不吃团鸭真会成征兆，就低声央他：“不吃团鸭是不好的，你得吃这块。
”他只得坐下夹起送到嘴内，觉得油腻又吐了出来。
他匆匆坐上车，此时已近夜半，月已到中天，那清澈惨白的月光射在玻璃窗上，格外使人觉到凄寂生感。
太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便觉得悚然，好像恶运魔神此时正围住那块没吃进去的鸭肉，商议如何摆布敬仁。
她好象置身在迷暗的森林中，恐怖忧愁缠住了她。
她只盼有人用手领她出来。
她想只要能拉着敬仁的手，就可以去了大半的忧愁了。
敬仁回来了，满脸苍白，眼睛红晦：“我早去五分钟就见到她了。
都是你要我吃那团鸭，耽误了时间。
可怜她只有一个干弟在京城，临死都会不到。
”他回想方才干姊的景况，一张瘦削惨白的脸，睁着阴晦带泪渍的眼，披着稀松乱发，盖着张白布被单，上头撒了些黄钱，地上一对死白油烛点着，中间插了一股香。
小说阅读(考点清单)-高一语文上学期期中考点大串讲(统编版必修上册)
专题04：小说阅读高中语文课程标准要求：小说主要会考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合能力和鉴赏评价能力。
着重会从理解词句，把握文意内容，分析、评价、鉴赏文章思想内容和表达技巧等方面去考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价;鼓励考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;鼓励考生探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神;提倡考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
1.本部分涉及的主要考查点有：（1）情节结构①梳理小说的情节脉络，包括开端、发展、高潮和结局。
可能会以填空题、简答题的形式，要求考生概括主要情节。
②分析情节的设置技巧，如伏笔、悬念、巧合等。
考查这些技巧对推动故事发展、增强可读性的作用。
③探讨情节的合理性和连贯性，判断情节是否符合人物性格和故事逻辑。
（2）人物形①分析小说中的主要人物形象，包括性格特点、心理活动、行为举止等。
可能会要求考生结合具体情节，阐述人物的性格特征。
②考查人物形象的塑造方法，如直接描写（外貌、语言、动作、心理描写）、间接描写（通过他人的反应、环境烘托等）。
③分析人物之间的关系，以及人物在小说中的作用。
（3）环境描写①识别小说中的自然环境和社会环境描写。
自然环境包括景物、气候、地理等；社会环境包括时代背景、社会风俗、人际关系等。
②分析环境描写的作用，如烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、揭示主题等。
③考查环境描写与人物形象、情节发展的关系。
（4）主题思想①理解小说的主题，包括小说所反映的社会问题、人生哲理、情感价值观等。
可能会以简答题的形式，要求考生阐述小说的主题。
②分析主题的表现方式，如通过人物形象、情节发展、环境描写等方面来体现主题。
③考查考生对主题的深入理解和感悟，以及对小说现实意义的思考。
（5）语言特色①分析小说的语言风格，如平实、生动、幽默、辛辣等。
可能会要求考生举例说明小说的语言特色。
②赏析小说中的精彩语句，包括修辞手法、表达方式、词语运用等方面。
高一下学期期末现代文读本阅读
苏教版高中读本阅读专题整理（高一下期期末复习用）竹林的故事废名出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。
老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。
我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三姑娘。
老程除了种菜，也还打鱼卖。
四五月间，霪雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。
老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。
流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。
老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。
见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子——家里只有这一个，老是归三姑娘照管——踮着脚送在桌上。
“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程实在用不着下酒的菜，对着三姑娘慢慢的喝了。
三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。
然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。
老程家的已经是四十岁的婆婆，穿的衣服都是青蓝大布，系鞋的带子也不用那水红颜色了。
独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。
最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。
然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。
堂嫂子们顺便也邀请一声“三姐”。
小说阅读 高一语文
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。
没彩礼，娶不上什么体面媳妇。
……一个钢琴得五千哪。
”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。
小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。
”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。
你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。
因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：一个顶信仰“审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈、逼真得让人恶心。
晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。
他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
他们交谈时，①不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
_又一年，赵无定被介绍到一个画商家。
敲开门，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。
“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？”无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。
“快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他对女人说。
无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“这几张画……”“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。
冰箱里我存了青岛啤酒。
瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻地敲门。
媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿说。
他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。
专题03 文学类文本阅读之小说(学生版) 备战24-25学年高一语文上学期期中真题汇编(新高考通用)
专题03 文学类文本阅读之小说（22-23高一上·湖北宜昌·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
雪莲花儿开乔正芳①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。
她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。
②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。
③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。
⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。
⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。
战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。
如果赶上天气不好，那就更加艰险。
由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。
看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。
⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。
有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。
那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。
她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。
小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。
再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。
看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。
⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。
高一语文小说阅读积累(一)《夏日里的最后一趟班车》《父亲的隔年花》
高一语文小说阅读积累（一）2015.10.22夏日里的最后一趟班车符浩勇夏日的黄昏，西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力，贪婪地俯视着金黄的田野。
李茂的粗布汗衫已被汗水湿透，贴在他单薄的身上，裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声。
他真想停下手中的镰刀，直起身子歇息一会儿，看看小灵通里传来什么信息。
其实，他知道，小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息。
他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。
二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正。
尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人。
听说，今年是最后一次民师转正了，赶不上这趟班车，就别想再找到座位了。
但是，他身后“嚓嚓”的割稻声追了上来，妻子在后面说：“天不早了，赶紧些，割完这一畦，明天就结束得早些，你还可以赶回学校去。
”他顾不得腰酸腿痛，掏出小灵通匆匆看过信息，知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单，朋友说他凭硬件是最有希望的。
他心中不由掠过一阵喜悦，手里的镰刀也快多了。
这时，隔河那边的田野传来一个男人的喊声：“收工吧，别累坏了身子，明天再割。
我再请几个小工，一天割完。
”喊话的是王详堂。
他在小学当教师没几年，就称病转行，后又开商店。
如今手头松了，每逢收割季节，总是请人来帮忙。
他生怕妻子听见后生出埋怨，妻子却已经甩过话来：“你看人家王详堂，早下海经商，农家活都不用自己忙。
这次，如不能转正，你就乖乖回来帮我干活!”为缓和气氛，他赔着笑脸说：“你说离开学校，离开孩子，我还能干什么?人各有志嘛!都说我这回一定会民师转正。
”“你离不开学校?学校都放农忙假了，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你一把。
”妻子唠叨着挖苦他。
“你……你怎么能这样说?”他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心一软，愤怒又咽下去了。
回到家里，天已黑透，他掏出小灵通再看信息内容。
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高中语文阅读答题模式积累第二季
文学类文本II-小说
一、小说阅读。
1、小说含义：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
2、高考要求：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
二、知识积累。
1、小说三要素：小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）
2、文学作品：散文、戏剧、小说、诗歌
3、古代小说：
文言小说多为短篇小说，多以志怪、志人、爱情、历史、豪侠、哲理为题材。
著名作品有《世说新语》及《聊斋志异》等。
半文半白小说则包括长篇及短篇小说。
长篇小说的代表作有《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《儒林外史》及《红楼梦》等。
这些小说都分章标回，语言上保留了民间说书艺术的特色，故文学史称之为「章回小说」。
而短篇小说的代表作则有冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》（简称《三言》），以及凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》（合称《二拍》）《快嘴李翠莲》。
四大谴责小说:《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》《老残游记》
4、写作人称:第一人称,真实可信。
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
5、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
6、语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
7、表现手法:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
8、语言的作用：语言蕴藉、含蓄，表意丰富、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
三、命题方式及答题方式总结。
（1）把握故事情节
1、对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。
观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。
①虽然，使，但并没有摧毁他内心深处的，他在的情景，表现了的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；②小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。
观点二：应该从“”上去认识作者的创作意图。
①虽然是一个，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我
（2）分析人物及形象特点
②的做法说明他有一颗的心。
③这既可以表现主人公什么样的精神，又意在揭示。
责任。
虽然可以，但，是不能提供和取代的，主人公这么做可以完美地解决这个问题。
②虽然是故事的发展结果，但如果不这么做的话或许会取得更大的效果，小说主题更加深刻。
5、小说用不少的笔墨写二号主人公的有关情况，有何用意？
①以虚写实。
作者通过这一形象的塑造，推动情节发展，烘托（衬托）主人公的品质，如：举文章的例子（抄句子）
②是一个的人，有着的品质和
的经验、才能。
③表现A对B的和B对A的。
①作者使用语言、动作、肖像、细节及环境烘托等方法来塑造人物。
②如“”此处作者用“”的动作，“”的细节描写，突显了。
③再如“”把对的赞赏之情浓缩在简短语句中，可谓言简意赅，含蕴丰富。
7、小说主人公，有的说是A，有的说是B，请结合文本谈谈自己的看法。
参考一：A为小说主人公。
①从篇幅看，是作者着墨最多的人物。
②从情节看，就是小说的核心情节。
③从主题思想看，最能表现“”这一主题思想。
④从手法看，着墨不多，只起到衬托的作用。
参考二：B是主人公。
①从标题看，小说以“”为题，是作者着力塑造的形象。
②从情节看，“”贯穿小说始终，构成了小说的主要情节。
③从主题看，寄予了作者的价值倾向与感情寄托，鲜明地表达了“”这一主题。
④从手法看，着墨虽多，只是为了衬托这一正面形象。
（3）概述文章主题
④这篇小说主题深刻，情节耐人寻味。
告诉我们
（4）分析写作技巧和内容分析
1、小说常常使用描写这种艺术手段来塑造人物形象、推动情节发展、揭示文章主旨。
这篇小说中的描写细致入微，生动形象，意蕴丰富。
请以文中的具体描写为例，写一段赏析文字。
①运用了的表现手法，（将比作），②生动形象的写出了，③表达了作者的情感。
2、小说用第一人称叙事的好处？
①使文章真实可感②使文章的故事具有故事性、曲折性、波折性③使文章更生动形象④使读者能更具体的体会作者心情,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换。
传递着叙述者的心声，即。
⑤使小说情境显得更为真切,缩小作
、整个故事以“”为背景，文中多次描写的景象，其用意有哪些？
①为小说定下一个凄凉的基调、渲染了悲剧的气氛。
②交待产生的客观原因。
③推动情节发展。
7、作者不写某内容A，却不花不少笔墨来写内容B，这样写有何用意？
①某内容B……，因此没有必要写某内容A；本文的出发点是某内容B。
而是要展示某内容B 所要表现的品质与精神。
②这些的描写，更加突出了，增强了。
③通过的描写，使人物形象更加鲜明突出，表现出的这一品质。
（5）鉴赏环境(自然环境和社会环境描写）
1、寓情于景：通过环境渲染氛围,做铺垫,表达某种意思,又或者用某种景物的特殊意思含蓄表达思想.
2、借景抒情：借一系列景物描写,使读者身临其景,再写出自己的感情于思想,引起共鸣.
3、纯写景：以景感动人
（6）论述句子作用
1、景物描写:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2、运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了
4、运用排比的作用:加强句子语气,突出强调了
5、反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6、设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7、题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8、记叙文第一段的作用:开门见山点题，贯穿全文线索，总领全文，引起读者注意思考，设置悬念（倒叙）
9、中间句段的作用:承上启下的过渡作用
10、结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11、记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
（7）文章段落分析
流露出了的心理。
②总领下文，为下文介绍“”的经过做了高度的概述。
为后文的“”留下伏笔。
③与下文的形成强烈的反差，给读者造成。
④突出了这一小说形象。
⑤照应文章标题：，并始终将其贯穿。
⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2、小说第⑴段在文中有什么作用？请结合全文，做简要分析。
①运用景物描写，交代了故事发生的环境，生动形象的写出了
，表达了作者。
②运用的手法，突出了主人公的心境。
③引出下文，为后文写主人公的处境做铺垫。
④点明主人公心情，与小说结尾“”形成对照，突出人物的心理变化。
⑤照应题目，与结尾呼应，使作品结构完整。
总结：开门见山点题，贯穿全文线索，总领全文，引起读者注意思考，设置悬念（倒叙）5 、解释画线的词语和句子在文中的含意。