词的语体色彩与语言的正确_图文
词的语体色彩与语言的正确课件
总结词
指语言使用是否得体、恰当和有礼貌。
要点一
要点二
详细描述
语言的得体性涉及到在不同场合使用合适、得体的语言表达方式。在不同的文化背景和社会环境中，得体的语言表达方式可能有所不同。因此，了解不同文化中的礼貌用语、敬语和谦辞，以及在不同场合下的语言表达方式，对于提高语言的得体性至关重要。同时，要注意避免使用冒犯、侮辱或攻击性的语言，以保持友好、尊重的沟通氛围。
词的语体色彩与语言的正确使用
目录
CONTENTS
词的语体色彩语言的正确使用语言的地域差异语言的发展与变化语言的跨文化交流语言的实际应用
词的语体色彩
用于正式、庄重的场合，表达严肃、正式的态度。
总结词
详细描述
例子
使用规范、标准的语言，措辞严谨、准确，避免口语化表达。
政府公文、法律文书、学术论文等。
除了词汇方面，地域文化还对语言的表达方式和语境理解产生影响。不同地区的文化传统和价值观念影响着人们的语言表达习惯和礼貌用语的使用。例如，南方地区的礼貌用语较为婉转，而北方地区的礼貌用语则更为直接和热情。这种差异反应了不同地区人们在人际交往中的态度和方式的不同。
地域文化是指某一地区特有的文化传统、风俗习惯、价值观念等。地域文化对语言的使用有着深远的影响，使得不同地区的语言呈现出特殊的风格和特点。
总结词
指语言使用是否符合当地习惯和表达方式。
详细描述
在跨文化交际中，语言的地道性至关重要。使用地道表达能够更好地传达意思，避免误解，并增强语言的表现力。了解并模仿当地人的表达方式，包括词汇、语法和习惯用语，是提高语和精确度。
详细描述
语言的准确性是有效沟通的基础。在表达思想时，应使用正确的词汇、语法和标点符号，避免歧义和误解。同时，要确保所使用的语言符合事实和语境，避免使用过于主观或含糊不清的表达。
词的语体色彩与语言的正确课件
学习并运用适当的礼貌用语和 表达方式，以促进有效的跨文 化沟通。
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THANKS
新词的传播方式多样，包括网络、媒 体、社交平台等，使得新词迅速流行 开来。
新词流行
新词往往在特定的社会群体或年龄层 中流行，反映了时代的特征和社会的 变化。
旧词的消亡与替代
旧词消亡
一些旧词因不再适用或使用频率 降低而逐渐被淘汰。
旧词替代
一些旧词被新词所替代，新词更 准确地表达了原意或更适合时代
的需求。
网络语言规范问题
网络语言的规范使用是值得关注的问题，需 要避免不规范、不文明的语言现象。
05
语言与跨文化交际
文化背景对语言的影响
语言是文化的重要组成部分，文 化背景对语言的使用和意义产生
深远影响。
不同文化背景下，同一词语可能 具有不同的语体色彩和含义。
文化背景影响语言的表达方式和 习惯用语，形成独特的语言风格。
旧词演变
一些旧词在演变过程中意义发生 变化，需要重新定义和理解。
网络语言的影响
网络语创新
网络语言以其独特的表达方式和创新词汇对 传统语言产生影响。
网络语言与传统语言的融合
网络语言与传统语言相互融合，丰富了语言 的表达方式和词汇量。
网络语言传播迅速
网络语言的传播速度极快，能够在短时间内 传遍全球。
语言交际中的文化冲突
由于文化差异，语言交际中可能出现误解和冲突。 不同文化对礼貌、谦虚、尊重等概念的表达方式存在差异。
文化冲突可能导致沟通障碍和交际失败，需要跨文化交际中的敏感性和适应性。
跨文化交际中的语言策略
在跨文化交际中，应了解并尊 重不同文化背景下的语言习惯 和表达方式。
使用简单、清晰、明确的语言， 避免使用可能引起误解的比喻、 隐喻或习语。
语体色彩
语体色彩语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
相应的，词语也有相应区分，如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
一、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
1、用词方面:（1）表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
例如：这人够“酸”的。
（指不通人情又自作多情）这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）两句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
（2）表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
例如：这位老姑娘啊，年纪不大，三十挂点零，嗬！心里算计啊！打来到这里就好端端的，别的什么话也没说，笑笑呵呵，等到这时候才说话：“二哥、三哥就这么走吗？”2、句式方面：（1）灵活自如、简短明白、语序多变是其三个主要特征。
例如：喂，阿弟，买洋伞么？便宜货，一只洋伞卖九角！看看货色去。
（句子简短，容易明白）不说不笑不热闹。
（紧缩语言成分，把复句变成单句）C,等一会儿我。
（成分倒置）二、书面语体的类别及其特征。
书面语体，严密、规范、文雅、庄重。
它节拍分明，富有音乐感；大量使用书面词语，包括术语及文言词语；句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多；话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。
1、公文语体公文语体又叫事务语体。
它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。
公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，公文通常要在起首一行中间写明文体名称，如“布告”、“命令”。
语言的语体色彩
语言的语体色彩刘勰《文心雕龙•章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的LI的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一.语体及其分类语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致” “为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂'荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价” 字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
（1）用词方面：A,表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——a,这人够酸的。
（指不通人情又自作多情）b,真帅！（指有风度有气派）c, 这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
语言文字运用正确使用词语含熟语正确使用实词共25张PPT课件
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• 2．(2014年重庆卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( )
• ①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能________膳食结构不合理带来的损害。想 要保持健康，更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
• ②在自然环境中怎样才能________病虫害的侵袭呢？与松树共生，就是杨树通过长期自然演 化选择的一种自我保护方式。
• C．抵制 防御 抵御 抵消 D．抵消 抵制 抵御 防御
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• 解析：本题考查近义实词的辨析能力。“抵消”是指两种事物的作用因相反而互相消除，可与句①中“损害”搭 配。“抵御”是指抵挡、抵抗，可与句②中“侵袭”搭配。“防御”是指抗击敌人的进攻，可与句③中“手段” 搭配。“抵制”是指阻止某些事物，使不能侵入或发生作用，可与句④中“暴力”搭配。
• ③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切________太阳的活动。
• ④如果生命中只有鲜花和奖杯而没有挫折和痛苦，那么，这种人生________显得太单薄。
• A．蔓延 置疑 监测 未免
B．曼延 置疑 观测 不免
• C．蔓延 质疑 观测 未免
D．曼延 质疑 监测 不免
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前者是名词，后者是动词，在“他很有______”中，只能用“品位”。
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• 辨析实词的原则 • 一、词不离义——辨析语义 • 要正确理解近义词的意义(词义轻重、范围大小、感情色彩、适用对象、语法功能等)，尤其要“求同辨异”。抓
住相异语素，就可以找出它们的细微差别。 • 二、词不离句——弄清语境 • 弄清语境，就是对一个句子的语义范围、感情色彩、谦敬色彩、搭配对象、词性、成分等作出全面的动态的分析。
《体会词语的感情色彩,把握词语的语体色彩》课件
容易用错感情色彩的成语
有相当一部分成语是具有明显的感情色彩的，使用时如果不加 以区别，就会导致误用。
1.敌人被打跑了,但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重 整旗鼓，卷土重来。
【重整旗鼓】 比喻失败后，重新聚集力量再来，也可写作 “重振旗鼓”。是褒义词，容易误用作贬义词。
2.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格 相比，真是半斤八两，各有千秋。
浇地。雷总不停，オ新生疑，懒懒问了一句。 ②山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一
睹气贯滇西的的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。……行到 岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
“初”“狭”“行”等都是单音节词，具有凝练的文言特点。
③首领哑声说道:“可还歇?”余下的汉子们漫声应道:“不消。” 纷纷走到牛队里卸驮子。
思考：下列两组句子中的划线词含义一样吗？分别 表达了作者怎样的情感？
第一组：①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星” 功勋伟绩。 ②中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全 被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》)
第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭 露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行 是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
词语的意义色彩类别丰富，包括感情色彩、态度色彩、评 价色彩、形象色彩、语体色彩、格调色彩、语气色彩等等。每 种类别还可以细分出若干次类。对于中学生来讲，主要把握词 语的感情色彩和语体色彩即可。
如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中 性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们 在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立 场，然后再结合词语的感情色彩正确选用。
语言的语体色彩
语言的语体色彩刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一．语体及其分类语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂‘荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价”字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
(1)用词方面:A,表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——a,这人够酸的。
（指不通人情又自作多情）b,真帅！（指有风度有气派）c,这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
B,表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
中小学优质课件语言的色彩课件.ppt
◆ 《塞下曲》【唐】卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
◆《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
谢谢同学们的合作，再会！
天 冷 了， 多 加 衣 服 啊！
热烈欢迎两位家长莅临指导
营造和谐的课堂气氛，和同学 们一起愉快、高效地学习，是我追 求的目标！
——陈若祥
一、课前小练习
• 今天，两位家长冒着大雪来我们班听课，请你写 一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。
• 尊敬的两位家长： 我们高二（12）班的全体同学热烈欢迎你们的加
入！愿短短的四十五分钟能够让您领略到我们团结、 奋进的风采，希望你们常来看看你们的宝贝！
同，这一句是（ ）
B
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党
员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清
除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每 天可以在家里午睡。
C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教 育。
再一次表示热烈的欢迎。
淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
二、课堂活动： 赤橙黄绿青蓝紫 通过表示“色彩”的词语来 看语言表达的色彩
三、讨论：有“生命”的 “色彩”
• 问题： 颜色本身有自己的语言，不同的色彩表达着不
同的信息，体现不同的性格特征和主观色彩。你 能举例说明几个吗？
• 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 • 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 • 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 • 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 • 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望
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例如，“惠赠”“赠送”，前者是对别人的赠与的一 种客气的说法，后者则是彼此赠与的一般的说法 ，虽然二者均有“赠与”意思，但语体色彩不同，前 者书面语体色彩浓，后者口头语体色彩浓；又如 ，“启程”“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓 ，后者是口头语体色彩浓；
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有些词语它们的意义相同，但适用的场合不
同，所起的作用不同，这种语言风格上的差异， 叫做词的语体色彩。词的语体色彩总的可以分做“ 口头语体”和“书面语体”两种。口头语体用词通俗 易懂，生动活泼，平易朴素；书面语体用词庄重
典雅，讲究“商量”“商榷”，前者口头语体色彩浓，后者 书面语体色彩浓。这一类词语，如果不分清语体
，随意使用，就会不协调，影响表情达意的效果 。
再如，有个学生给一位老人写了这样一张便
条：“余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访 ，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！”（ 有四个词出现了语体错误：①“惊悉”应改为“获悉” ；②“造访”应改为“探望”；③“阁下”应改为“您老” ；④“馈赠”应改为“敬送”。）