教学论文趣味课堂培养学习兴趣
利用趣味实验,激发学生化学学习兴趣[论文]
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利用趣味实验，激发学生化学学习兴趣托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课程员担、提高课堂教学质量的有效途径。
怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？一、利用趣味实验导入新课，激发学生的学习兴趣“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”好的开端是成功的一半，一堂好课也是这样。
新课的导入如同影视剧的序幕一样，起着酝酿情绪、提示内容、把学生带入情境的作用。
因此，富有启发性的新课导入，不仅可以强化学生的好奇心，还能在他们的脑海中留下深刻的印象，即：趣味实验关键在于趣味。
例如：在学习燃烧及其条件时，笔者首先告诉同学们，我们今天做一个实验，是可燃物在水中的燃烧。
就燃烧本身很平常，很普遍，没有什么新奇，但物质在水中的燃烧不多见，所以一下子引起了学生的好奇心和兴趣。
接着笔者介绍了所需要的仪器、药品及工具（组装好制取氧气的装置及导气管，500ml烧杯，干净的铜片，白磷、红磷、开水等），实验开始，先在烧杯中放入400ml开水，再用镊子取一小块白磷放入烧杯中的开水内，观察，无任何现象，再分别取红磷和白磷各少许分开放在铜片上，并将铜片放在装有开水的烧杯上，观察一段时间，白磷燃烧，而红磷没有燃烧。
第三步，将制取的氧气通过导气管通入烧杯水中白磷的上方，就会看见开水中的白磷马上燃烧起来，明亮的火光使学生的热情达到了极点，紧接着笔者提出了燃烧及其条件的一些问题，学生很快就有了正确的答案。
在学生情绪最佳、兴趣最浓时，对引入的概念、要掌握的知识的理解应该是最深刻的。
二、利用趣味实验，攻克教学难点，启发学生的思维在课堂教学中引入趣味实验，有利于学生控制注意力，全神贯注、专心致志地投入学习以求攻克教学中的难点。
例如：naoh的化学性质这一节中，naoh与酸性氧化物co2的化学反应实验，如果在naoh溶液中通人co2，观察不到明显的现象，书中也没有演示实验，学生缺乏感性认识，教师讲解没有说服力，增加了学生记忆的负担，不利于培养学生的学习兴趣。
小学数学趣味课堂论文
小学数学趣味课堂论文摘要：提高小学数学的教学效果，与老师的教学理念分不开，教师要更新教学理念，强化素质教育，密切联系生活，在生活中挖掘教学资源，为学生的学习创设一定的氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果，提高学生的学习效率。
教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。
人们的认识是从感觉、知觉、表象而循序完成的。
特别是来自生活，而高于生活，最后又回归生活的数学问题尤其如此。
人们生活中离不开数学，作为小学数学教学如何把这抽象的一门学科引导小学生从枯燥到“会学”“爱学”“喜欢学”的认知过程，应从实际出发，以新课标理念来指导课堂教学，就更值得我们大家不断探索。
一、捕捉亮点资源，激活学生的思维叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。
”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。
学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。
如我在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有位学生说“百分数的分子只能是整数”，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数，并运用这些知识理解生活中的百分数。
有的同学举例“今天我们班的出勤率为98.5%”，“在一件毛衣中，羊毛的成分可能为80.5%”等等，通过上网查找资料，学生们还得出，百分数的分子可以大于一百，可以为0，等等。
在讲《圆的认识》一课时，去利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说“怎么都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小，等等。
通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。
可见，课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。
只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。
提高小学科学课堂趣味性的策略论文小学科学课堂教学的论文
提高小学科学课堂趣味性的策略论文小学科学课堂教学的论文小学科学课是一门紧密结合生活、知识面广、充满活力的科目。
因此，不能用传统的“满堂灌”教学方式来冲淡科学课对学生的吸引力，而是要鼓励学生亲身体验，多方感受，通过参与实践来主动汲取知识，激发学习热情。
第一篇：生本理念小学科学课堂教学探析一、实践感受，注重体验过程1.丰富感官体验课堂体验是多向性的，对学生来说，体验的第一步就是通过感官进行的，其中包括眼、耳、鼻、舌、身的感知以及心理感悟。
丰富的感官视野需要多方位的教学资源对学生形成启发，教师要善用各种现代科技教学手段，尽可能地为学生制造多元体验机会。
例如，在学习《我们的生命周期》时，我为学生展示了人在胎儿、幼儿、少年、中年、老年等不同生命阶段所呈现出的不同状态的图片，还准备了一段视频《4分钟的人生》，它通过动态变化记录了人从新生到死亡的生命过程。
一系列的感官刺激让学生们非常震撼，在这样的状态下，原本抽象的生命主题顺利地被孩子们接受了。
2.加强动手实验实践离不开动手操作，如果说感官体验是一种激发，那么动手操作所获得的感受体验就是一种渗透，是一种实实在在的行动结果，它更具有直观的说服力和丰富的思想延伸性。
小学科学是一门注重实验的学科，只有多为学生提供动手机会，他们才能够对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。
如《材料在水中的沉浮》一课，可以由学生按步骤自己操作做实验，按照自己的猜测，逐一验证塑料、木头、金属等在水中的沉浮性。
在实验课堂中，学生的学习情绪明显高涨，注意力非常集中。
二、探究合作，培养自主意识科学课的指向性很强，目的就是要培养学生的科学探究意识，这其中自主学习的态度是重要条。
怎样将学生从被动学习的习惯中走出来，将学生的探究兴趣引向更深的层次?合作是必要的形式。
探究合作能够让学生在积极的心态下取长补短，在探究的过程中完善自我。
如《时间在流逝》一课上，我让学生分组讨论：一分钟有多长?有的小组激烈争论，也有小组和谐地表决，紧张而热烈的讨论结束后，各小组给出了五花八门的答案：一分钟就是大概写32个字的时间，一分钟就是爬三层楼的时间，一分钟就是等一个红绿灯的时间......在小组讨论中，学生都发挥出了主观能动性。
如何将趣味教学融入小学数学课堂[论文]
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探索如何将趣味教学融入小学数学课堂随着教学改革的不断更新，数学教学改革要求也更严格。
改革要求学生思维灵活，拓展开发，从单一的、古板的教学模式转变成思维的拓展。
针对小学数学教学的课堂讲解，为了帮助小学生能以最快的速度提高学习成绩，数学教学要融入趣味教学。
小学数学学生趣味教学在教学改革中，数学的教学改革要求严格，改革要求学生思维灵活，拓展开发，从单一的、古板的教学模式转变成思维的拓展。
这就需要教师在课堂讲解的时候采用有效的教学方法，教学模式更要精益求精。
由于学生的年纪比较小，所以导致孩子们对学习的热情不是很高，那么就要求教师有更优秀的教学方法。
笔者根据多年数学教学经验来论述一下关于小学数学教学。
一、营造课堂氛围，培养学习兴趣伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。
”这就是说，无论教师有多么好的教学方法和理念，如果学生们没有了兴趣，都是无稽之谈。
所以，教师首先要做到的就是让学生们真正地融入到学习当中的就是兴趣。
要让小学生们对数学知识感兴趣，就要有良好的教学方法，教师可以用一些信息技术，如一些幻灯片或者网络来讲解新的知识点。
例如，在讲解数学题：哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？这样的题型，我用一些动画片的形式再加上动物的对话来给大家讲解。
这样的题型给出，就要比一些教师死板地讲解要好得很多。
这样学生们就会对数学知识有一种好奇心而变得愿意学习。
二、有趣教学，促进学习有了兴趣的培养，学生们会对数学课很热爱。
教师根据学生的掌握和初步理解，要进一步讲解。
这一阶段，是学生们学习的重点。
通过启发式教学模式的第一阶段，学生基本上都能进入有意义学习的心理过程，所以对接下来的学习过程中有了更深的了解。
教师们也不能疏忽。
教师应当承接学习兴趣给学生呈现的与教学重点相关联的内容，通过精要、生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导学生逐步接近知识结构。
激活教学趣味点燃初中生英语学习兴趣论文
激活教学趣味点燃初中生英语学习兴趣中图分类号：g623.31英语教学是语言教学，对于中国学生而言，从小接受母语，一旦介入一种新的语种，难免会产生枯燥感，因而至今为止，英语教学的费时费力、见效慢等现象和观点依然十分广泛。
事实上，英语也是一种活的语言，它和汉语一样具有其魅力，因而如何将英语教学变得活跃，将学生学习融入到新的活跃氛围之中，用趣味的教学方式点燃学生的英语学习兴趣，这应该是初中英语老师所应当思考的。
首先，要建立一种师生间平等的情感沟通渠道。
正如托尔斯泰所说：”成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。
教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性的目的。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课。
反之，如果他们不喜欢这位教师，由于逆反心理，他们也就不愿意下功夫学这门功课。
因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处的关关心学生。
让你在学生心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲、可敬的朋友。
在批评和表扬时要注意批评的方式比批评本身更为重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样学生才会配合老师，兴趣盎然地进行学习。
学生的兴趣不是天生的，而是教师的指导、培养而形成和发展起来的。
要培养学生的学习兴趣就要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境。
采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，学得主动，学得有效益。
课堂教学中如何进行趣味教学论文
课堂教学中如何进行趣味教学化学是自然科学的重要组成部分，具有内容丰富、趣味性强等学科特点。
教师若能利用上述特点，积极挖掘各种趣味因素，进行趣味教学。
既能体现新课程基本理念：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学世界，积极探究化学变化的奥妙，形成持续的学习化学课程的兴趣，增强学好化学的自信心。
”还能使学生同时享受到学习化学的乐趣，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
从而保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望。
在课堂教学中，我主要从以下几方面进行趣味教学。
一、趣味导学俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
教师若能对每节课的开场白进行认真仔细地推敲，就能使开场白起到激起学生学习兴趣，集中注意力，提高教学效果的作用。
导学的方法一般可采用：“趣味传奇故事、新闻资料、网上视频、各种图片资料、趣味实验”等。
如讲：“燃烧与灭火”时，我以一个传奇故事《二战德军军火仓库的爆炸》进行导课：“二战中后期，德军进攻苏联，遭到苏联红军的顽强抵抗，由于各种原因，双方死伤异常惨烈，双方一时谁都不能把对方攻下来，战争处于胶着状态，但后来战争很快就发生了根本性的改变，原来苏联红军巧妙的炸毁了德军军火仓库，苏联红军是如何炸毁了德军军火仓库的呢？我们都知道军火仓库是军队能否取得胜利的后勤保障，是军事重地，都有层层重兵把守，任何无关的人员都是无法靠近的地方，但是苏联红军还是不费一兵一卒、一枪一弹，就巧妙的把德军军事重地炸了，使苏联红军转守为攻，最后取得了战争的胜利”。
是什么原因使苏联红军转守为攻的呢？原来这次军事上的成功啊，是我们化学家立了大功，他们把白磷溶于二流化碳，然后用几百老鼠，饿它们几天，再把棉花（浸上溶有白磷的二流化碳溶液）绑在老鼠身上，在晚上把老鼠放在德军军火仓库的周围，这些几天没过吃东西，非常饥饿的老鼠就四面八方的扑向德军军火仓库，有些进入仓库的老鼠，随着二流化碳的挥发，白磷慢慢的自发燃烧从而点燃棉花，这些被自动点火的老鼠就更加疯狂的在德军军火仓库里四下乱窜，从而把德军军火仓库点燃，引发军火弹药的大爆炸，达到了炸毁德军军火仓库的军事目的。
培养学生学习兴趣论文
培养学生学习兴趣论文一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，所以培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。
处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。
在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。
教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：(1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。
比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。
这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。
但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。
这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.。
(2)发展性原则2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。
例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。
在课堂教学中，应该：(1)每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
小学语文趣味教学论文
浅谈小学语文趣味教学通过我这么几年的教学，我发现教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望。
这就要求教学要有趣味性。
总体归纳起来有以下几点：一、通过讲故事调动学生的兴趣教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。
教师在教学中要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。
教师要学会讲故事，用故事来吸引学生。
根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的感情。
教师只有自己首先进入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感，才能打动人，感染人，给人以入迷之感。
教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一样，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。
可以使用各种各样的象声词，各种动物的叫声的模拟词，把角色的对白进行扩充，适当重复，适当提问，让孩子们与故事中的角色进行互动。
经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。
讲故事是一种很有效的教学方法。
以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。
这要比说一些大道理更容易让学生接受。
而且讲故事能有效提高学生的语文素养。
二、调动学生学习积极性，教师要学会唱儿歌可以利用一些儿童歌曲和律动来调节学生的情绪，使学生在玩中学，效果会很好。
在教学《小小的船》时，笔者没有布置学生背诵，而是把歌曲《小小的船》教给了学生，边学歌曲边做运动，学生们在快乐的音乐享受中很自然地记住了课文。
学习《雪孩子》一课，笔者唱《雪花》，学习《借生日》一课，我们一起唱《世上只有妈妈好》。
孩子们边唱边表演，兴趣很高，学生非常投入地学习，教学效果出奇的好。
三、要把画画，舞蹈，表演引入课堂鼓励学生根据自己对课文的理解，用绘画把内容再现出来。
画精彩的景物，低年级的孩子喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画。
教师就应该抓住学生喜画乐画的特点，把绘画引入课堂教学之中，激活学生的兴奋点，学生会兴趣盎然，积极踊跃，让他们积极主动地参与到学习之中。
打造趣味数学教学课堂论文
打造趣味数学教学课堂【摘要】随着课程改革的不断深入，教师应充分调动学生学习的积极性，把高度抽象数学学科教学设计为合理有趣的教学课堂，提高课堂教学的有效性。
【关键词】新课改抽象数学趣味数学兴趣是探究某种活动的倾向，兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力提高的内在动力。
而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。
为此，在小学数学的教学过程中，教师最重要的任务之一就是激发学生的学习兴趣。
在小学数学教学中，发挥多媒体技术优势，就可创设一种良好的、生动教学环境，使学生身临其境，从而充分调动学生的积极性，使他们产生较强的求知欲。
例如，在讲授《秒的认识》这一节课时，我使用了嫦娥二号升空倒计时的视频场景来导入新课。
许多学生在观看视频时，都会情不自禁地跟随发射指挥员一起倒数10、9、8、7、6……。
在学生情绪达到高潮时，教师再结合视频引入时间单位秒，从而使学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。
创设问题情境实质是引起学生内心的冲突，动摇主体已有的认知结构平衡状态，以激起学生获取新知识的愿望和兴趣。
例如，我在讲授分段统计这一内容时，首先让学生在观看跳远成绩测试表的同时提出一系列的数学问题。
有的学生会提出这样的问题：”跳远成绩在120厘米到130厘米之间的有多少人？”，”跳远成绩在100厘米以下的有多少人？”，”跳远成绩在110厘米到120厘米的有多少人？”……这时我就马上询问：”我们能不能一眼就出这些问题的答案？”（学生回答：”不能。
”）教师继续引导，”我们怎样才能一眼就看出某一段有多少人呢？”继而使学生产生认知冲突，让学生对分段统计的学习产生探究的欲望。
注重读图方法的指导。
读单一的主题图。
主题图中有很多非数学信息，目的是为孩子们创设一个有趣的故事情景，提高学习兴趣。
比如，一年级上册第二单元教学”比多”、”比少”问题，以小兔要盖一间房子，朋友们都来帮忙为故事背景，小猪抬木头，小兔抱砖头，其中蕴含了小兔和砖头同样多，木头比小猪多，苹果比胡萝卜少等数学信息。
小学语文趣味性教学论文
小学语文的趣味性教学摘要：“以趣促学”在现代教育里面广受老师与学生的喜爱。
在小学语文的学习过程中，传统的拼音、识字教学等都比较单调、乏味，学生都是好动的，让小学阶段的小学生老老实实认认真真的在课堂上坐上一节课，是不太可能的，靠硬性压制而造成的死板的课堂教学，效果是不言而喻的。
“以趣促学”极大的活跃课堂，充分的调动学生的学习积极性，为教学提高了一个更加宽阔的舞台。
关键词：语文教学；兴趣教学；主动参与中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-103-01“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是进行积极学习的前提条件。
在小学语文教学中运用趣味性教学，可以激发学生的学习热情，有利于调动学生的学习积极性，会促使学生去进行自主学习，从而爱上学习，并取得良好的学习效果。
在《语文课程标准》里也明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣”，可见兴趣对于教学来说很重要。
那么该如何让教学充满趣味性，使教学得到提高呢？笔者为课堂趣味性提出一些自己的教学经验给大家分享。
一、以真实事物激发学生兴趣，从而提高记忆力《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，用以提高学生的学习兴趣。
学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，每个人的名字也都是小伙伴们愿学愿认的，教师可以把班上同学的名字收集起来作为识字的材料，相信学生定会兴趣十足的。
这样，就可以结合教室布置，把全班同学的名字端端正正地写在了老师准备的闪烁星星里，并把它们张贴在宣传栏里，这时学生就会满脸高兴的来找自己的名字和读其他同学的名字，自然而然的也就记住了一些生字。
再有，传统的拼音教学都比较单调、乏味，小学生都是好动的，所以我们教师要根据儿童的特点，设计具有趣味性的教学设计。
例如，在拼读音节的训练中，我们可以借助实物展示，例如拼读“文具盒、圆珠笔、铅笔”的音节时，可以让学生拿起相应的实物拼读，使他们手动、口动，学得专心投入。
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在教学中，我充分利用教材，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
一、充分挖掘教材趣味性，引导学生识字教材的编排充分体现了以学生为中心的思想。
在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。
在连、涂、画、拼等活动中，巩固汉字。
在课文联系和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养识字的信心。
教学中，我才教材出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的兴趣。
例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真，色彩丰富的图画。
教学中我利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发他们对识字的兴趣。
我先让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，在此基础上，我让学生圈一圈，把儿歌中“弯”字圈出来，然后连一连，把儿歌中的几个“弯”分别与月牙、小溪、大河、街道连起来，借助相像加深记忆，字形轮廓和特征就与其意义自然连在一起了。
汉字是象形文字，在儿童识字的初级阶段，这种音、形、义综合
感知的办法是一种效果明显的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的识字规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合起来。
二、创设情景和游戏，引导学生识字教学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的”。
低年级的学生有时每天要识字十多个，因此根据儿童的心理特点和年龄特点，教师要创设一定的情景，开展各种活动和游戏，让学生轻松愉快地识字。
如何教学“乌”字，可以画一只没有眼睛的小鸟，“鸟”字去掉一点为“乌”。
教学“灭”字时，做个小实验，在一个小铁盒里点燃纸，用一块合适的小板子盖住小铁盒，稍候拿开板子，试验过程中，可以引导学生观察其中变化，讲述一些有关灭火的知识，最后总结，用一块板子把火盖住，可以“灭”火。
此外，可以在“猜谜语”游戏中让学生识字，如：“一个力气很大的人在田里劳动”是什么字？（男），“八只脚”是什么字？（趴），“两个人在土地上”是什么字？（坐），“王姑娘和白姑娘同在一块石头上”是什么字？（碧）……许多孩子都可以用这种形式来学习，这种识记不是机械的识记，而是在积极的思维活动中记忆，印象深刻！
三、利用道具，引导学生识字教师如何为低年级学生布置既轻松又有创意的识字作业呢？“个性卡片制作”就是一个非常好的办法，可以分几个阶段，一年级上学期，教师做卡片、学生在家长帮助下制作卡
片；一年级下学期，学生自己制作卡片；二年级下学期，引导学生根据生字的音、形、义配上装饰拼图并组词造句。
在每个阶段实施的过程中，可以让学生在小组内相互进行生字教学，每人都有机会当小老师，然后教师选择最难的生字，请几位同学上台做示范，教师适时点拨。
学生通过这样三钟分层式的学习，就能较好地掌握本节课的生字。
而且，学生动手，动脑，编排画面的过程正是自主识字的创造性过程，这样就能使学生走进语文，走进汉字，逐步学会感性地欣赏汉字。
教师还可以定期评选最佳制卡奖，并把优秀的生字卡片组成一期墙报。
“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功平。
”只有优化识字教学，发展多元只能，才能使识字教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的汉字教学活起来。
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。
）步骤①的作用是：。
）步骤④中酒精的作用是：。
）这个实验说明了：。