认识条形统计图
四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标
四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。
那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。
”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。
”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。
”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。
3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。
（2）学生回答问题，教师点评。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。
第七单元 认识条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
第七单元认识条形统计图（教案）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和作用2. 条形统计图的构成要素3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。
2. 讲解条形统计图的概念和作用教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。
条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。
3. 讲解条形统计图的构成要素教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。
并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。
4. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。
5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。
6. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
六、作业布置1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。
2. 根据给定数据，绘制一个条形统计图，并进行数据分析和解决问题。
认识条形统计图
可以展示更加丰富的数据信息和分析结果。
利用颜色和动画效果
03
通过合理的颜色和动画设计，可以突出重要数据点、展示数据
变化趋势等，提高条形统计图的视觉效果和吸引力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
3
适用于不同数据类型
条形统计图适用于离散型和连续型数据，可以展 示不同分类数据之间的差异和联系。
缺点分析
数据损失
在将原始数据转化为条形图时，可能会损失一些细节信息，例如数 据的精确值和分布情况。
难以展示大量数据
当数据量较大时，条形统计图可能会变得拥挤不堪，难以清晰地展 示每个数据点的信息。
难以进行复杂分析
条形统计图主要用于展示数据的分布和对比情况，对于复杂的统计分 析和数据挖掘任务，可能需要使用更高级的可视化工具。
改进方向探讨
增加交互性
01
通过增加交互功能，如鼠标悬停提示、数据筛选和排序等，可
以提高条形统计图的可读性和易用性。
结合其他图表类型
02
将条形统计图与其他图表类型（如折线图、散点图等）相结合，
认识条形统计图
目录
• 条形统计图基本概念 • 条形统计图构成要素 • 制作条形统计图步骤 • 条形统计图解读方法 • 条形统计图在各个领域应用举例 • 条形统计图优缺点及改进方向
01 条形统计图基本概念
定义与特点
定义
条形统计图是用一个单位长度表 示一定的数量，根据数量的多少 画成长短不同的直条，然后把这 些直条按一定的顺序排列起来。
医疗领域：展示各种疾病发病率及死亡率
条形统计图在医疗领域可用于展示各种疾病的发病率、死亡率以及不同年龄段、 性别等人群的分布情况。
通过分析条形图，医疗工作者可以了解疾病的流行趋势和危险因素，为预防和治 疗提供科学依据。
大班幼儿认识条形统计图教案
大班幼儿认识条形统计图教案教案标题：大班幼儿认识条形统计图教学目标：1. 让幼儿了解条形统计图的基本概念和用途。
2. 培养幼儿观察和比较数据的能力。
3. 培养幼儿运用条形统计图进行简单数据分析的能力。
教学准备：1. 条形统计图的图片或实物示例。
2. 大班幼儿的个人信息数据（例如：喜欢的颜色、喜欢的动物等）。
3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教具。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些不同颜色的玩具，并询问幼儿对这些颜色的喜好程度。
2. 引导幼儿讨论并提出一些问题，例如：“我们如何知道大家最喜欢的颜色是什么？”、“有没有一种方法可以把这些数据整理得更清楚明了呢？”教学内容：3. 准备一张彩色纸，告诉幼儿这是一种特殊的图表，叫做条形统计图。
解释图表的基本结构，例如：横轴表示不同的颜色，纵轴表示数量。
4. 请幼儿将纸张竖直放置，然后使用颜色笔在横轴上标出几种不同的颜色，例如红色、蓝色、黄色等。
5. 让幼儿根据之前的调查结果，使用颜色笔在纵轴上标出相应的数量。
例如，如果有5个幼儿最喜欢红色，就在红色对应位置上画出一条长度为5的条形。
6. 引导幼儿观察条形统计图，比较不同颜色的条形的长度，了解哪种颜色是最受欢迎的，哪种颜色是最不受欢迎的。
拓展活动：7. 给幼儿分发一些小图片或卡片，上面写有不同的动物名称。
请幼儿根据自己喜欢的动物，在一张新的条形统计图上进行标记和绘制。
8. 让幼儿观察并比较不同动物的喜好程度，从条形统计图中获取相关信息。
总结：9. 与幼儿一起回顾整个活动，强调条形统计图的作用和意义。
10. 鼓励幼儿在日常生活中运用条形统计图进行数据观察和比较。
评估：11. 观察幼儿在活动中的参与程度和理解情况，以及他们绘制的条形统计图是否准确。
注意事项：- 确保使用简单明了的语言和图示来引导幼儿理解条形统计图的概念。
- 鼓励幼儿积极参与活动，提出问题并与其他幼儿进行讨论。
- 根据幼儿的实际情况，适当调整活动难度和教具选择。
条形统计图的认识ppt课件
晴 阴 多云
雷阵雨 阵雨
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
晴
阴
多云
条形统计图
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
天气 天数
晴 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
这个月9天晴，6天阴，9天多云，5 天阵雨，2天雷阵雨。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
考考你
1
统计一下本班同学出生的月份。
1.把统计出来的数据填写在统计表中。
出生月份
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 十一 十二
人数
2.把上面的数据用条形统计图表示出来。
人数 10
我们的出生月份
9 8
7 6
5 4
3
2
1
0
一
二三四
月
月月月
（1）参加统计的同学一共有（
五 六七 月 月月
）人。
八 九十 十 十
月份
7.条形统计图 知识梳理 (课件)人教版数学四年级上册
读
第 2 课时 条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
考
对点典例剖析
点
清 单
典例 如图是四（1）班同学最喜欢喝的饮品情况统计
解 图。最喜欢喝牛奶的有（
）人。
读
［答案］12
第 3 课时 条形统计图（3）———1 格代表多个单位
考 ■考点 认识 1 格代表多个单位的条形统计图
点 清
1. 在数量较大时，可选择 1 格代表 5 个单位或更多
考 ［解题思路］卖出去的书的数量都是 500 的倍数，所以 点 清 1 格代表 500 本书比较合适。 单 解 读
［答案］500
整理和复习
考点
内容梳理
1. 用一个单位长度表示一定的数量，根据数据的
多少画出长短不同的直条，并且把这些直条按照一
认识条 定的顺序排列起来，这就是条形统计图。
形统计 2. 从条形统计图中能清楚看出各种数量的多少，
第 2 课时 条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
考 ■考点 认识 1 格代表 2 个单位的条形统计图
点 清
当题目中给出的数据比较多（一般在 10~30 左右）
单 解
且数据中双数比较多时，就用
1
格代表
2
个单位来制
读 作条形统计图，这样条形统计图就缩小了，制作也方便。
第 2 课时 条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
单 解
单位的条形统计图，这样更加清晰准确。
读
2. 绘制条形统计图时，从 1 格代表多个单位的条形
统计图中进行数据分析时，要时刻谨记该数据到底是多少，
既要数格数，又要与左侧（或下方）的数据相对应。
第 3 课时 条形统计图（3）———1 格代表多个单位
认识条形统计图(1格代表5个及多个单位)
课题《认识条形统计图（1 格代表 5 个及多个单位）》
课时
1 课时
分层 教学目标
下限目标：
1.通过实例进一步认识条形统计图(1 格表示多个单位)，能用条形统计图直观、 形象地表示数据。
2.经历由 1 格表示 1 个单位到由 1 格表示多个单位的过程，并能对统计数据进 行分析、解释。
（2）如果它们赛跑，谁是冠军？谁是亚军？鸵鸟跑第几？ 谁跑最后？
选做题:
一、李冬第一次打保龄球，他打了 4 局，各局得分如下表， 请你制成统计图。
板书设计
1 格表示多个单位的横向条形统计图
在条形统计图上，1 格可以表示 1 个单位或 2 个单 位，也可以表示 5 个单位或多个单位，可以根据实际情
教学反思:
个单位，我们可以根据实际情况或数据的多少用 1 格表示任意的数据。
3．课堂练习
完成教材第 99 页“做一做”。
三、巩固提高
完成教材第 103 页第 6、7 题。
四、作业布置
教材第 102 页第 5 题。
完成课堂作业本第 64~65 页。
必做题：
下面是几种动物的最高时速统计图。
动物
作业或活动设计
（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？
②先让学生尝试独立绘制条形统计图，在完成的过程中要注意什么？(画 出的条形要注意美观，打斜线一定要均匀，且疏密得当；如果涂颜色，注意 不要涂到条形外面……)
③师生共同讨论在什么情况下用 1 格表示 5 个单位比较合适。(引导学生 得出：当要反映的数据多数是 5 的倍数时，用 1 格表示 5 个单位比较合适。)
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引出条形统计图，让学生了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的组成，学会读取条形统计图中的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。
但是，对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，来理解和掌握。
同时，学生在生活中可能接触过一些统计图，但对条形统计图的特点和作用还没有清晰的认识，需要通过课堂学习来逐步建立。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，通过案例分析，让学生学会读取条形统计图中的信息，通过小组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、案例材料、练习题。
2.学具：学生分组，每组准备一张条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会各国旗的数量，引出条形统计图的概念。
让学生观察实例中的条形统计图，了解条形统计图的组成。
呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些条形统计图，让学生观察和分析，了解条形统计图的特点和作用。
教师引导学生通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生通过观察条形统计图，获取信息，解决问题。
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认识条形统计图
教学内容：青岛版小学数学三年级下册教材第87-88页第一个信息窗。
教学目标：
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重、难点：
了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教具、学具：
调查自己去年的身高，测量身高用的软尺，小组身高增长数据表格，空白条形统计图。
教学过程：
一、创设情境、生成问题。
1.教师播放课件：婴儿——幼儿——一年级——二年级——三年级的动态成长
过程，并结合相应时期用图出示平均身高：50厘米-97厘米-123厘米-135厘米-141厘米。
师：大家看从婴儿到幼儿，再到现在，身高有什么变化呢？
预设1：身高不断地增长着
师：从二年级到三年级，身高增长了多少呢？
预设：增加了6厘米。
师：怎么算出来的呢？
预设：用现在三年级的身高减去二年级时的身高。
2. 师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
（师板书课题：谁长的快？）
二、探索交流、解决问题。
1、了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设：需要统计现在的和上一年身高数据。
（师随生板书：现在的身高、去年的身高）
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
预设：我们可以去调查学校的体检表。
像这种搜集数据的方法就叫调查。
（师板书：调查）
师：那怎样知道自己现在的身高呢？
预设：我们可以在教室里现场测量一下。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
（师板书：测量）
2、小组测量，收集数据。
师：我们已经了解了收集数据的方法，那现在我们就小组内开展统计活动，记录每个同学的身高增长情况。
师出示小组统计活动要求：
⑴测量出每个同学现在的身高。
⑵调查每个同学去年的身高。
⑶算出每个同学身高增长的厘米数。
⑷填写小组身高增长数据表格。
3、汇报交流数据，用统计表整理数据。
各小组汇报交流组员身高增长情况。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班全体同学身高增长情况吗？
师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
预设：用画正字的方法统计一下。
课件出示统计表：
三年级四班学生身高增长情况统计表
讨论如何收集和整理数据。
预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下，增长7厘米，增长8厘米，增长9厘米，增长10厘米及10厘米以上。
学生按照画“正”字的方法统计，并填写表格，选一组投影展示。
4、用条形图整理数据。
师：为了让同学和家长都更清楚地看成我们统计的结果，我们还可以怎样整理？
师点拨：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
师出示空白格子图，让学生用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
师课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
预设：可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。
用条形图来描述数据，更直观更清楚。
整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
5、分析条形图数据。
师：让我们再来看看条形图，你能发现什么？
预设：我发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少，说明了什么等等。
师引导学生分析自己处于一种什么情况？属于高的，就赞赞他将来可以当篮球运动员，或者介绍自己为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让学生给他建议，比如合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠等等。
师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
师引导学生总结：这就是用条形图整理数据的好处，可以通过条形的长短一下子就可以看出数量的多少。
（师板书条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。
）
三、巩固应用、内化提高
1.体会测量获取数据，整理分析数据的过程。
师：成长过程中，我们身体的每个部位都在增长，比如我们的头围往往决定着脑容量的大小。
头围是指绕头一周的最大长度，现在让我们来了解一下我们全班同学的头围情况吧。
第一步，帮助同位亲手测量头围，巩固通过测量获得数据的方法。
第二步，直观描述数据，涂格并完成条形统计图。
第三步，给出正常头围范围，分析条形统计图中的数据。
2.体会调查获取数据，整理分析数据的过程。
王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。
（1）出示空白条形统计图，涂一涂。
（2）从图中你可以知道哪些信息？
（3）假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由。
四、总结提升，拓展延伸
1．课堂总结：通过这节课的学习大家有哪些新的收获？指名说一说。
（师随生说补充板书课题——认识条形统计图）
教师强调：学会了本节课的知识固然重要，如果你在学习的过程中总结了学习的方法并运用到以后的学习中，那么你就取得了真经，在学习上将会取得更大的成绩！
2．拓展延伸：今天我们认识了条形统计图，大家想想看，条形统计图除了设计成竖条状的样子，还可以设计成什么样子的呢？（横向）你会把竖向的条形统计图改成横向的条形统计图吗？
板书设计：
谁长得快？
认识条形统计图
调查去年的身高
测量现在的身高
使用说明：
1.教学反思：
我这节课的亮点：
（1）重视学生的小组合作学习，给他们提供合理的可操作活动。
教学中，我尽量放手，让他们大胆地想、充分讨论后并测量，学生能够解决的有能力探究出来的，老师不包办代替。
如收集学生们自己的身高增长数据时，让学生以小组方式亲身感受测量获得数据的方法，对于自己测量出的真实又新鲜的数据，学生更有成就感，从而享受到了学习的快乐。
（2）注重学习过程的环环相扣。
教学中我重视学生已有的知识基础，先是放手让学生运用画“正”字这一学过的统计方法完成统计表，再从统计表的不直观过渡到更为直观形象的条形统计图。
恰当的总结，加深了学生对于条形统计图的认识。
2.使用建议：
统计与概率的教学要和解决某一特定问题有机地联系起来，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识与能力。
使学生在练习中巩固知识；在巩固知识中建立情感；在建立情感中体验成功之乐，以此达到课虽尽而趣无穷的效果。
3．需破解的问题
低年级中，统计方法比较容易教学，但统计意识并不是一蹴而就能形成的，所以“如何培养学生的统计意识？”是我需要破解的问题。