开放性问题

1、请描述自己大学中取得的最突出的成就。

自己认为到西安外国语大学辅修德语，这件事是我做的最有成就的一件事。因为，做出这个选择是

正确的，很少有人会选择这条路，及时选择也很少有人选择德语；虽然，长时间没有接触德语，但是，

德语学习对我的影响还是很大的，并且，如果有需要，我也希望自己能再次接触学习德语，谢谢。

2、请描述您最大的优点及缺点

优点：性格外向，说话大方得体，思维逻辑性强；

缺点：处理事情有时有拖延的情况。

自我评价（个人特长）有理工科背景，愿意做市场及销售，来自农村能吃苦；东北人，性格外向，言谈大方得体。

校内奖励社会工作奖学金、先进个人、优秀学

生干部、优秀共青团员

2009年9月至2013年7月机械设计制造及其自动化专业04-0912 担任班长管理班级日常事务，积极配合校、院团委、学生会展开各种管理工作，并取得优异成绩

组织班级积极参加院校团体活动，我班曾获得“五四红旗支部”“先进班集体”等称号

2011年11月--2012年3月华威创业团队担任队长

组织了一批有志于商业运营的队员，承接校外组织在校的经营与运作活动。包括：大树

网线下推广、北大青鸟校园总代理、奥山威克诺思科合作代理、千度咨询公司校园总代理等

搭建了一个热爱商业运营者互动交流的平台，队员通过与社会的接触，体验经营的快乐

与艰辛

开放性问题答案合集

1. Please state the reason for your application Good reputation of the company and attractive company culture drive me to choose Akzo Nobel.I feel that the pace of work of Akzo Nobel is so fit my pace of life, which means I can take a better balance of my work and my life. Friendly working environment attracts me as this enables me to learn more from my workmates and leaders and makes me feel relax, just like in a family. Clearly work target greatly improves my efficiency. In a word, Akzo Nobelcan give me a great chance to realize self-fulfillment, a great chance to find tomorrow's answer today. 2. Please describe a situation when you were engaged in a task where you took a different approach or had a different opinion from others. Please share how this contributed to the team’s success. The first interview I did after I became a member of the editorial office is a team task. My teammates all greed to interview someone from the School Student Union, as we had only came to school for one month and most people we were familiar with and easyto connectwere those of the school student union. However, I thought it not a good choice. First, it would probably be similar with other teams even that the interviewee would be the same. Second, students might be quite familiar with these people, and then our news was not news. Thus, I persuaded them to interview the team leader of SIFE JNU. Students were not so familiar with him and his team as SIFE was quite new for fresh and the recruiting was going on. To “sell” my idea better, I analyzed the situation for them and took the job of making an appointment with the interviewee. Finally, our interview became the best one in topic and interviewee selecting. The first interview I did as a freshman is a team task. My teammates all greed to interview someone from the Student Union for convenient. However, I persuaded them to interview the team leader of SIFE JNU. Students were not so familiar with him and his team as SIFE was quite new for freshmen and the recruiting was going on. To “sell”my idea better, I took the job of making an appointment with the interviewee. Finally, our interview became the best one in interviewee selecting. 3. Please identify a major activity/project you undertook and describe what it was and how you managed the project. I like travelling and always act as a leader for our family journey or journey with friends. This April, I went to Wuhan with two of my friends for cherry blossoms. As a team leader, I first checked up with their free time for travelling and their expectations and budget for this journey. Then, I made a rough plan with what the transportation we may took, what kinds of inn we would choose, which view spots we might go and the day of departure and coming back. After that, I gave out tasks to everyone (including myself) for detailed searching in certain point and set a deadline. As we usually travel together, we were familiar with our own scale and did a great job

开放性问题的回答准则

1 关于职业生涯规划的问题：请谈谈你3 －5 年的规划。作为应届生，在面试前，应该了解一下外企的部门架构。以欧美企业为例，一般部门内的职位从低到高依次为：助理（如果是本科生，有时候可以跳过）---专员---资深专员---主管---资深主管---部门副经理/SectionManager---部门经理。一般，主管要求有5年以上的相关工作经验，这是一个分水岭。 1．设定一个与自己专业相关的长远目标；这个目标要和公司的工作有关但不要局限在企业内部（因为空间有限，会遭遇许多太过于细节的问题）。例如， IT专业则可以在信息资源整合和ERP解决方案方面成为专家，等等。注意，要着重在你想做些什么，而不是你想爬到什么级别。 2．把这个目标分解，以1年，3年，5年，10年的进度，逐步推进。每个阶段都要说明你能为公司做出怎样的贡献，你能得到怎样的提高，这与你长远目标的关系在哪里。此时，可以适当联系到刚刚提到的部门架构。 3．在此过程中，除了自己想办法不断充电，还要说一下你希望公司可以给你怎样的帮助。比如能够有岗位轮换的机会；或者能够参与各种项目等。不要提希望公司会给你培训，送你出国，给你报销学费，要表现得自己希望在实践中成长。 4．强调自己的稳定的心态。你可以这样说：“中国人最讲究‘名正言顺’或者‘不在其位，不谋其职’，所以很多人都认为，只有给了主管的职位，才能运用主管的权利，发挥主管的作用。我的理念和别人不同，我认为恰恰相反，当你展示出了主管该具有的能力，能完成更多的工作，公司自然会考虑对你的职位进行调整。在没有足够的权力时，要使用自己的影响力，所以我鄙视那些成天想着晋升却没有任何建树的人。”这样子，你的自我包装就成功了一大半。对于一个未踏进职场的学生而言，有非常明晰的职业规划也不大现实。HR 之所以这样问是希望挖掘你应聘的深层次动机，看你是否具有稳定性。建议回答不要过于具体。我的回答如下：首先阐明自己喜欢什么样的工作，什么样的职位才能发挥自己的特点，根据自己的特点规划自己的职业。在一个自己满意的公司，合适的职位上踏踏实实的工作。在开始的1-3年内，对与自己职位相关的部门、工作协调上有一个系统的认识，提高自己的业务能力，同时如果公司有轮岗制度的话，那效果能达到最佳。在3-5年内，进一步了解行业的发展、运作。培养出较高的职业素养以及业务上独挡一面的能力，同时根据工作岗位的需求，在实践中找出不足和需要知识结构提高的地方，给自己充电，多请教资深员工。 2 你认为大学时代最成功/ 失败的一件事是什么？”“你最遗憾的一件事是什么？为什么？HR 主要是从你的回答中来判断出你的价值观，即在你眼里什么最重要；对你而言，什么才是成功。对于这类题，回答有一个基本思路，就是“ STAR ”原则。S=Situation ，T ＝Target ，A ＝Action ，R ＝Result 。你完成某事或者做出某决定是在怎样的背景下，当时你具有怎样的资源，面临怎样的问题、事情或者决定最终的目标是什么；你是如何行动的( 利用资源、克服困难、解决突发状况等等) ；最后的结果是什么。如果是失败的事例，那么结果之后你还需要分析失败的原因，并总结你得到的经验教训。我的回答如下：最成功的事情：根据自己的努力与团队的合作，完成一个通信仿真系统平台的搭建。理由是：首先，需要自己从全局考虑系统构架，从细节入手考虑每个模块的功能，需要对整个技术的细节有一个全面的了解，把自己本科和研究生所学到的通信理论知识与实际动手能力结合起来。其次，需要和队友配合产生协作的默契，互相帮助，相互讨论研究，具体细节分工与进

浅论中国特色社会主义理论体系的开放性

浅论中国特色社会主义理论体系的开放性摘要：开放性是中国特色社会主义理论体系最重要的特征之一。本文试图从历史和哲学两个角度来考察和揭示该体系具备开放性的根本原因，找到进一步完善和发展体系的落脚点。关键词：中国特色社会主义理论体系；开放性；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观 Abstract: The tendency of opening is one of the most important features of the theoretical system of socialism with Chinese characteristics. This article shows why this system should be built and how to improve it from the historical aspect and philosophical aspect. Key words: theoretical system of socialism with Chinese characteristics; tendency of opening; Deng Xiaoping theory; important thought of Three Represents; scientific outlook on development 中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治财富和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。“中国特色社会主义”的概念首先是邓小平提出来的，目的是为了解决在当时背景下，“举什么旗，走什么路”的问题，主要是从实践层面进行阐发。真正从理论上实现将邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观三大体系整合的中国特色社会主义理论体系，则是胡锦涛同志在党的十七大报告中首先进行完整意义阐释的。这一理论体系，是在准确判断世界和中国发展大势的基础上形成和发展起来的，是与马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的理论体系，它突破了经济文化落后国家建设社会主义的历史难题，具有划时代的世界性的意义。作为一个马克思主义的内容丰富的理论体系，中国特色社会主义理论体系从来都不是封闭的，也从不拒斥任何形式的先进文明成果，随着今后改革开放和我国现代化建设实践的步伐，它必将得到进一步完善和发展，这是由其发展的历史脉络和哲学基础所决定的。一、从历史角度来考察中国特色社会主义理论体系的开放性对中国的社会主义建设道路，毛泽东等第一代中央领导集体就已开始进行艰辛的探索。邓小平同志在前辈探索的基础，于1982年在党的十二大上指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”［1］当时的背景是，中国刚刚改革开放，对马列

(推荐)开放性问题举例

与工作经历有关的开放性问题 “你认为比较理想的领导（同市、下属、合作者、工作环境等）是怎样的？“你认为在工作中什么样的人是比较难相处的？为什么？” “在你最后的一份工作中，你认为比较困难的工作职责有哪些？ “你觉得自己在工作当中取得了哪些进步？ “你觉得你目前所从事的工作与你的前面一份工作有哪些不同？ “在你所做过的工作中，你觉得最得意的是什么？ “到目前为止，你在事业上受到的最大挫折是什么？ “你目前的工作职责是什么？ “你为什么要离开现在的工作广 “你希望寻找的工作是怎样的？ “你在大学所学的专业与你所从事的工作有什么样的关系？” “你给自己设定的中长期的职业发展目标是怎样的？” “你认为自己在工作中最大的优势是什么？ “你认为自己在工作中还有哪些有待改善的方面？你将怎样去改善？”“你对这份工作感到最满意的地方有哪些？不满意的地方呢？” “你认为作为一名＿，最难得的是什么？” “你是怎样与你的老板沟通的？” “你是怎样与你的同事合作的？” “你是怎样管理你的下属的？

与教育经历有关的开放性问题 “你在读中学时，最感兴趣的（最不喜欢的）学科是什么？为什么？” “你在学校里学得最好的课程是什么？学得相对来说最不好的呢？” “为什么你会选择这个专业？” “你在大学时的职业发展计划是怎样的？后来发生了什么变化吗？ “你在学校的学习为你的工作提供了怎样的准备条件？ “你在学校担任过学生干部吗？ “你上学的时候是否利用业余时间在外打工？ “你是怎样对待那些你不感兴趣的课程的？（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

开放性探究性实践性

开放性探究性实践性开放性探究性实践性研究性学习的特点是开放性、探究性、实践性。它们是1个完整的整体，但在课堂教学、实验教学、化学活动等不同形式的化学教学活动中，又有所侧重。我结合新教材的使用，在近年的化学教学中开展研究性学习，主要采取了以下方法。 1 在课堂教学中突出开放性传统的课堂教学模式是1种较为封闭的形式，以学生被动地接受教师传授的知识为主。这种模式不利于体现以人为本的人文思想，学生的个性得不到发展，而失去了个性的学生渐渐就失去了创造性。这与培养具有创新精神的高素质人才的要求相背离。因此，我认为课堂教学应创设1种开放的环境。 1.1备课的开放性备课是对课堂教学的构思与设计。从某种意义上讲，1节课备成什么样就会上成什么样。教师在备课上应该有这样的理念：不是怎样设计才有利于教师教，而应看怎样设计才有利于学生学。这样就要求教师对课堂教学的设计具有开放性。要把学生主动参与摆在突出位置，创设1个让学生自主学习的环境。我尝试改教师备课为师生共同备课。把学生分成若干组，每组推选1位组长，组长与教师1起确定本节要掌握的问题。如化学反应中的能量变化 1节，内容与生活非常贴近，很多现象学生已有了感性的认识。我们提出以下问题：

化学反应中的能量变化、燃料的充分燃烧、家庭燃料的选择等。由组长指挥组员作准备。学生积极参与，运用各种手段查阅资料。有的在书本上查找，有的在网上查找，还有的学生到社会上去查找。我对学生交来的教案进行审批、精选，以备上课之用。备课过程学到的东西，是以往单纯听完1节课无法比拟的。学生们说：这样，我们真正成为学习的主人了。 1.2 上课的开放性在课堂上，教师始终要把握自己的角色，要激流勇退，不要1不小心又代替了学生的活动。要把引导作为自己的天职。在以上化学反应中的能量变化 1节的教学中，精选出来的教案请学生亲自展示，教师引导学生发现提问讨论补充。这样学生积极主动，成为发现者、探索者、研究者。学生反映说：知识靠自己学来而不是老师灌进来，不但记忆深刻，学起来也很有趣。课堂上，我们不断思考，不断发表自己的见解，也分享别人的观点，还可对课本上的结论质疑，对老师的观点反问，与老师1起平等交流，真爽! 氧化还原反应 1节的概念多且枯燥、抽象，课本已画了1些形象生动的插图。学生看了静态的插图，还是不能很好地形成持久的记忆。课堂上我大胆尝试：请学生上台以氧化还原反应的有关概念为题材表演了1个小品。学生的表演幽默有趣，观众们兴趣盎然。在短短的几分钟时间里，以往很容易混淆的概念已被深深地刻在了学生们的脑子里。以后的测验、考试中，这方面的错误很少。 1.3 作业的开放性

开放性问题[整理]

探索型问题一（开放性问题）【考点透视】习惯上，人们把命题者对解题者的要求，将数学问题分为两类：一类是问题的条件和结论都有确定要求的题型；另一类是条件和结论中至少有一个没有确定要求的题型，并称前者为封闭题型，后者为开放题型. 开放性问题的基本形式有：条件开放题（问题的条件不完备）；结论开放题（问题的结论不确定或不唯一），这些问题的解决，需解题者经过探索确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题，然后选择合适的解题途径完成最后的解答. 现在还出现一些其他形式的开放题，如解题策略的开放题和题干结构的开放题. 前者主要侧重于解题方法或策略的选择和设计，后者主要是所给题目不完整，需要解题者把题目补充完整，然后完成解答. 开放性问题对于训练和考查学生的发散思维，进而培养学生的创新意识和创新能力是十分有益的.教育部在《2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中特别指出：数学考试“应设计一定结合情境的问题和开放性问题”.由于各地认真贯彻执行这一指导意见，所以在近年的各地中考中，开放性试题越来越受到命题者的青睐，也越来越受到广大初中教师和学生的重视. 【典型例题】一、条件开放题解条件开放题，一种是直接补齐条件，使题目结论成立；另一种是需要我们作出探索去补齐条件使题目结论成立. 这两种情况所需补充的条件往往不惟一. 例1 （1）如图7.1，△ABC 中，AB=AC ，D 为AC 边上的一点，要使 △ABC ∽△BCD ，还需要添加一个条件，这个条件可以是__________ _______________________（只需填写一个你认为适当的条件即可）. （2001年淄博市中考题）（2）如图7.2，在△ABC 和△FED 中，AD=FC ，AB=FE ，当添加条件：__________________时，就可得到△ABC ≌△FED （只需填写一个你认为正确的条件）. （2003年无锡市中考题）解：（1）BD=BC.（也可以是：∠ABC=∠BDC ；或∠A=∠DBC ；或BC ∶CD=AC ∶BC ；或BC 2 =AC ?CD 中的某一个）（2）∠A=∠F. （或BC=ED 等）说明：开放题的一个显著特点是：答案的不唯一性. 第（1）小题中，我们只需给出能使结论成立的一个答案即可. 例2 一个二元一次方程和一个二元二次方程组成的二元二次方程组的解是2,4x y =?? =?和2, 4x y =-??=-? ，试写出符合要求的方程组____________________________.（只要填写一个即可）（2000年安徽省中考题）分析：我们只要分别构造出一个既含x ，又含y 的一个二元一次方程和一个二元二次方程. 构造方程实际上就是寻找x 与y 之间的关系. 解：2,8. y x xy =?? =? 说明：方程与函数有着紧密的联系，如果我们把方程组的解看作对应于平面直角坐标系中的两个点A （2，4），B （-2，-4），则我们可以写出过这两个点的一个一次函数的解析式（也是一个二元一次方程）和一个二次函数的解析式（也是一个二元二次方程，这个方程不唯一）. B A C D 图7.1 A B C D E F 图7.2

做好实验室开放工作的措施与经验

做好实验室开放工作的措施与经验 “加强实验教学，提高创新能力”一直是山东农业大学水利土木工程学院实验中心开展实验教学的根本性原则，也正是本着这一根本原则，水土学院一直大力开展实验室建设。水土学院的力学结构实验室总面积达到600?，总资产达510万元。其中有5万元以上实验设备23件，10万元以上实验设备10件。为了充分利用丰厚的实验室资源，并达到国家教委规定的10万元以上实验设备400学时/学年的使用时数，水土学院一直致力于做好实验室开放工作。本人结合10余年的实验教学经历，以及近年来的实验室开放工作，总结了以下几点经验。 1 建立本科生助理实验师制度要想开展好本科生的实验教学工作，就要尽量组织学生多接触、学习、使用、掌握各种实验仪器。然而就目前情况来说，我院在此方面的师资力量还比较薄弱，这一问题无疑成为限制实验室开放的一大关键问题。那么如何才能更好的解决这一关键问题呢？要想解决这一问题，笔者认为可以建立本科生助理实验员制度。即对一部分有能力的本科生重点培养，使之能够熟练掌握实验室各种仪器设备的原理、基本操作技能，对一般仪器设备能安装调试，能诊断和排除故障；并熟习与实验室有关的教学、科研、人事、财务、物资、安全等方面的规章制度，从而能够具备组织小组同学学习使用实验仪器的能力，积极参与到实验室对本科生开放的管理和建设工作中。如此一来，就能更为有效地发挥实验室的效益，更充分地发掘实验设备的使用价值，从而令更多的学生获益于实验室开放。 2 与生产单位相结合实践出真知，学生在实验室中学习到的实验技能只有成功地运用到实际生产生活中才能得到巩固与积累，才能更好地实现其价值。为此，实验室与省内多家生产单位相结合，参与到生产单位的工程建设中去，这一形式有效地促进了实验室各项成果的取得。

开放性作业的实践与研究

语文开放性作业设计初探盛康黄岗中心小学曾元华作业作为课堂教学的延伸部分，是巩固知识、形成能力、反馈教师教学效果的重要手段之一。它的设计和运用是影响教学实效的关键所在。然而传统的作业设计缺乏弹性，偏重书本知识，脱离生活和学生实际，加重了学生负担，抑制了学生的学习兴趣，禁锢了学生思维，限制了学生学习活动的空间和语文能力的提高，影响了他们自主地、快乐活泼地发展。要想体现新课标的新理念，改革作业设计就已成为摆在我们每个教师面前亟待解决的问题，而开放性作业能够摒弃目前课外作业中的种种弊端。它主张主体的参与，空间的开放，形式的多样，层次的多元，做到因人而异与因材施作业的有机结合，让学生在能动地创造性的作业过程中，个性得到发展，学习能力和生活水平都得到提高。自从参加课程标准教材的实验以来，我从提高作业的效能入手，在所带的班级中有意识地进行了开放性的尝试，并对此作了有益的探索：一、开放性作业的设计策略（一）灵活新颖，讲究趣味性兴趣是最好的老师，它能促进学生思维的活跃，保持学习的长久。任何事情有了兴趣，都不会成为负担，作业亦是如此。由于小学生年龄小，情感变化大，认知水平和思维能力有限。因此，要想让学生愿意做作业，并相信自己能做好作业，教师在设计作业时应贯彻愉快教育的原则。首先考虑到客体条件，作业设计的内容和形式一定要适应少儿心理，适合各年龄段学生的“口味”。教师要将那些传统意义上的单一书面作业加以改造，使其具有一定的主题性和情境性。根据不同的年龄，不同的课文内容设计一些灵活新颖、富有情趣的作业。如：讲故事、画画、表演、调查、做游戏、编儿歌、办手抄报等，使学生

开放性问题(题型概述)

开放性问题【题型特征】一个数学问题系统中,通常包括已知条件、解题依据、方法和结论.如果这些部分齐备,称之为封闭性问题.若不完全齐备,称之为开放性问题,数学开放题就是指那些条件不完整,结论不确定,解法不限制的数学问题,它的显著特点是正确答案不唯一. 常见的开放性问题有:(1)条件开放型;(2)结论开放型;(3)策略开放型;(4)综合开放型. 【解题策略】(1)条件开放型,指结论给定,条件未知或不全,需要探求结论成立的条件,且与结论成立相对应的条件不唯一的数学问题.这类开放题在中考试卷中多以填空题形式出现. 解条件开放型问题的一般思路是:由已知的结论反思题目应具备怎样的条件,即从题目的结论出发,挖掘条件,逆向追索,逐步探求,最终得出符合结论的条件.这是一种分析型思维方式. (2)结论开放型,指条件充分给定,结论未知或不全,需要探求,整合出符合给定条件下相应结论的一类试题.这类开放题在中考试卷中,以解答题居多. 解结论开放型问题的一般思路是:充分利用已知条件或图形特征,进行猜想、归纳、类比,透彻分析出给定条件下可能存在的结论,然后经过论证作出取舍.这是一种归纳类比型思维方式. (3)策略开放型,是指题目的条件和结论都已知或部分已知,需要探求解题方法或设计解题方案的一类试题.这类开放题在中考试卷中,一般出现在阅读题、作图题和应用题中. 解策略开放型问题的处理方法一般需要模仿、类比、实验、创新和综合运用所学知识,建立合理的数学模型,从而使问题得到解决.这是一种综合性思维. (4)综合开放型,是指条件、结论、解题方法中至少有两项同时呈现开放形式的数学问题.这类问题往往仅提供一种问题情境,需要我们补充条件,设计结论,并寻求解法的一类问题. 解综合开放型问题要求我们对所学知识特别熟悉并能灵活运用. 类型一条件开放型典例1(2014·云南)写出一个图象经过一、三象限的正比例函数y=kx(k≠0)的表达式(表达式). 【解析】∵正比例函数y=kx(k为常数,且k≠0)的图象经过一、三象限,

经典开放性问题全解析

经典开放性问题全解析经典开放性问题全解析经典问题1：请简单介绍一下你通常的娱乐和消遣方式，包括运动和兴趣。常见回答本人兴趣爱好广泛，尤其喜好足球、篮球等体育活动，阅读、写作也是兴趣所在，在业余时间还喜欢上网、旅游等…… 回答点评果然是爱好广泛，回答简练。但细读下来，好像每一个大学男生的兴趣爱好都是这些吧。这样的回答无疑是告诉HR：我很普通！问题剖析对于介绍自己兴趣爱好的问题，在网申中出现率在80%以上。因为HR想要了解一个“有血有肉”的你，喜好是最简单而直观的途径，而你对自己的描述也要比个人资料形象生动一些。介绍自己的兴趣爱好，要突出重点，并说明为何有这些喜好。主要介绍那些与申请职位相关的兴趣以及需要团队协作的爱好，也可突出有个性的特色爱好，以给HR留下深刻印象。语言应尽量生动、流畅，毕竟HR选人时会有主观因素。

经典问题2：请描述自己大学中最突出的非学业成就。常见回答大学4年中我个人最大的非学业成就是坚持写日记，虽然多数只是记录每日发生的琐事，但能坚持4年非常不容易。日记主要记录了我大学4年的生活、见闻以及一些感悟和体会，可以说是自己成长的轨迹，也是未来的一笔巨大财富。回答点评一说到非学业成就，很多人就要抓耳挠腮了，更何况是“最突出”的。但即便是“小事”，申请者也可以通过突出事件的意义和自己的感触使其变成一种成就。4年如一日的记日记就是很了不起的成就。答题者坚持不懈、认真生活的人生态度跃然纸上。对于这样的“有心人”，HR怎能视而不见呢？问题剖析对于这类问题，HR目的是从你的回答中判断出你的价值观，即在你眼里什么最重要；对你而言，什么才是成就，因此突出成功经历的经过才是最重要的。虽然问题是在问成就是什么，但既然是非学业成就，HR真正希望你能告诉他的是你是怎样获得成就的，过程是什么，至于你具体获得的是什么HR并不关心。另外，尽量不要谈论在学校所学习的东西，而要突出从生活实践中获得的成就。经典问题3：关于职业生涯的规划，请谈谈你未来3～5 年的打算。

(2010-2019) 十年高考历史真题分类汇编专题24 全国卷开放式新题型(学生版)

十年高考真题分类汇编（2010-2019）历史专题24 全国卷开放式新题型 1.（2019年全国卷ⅠT42）阅读材料，完成下列要求。材料凡读本书请先具下列诸信念：一当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 2.（2019年全国卷Ⅱ T42）阅读材料，完成下列要求。

（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。）有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。） 3.（2019年全国卷Ⅲ T41）阅读材料，完成下列要求。材料《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况《黑奴吁天录》（1901年译）译者称“非代黑奴吁也”，鉴于“为奴之势逼及吾种”，“为振作志气，爱国保种之一助”；删除了原著中部分宗教思想较浓的内容，增加反映孔孟思想的内容。

城市居住区开放性研究

城市居住区开放性研究摘要：随着居住区、封闭居住区、大盘的迅速发展，封闭式居住区带来的一系列矛盾日益显现出来，但实现居住区开放又面临种种困难。本文通过对封闭式小区形成的原因及带来的问题的论述，引出对城市居住区开放式模式的思考，对开放模式面临的问题和问题的由来进行了较为详尽的剖析，在此基础上从居住区规划设计角度，提出开放式模式的几点设计原则。关键词：封闭式小区原因问题开放性模式矛盾规划结构界面设计一、一种新的城市空间——封闭式小区一种新的空间模式——封闭式小区，正在改变着我国城市居住区的面貌它不仅是郊区新建大型住宅区的标准形式。同时也出现在市中心的城市改造楼盘或改建的传统住宅及工人新村内。 1991 年到 2000 从年，上海 83%的居住小区均以某种方式被封闭起来。同期中我国广东省封闭了 54， 000 个小区覆盖 70% 以上城乡面积及 80%以上人口。深圳市，2001 年持有商品房预售许可证的楼盘里，封闭式居住区所占的比例高达 95%,范围从郊区到城市中心，从高档别墅到工人新村。（一）、当代城市封闭居住区的形成过程和原因当代的中国，被戏称作“世界最大的工地”。在快速的城市化和大量的居住区建设中，封闭居住区的形成也是多因素影响的综合结果。 1、受外来因素的影响形成一种居住区封闭的发展模式改革开放后，内地地产在继承了计划经济时期的“居住区一居住小区”模式的同时也借

鉴了一些国外的模式，加之外资地产的进入。当时外资地产首先在深圳等特区城市开发了部分外销性的高端地产，沿用的是在国外高端地产所流行的全封闭式管理模式。虽然当时主要是一些社会名流和富有的私人企业主的别墅和高级住宅，它与今天的封闭居住区并不是一种意义类型上的居住区，但是却将这一模式带入中国内地。 2、居住区的封闭一定程度满足了居民和开发商的利益。在发展的初期，封闭式居住区由于规模较小、地段繁华，达到了闹中取静、提升安全与生活品质等一定的良好效果。从而提高了这一模式的市场影响和产品认可度。继而成为追捧的热点和地产商炒作的卖点。 3、当前建设模式和环境发展的不均衡影响开发商在有偿得到土地使用权后，市政设施经常出现滞后现象，配套也不完善，开发商只能自己逐步完善所需的配套设施，由于“谁出钱，谁受益”的原则，开发商当然不愿与其它居住区分享自己的设施。居住区的环境设施更是如此，且由于城市同一地区因种种原因存在发展不均衡现象，公共环境设施整体上还很不完善，为免受外来影响，同时也将此作为卖点，开发商选择将居住区封闭起来。4、道路交通的现状和汽车的普及发展随着汽车的普及，交通量增加，目前道路系统的不完善，城市道路经常意味着污染和噪音，在逃离“喧嚣都市”、打造“世外桃源”等口号下，一些居住区项目为了获取居住区内部的宁静感，而追求封闭，甚至不惜将一些城市规划确定的市政道路予以取消或者封闭。5、社会转型时期的社会问题及社会心理因素在社会转型时期，许多人的社会地位发生迅速的变化，需要一种社会认

封闭与开放性问题

封闭与开放性问题一、开放性问题提出开放性问题的是为了从被询问者那里获取更多的附加信息，被询问者很难用一到两个词语回答这个问题。因此开放性问题有时又被称为无限响应问题或不饱和问题。优点：有助于激发被访者的谈话热情并调动积极性，有助于建立双方的信任建立和谐环境，有助于得到大量信息和事实细节。缺点：可能会比较费时的，可能会导致不必要的信息，可能需要对部分用户采取更多的努力，可能会失去话语权。1、我能帮助你什么吗？ 2、你已经参观了哪些地方？ 3、你在找什么方面的东西？ 4、你正在寻找哪种信息？ 5、对于这个话题，你想知道哪些内容？ 6、你谈论这个议题的目的是什么？ 7、你能告诉我进一步的线索吗？ 8、你能给我哪些具体的例子？ 9、你究竟想知道什么？ A、你将如何使用这些信息？ B、这些信息对你有什么作用？

C、什么东西会帮你完成任务？ D、你从哪儿听到这个消息的？ E、告诉我这个问题怎么发生的？ F、你对于小区的规定有什么看法？ G、什么事让你停下来？ H、你想了解什么呢？ I、你还去了什么地方？二、封闭性问题提出封闭性问题的是为了让被询问者以简短的语句回答，被询问者甚至可以仅仅回答“是”或“否”。因此开放性问题有时也被称为二歧性问题或饱和型问题。封闭式问题能够起到推定、探测或诱导性的作用。优点：快速和需要时间少，不会失去话语权，提问者能够掌握询问节奏。缺点：反应不完全导致信息不完整，可能因为引导而刺激甚至威胁到用户，可能会导致误导性的假设和结论。1、我能帮助你吗？ 2、你能给我更多的信息吗？ 3、你在其他地方找过吗？ 4、你能描述一下想要的信息吗？ 5、你能举个简单例子吗？ 6、你能说的更具体一些吗？ 7、你是想讨论这个议题吗？ 8、你能告诉我更多关于这个话题的信息吗？

儿童经验开放性_城乡差异及其与家庭_班级环境的关系_师保国

文章编号:1001-4918(2008)04-0039-44 中图分类号:B844.1 文献标识码:A 儿童经验开放性:城乡差异及其与家庭、班级环境的关系＊师保国1 　许晶晶 2 (1.首都师范大学心理学系,北京　100037;2.中国政法大学心理健康教育与咨询中心,北京　100088) 摘　要:采用问卷法,以483名小学五、六年级儿童为被试,考察了经验开放性的城乡差异及其与家庭环境、班级环境的关系。结果发现:1)城市儿童经验开放性得分显著高于农村儿童。2)家庭(控制性维度除外)、班级环境与经验开放性存在有显著的相关关系。在控制了学校类型、年级和性别因素的影响后,班级环境、家庭社会经济地位、家庭环境的知识性、独立性对于经验开放性仍具有显著的预测作用。关键词:经验开放性;城乡差异;家庭环境;班级环境;儿童＊基金项目:教育部哲社重大课题攻关项目“处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究”(04JZD0026).作者简介:师保国,首都师范大学心理学系讲师,博士.E -mail :baoguoshi @https://www.360docs.net/doc/66158941.html, 1　前言经验开放性(openness to experience )是指个体对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情境的容忍和探索[1] 。经验开放的个体表现出对新鲜事物感兴趣,尤其是对知识、各种艺术形式和非传统观念的赞赏,通常被认为是勤于思考,好幻想,知识丰富和富于创造性的。反之,则表现为自我封闭,循规蹈矩,喜欢固定的生活和工作程序,不善于创造性的思考。研究指出,经验开放性与创造性关系密切[2-4] , 同时又显著地受到不同经济文化环境的影响[5,6] 。King 等人也指出,经验开放性对于创造活动的表现和探索起着“催化剂”的作用 [7] 。可见,在人格诸多特质中,经验开放性有其独特的意义和价值。特别是在当前我国大力开展创新教育的过程中,为了促进青少年儿童创造素质的高效发展,需要深入研究创造性的影响因素,包括影响创造活动的人格特征及其相关环境变量,这就更应该重视经验开放性的研究。另一方面,在城市和农村儿童的跨亚文化比较中,有不少研究发现,城乡儿童创造性表现存在差异,城市儿童的创造性要比同龄的乡村儿童更好 [8-11] 。原因在哪里?对这一问题的回答就涉及到了经验开放性。McCrae 等人考察了不同文化中的人格差异现象,他们发现香港大学生在经验开放性方面的得分显著低于欧裔加拿大大学生,文化环境对人格有显著的影响。但是,该研究是在国际跨文化比较的层面上进行的,不能直接回答国内城乡亚文化中的人格差异问题。Ying 等人使用加州心理调查表比较了我国台湾地区和内地城市、农村青年的人格特点,发现三类被试在规范遵守倾向上存在差异,但同样难以回答经验开放性的城乡差异问题 [12] 。正如张海钟指出的,在我国近十年城乡人格心理的比较研究中,多数采用卡特儿16PF 量表、SE S 、艾森克人格问卷、RI TQ 、情绪智力量表和中学生应对方式量表以及自编问卷等,研究对象则绝大多数是大学生(青年)和中学生(少年)[13] 。可见,对儿童经验开放性人格的研究是不够的。众所周知,环境对人格有重要的影响,其作用表现为相同的环境会导致不同的人格特点,而不同的环境更可以加大个体之间的差异。可以设想,由于我国城市、农村目前尚存在较为明显的发展差距,生活在这两种不同环境中的儿童在经验开放性方面可能存在不同表现,这会进一步影响到其在生活、学习包括创造活动等各方面的表现。从这一角度来说,探讨城乡儿童的经验开放性及其环境因素,有助于深入了解其人格发展状况,弄清楚地域文化环境因素对心理特点的影响,继而使我们能够从环境的角度出发做一些工作,改善家庭和学校状况,促进全体儿童人格的健康发展。但是,城乡儿童的经验开放性人格差异表现到底如何?除此之外,家庭和学校等环境因素对经验开放性人格的影响又如何?这些问题尚未回 39 2008年心理发展与教育第4期 DOI :10.16187/j .cn ki .issn 1001-4918.2008.04.007

浅谈高考历史开放性试题的解答思路

浅谈高考历史开放性试题的解答思路发布者：陈亚峰发布时间： 2012-8-18 13:18:03 全国高考历史新课程卷2010、2011、2012年连续三年命制了开放性试题。所谓开放性历史试题，就是命题者没有给出试题的明确答案，只是提出评分参考意见的试题。开放性试题立意深刻，涉猎范畴大，视野开阔。开放性试题的命制从独特的角度对有关历史知识进行多方位、多层次的考查，其答案一般具有非唯一性和不确定性，注重对过程的评价，并且允许和鼓励学生自己的创见。因而开放性试题能够发挥学生的主体作用，提高学生学习的兴趣，提高学生的能力，能给考生以更大的思维空间，为考生提供了展示自己能力的机会和平台，有利于考生思维空间的拓展和对考生创新精神的考查。但是开放性试题，在实际操作过程中有较大的难度。通常课堂教学的过程和内容达不到这样的提升。限于教材内容和教材内容边缘性知识的开阔性不够，课程资源在一线学习中的缺乏，传统应试教育导致的师生思维僵化等这些问题的存在，都限制了学生开放性试题的做答。下面我通过分析开放性试题的特点来谈开放性试题的答题方法，以供学生备考借鉴。一、试题设问的开放性。 “开放性问题”的答案具有多元化、弹性化的基本特征。开放性试题对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次，比较强调学以致用、理论联系实际。试题的设问给考生留下了广阔的思考空间，它不是仅仅要求考生谈自己对历史问题的表层认识，而且还要谈对历史问题的理性

思考。考生可以结合材料和所学知识，从多角度谈自己的理解，它能让考生“仁者见仁，智者见智”，而不是让考生“千人一面”、“异口同声”。 2010年全国新课程卷第40题，从中外联系的角度考查工业文明的发展历程，以材料考查获取和解读信息的能力，在比较中考查描述和阐释事物的能力。第1问根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。第2问根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。第3问则是以恩格斯的历史前提为中心，考查论证和探讨问题的能力。第1问和第2问考察学生对历史问题的表层认识，第3问考查学生对历史问题的理性思考。三个设问，对考生历史知识结构、思维结构的考查层层深入。二、答案设置的多元化。从开放性试题答案的设置上看，没有给出试题的明确答案，只是提出评分的参考意见。一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实； ③论证欠缺说服力。，表述不清楚。 2012年全国新课程卷第41题，根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。在做题要求里明确说明，对该模式赞成、反对或另

全国卷历史41题开放性试题必胜技方法(技巧)

全国卷历史41题开放性试题必胜技方法开放题常见三大类型：1、提取信息说明类；2、观点论证类；3、自拟论题类。类型一：提取信息说明类（一般要求提取两项信息）基本思路： A.提取材料中的观点（信息）（尽量从宏观方面和整体材料入手） B.说明为什么（论证）答题模式：信息1——说明1；信息2——说明2 例1：2013年高考全国新课标卷文综I·41（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。问题：比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

类型二：观点论证类此类试题要求考生阐释题目中呈现出的观点，而不要求考生自行建构新的观点。这些题目总是或隐或显地呈现了固定的“观点”，考生只需要明确选择（概括）其中一种即可。解题思路：第一步：要首先表明自己的观点及态度。不能写“我同意材料中的观点或我同意作者的观点”，一定要有自己明确的观点，即：我同意（不同意）……（写出具体的观点，观点表述要准确且简洁），不要对观点进行辩证分析（要么赞同，要么不赞同，选其一）。牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证（2）尽量不要反对或否定作者的观点（一般原则是选择赞同的观点进行论证难度要低一些。因为学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，找正面的史实比较容易，材料中提供的信息利用价值高，论证过程简单；反面论证驳斥作者的观点难度较大（3）注意史论的时空限制（近代的还是古代的，中国的还是世界的），观点的提出也应符合题目时空要求。第二步：用史实来论证自己的观点。要求史实准确，史论结合，并至少选用两个史实，要注意层次、角度的多样性（政治、经济、思想文化……）。第三步：总结重申自己的观点，呼应论题。(造一个和论点意思相近的句子) 答题模式：表明观点（态度）+史实论证+小结（呼应观点）例2：（2012全国文综?41）（12分）阅读材料，回答问题。材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。