农村大学生比例下降的理论依据及分析
谈学术论文写作(一)：选题、标题及绪论
谈学术论文写作（一）：选题、标题及绪论作者：吴克明题记：各位研究生，上一篇《谈研究生阅读：目标、价值和方法》谈的是阅读方面的问题，这一次谈谈论文写作方面的问题，与大家分享。
祝愿大家学业进步！一篇高质量学术论文的标准包括：选题有价值、观点新颖、内容充实、论据充分、论证得当、逻辑自洽、研究方法科学、结构完整、层次分明、语言表达准确流畅、言简意赅，符合论文写作规范。
本文主要从论文选题、题目、绪论、本论、结论、结构、构段、摘要、表达等九个方面探讨学术论文的写作方法。
一、论文的选题好的选题等于成功的一大半。
一些写作者开始不知道研究什么问题，感到无题可写，不知写什么好。
那么，选题来自哪里呢？对于有两个重要的来源，一是来源于实践。
一是来源于理论。
对于研究生来说，更适宜于从社会现象中选题。
俗话说，处处留心皆学问。
来源于实践的选题，要求我们平时留心观察社会发生的现象、出现的问题，这些问题既可以是身边发生的，也可以是媒体报道的，当然这些问题应该是与自己的知识基础、专业背景相一致。
所选择的问题应该是能够用一定的理论来解释，为此，要求我们平时应该多读书、积累扎实的理论功底，尽可能的掌握多一些理论。
在这个意义上，搞好科研论文写作，有大量的功夫在写作之外。
“工夫在诗外”。
掌握的理论知识越丰富、越深刻，那么分析问题的角度就越多、论证的力度就越强，论文写作的质量就越高。
所以大家在一两年的学习期间，一定要认真的精读几本名著，作为论文写作的分析武器。
如何选择一个好题？应该遵循以下几个原则：第一，意义性原则。
选题要有一定的实践意义或理论意义。
实践意义是指该选题总是针对一定的现实问题，研究该选题有利于解决一定的现实问题。
比如，当前企业人才流失问题，比如员工工作积极性不高等。
宽泛的讲，任何论文选题都应该具有现实意义，尤其是对工作在管理、生产实践第一线的工作者而言，直接接触到大量的现实问题，更容易发现实践问题，所以选题应该来说，容易做到这一点。
农村大学生数量减少原因何在
目录1农村教育存在问题 (1)1.1大学无用论 (1)1.2收入不足，补助力度不够 (2)1.3教育时间长，短期收益 (2)1.4基础设施不够 (3)1.5相互影响，厌学情绪 (3)1.6留守儿童偏多，家庭教育缺失 (3)2农村教育存在问题解决对策 (3)2.1社会方面 (3)2.2政策方面 (4)3总结 (5)农村大学生数量减少原因何在摘要近几年来，农村大学生的数量正在减少的问题越来越受到社会各界的关注，随之而来的还有对农民子女受教育问题的关注。
我对农村的教育问题做了一些调查研究，整理出来下面一些现象和观点，希望能够对“农村大学生数量减少原因何在”这一问题的解决有些帮助。
关键词农村大学生数量减少近几年来，农村大学生的数量正在减少的问题越来越受到社会各界的关注，随之而来的还有对农民子女受教育问题的关注。
我对农村的教育问题做了一些调查研究，整理出来下面一些现象和观点。
希望能够对“农村大学生数量减少原因何在”这一问题的解决有些帮助。
1农村教育存在问题据中共中央党校公布的一项调查报告，近年来农村学生辍学、流失率偏高，初中生辍学率上升，有的地方农村辍学率高达10%以上。
“转型期中国重大教育研究的案例研究”颗粒组在以乡镇为样本的抽样调查时发现，被调查的17所农村卒中学校，辍学率参差不齐，差异性较大，最高的为7437070，平均辍学率约为43070，大大超过了“普九”关于把农村初中辍学率控制在3%以内的要求。
为什么农民子弟，特别是贫困地区的农民子弟较多地选择辍学？本文对这一问题的原因进行分析。
1.1大学无用论在我们这个“城乡二元结构”为特征的、户籍制壁垒森严的国家，农村，农业，农民始终是政府关注的方向。
而关于农民人口在我们国家总人口中的比例，有多种口径多种说法，有人认为占90%，有人认为是69%（约70%）；我这里进行折中，采用江泽民在写给《中国农村知识读本》序言里的估测“我国12亿多人口，9亿在农村”。
也就是说农村的问题，特别是关乎祖国未来的问题是需要我们关注研究的。
大学生资助中存在的问题及原因分析
大学生资助中存在的问题及原因分析作者：傅饶戴莲菲来源：《世纪之星·交流版》2018年第02期[摘要]资助是实现社会公正最直接和最有效的方式和途径。
资助的效果与效率在一定的程度上都取决于需要资助对象的辨识度和资助手段的有效性。
但是在自主的过程中出现了很多的弊端，因此，资助存在着力度不够、手段陈旧、对象不准确和后续跟不上等问题。
为了保证大学生不会因为家庭的经济困难而辍学，并呈现自主的实在性和具体性，这就需要针对以“精准”这个词语进行构建资助的内涵，帮助相关的工作人员实现资助的有效性，感受效果的明了性。
由此可见，为了确保资助等优惠性政策真正的落实到每一个需要扶助的学生身上，呈现科学化的资助标准。
这就需要针对问题，试图探索一条适合大学生精准资助的方法和途径。
[关键词]大学生；资助；问题一、目前状态下，我国高校大学生资助现状分析1.涵盖面不宽，力度相对较低目前的状态下，经过不断的探索和实践，可以发现“奖、贷、助、补、减、免”已经形成了一个有机的整体，但是科学的运行机制还稍有欠缺。
在国家奖学金和国家励志奖学金中，涵盖面积约占百分之二十四左右。
部分高校，农村大学生的比例可以高达百分之七十左右。
如果仅仅依靠奖学金来满足贫困学生的需求，远远是不够的。
尤其是一些民办高校中，学费上万，国家奖学金最高是八千元人民币。
这样的形势下，想要彻底解决贫困生的学费问题真是难上加难，更不用考虑生活费的资助问题等。
2.贫困生确认的标准不够科学目前的形式来看，消费水平的界定和生源地贫困补助由学生先自主申请，再由辅导员进行审核把关，接着由系部进行审核统筹，最后程序是学校审核。
在此种形势下，有些人靠着关系弄虚作假，有些自尊心较强的学生，碍于面子却放弃了申报。
还有部分学生的生活情况和贫困程度难以调查，只能凭借主观臆断进行审核资助范围。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，想要贫困生真实正的强大起来，并摆脱贫困，并不是单纯意义上的经济资助，还需要对学生的心理进行辅导，一方面要消除贫困生的自卑感，一方面要防止学生去干违法违纪的事情。
我国教育机会均等的历史回溯与现实分析
我国教育机会均等的历史回溯与现实分析摘要：本文回顾了我国教育机会均等思想的历史，分析了由于历史与现实等因素造成的目前教育机会的不均等现象。
关键词：教育机会均等地区不均等阶层不均等性别不均等城乡不均等教育机会均等是教育民主化的重要内容，是世界教育改革的主要目标之一，也是教育社会学研究的一个重要课题。
在致力于实现社会公正、构建和谐社会的今天，教育机会均等问题显得更为重要和紧迫。
我们要树立正确的教育机会均等观念，客观地分析我国当前的教育机会分布状况，采取有效措施，实现教育平等，推进社会公正。
一、我国教育机会均等思想的历史回溯我国教育机会均等思想的出现最早可以追溯到孔子，但真正开始关注和研究这一问题始于近代。
孔子的教育机会均等思想主要表现在“富而后教”、“有教无类”和“因材施教”上。
但在其后整个封建时代，教育的大门并不向每个有教育需求的人敞开。
与封建等级制度相适应，教育机构的设立、就学机会的获得与个体的身份、社会等级相联系，教育具有森严的等级性。
劳动人民的子弟只能在乡间私塾、蒙学等低级教育机构接受教育，而官员的子弟按照规定进入不同类型的学校。
如唐朝的国子学“掌教三品以上及国公子孙、从二品以上曾孙为生者”，太学“掌教五品以上及郡县公子孙、从三品曾孙为生者”，四门学“掌教七品以上，侯伯子男子为生及庶人子为俊士生者”。
近代以来，民主思想渐入人心，一些进步思想家和革命家把教育作为开启民智、感化风尚、建设国家、推动社会的武器，对教育机会均等问题给予了关注。
孙中山先生一生坚持“平人类不平等”的革命信念，把教育机会均等看成是建立社会政治平等的重要条件。
他对旧时代的教育机会严重不均进行了深刻的批判，指出：“圆颅方趾，同为社会之人，生于富贵之家却能受教育，生于贫贱之家却不能受教育，此不平甚也。
社会主义学者主张教育平等，凡为社会之人，无论贫贱，皆可入公共学校，不特取学膳等费，即衣履书籍，公家任其费用……庶几教育之惠，不偏为富人所独普，其贫困不能造就者，亦可免其憾矣。
大学生中农村学生的比率
今天我们主要调查的是大学生中农村学生的比率的问题，根据华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强说，10年前他已在中山大学做过不完全的调查，“当时城市大学生已占90%，现在估计只会更多。
”1月初，新华社播发了国务院总理温家宝的署名文章，这是文中的一句话——“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。
这是我常想的一件事情。
”此言一出，激起了无数人心中的涟漪。
“本来经济社会发展了，农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但是他们上高职、上大学的比重却下降了。
”，总理的这句话到底是否符合实情？无论今昔，孩子们都从自家起步。
未作刻意筛选，今天我们着手调查的是一条最普通不过的村庄——华田村首先我们采访了当地一个中学的任教老师，他感慨的说：“和上个世纪七八十年代相比，我的感受是现在农村的重教风气确实不像过去那么浓厚了”，，多年来他的学生98%以上来自当地的农村。
“18年前，我教的初中班上，起码有60%的学生选择报考重点高中，而18年后的今天，顶多只有1/4的学生会考了。
要了解为什么现在农村大学生越来越少，从初中开始就发生变化了。
”他认为，让这些农村孩子从初中毕业后就开始蒸发的最大原因有几个方面：学费高、就业形势和社会风气。
回看华田村，全村人口约为1200人左右，该村村办小学容纳的学生数量约为200人左右。
在过去的近20年里，这所建造于上个世纪90年代的小学翻新过两次。
“和我们住的房子相比，校舍还算可以，最大的问题是老师。
”作为村委会副主任，老戴没少受村办小学校长的唠叨，“他每次跟我说的都是，能不能拨经费多招两个老师？”从全国范围来看，目前城乡大学生的比例分别是82.3%和17.7%。
而在上个世纪80年代，高校中农村生源还占30%以上。
因此有专家认为，近年来农村孩子上大学的绝对人数没有减少，甚至还有可能增加，但农村孩子在大学生源中的比例在明显下降，与上个世纪80年代相比几乎下降了近一半。
基于 ERG理论的农村创新人才吸引措施研究
基于 ERG理论的农村创新人才吸引措施研究游静;魏祥健【摘要】农村创新人才是激发农村创新活力、落实乡村振兴战略的关键要素,如何吸引农村创新人才留在农村、热爱农村则成为首要问题.引入心理学ERG理论将农村创新人才的需求层次分为生存需求、相互关系需求和成长需求,针对各层次需求设立数据测量指标,以乡村医生和卫生员、大学生村官、乡村教师作为生存需求(就医需求)、相互关系需求(政企关系需求)、成长需求(子女成长需求)指标测量的示例.指出现阶段就医需求指标满足程度低、政企关系需求满足程度较高、子女成长需求满足程度低,吸引农村创新人才,需要改善农村生活条件,满足农村创新人才生存需求;需要营造良好社会关系,满足农村创新人才关系需求;改善教育水平,促进农村可持续发展,满足农村创新人才成长需求.研究结论有助于构建农村创新人才吸引策略.【期刊名称】《科技和产业》【年(卷),期】2018(018)008【总页数】7页(P75-81)【关键词】农村创新人才;ERG理论;农村创新【作者】游静;魏祥健【作者单位】重庆科技学院,重庆401331;重庆科技学院,重庆401331【正文语种】中文【中图分类】C931.6党的十九大报告中强调实施乡村振兴战略，“按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化”，并“培育造就一支懂农业、爱农村、爱农民的‘三农’工作队伍”。
实施乡村振兴战略，并不是发展乡村旅游、建农家乐，而是激发农村创新活力，聚集农村创新人才[1]。
与西方发达国家相比，我国农业技术进步和创新存在较大差距，例如农业科技成果转化渠道不畅，转化率仅有40%左右，远远低于西方发达国家80%的水平，其中重要的因素是农业和农村科技人才匮乏[2]。
农村创新人才是实施乡村振兴战略的中坚力量，包括从事农产品加工和营销的企业经营者、农业专业合作社的带头人、乡村手工艺创业者、返乡创业者等自主创业者，还包括转移到城市和乡镇企业就业的非农就业者，这些人员成为潜在的返乡就业或异地创业者[3]。
大学生就业难的影响及政府应采取的对策
大学生就业难的影响及政府应采取的对策1 前言近几年，随着我国高校扩招，大学毕业生就业难问题越来越突出，大学生就业难成为近年来困扰我国社会的一个突出问题。
自1999年高校扩招开始，我国大学毕业生以每年50万～85万的人数增加：2004年280万，2005年338万，2006年411万，2007年495万，2008年559万，2009年达到610万。
由于整个社会经济处于平稳发展的态势，GDP的增长速度远远赶不上大学毕业生人数的增长速度，昔日被誉为“国之精英”“天之骄子”的大学生，就业的压力也越来越大，大学生就业问题也日益成为整个社会关注的突出问题。
特别是2008年下半年开始，由美国次贷危机引发的国际金融危机对中国经济和就业产生的影响很快显现，2009年大学生的就业形势比以前更加严峻。
2 大学生就业难的影响2.1 大学生就业难，将使我国的教育工作出现倒退大学生就业难或就业质量差，老百姓投资教育的积极性将会受到极大影响。
中国的教育基础在广大农村，农村大学生十几年寒窗苦读就是想改变自己的生活境遇。
而就业难或就业质量差，从表面上看，影响的是学生个人及家庭的生活，从深层次上看，挫伤的是农民参与教育的积极性，将会导致社会出现新的“读书无用论”。
近几年，农村大学生的比例出现明显下降，农村初、高中，甚至小学生主动辍学现象越来越严重，这不仅使我国教育工作出现倒退，而且将对经济和社会发展产生极为不利的影响。
2.2 大学生就业难，将造成人才和教育资源的严重浪费大学生是高层次专门人才，大学毕业生不能及时就业或就业质量不高，就意味着这一部分高层次专门人才的闲置或不能在应有的岗位上最大限度地发挥其作用，这无疑是人才的浪费。
国家、社会及家庭为培养大学生投入大量的资金，不少学生家庭为培养学生真是倾其所有，有些甚至是债台高筑。
如此高的资金投入，培养出的大学生不能就业或是就业质量不高，无法回报于社会、家庭，无疑是教育资源的巨大浪费。
2.3 大学生就业难，会对社会稳定造成潜在的不利影响在付出高额教育投入而难以就业的情况下，无论是对大学生本人还是对其家庭都是不小的打击，使他们极易产生不平衡心理。
从城市学生与农村学生的比例看我国的高等教育公平问题
从城市学生与农村学生的比例看我国的高等教育公平问题【摘要】教育公平问题是我国的热点问题，城乡之间高等教育的公平作为教育公平的一个重要方面应该引起人们的重视。
本文从高等学校中城市学生与农村学生的比例说明了城乡之间高等教育存在的不公平，并提出一些对策。
【关键词】城市学生；农村学生；比例；高等教育公平公平问题最近几年一直是我国的一个热点问题，也是急需解决的一个问题。
公平包括很多方面，不仅包括收入分配的公平，还包括就业公平、受教育的公平等。
教育公平作为社会公平的一个重要方面，是社会公平在教育领域的延伸和体现。
教育公平之所以被越来越多的人所重视，是因为除了受教育已经成为现代公民最基本的权利外，教育还能够显著地提高人的生活水平，改变人的生存状态，增进社会的公平，甚至被认为是促进社会平等的“最伟大的工具”。
一、高等教育公平的内涵所谓“公平”指的是公正和平等。
高等教育公平是指无论社会阶层、性别、背景等如何，只要达到了接受高等教育的条件与标准，都能够进入大学接受高等教育。
如果一个人达到了接受高等教育的标准，但就是因为其中的一些因素而无法进入校门，这就形成了教育的不公平。
教育公平的思想自古有之，两千多年前的孔子当时就提出了“有教无类”的观点；胡锦涛总书记在十七大报告中指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
同时，中国教育部部长周济在十七大记者招待会现场答记者问时也表示“把促进教育公平作为国家基本教育政策，着力解决好人民群众关心的教育问题。
”可见，教育公平已经成为中国政府密切关注的民生问题，实现教育公平对落实国家科教兴国、人才强国、可持续发展战略以及构建和谐社会意义深远。
高等教育是一个国家教育发展水平的标志，也是实现教育公平的关键。
二、我国高校中城乡学生的比例接受教育已经成为每个公民的基本权利，符合条件的人都有权利接受高等教育。
近年来，随着我国的发展，我国的教育事业取得了长足的进步，特别是大学扩招以来，我国高校在校人数每年都以7.25%的速度在增长。
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农村大学生比例下降的理论依据及分析摘要：从全国范围来看，目前城乡大学生的比例分别是82.3%
和17.7%。
而在上个世纪80年代，高校中农村生源还占30%以上。
也就是说，农村孩子在大学生源中的比例，30年来几乎下降了近一半。
本来经济社会发展了，农民收入逐步提高了，农村孩子上学的机会多了，但事实却是他们上高职、上大学的比重下降了。
那么到底是什么原因导致的此种矛农村大学生比例的下降呢？“城镇化”和“就业难”被认为是导致这一矛盾凸显的两个主要原因，本文尝试用经济学理论，从企业内部劳动力市场微观层面来解释“就业难”是如何导致农村大学生比例下降。
关于农村大学生比例下降的原因，学术界的研究可以分两类，第一类文献集中于分析受教育者本身之外体制因素，即城镇化，那些曾经是农村户籍的学生，在城镇化过程中变成城镇居民，导致农村户籍学生比例下降；另外一类文献，则把目光集中于受教育者自身，他们认为就业难也是导致农村大学生比重下降的另外一个重要原因。
不菲的学费，读完大学了却突然发现找工作特别是找到和自己职业规划想吻合的工作相对较难，出于最现实的考虑，很多农村家庭包括受教育者自身会重拾“读书无用论”的观念。
下面笔者将运用相关经济学理论来阐述“就业难”导致农村大学生比例下降的作用机制。
一、有限理性人假设
有限理性是关于人的行为的基本假设。
它是指人的知识和认识能力是有局限性的，人们只能在决策过程中寻求满意解而难以寻求最优解，行为主体计划做到理性，但现实中却只能有限度地实现理性，目标函数只能实现“满意”而难以达到“最优”。
人在有限理性思考下的抉择结果难以取得最大值。
家庭是由不同的个体组成的，而人作为“理性的经济人”的假设前提下，在作出上大学与否的时候，他们衡量的标准是上大学给他带来的收益和成本同不读大学直接高中毕业参加工作所带来的收益之间的对比，来得出最有利于家庭的决策。
本文主要把视角集中于企业内部劳动力市场来分析个人作出是否上大学的决策。
假设一个刚读完高中的农村户籍学生，他在作出上大学与否的决策时，理性经济人假设的前提下，主要考虑的是在不上大学情况下获得收益的现值之和r1，上大学而得到的收益现值之和r2和上大学期间产生的成本现值之和c1，如果r1 r2—c1那么此人就会选择读完高中直接参加工作，而不是上大学。
因此就站在经济学的角度考虑，此人在上大学与否作出选择的时，问题的关键集中在收益上面。
而收益则大部分来自工作报酬所得，工资直接和企业挂钩，因此需要分析企业内部制度结构。
二、内部劳动市场分割理论
企业内部通常又分为两个层次的劳动力市场：一级市场上是那些具有较好的教育背景、职业经历和特殊能力的职业素养较高的核
心员工，在这一层次的市场上，就业稳定，职业有保障，部分核心员工的工资可能长期高于外部市场的均衡工资水平，工作条件和环境理想，晋升机会较多，享有合法劳动保障。
他们一般从事专业技术和管理工作，较容易形成特殊的内部人群体。
另一层是二级市场上是那些较少具备专业技能、职业培训和职业经验的员工，他们共同的特点是工作较不稳定，员工流动性大，转职率高，员工之间竞争激烈，工作条件和环境较差，晋升机会少，一般工资水平较低且在市场竞争激烈时可能会长期低于均衡工资水平，企业规章制度对他们约束严，较易受到伤害，合法权益难以得到保障。
就内部劳动力市场角度来说，大多数农村学生选择直接参加工作而不接受高等教育的很重要的一个原因是他们认为高等教育给他们带来的收益高与因此而放弃直接参加工作的机会成本，加之高等教育的经费开支等。
在大学扩招之后，大学毕业生数量暴增。
相反的，社会上可供提供的工作职位的增长却跟不上毕业生数字的增长，导致“毕业即失业”的现象日益普遍，时有出现数百人抢一份工作的景况。
而即使找到工作，起薪也大幅滑落，一些地方大学生的起薪甚至不如农民工。
他们在进入企业之后很可能也是进入企业内部劳动力市场的第二级市场，而不是期望中的第一级劳动力市场，拥有较稳定的就业，职业有保障，部分核心员工的工资可能长期高于外部市场的均衡工资水平，工作条件和环境理想，晋升机会较多，享有合法劳动保障，他们一般从事专业技术和管理工作。
他
们的工作环境可能同二级劳动力市场上的大部分劳动力相当，甚至不及他们。
因此这个给他们造成了极大的心理落差，导致产生放弃高等教育而直接参加工作的想法。
一个员工从进入企业开始都在不断的学习和创新，干中学思想无疑贯穿于整个的职业生涯，从工作中积累经验也许可以帮助他们从二级市场跳入到一级市场，所以很大程度上解释了为什么接受高中教育后大部分农村家庭孩子不愿
意接受高等教育。
三、结论
鉴于以上情况，相关部门应充分发挥宏观调控作用，对于经济落后地区在教育经费上给予一定的倾斜，以改善这些地区的办学条件，使各个地区的教育得到均衡发展，平衡地区之间的差异。
参考文献：
[1]谌新民：《企业内部劳动力市场研究——一个综合分析框架及其在中国企业中的运用》中国社会科学出版社，2006.
[2]黄国平张国初：《教育对就业的影响》，《数量经济技术经济研究》2003年第9期.
[3]罗德明：《“干中学”理论评述》，《科研管理》1997年第1期.。