部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》word教案
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。
梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。
尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。
到医院求治的病人，很多经济条件不好。
为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。
碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。
不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长
期付出努力和共同行动。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计
关爱他人⎩⎪⎨⎪
⎧关爱他人是一种幸福⎩⎪⎨⎪⎧关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略
4 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。
为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
关爱他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
八上道法《7.1关爱他人》教学设计课题《7.1关爱他人》册别八年级上册班级课时1课时备课人时间教学目标道德修养：明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
责任意识：具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学重点关爱他人的重要性教学难点关爱他人的做法教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课活动：播放视频。
播放视频《环卫工人的免费早餐，暖胃又暖心》。
设问：视频中的行为是什么行为？引导学生分析关爱他人的行为及相应的影响，从而顺势导入本节课学习内容。
结合视频内容，回答相应问题。
让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高学生学习道法课的兴趣。
环节二：探究关爱他人的重要性知识点1：关爱对他人的影响。
展示漫画：公交车站，小鸣想跟家人联系，但是手机没电了,旁边阿姨帮助了他。
设问：你有过类似的经历吗？当时你的感受如何？结合学生的回答，引导总结出：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
知识点2：关爱对社会的影响。
展示图片：公交车站，司机、乘客们等一个拄拐的老人，老人上车后对大家表示感谢。
设问1：你如何评价大家的行为？设问2：你从中体会到关爱具有怎样的作用？结合学生的回答，引导总结出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
知识点3：关爱对自己的影响。
展示漫画：《盲人点灯》。
设问：盲人为什结合图片内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。
观察图片法是道德与法治教学中的常见方法，有利于锻炼学生的观察能力和分析能力。
本环节通过观察图片，有利于激发学生的学习兴趣，最终攻破知识点：关爱他人是一种幸福。
么需要点灯？解释原因：盲人点灯，既能为他人带去光亮，也能防止他人撞到自己，从而得出：关爱他人，收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
环节三： 探究关爱他人的做法 活动1：寓言探究。
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课，主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识，使学生能够主动地去关爱他人。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私、任性、缺乏同理心等问题。
他们对关爱他人的概念有一定的了解，但缺乏具体的实践经验，需要通过课堂学习和活动来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义和方法，知道关爱他人是善心和爱心的表现。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会用适当的方式去关爱他人。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质，形成良好的道德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：关爱他人的意义和方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解关爱他人的具体方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和点评。
3.准备课堂小测和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助老人过马路、关心同学等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，总结出关爱他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个关爱他人的场景，并表演出来。
其他小组观看后，进行点评和交流，分享彼此的感受和心得。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，进行课堂小测，检查学生对关爱他人的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中关爱他人，举例说明。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。
（2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 关爱他人（1）意义（2）表现（3）方法与原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人的认识，及时调整教学方法。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
7.1 关爱他人(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
八年级上册教案
备课序号：第15 节
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
积小善为大善，善莫大焉。
当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。
——习近平
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.自疫情防控阻击战打响以来，甘肃各地青年志愿者迅速集结，全力以赴投入到疫情防控工作中，用实际行动践行志愿者精神，一抹抹志愿红，为保障人民群众生命安全和身体健康贡献青春力量。
下列行为中与志愿者精神相一致的是（ D ）
①中学生陇陇游览麦积山时在墙壁上刻下“东方雕塑馆”
②大学生兰兰参加社区敬老服务活动
③甘老师去甘肃省博物馆当义务解说员
④初三一班同学上街清理小广告
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我注重情境创设，选取了“感动中国”候选人、第七届中华慈善奖慈善楷模韩红作为学习的材料。
讲授部分，结合韩红的公益活动，启发学生理解人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。
总体教案设计是一案到底，深挖故事，启发学生，贴近教材，贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，调动了学生的积极性，正确处理了教学重点难点。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》一. 教材分析《7.1关爱他人》这一节主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱他人的情感和行为。
教材通过理论讲解，案例分析，讨论交流等方式，让学生理解到关爱他人是社会生活中不可或缺的一部分，是社会主义道德的核心内容之一。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的行为还不是很普遍，部分学生可能还不知道如何关爱他人，或者害怕关爱他人会给自己带来麻烦。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解关爱他人的意义，激发他们的关爱他人的情感，教给他们关爱他人的方法。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.培养学生关爱他人的情感和行为。
3.提高学生的道德素质和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和方法。
2.如何激发学生的关爱他人的情感和行为。
五. 教学方法1.理论讲解：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.讨论交流：通过分组讨论和全班交流，让学生分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》八年级上册。
2.案例：准备一些关于关爱他人的案例，包括成功的和失败的案例。
3.角色扮演：准备一些角色扮演的材料，如剧本，道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.呈现（10分钟）：呈现一些关于关爱他人的案例，让学生分析这些案例中关爱他人的方法和效果，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.操练（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
4.巩固（10分钟）：让学生分组讨论，分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
部编版八年级道德与法治上册71《关爱他人》教案
和公民意识。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式、互动式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段
运用多媒体教学课件、视频、图片等教学资源，创设生动、形象的教学情境。 同时，结合生活实际，引导学生关注身边的关爱行为，加深对关爱他人的理解 和体验。
02
社会实践中如何锻炼孩子关爱能力
参与志愿服务
鼓励孩子积极参与志愿服务活动 ，如探访孤寡老人、帮助困难家 庭等，让孩子在实践中学会关爱
他人。
体验社会生活
让孩子适当参与社会生活，如参 加社区活动、了解社会问题等， 增强孩子的社会责任感和关爱意
识。
培养同理心
引导孩子学会换位思考，理解他 人的感受和需要，从而培养孩子
营造关爱氛围
家庭是孩子成长的第一个课堂， 家长应该营造一个充满爱的家庭 氛围，让孩子从小感受到关爱和
温暖。
树立榜样
家长是孩子的第一任老师，他们的 言行举止会深深地影响孩子。家长 应该以身作则，关爱他人，成为孩 子学习的榜样。
培养感恩之心
家长应该引导孩子学会感恩，让他 们知道别人的付出和帮助都是值得 珍惜和感激的，从而培养孩子关爱 他人的品质。
3
关爱他人的艺术
学会如何以恰当的方式关爱他人，尊重他人的意 愿和感受，避免伤害他人的自尊心。
学生自我评价报告分享
学生对自己关爱他人行为的反思
引导学生回顾自己在日常生活中是否有关爱他人的行为，以及这些行为是否真正 帮助到了他人。
学生对自己关爱他人能力的提升
鼓励学生分享自己在关爱他人方面的进步和成长，以及未来如何更好地关爱他人 。
培养学生关爱他人意识还有助于培养学生的团队合作精神和奉献精神，为未来的社 会生活和职业发展打下坚实基础。
道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计
道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教材分析】本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。
关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习【课前准备】学生完成《初中生关爱他人调查问卷》，运用“初中生关爱他人调查问卷”引导学生思考在“关爱他人”方面存在的问题及疑惑之处。