(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第7课第1框《关爱他人》精品教案

7.1 《关爱他人》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。

能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。

重点：关爱他人的作用。

难点：掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。

课时设计：1课时

教学过程：

一、情景导入：

微博一：有一种关爱，叫做你在考场，我在等你；有一种关心，叫

做你在考试，我在陪你。

微博二：从张桂梅拖着病躯送考，到交警帮牙套考生补盖证明，无

不让人感动。

看两则微博，了解高考期间，为考生们默默保驾护航的人。感受人与人之间的关爱。学生活动：看微博内容，感受关爱，进入新课主题。

二、自主学习：

请同学们认真阅读课本P75-79内容，思考下列问题，并在课本上做标记。

①关爱，就是________________。在长辈的呵护下，我们健康成长；

在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被______________关爱着，也都在关爱着________________。

②(1)关爱传递着美好情感，给人带来________________和希望，是维系__________关系的桥梁。(2)关爱是社会_____________的润滑剂和正能量。 (3)关爱他人，收获幸福。

③(1)关爱他人，要心怀_______________。(2)关爱他人，要________________。

(3)关爱他人，要讲究________________。

三、新课共学：

一、关爱他人是一种幸福

1．关爱是维系友好关系的桥梁

活动一：生活情境《关爱在身边》。

学生思考：(1)小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情？(2)每个人都是通过怎样的方式关爱小明的？周围人的关爱对小明产生怎样的影响？

师生分析交流。

教师归纳：关爱，就是关心爱护。每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

拓展活动：小组分享交流在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱？你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？

学生小组代表发言。

2．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量

活动二：阅读教材P76“探究与分享”。

学生思考：在社会生活中，关爱具有怎样的作用？

教师归纳：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。3．关爱他人，收获幸福

活动三：阅读教材P76-77“探究与分享”

学生思考：小李的做法给我们什么启示？

教师归纳：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

教师总结：关爱他人是一种幸福。

二、关爱他人是一门艺术

（一）关爱他人，要心怀善意

活动情境：

学生阅读教材第77—78页“探究与分享”，思考相关问题。

教师提问：

1.你如何看待这位中学生的行为？（提示：从态度和行动两个方面引导学生思考。）

2.如果是你，你会怎么办？

学生回答后，教师总结：

社会生活是复杂的，受社会环境、个人阅历、思维方式、道德品质等多方面因素影响，“探究与分享”中的误解在现实生活中是真实存在的。而且，实际生活中还存在好心未必能够办好事、关爱别人却被伤害等情形。所以，关爱既需要爱心、热情，又需要经验、能力和智慧，盲目的、不加辨析的关爱可能会伤害自己。这就需要我们掌握关爱他人的艺术。

关爱他人，最重要的是心怀善意。不在于场面如何壮观、表面文章做得如何花哨，而在于发乎本心、出于善心，在每个受助者心中播种爱和希望的种子，彰显人性光辉。

关爱他人，要把善意落实到具体行动中。关心他人，要求人们善于理解他人的处境、情感和需要。当他人遇到困难时，我们在道义上给予支持，从物质上给予帮助，从精神上给予关怀。关爱不设限，贵在有仁心善行。只有人人献出内心的爱，我们的社会才会更加和谐。（二）关爱他人，要尽己所能

活动情境：

学生阅读教材第78页第二个“探究与分享”，分析居民的不同观点。教师提问：

1.你如何看待他们的观点？（提示：从态度和行为两个方面引导学生思考。）

2.遇到类似的情况，你怎么办？

学生回答后，教师总结：

关爱他人无关乎财物的多少，贵在表现了关爱之情。中学生虽然力量有限，但这不妨碍我们有一颗友善的心。做我们能做的事，从身边做起，从小事做起，积少成多，聚沙成塔，只要人人献出一点爱，世界就会因此温暖而美好。

关爱他人，要尽己所能。一个人的能力有大有小，我们在关爱他人时要考虑个人能力，在能力范围内尽力帮助他人，为他人排忧解难，奉献社会。心怀善意、量力而行、尽力而为，就是我们在关爱他人时应该把握好的行为尺度。

（三）关爱他人，要讲究策略

活动情境：

学生阅读教材第79页“阅读感悟”，分享自己的感受和看法。

教师提问：

1.你如何理解“真正的成全”？你还能列举一些类似的事例吗？

2.阎肃的做法给我们哪些启示？你认为关爱他人应该讲究哪些策略？（提示：教师可以引导学生从一般性的原则、具体的方式方法两个维度进行思考。）

学生回答后，教师总结：

关爱他人，要讲究策略和方法。其中，理解和尊重他人是基础。让他人欣然地、没有负担地接受我们的帮助和关爱，才是“真正的成全”。关爱他人不是施舍，更不是伤害。关爱他人必须建立在理解、尊重的基础上，必须以尊重生命尊严和人格尊严为前提。无论富还是穷，人与人都是平等的，没有谁比他人高一等，没有谁有资格以关爱、慈善

之名来施舍、伤害他人。没有尊重，就没有关爱。在尊重的基础上换位思考，关注他人的感受，考虑他人的接受程度，注意爱心传递的方式，做到既能够给予他人关爱，又不会对他人造成伤害。

关爱他人，要在保护自己不受伤害的前提下采取理智行动。社会生活是复杂的，我们要提高安全防范意识和自我保护能力，面对复杂情形时运用我们的经验、理性和智慧加以辨别，在保护自己的前提下采取果敢和理智的行动。

四、课堂总结：

本课时我们学习了什么是关爱，为什么要关爱他人以及如何关爱他人，知道了关爱无时不在、无处不在。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。关爱他人也是关爱和善待自己。同时我们也学习了关爱他人需要我们掌握一定的方法，要增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

五、当堂达标：

1. 关爱是一门艺术，这要求我们在关爱他人的时候（）

①要考虑他人的心理感受②要学会尊重他人的隐私和缺陷

③要注意爱心传递的方式④只要诚心就行，不必考虑其他

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

2.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以（）

①传递美好情感② 给人带来温暖和希望

③给人带来力量④ 获得他人的表扬和奖励

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

3.三名男子扮成学生模样，以同学患绝症无钱治疗为由在街头求助。他们乞讨、骗钱一周后被巡警识破。对此，民警提醒市民在遇到声称有困难需要帮助的人时，一定不能偏听偏信，不要让爱心被欺骗。民警的提醒告诉我们( )

A．关爱他人要尽己所能 B．关爱他人不必辨别真伪

C．关爱他人，面对复杂情形要善于作出明智的判断D．要增强自我保护意识，不能关爱他人

4.爱心相助伴你行，细微之处见真情。几年来，郑州300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。这一活动的开展( )

A．是关爱他人的善举

B．是油价上涨后社会公众采取的无奈之举

C．能够从根本上解决道路交通拥堵的问题

D．是车主张扬个性、展示自我的最佳选择

5. 我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说，这从侧面告诉我们( )

A.永远不接受他人的关心和爱护

B.关爱他人一定要注意方式方法

C.接受他人帮助是丧失自尊的表现

D.只有缺乏自爱的人才会接受他人的关爱

6、居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动,小区居民纷纷捐款捐物。但有同学认为，献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。请你从关爱他人的角度对该观点进行评析。

答：这个观点是错误的。

关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。