初中道德与法治教学课例《关爱他人》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
道德与法治教学反思6篇
道德与法治教学反思6篇 《道德与法治》共18册，其中小学12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域，同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式;初中6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。以下是为大家整理的关于道德与法治教学反思6篇范文，欢迎大家前来参考查阅！ 道德与法治教学反思篇1 在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。 成功之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了"我要懂法'和"我要守法'两个板块同时采用分析"房祖名吸毒案'以及"我要当法官'两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。 本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢?仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣?概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。 所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识! 道德与法治教学反思篇2 初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品徳和法治素养发展为根本目的，可以说是核心素养培养的一个重要方面。核心素养作为一种知识、能力和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。 在我的教学过程中，面临着缺乏合适的教学方式的问题，新课程教育改革
关爱他人 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《关爱他人》教学设计 一、核心素养目标： 1.政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。 2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 3.法治观念：增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。 4.健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 5.责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人。 二、教学重难点： 重点：关爱他人的意义 难点：增强关爱他人的意识，学会关爱他人 三、教学方法：小组合作学习、讲授法、情境教学法 四、教学过程： （一）导入新课： 环节一：感知关爱 问：提到关爱你会想到什么呢？请你用几个词语或者简短的句子来描述你所理解的关爱是什么。 答：帮助、关心、问候…… （二）讲授新课： 1.关爱的含义：关爱就是关心爱护 讨论分享：在生活中，你得到过他人哪些关爱？你曾给予过他人哪些关爱？ 2.关爱的表现：在长辈和呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心，同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。 环节二：体会关爱： 走入情境： 一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前
搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！” 思考并分享： 假如你是老人，请用一个词描述他就座后的心理感受。 假如你是司机、售票员和让座的乘客，当看到老人坐下后，请用一个词描述当时他们的心理感受。 假如你是这个城市之外的人，看到此场景，请用一句话描述当时的心理感受。老人（他人）：温暖、感动…… 司机、售货员和让座的乘客（自己）：开心、幸福…… 这个城市之外的人（社会）：这个城市的人很善良，这个城市很和谐…… 3.关爱他人的意义： （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁（对他人） （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） （3）关爱他人，收获幸福。（对自己） 所以，关爱他人是一种幸福。 环节三：传递关爱 关爱宣言 关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言,让关爱的春风吹拂每个人的心田。 从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。 在家庭生活中，当：____________________________________________ 我们要________________________________________________________ 在学校生活中，当：____________________________________________ 我们要________________________________________________________ 在社会生活中，当：____________________________________________ 我们要________________________________________________________
初中《道德与法治》教学反思
初中《道德与法治》教学反思 正文：初中《道德与法治》教学反思 初中《道德与法治》教学反思 初中《道德与法治》教学反思1 过去的一个月，我积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训。 九年级教材以核心价值观、国情国策教育及国际发展、全球观念为线索进行设计，理论性强、内容量大、综合性强、思维力度大、思辨性强。基于学生适应社会发展的需要,但又高于学生的具体生活，尤其是农村学生，学生不熟悉，易不理解。于他们而言有难度有挑战，于老师而言更有很大的挑战。 新课改的核心理念是“立德树人”，重点是培养学生的核心素养。新道德与法治教学大纲中也明确指出:“ 教师要为学生搭建活动平台，使学生能积极主动参与课堂教学，主体性要得到充分发挥，能力要得到培养。” 初三是学生学习生涯中特殊的阶段，面临对未来的选择。教师不仅要在全面把握教材的基础.上利用多样化并且适合初三学情的教学方法来增强他们对社会、国家及世界发展现状的感知和分析能力，认同道德与法治科目的重要性。还应引导学生在掌握基本知识的基础.上形成自身特有的价值观念，对自己的未来、人生有规划。 所以在平时的课堂教学中从以下几个方面做好九年级道德与法治的教学工作: 一、整体感知教材是基础 整体感知教材有利于教师在授课时深入浅出，做到知识点讲解能够融会贯通，避免片段化、碎片化教学，割裂知识点的贯通性。如在讲授九年级下册“中国的机遇和挑战”这一课时，一方面教师就可以
引导学生进行九.上的知识的回顾，因为九上知识就是在阐述我国自身发展的机遇与现存问题，这样有利于学生在原有的知识上进行深入学习，培养大局意识，学会从多角度分析问题。另一方面，教师还可以着眼于本课已有的四大活动“运用你的经验、探究分享、阅读感悟、拓展空间”，深度专研选择恰当的活动进行开展，避免多而杂，做到“精、准、狠”，课堂才会高效，学生专注力才会持久,兴趣不会磨灭。 二、生活化的教学是关键。 在教学时与学生现实生活联系不紧密，会导致学生缺乏兴趣，不参与课堂活动，教师一言堂，道德与法治课毫无生机。要改变此况，教师教学应采用多样化的教学方法使教学生活化，教师教学时，可以创设教学情境，利用现代多媒体技术播放视频、新闻事件、音乐和图片;开展辩论会、诗歌朗诵、小品表演等活动，如教师在讲授人教版九年级上册《天下兴亡、匹夫有责》，就可以朗诵梁启超的《少年中国说》进行导入。还可以结合时政热点，设立问题，采用课堂讨论法，小组合作探究法。如教师在课堂教学时，有意识让学生带着问题，自己寻找伙伴，成立小组，共同探究,得出结论。这种教学模式，教师是“导演”，学生是“主体”，生生互动、师生互动得到充分发挥，打破传统教师一张嘴- -统天下。这有利于激发学生兴趣，提高学生课堂参与度，提高课堂效率，增强学生思辨力和感悟力。 三、认真备课 学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点。 四、虚心请教 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。 五、认真批改作业 布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作