五年级汉语课教案
人教五年级上册语文《少年中国说》教案
人教五年级上册语文《少年中国说》教案一、教学目标通过本课的学习，学生应掌握《少年中国说》的基本内容和主题思想，了解文章的结构和写作特点。
学生需要掌握课文中的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
通过课前预习、课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
同时注重培养学生的阅读能力和思维能力，让学生能够主动分析课文，提出自己的见解。
通过学习《少年中国说》，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
让学生认识到作为少年的责任和使命，激励他们为中华之崛起而努力学习。
结合历史、地理等相关学科的知识，让学生更深入地理解课文背后的历史背景和文化内涵，增强学生对国家的认知和对民族精神的感悟。
1. 理解并背诵《少年中国说》中的经典段落，了解文章的主旨和内涵预习与准备：要求学生预习课文，查阅相关资料，了解文章的背景及作者情况。
文章开篇为何要强调“少年”与“中国”的关联？说明了什么主旨？引导学生理解文章的核心思想——少年是国家的未来和希望。
文章提到了哪些与少年有关的概念？它们如何体现了国家的兴盛和发展？讨论“红日初升”“前途似海”等描述背后蕴含的深层意义。
引出青少年积极向上、奋发有为的精神与国家发展的紧密关系。
分析经典段落：“少年强则国家强”，引导学生理解这句话的多层含义及其在中国文化中的重要意义。
小组讨论如何从自身做起为国家发展贡献一份力量。
拓展思维：小组合作探讨现代社会青少年如何践行“少年强则国家强”的理念。
通过实例分享，引导学生认识到个人梦想与国家发展的紧密联系。
背诵经典段落：指导学生分段背诵经典段落，可采用朗读、默读等多种方式加强记忆。
鼓励学生在家中继续复习并背诵全文。
课堂小结：总结本课的重点内容和学生的讨论成果，再次强调青少年在国家发展中的作用和责任。
布置作业：背诵指定段落，准备下一课的赏析与讨论。
板书设计：《少年中国说》——少年与国家之关系；经典段落及其内涵；青少年责任与梦想。
课后反思：反思课堂的教学效果，学生的参与度及理解程度，并对下一课的教学做出调整和优化。
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本，其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事，通过这本课本的学习，能够让学生更好地了解汉字，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：使学生知道汉字的起源、结构和演变，了解部分汉字的演变历程。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标：激发学生对汉字的热爱，培养学生对语文的浓厚兴趣。
三、教学重点和难点1.重点：讲解汉字的起源和结构，引导学生发现汉字的美丽之处。
2.难点：启发学生观察和思考，引导学生理解字形的演变过程。
四、教学内容及方法1.教学内容：汉字的起源、结构和演变。
2.教学方法：课堂讲授、示范演示和互动讨论。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生了解汉字的重要性。
第二步：讲解汉字的起源和结构（15分钟）通过故事和图片，向学生介绍汉字的起源和结构，让学生了解汉字的演变历程，引导学生观察并发现汉字之美。
第三步：示范演示（10分钟）教师对部分汉字的演变进行示范，让学生通过观察汉字的变化过程，理解字形的演变规律。
第四步：学生练习（20分钟）学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习，加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。
第五步：互动讨论（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的重点内容，引导学生分享对汉字的感悟和体会，鼓励学生积极参与讨论。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构，激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。
希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字，不断提高语文表达和写作能力。
以上是本节课的教学设计，希本能够对您有所帮助，谢谢！。
五年级语文我爱你,汉字教案
五年级语文我爱你，汉字教案简介汉字是汉族文化的瑰宝，是中华文明的重要组成部分，对于中文学习者来说，汉字是必须掌握的基础。
本教案旨在帮助五年级语文学习者系统、科学地学习汉字，提高汉字的认读、书写水平。
教学目标1.掌握关于汉字的基本知识，如汉字的构成、形部、音部等；2.能够准确地理解汉字的意思；3.能够准确地书写660个常用汉字；4.增强汉字综合应用能力，如汉字拼音、组词、造句等。
教学内容一、汉字基础知识1.汉字的构成及特点；2.汉字的形部和音部；3.汉字的组词规律。
二、汉字认读1.常用汉字及其意义；2.常用汉字的读音和拼音；3.常用汉字的形部和音部辨识；4.常用汉字的造句和上下文理解。
三、汉字书写1.常用汉字的书写笔画及规律；2.常用汉字的书法风格；3.通过抄写、模仿练习、跟写等方式提高书写水平；4.常用汉字的排版和字体选择。
四、汉字应用1.汉字拼音与发音；2.汉字组词和造句；3.汉字在生活、文化、历史等方面的应用。
教学步骤第一步：汉字基础知识1.教师简单介绍汉字的构成及特点。
2.教师讲解汉字的形部和音部，让学生能够辨识常用汉字的形部和音部。
3.教师讲解汉字组词规律，让学生掌握常用汉字的组词方式。
第二步：汉字认读1.教师将常用汉字及其意义写在黑板上，并请学生跟读和背诵。
2.教师教授汉字的读音和拼音，并让学生识别汉字的音部，并判断读音和拼音是否一致。
3.教师让学生查找和辨别汉字的形部，并让学生根据形部理解汉字的意思。
4.教师让学生通过自己的学习和思考造句，促进学生理解常用汉字的上下文意义。
第三步：汉字书写1.教师讲解汉字的笔画，让学生通过模板抄写和跟写进行练习。
2.教师讲解汉字的书法风格，让学生了解一些常见的书法形式和书写技巧。
3.教师让学生通过排版、字体选择等方式进行书写练习。
第四步：汉字应用1.教师教授汉字拼音和发音，并让学生练习发音。
2.教师让学生通过造句和组词进行汉字应用实践。
3.教师讲述汉字在生活、文化、历史等方面的应用，让学生进一步了解汉字在各方面应用的重要性和实用价值。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
语文五年级上册教案(优秀8篇)
语文五年级上册教案(优秀8篇)小学五年级语文教学计划篇一一、全册教材分析及教学总目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、准确认读252个生字。
能够按笔顺正确默写生字一qi0个。
继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题。
能讲述课文所写的故事。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。
5、继续学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读程度适合的少年儿童读物，培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习使用常用标点符号，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、班级学生情况分析所教班级为新拆分班。
学生情况还待进一步了解，根据多方了解，情况基本如下：1、少部分同学上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。
但个别同学有缺交作业的现象。
2、学生知识掌握得不够牢固，错别字多，而且知识积累也太少。
3、阅读方面，基本能流利大声朗读课内和课外读物，了解文章的主要内容。
基本能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。
但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。
4、多数学生害怕写作文，作文语句不够通顺，条理不够清晰，内容欠具体，写作水平有待加强。
今后要训练学生善于发现，放胆想象，自由表达，创意表达的本领，养成多积累，勤练笔、善自改的习惯。
写出真情实感，写出特征，写出个性。
三、完成目标和提高教学质量的具体措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《我爱你汉字》这篇文章的核心内容和主题。
2.学习关于汉字的相关知识，培养学生对汉字的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.学会运用相关汉字。
三、教学难点1.理解文章中的比喻和隐喻。
2.掌握汉字的发音和笔顺。
四、教学准备1.课文《我爱你汉字》。
2.黑板、粉笔。
3.学生课本和练习册。
五、教学过程第一步：导入1.准备一些汉字卡片，让学生猜测汉字的含义。
2.引导学生谈谈自己对汉字的认识和感受。
第二步：导读课文1.教师快速浏览全文，让学生猜测文章的主题。
2.逐段阅读，并解释生词和短语。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论文章中的隐喻和比喻。
2.每组派代表发言，总结讨论结果。
第四步：语文活动1.让学生自愿朗读课文。
2.学生分角色表演课文中的对话部分。
第五步：知识巩固1.带领学生一起学习生字词，并做相关练习。
2.学生互相默写生字，并相互批改。
六、课堂小结1.回顾本节课内容，强调难点知识点。
2.鼓励学生对汉字保持热爱和兴趣。
七、作业布置1.要求学生背诵课文并理解文章主旨。
2.要求学生完成练习册上相关习题。
本课教案以集体备课形式进行，通过多种活动形式培养学生对汉字的理解和表达能力，帮助学生更好地理解文章内容和提高汉字识字能力。
小学五年级语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个⽣字，理解由⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能有感情的⽤⾃⼰的语⾔描述红树林的神奇美丽伟⼤，感受祖国⼭河的壮丽。
3、培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点： 以提纲的形式把握课⽂的主要内容， 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊，激发学⽣兴趣 1、同学们，你们知道树林是什么颜⾊的吗？你见过其他颜⾊的树林吗？激发学⽣兴趣。
2、那么今天我们就来学习⼀篇新课⽂《红树林》（板题，⽣齐读课题） ⼆、初读全⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂，把⽣字词圈、划出来读正确，把不好读的句⼦多读⼏遍，读通顺。
2、检查读词及课⽂的情况。
3、师：你喜欢海南的红树林吗？ 4、⼩结。
三、学习课⽂，理解重点部分。
1.指读课⽂，想⼀想：作者是从哪⼏个⽅⾯来写红树林的？请你把有关的句⼦画下来。
2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？ 3.练读：请你选择⾃⼰喜欢的段落读⼀读，说说你的感受。
（适时板书） 4.指导朗读：美读 四、总结全⽂ 1、学完课⽂你想说点什么吗? 2、说⼀说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业 作业超市： 1、摘抄⽣字新词，背诵⾃⼰喜欢的段落。
2、课外阅读 第⼆课时 ⼀、总体把握： 1、熟读课⽂，有感情的朗读描写红树林的景⾊的句⼦。
2、结合课⽂，说说你对红树林的认识和理解。
⼆、内容探讨： 你喜欢海南岛琼⼭的红树林吗？为什么？ 作者是从哪⼏个⽅⾯描写红树林的？试着写出课⽂的提纲。
三、听写⽣字⽣词，纠错 四、⼩练笔：描写⾃⼰见过的奇观 板书设计： 红树林 神奇 美丽 奉献2.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标： 1、能正确认读“摄”等4个⽣字新词；正确读写“抵”等9个字和“⼨草不⽣”等9个词语，并能联系上下⽂理解词义。
语文五年级下教案二：词语拼音认知和用法学习
语文五年级下教案二：词语拼音认知和用法学习《语文五年级下教案二：词语拼音认知和用法学习》是一篇重要的教学指导，让我们了解到了如何提高小学生在拼音和词语用法方面的认知能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨这篇教案的关键内容，并提出一些实用的教学技巧，以帮助教师更好地实施这份教案，提高学生的学习效果。
一、认识音节和拼音的基本规律在这份教案之前，学生已经接触过音节和拼音的基本知识了。
在这一部分的课程中，学生将学习如何更加深入地认识音节和拼音的规律，并通过丰富的练习来巩固这些知识。
在学习音节和拼音的过程中，学生需要注意以下几个方面：1. 学习音节的构成。
一个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
学生需要熟悉每个部分的名称和含义，并能够正确地划分音节。
2. 掌握音节的读音规律。
在音节的各个部分中，有一些读音规律需要掌握，例如一些常见的韵母组合的读音，以及声母在不同韵母前的发音变化等。
学生需要通过大量的练习来掌握这些规律。
3. 熟悉生僻字的音节和拼音。
有些汉字的音节和拼音并不常见，但它们也是学生必须了解的内容。
在这里，老师可以带领学生通过课文、百科全书等途径了解这些生僻字，并帮助学生掌握它们的音节和拼音。
二、认知词语的用法和含义在本节课程中，学生将学习如何认知词语的用法和含义。
这部分内容是词汇教学的重要一环，也是培养学生语感和语言能力的重点。
在这里，我们介绍一些实用的教学方法和技巧。
1. 认知词语的搭配和用法。
词语之间往往有固定的搭配和用法规律。
例如，“晴天”、“多云”和“阴天”等词组通常用来描述天气情况，而“草地”、“森林”和“花园”等词语则用来描述自然景观。
教师可以通过展示词语的搭配和用法，引导学生了解词汇的用法规律。
2. 激发学生的想象力。
语言是一种表达想象的工具。
通过生动的语言，可以唤起学生的想象力，让他们更好地理解词语的意思。
教师可以通过让学生描述图画、听故事等方法，激发学生的想象力，并增强他们的语感和语言能力。
五年级语文上册 汉语拼音ang eng ing ong教案 北京版
五年级语文上册汉语拼音ang eng ing ong教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读ang、eng、ing、ong四个音节，并能够准确书写。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握这四个音节的发音要领。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读ang、eng、ing、ong四个音节，并能准确书写。
难点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法、练习题等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学ang音节：（1）教师讲解ang音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）学生练习拼读ang音节，教师给予指导。
（3）学生书写ang音节，教师检查并纠正错误。
3. 教学eng音节：（1）教师讲解eng音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）学生练习拼读eng音节，教师给予指导。
（3）学生书写eng音节，教师检查并纠正错误。
4. 教学ing音节：（1）教师讲解ing音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）学生练习拼读ing音节，教师给予指导。
（3）学生书写ing音节，教师检查并纠正错误。
5. 教学ong音节：（1）教师讲解ong音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）学生练习拼读ong音节，教师给予指导。
（3）学生书写ong音节，教师检查并纠正错误。
6. 课堂练习：教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导孩子复习本节课所学的音节，并进行口头练习。
2. 学生完成课后练习题，家长签字确认。
3. 学生准备下一节课的学习用品。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音书写的正确性。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成，培养学生对汉字的兴趣。
2.认识一些简单的汉字，并能正确书写。
3.孯学习《我爱你》汉字歌曲，感受汉字之美。
教学重点•认识汉字的基本构成。
•正确书写指定的汉字。
教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题，播放《我爱你》汉字歌曲。
2.听完歌曲后，让学生分享对汉字的感受。
3.教师展示几个常用的汉字，讲解汉字的结构和书写方法。
4.学生跟读汉字，书写在纸上或黑板上，纠正错误。
5.分发汉字练习册，让学生练习书写。
第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。
2.通过写汉字练习巩固学习成果。
教学重点•认识更复杂的常用汉字。
•通过写汉字练习提高书写准确性。
教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字，检查学生的书写情况。
2.新开展一些更复杂的汉字教学，让学生认识并练习书写。
3.练习写字比赛，激励学生积极参与。
第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。
2.了解汉字的演变和历史文化内涵。
教学重点•了解汉字的演变过程。
•知道汉字背后的文化内涵。
教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态，让学生了解汉字的演变。
2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。
3.提倡学生在日常生活中多关注汉字，增加对汉字的理解与热爱。
通过这三节课的学习，让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
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五年级
汉语课
教案
教学目标
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音
越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们
不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，
孩子们沉默着，他们想：
__________________________。
（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这
个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且
脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在
觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）
（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像
获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的
目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说
明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）
（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方
式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达
自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的
快乐。
）
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和
热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母
对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什
么说沉默是可贵的呢？
（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道
被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂
得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后
有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助
爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问
候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得
到更快乐。
）
板书设计：
可贵的沉默
热闹沉默热闹
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱。