辅导员开展学生管理工作要“入情入理”
阐释大学生辅导员做到“严、细、勤、情”
阐释大学生辅导员做到“严、细、勤、情作者：修洪波来源：《现代交际》2016年第07期摘要：在高校的学生管理教育工作中，大学生辅导员肩负着重要的责任，即大学生成长成才中最为关键的导航者。
高校辅导员的履责尽职要在“严、细、勤、情”这四个字的涵义上努力追寻，本文就这样的观点予以阐释。
关键词：大学生辅导员；严；细；勤；情中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0126-01当今，大学生思想活跃，观念前卫，行为时尚，表现自我，无论在学习态度上还是在实际生活中，无论在价值观的取向上还是为人处事的表现上，都很具有个性特点，这些个性特点主流上虽应褒扬，但也绝不乏当修枝打杈之处。
为加强对大学生的教育培养，高校专门设有辅导员岗位，由辅导员专门行使对大学生的思想教育和行为管理工作。
那么，大学生辅导员应该怎样更出色地履职尽责呢？以笔者的体会，在“严、细、勤、情”上下工夫是本色要求。
一、从严要求，严格管理古语道：“凡学之道，严师为难。
师严然后民知敬学。
”对于大学生说来，辅导员是他们在校生活的时间里最为近距离相处，最为长时间相处，最为对他们思想品行上有直接影响的教师，所以，辅导员对大学生的影响最为直接，大学生辅导员绝对不能忽视或轻视自己的职责，要正确认识自己的工作性质，要认认真真、兢兢业业、一丝不苟地对待自己对大学生思想品行教育的引导责任，而首先必须做到的就是从严要求，严格管理。
一个“严”字体现出的是大学生辅导员的责任心和工作作风。
大学生正处于个性品质的塑造期与波动期，辅导员对于他们的严格管理能够让他们明确什么是正确的，什么是错误的，什么是当做的，什么是不当做的，在思想言行上稍有错误苗头就能被辅导员及时发现和纠正，一点不能含糊，一点不能将就。
实则，严格管理就是不纵容不姑息小问题，不得过且过和敷衍了事，就是要严格掌握教育管理的标准，不时紧时松和自由放任，让大学生明确必须在一时一事中严格要求自己，坚决剔除出点差错没啥的侥幸心理。
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径随着教育事业的不断发展，学校管理工作也日益复杂。
而作为学校中的一员，辅导员的学生管理工作显得尤为重要。
在日常的工作中，辅导员学生管理工作存在着一系列的问题，如何有效地解决这些问题，提高学生管理工作的效率和质量成为了辅导员们需要思考的重要问题。
本文将探讨辅导员学生管理工作存在的问题，并提出相应的解决途径。
一、存在的问题1. 学生问题学生是辅导员学生管理工作的主要对象，随着社会发展和家庭教育的变化，学生问题也越来越多。
有的学生因为家庭问题或学习压力过大而产生心理问题；有的学生因为缺乏自律而无法管理好自己的学习和生活；还有的学生因为人际关系问题而影响到自己的学习和成长。
这些问题不仅给学生本人带来困扰，也给辅导员的工作带来了一定的压力。
2. 学生管理工作难度大现在的学生管理工作不再是简单的“管教”工作，而是需要辅导员具备一定的心理辅导和谈判技巧。
一些问题学生的解决需要辅导员进行心理疏导和个性化的辅导工作，这对辅导员提出了更高的要求，也使得学生管理工作的难度大幅提升。
3. 信息不对称在学校管理中，信息不对称是一个严重的问题。
有时候学生的问题并不为辅导员所知，导致无法及时地给予帮助；学校的一些政策和管理措施也无法及时传达给学生，导致学生对学校管理工作的不理解和不配合，这些都给辅导员的工作带来了不小的压力。
4. 工作压力大虽然辅导员的工作是一项充满挑战的工作，但是随之而来的工作压力也是不可避免的。
处理疑难杂症学生、参与学生纠纷的调解、安排学生的学习生活并及时发现问题，这些都是辅导员需要处理的事务。
当这些工作积累到一定程度时，辅导员的工作压力会变得很大，导致工作效率的下降。
二、解决途径1. 提高专业素养现代化的辅导员需要具备一定的心理辅导和谈判技巧。
提高辅导员的专业素养是解决学生管理工作难度大的重要途径。
辅导员可以通过系统学习心理学知识和谈判技巧，提高自身的工作能力，更好地应对各种学生问题。
辅导员的学生管理与指导的沟通与协调总结
辅导员的学生管理与指导的沟通与协调总结在大学校园中，辅导员扮演着重要的角色，既是学生的管理者，也是学生的指导者。
他们负责着学生的日常管理工作，同时也致力于帮助学生进行学习和生活上的指导。
在这一过程中，有效的沟通与协调是至关重要的。
本文将总结辅导员在学生管理与指导过程中的沟通与协调方式与技巧，并提出相关建议。
一、了解学生需求并建立有效沟通机制辅导员首先应该与学生建立起良好的关系，对学生进行了解和了解他们的需求。
辅导员可以通过定期与学生进行个别谈话或小组讨论的方式，了解他们的学习和生活情况，获取他们的反馈和建议。
同时，辅导员可以利用电子邮件、微信等现代技术手段，与学生保持联系，及时解决学生问题。
二、倾听与理解学生的心声在沟通过程中，辅导员应该始终倾听并理解学生的心声。
在学生面临困难或挫折的时候，辅导员应为他们提供情感支持，并鼓励他们勇敢面对困难。
同时，辅导员也应倾听学生的意见和想法，尊重他们的主见，鼓励他们积极参与校园活动。
三、积极与学生家长保持联络学生的家长是学生的重要依靠和支持者，他们也是辅导员的伙伴。
辅导员应该积极与学生的家长进行定期联络，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
同时，辅导员也可以借助与家长的沟通，更好地了解学生的学习情况，并与家长一起制定学生的个性化发展计划。
四、有效协调学生与学校资源作为学生管理和指导的专家，辅导员能够充分了解学校的资源，并将其与学生需求进行有效协调。
辅导员可以主动帮助学生解决学习和生活上的问题，为他们提供助学金、奖学金等相关资源的信息，并协助学生获取到相关的支持和帮助。
五、关注学生发展与成长辅导员的工作不仅仅是学生的日常管理，更重要的是关注学生的发展与成长。
辅导员可以帮助学生设立学习目标，并为他们规划个性化的学业发展路径。
在学生的专业选择、实习与就业等方面，辅导员应提供专业指导和帮助，帮助学生更好地实现自身的发展目标。
总结起来，辅导员的学生管理与指导工作中，沟通与协调是至关重要的。
高校辅导员如何做好学生管理工作
高校辅导员如何做好学生管理工作随着高校教育活动的日益发展，高校辅导员的工作越来越受到关注。
辅导员要承担的职责不仅仅是成绩管理，同时还要关心和支持学生的身心健康，提供职业规划和发展指导等。
为了更好地帮助学生发展和成长，高校辅导员需要做出不良的努力，并设立有效的学生管理体系。
一、注重预防工作，全面把握学生信息学生信息是学生管理的基础。
高校辅导员需要全面了解每个学生的生活，学习和个性特点。
首先，需要尽早收集学生的个人信息和家庭背景，并注重信息的有效更新。
其次，辅导员需要开展定期的谈话，了解学生的思想状况和情感生活。
辅导员还需要积极发现学生的问题行为，做好预防工作，保障学生的身心健康。
二、坚持“以人为本”的管理方针，树立正确的价值观高校辅导员需要树立正确的价值观，确立“以人为本”的管理方针。
管理工作的宗旨是对学生进行全面的辅导和发展，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
辅导员需要关注学生的思想和文化素养，引导学生树立健康的人生观、价值观和道德观，引导学生走向积极向上的生命之路。
三、增强对学生的关心和支持高校辅导员的工作需要围绕学生，关注学生的身心健康发展，积极把握学生的情绪和态度，为学生提供全方面的关心和支持。
辅导员可以通过主动与学生交流、提供情感支持、解决学生的困难等方式，帮助学生解决问题，挖掘学生的潜力和特长，增强学生的自信心和自我价值感。
四、积极开展职业规划和发展指导高校辅导员可以通过调研、工作实践等多种手段了解社会和行业的发展动向，帮助学生了解职场和就业市场的基本情况，提醒学生树立正确的参照价值观和就业观念。
辅导员还可以帮助学生准确地找到自己的天赋和优势，发掘自己的热情和兴趣，制定合适的职业规划，提供相关的职业发展指导。
五、制定有效的学生管理体系高校辅导员需要制定有效的学生管理体系，确保系统化、规范化的管理。
学校和学院需要建立完善的学生管理机制，明确学生管理的内容、任务和责任，并制定相应的管理规定。
“四个知道、一个跟上”思想政治工作模式
“四个知道、一个跟上”学生思想政治工作模式一、“四个知道、一个跟上”的基本内涵（一）形成过程我院自97年建校以来，办学规模逐渐扩大，人才培养质量越来越高，教育教学机制逐渐完善，随着社会大环境的不断发展变化，我院的学生教育管理工作出现了一些新情况、新特点。
如个别学生学习态度不够端正，社会责任感不强，不守诚信，思想和心理问题日益严重。
另外，个别辅导员存在在位不尽责，安心不尽心，带班不知情，不善管，不会管，不愿教等现象。
我院以落实中央16号文件精神为契机，在全院推行“四个知道、一个跟上”的学生思想政治工作新模式。
（二）主要内容“四个知道”，即：知道学生在哪里，知道学生在干什么，知道学生在想什么，知道学生有什么问题和困难。
“一个跟上”，即：思想工作和管理工作要及时跟上。
（三）基本内涵“四个知道，一个跟上”语言不多，但内涵十分丰富。
要深刻理解、运用到实际工作中，必须从以下六个方面做起：1、真知：管教者要通过同吃、同住、同学习、同工作、同娱乐和学生打成一片，做学生知心朋友。
通过走、看、问、想、查等途径，对所属班级的学生在什么位置，在干什么，在想什么，有什么困难和问题了如指掌，时时做到心中有数。
2、深知：管教者要学会运用唯物辩证法。
通过“四问”、“五看”全面地观察分析和发现问题。
四问：回家往返问情况；请假外出问事由；学习、实践问过程；情绪变化问原因。
五看：上课看到位；吃饭看饭量；体育课看精神；睡眠看状态；集体活动看兴趣。
要善于通过学生言行的细微变化和蛛丝马迹，掌握学生的真实情况和现实思想。
3、真爱：要端正对学生的根本态度，牢固树立一切为了学生，为了学生一切，全心全意为学生服务、为学生负责的思想，真正关爱每一位学生的成长进步、冷暖疾苦、身心健康，要像爱护自己的子女一样爱护学生。
4、善做：管理者要时时处处做好样子，为学生树立以身作则、严于律已、清正廉洁、言行一致、作风正派、光明磊落的良好形象，真正使为人师表、率先垂范，在管教者身上得到体现。
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径随着社会的不断发展，教育工作也面临着越来越多的挑战，尤其是学生管理工作。
辅导员是学校管理学生的专业人员，负责帮助学生解决学习、生活中遇到的问题，促进学生成长成才。
但在实际工作中，辅导员学生管理工作存在着一些问题，影响了教育教学质量和学生的全面发展。
本文将就这些问题进行深入分析，并提出解决途径，以期为学校辅导员学生管理工作提供参考和借鉴。
一、存在的问题1. 资源不足由于学校的资源配置不足，辅导员的工作压力较大。
通常情况下，一个辅导员需要解决大量学生的问题，包括学习、生活、情感等方面。
由于辅导员的数量有限，很难做到每个学生都得到细致的关注和帮助，导致学生管理工作的不完善。
2. 学生问题复杂多样随着社会的不断进步，学生的问题也越来越多样化和复杂化。
有的学生可能面临家庭问题，有的学生可能面临学业问题，这对辅导员的能力和工作负担提出了更高的要求。
3. 缺乏专业知识和技能一些辅导员可能缺乏足够的专业知识和技能，无法有效地解决学生的问题。
这些问题包括心理健康问题、学习规划问题等，需要辅导员具备丰富的专业知识和经验，才能更好地指导学生。
二、解决途径1. 加强师资队伍建设学校应该加强辅导员的培训和教育，提高他们的专业水平和能力。
为辅导员提供相关的培训课程和学习机会，让他们了解最新的学生管理理论和技术，提高解决学生问题的能力。
学校还应该增加辅导员的数量，确保学生能够得到充分的关怀和指导。
可以招聘一些兼职的专业人员，承担部分的辅导员工作，分担辅导员的工作压力。
2. 建立健全的学生管理体系学校可以建立健全的学生管理体系，明确辅导员的职责和权利。
将学生管理工作纳入学校管理的整体框架中，加强学生管理工作的协调性和整体性。
学校还可以建立学生服务中心，为学生提供全方位的服务和帮助。
这个中心可以设立学生辅导员办公室，方便学生随时随地去咨询和寻求帮助。
3. 强化团队协作辅导员不应该孤军奋战，而是应该加强和其他教师的合作。
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们负责着学生的管理、指导和辅导工作。
随着社会的发展，学生的问题也变得越来越复杂，辅导员的工作也面临着种种挑战。
本文将就辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径进行探讨和分析。
辅导员学生管理工作存在的问题主要包括以下几个方面：学生的心理问题日益严重、学生违规行为频发、学生个性差异性明显、学生对辅导员的信任不足、辅导员工作压力大。
下面我们将对这些问题逐一进行分析，并提出解决途径。
学生的心理问题日益严重。
随着社会的竞争日益激烈，学生的心理问题也变得越来越突出。
有些学生面临着学业压力、就业压力、人际关系等各种问题，导致他们的心理健康受到影响。
辅导员作为学生的心灵导师，需要加强心理健康教育，关注并引导学生解决心理问题。
学校也应该加强心理健康教育，建立心理咨询服务体系，为学生提供更好的心理健康支持。
学生违规行为频发。
随着社会风气的恶化，一些学生出现了吸烟、违纪、欺凌等不良行为，给学校的管理工作带来了很大的困难。
辅导员需要密切关注学生的行为动向，及时发现并严肃处理违规行为，同时加强对学生的法制教育，树立正确的价值观念和行为规范。
学生个性差异性明显。
现在的学生群体中，个性差异性越来越明显，有的学生性格开朗，有的学生内向羞涩，有的学生自卑自大等等。
辅导员需要对学生的个性进行深入了解，采取不同的管理方式和辅导方法，因材施教，满足学生的个性需求，促进学生的全面发展。
学生对辅导员的信任不足。
一些学生对辅导员的工作能力和专业水平持怀疑态度，对辅导员的管理和辅导不够信任。
辅导员需要努力提高自身的专业素养和服务水平，赢得学生的信任和肯定。
学校也应该加强对辅导员的培训和管理，为辅导员提供更好的支持和保障，让他们能够更好地发挥作用。
辅导员工作压力大。
面对庞大的学生群体和复杂的学生问题，辅导员的工作压力不容忽视。
学校需要给予辅导员更多的帮助和支持，加强对辅导员的管理和培训，提供更好的工作环境和发展空间，让辅导员能够更好地开展学生管理工作。
基于以人为本下的高校辅导员学生管理工作
基于以人为本下的高校辅导员学生管理工作高校辅导员作为学生管理工作中的重要角色，承担着帮助学生解决学习、生活、情感等方面问题的责任。
以人为本是辅导员工作的核心理念，即要注重学生的需求、情感和人格的尊重，通过关怀、倾听、引导和激励，帮助学生进行自我成长和发展。
本文将从以人为本的高校辅导员学生管理工作出发，探讨其理念、方法和实践。
一、以人为本的辅导员理念以人为本是辅导员工作的核心理念，它包括对学生的尊重、关怀和支持。
辅导员应该尊重每个学生的个体差异，不同的学生有不同的需求、情感和人格特点，辅导员应该根据学生的情况，采取不同的方法和措施。
辅导员需要关怀学生的生活、学习和情感，关注学生的成长和发展，帮助他们解决困难和问题，建立健康成熟的人格。
辅导员需要支持学生，帮助他们建立自信、自尊和自立的人格，激励他们努力学习，实现自我价值。
以人为本的辅导员方法包括倾听、引导和激励。
倾听是辅导员工作中非常重要的环节，辅导员需要倾听学生的诉求、需求和问题，了解他们的内心世界，为他们提供情感上的支持和理解。
引导是辅导员工作的关键，辅导员要根据学生的情况，采取不同的引导方法，帮助他们认识自己、认识世界，解决问题和困惑。
激励是辅导员工作的使命，辅导员要通过激励学生发挥自己的潜能，树立远大的理想，努力实现自己的目标。
以人为本的辅导员实践应该贯穿在学生管理的方方面面。
在学校管理中，辅导员应该注重学生的需求，在活动和服务中满足学生的个性和情感需求。
在学习指导中，辅导员要倾听学生的诉求，根据学生的特点，提供适合他们的学习方法和技巧。
在生活服务中，辅导员要关心学生的心理健康，及时解决学生的困难和问题，帮助他们建立积极向上的生活态度。
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辅导员开展学生管理工作要“入情入理”
经常听到有人讲辅导员工作还不容易，把学生的日常生活照顾好了就行了。
对此，作为老辅导员的我有话说，辅导员不是学生的保姆，辅导员学生管理工作是一门学问。
辅导员是学生成长路上的知心人和引路人，辅导员应该是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，“辅导员工作是一项用心灵陪伴心灵、用青年点燃青春、用梦想照亮梦想的事业。
”打铁需要自身硬有人说辅导员是“救火队长”，有人说辅导员是“心理医生”，有人说辅导员是心怀各路绝学的“武林高手”，还有人说辅导员是“管理专家”。
其实辅导员只是播撒爱心育人成长的老师，立德树人，以学生为本，一切为了学生是辅导员的追求和使命。
辅导员学生管理工作纷繁复杂，从心理、资助、安全教育、学业、就业等等，可以说辅导员的每一项工作都是一门学问，做学生工作不仅需要不断面对问题解决问题，不断积累经验，还要不断总结经验，加强理论学习指导实践，笔者从事辅导员学生管理工作7年了，一路走来，为了更好的解决各类学生问题，我和大多数辅导员一样考了教师资格证书，心理咨询师证书，职业指导师证书，参加了生涯规划、就业技能培训，开展心理健康月活动、组织贫困生认定工作、教育学生防诈骗、指导学生开展一帮一学业帮扶、进行面试、简历制作指导等等。
即使辅导员苦练内功，还是会遇到很多棘手的问题。
但总结一点：学生管理工作要入情入理。
以情动人，以情育人，以情感人学生工作归根结底是人的工作，在学生管理工作中融入情感教育是很重要的。
辅导员通过情绪感染学生，促使学生养成良好的情感品质，克服各种不良情绪，成为一个情绪健康，心理阳光的人。
例如学生心理问题，有个零零后的学生，同学反映她好像患上了抑郁症，不爱搭理人，心情也十分烦闷，行为有些异样，例如不去上课，和宿舍同学闹矛盾等等。
辅导员想约她聊聊，她也不搭理。
辅导员打电话不接，就去宿舍找她，约她谈话。
一次不行两次，两次不行三次，并且和宿舍同学谈，找家长谈，了解她的具体情况。
辅导员的知心和热心终于感动了她。
终于有一天学生开口和辅导员讲话了，她诉说自己患有抑郁症，情绪十分消极，甚至悲观厌世，具体是什么原因导致的她也找不出来，辅导员虽然不是专业的心理医生，但是十分关心她，安慰她，希望她不要焦虑，放松心情。
引导她诉说最近遇到的烦心事，后来她说和父母有矛盾，她讲述自己平时都很独立，但是父母总是喜欢在她耳旁唠叨，平时也是一天打一个电话给他，放暑假回家也和父母吵了一架跑回学校了。
辅导员又逐步开导她，和父母好好沟通，多站在父母的角度思考，一来二去，她情绪逐渐稳定了，有什么烦心事也经常来找辅导员谈心。
用事实说话，以理服人给学生讲道理，一定要有理有据，遇到学生的疑问也要用事实说话，以理服人。
例如奖学金评定工作。
辅导员组织的奖金评优都是严格按照评奖制度来评定的，也是秉承着公平公正的原则，尽量让符合条件的申报的同学评上。
但是既然是奖学金当然不可能人人都获得，这样就会有些没评上的同学感到失落。
记得有一次评定奖学金，有个同学看到公示结果后给辅导员打电话，说自己没有评上要求申诉。
辅导员找来这位同学耐心的跟他谈话，帮他分析没有评上的原因，同时将评选记录，评定小组给出的评定结果给他看，他看到辅导员的记录记得井井有条，心服口服，打消了心中的疑虑，并表示以后要从自身找原因，争取下次获
得奖学金。
在育人的道路上没有捷径可走，遇到学生问题并不可怕，重要的是以立德树人为宗旨，生以学生问题为中心，需要辅导员积极介入，但又要讲究方式方法，入情入理，想学生所想急学生所急。
就像栽树苗，树苗成长的过程中需要经常的浇水、施肥、抓虫子，辅导员只有及时把学生遇到的和可能遇到的问题化解了，学生才能够茁壮成长。