小学数学教材使用情况调研报告
小学数学调研报告格式
小学数学调研报告格式《小学数学调研报告》调研时间：(填写具体时间)调研地点：(填写具体地点)一、调研目的本次调研旨在了解小学数学教学的现状，掌握学生学习数学的情况，以及教师教学水平和教学资源的利用情况，为今后改进数学教学提供参考。
二、调研内容1. 学生数学学习情况：了解学生对数学学科的兴趣和学习态度，掌握学生数学知识的掌握情况，以及学生数学学习的困难和问题。
2. 教师教学情况：调查了解教师的教学水平和教学方法，以及对数学教学资源的运用情况，了解教师的教学需求和困难。
3. 教学资源情况：了解学校数学教学所使用的课本、教学设备和其他教学资源的情况，以及学校数学教学资源的充足性。
三、调研方法采用问卷调查、实地观察等多种方法进行调研，对学生、教师和教学资源进行全面的了解和调查。
四、调研结果1. 学生数学学习情况(1) 学生数学学习的积极性较高，大部分学生对数学学科感兴趣。
(2) 学生数学知识的掌握情况良好，但在某些难点上存在普遍困难。
(3) 部分学生对数学学习缺乏动力，需要更多的激励和辅导。
2. 教师教学情况(1) 教师教学水平普遍较高，教学方法多样化。
(2) 部分教师对数学教学资源的利用有待提高，教学设备不足。
3. 教学资源情况(1) 学校数学教学资源相对充足，但部分教学设备需要更新和补充。
五、调研总结根据调研结果，我们可以看到，学生数学学习情况整体良好，但仍存在一些问题需要解决。
教师教学水平较高，可以更好地运用教学资源进行教学。
学校数学教学资源相对充足，但还需进一步更新和完善。
六、改进建议1. 针对学生学习困难的情况，可以加强个别辅导，提高学生学习兴趣和动力。
2. 教师需要更多地运用现代教学手段，提高教学效果。
3. 学校可以更新和完善数学教学资源，提高教学质量。
七、调研报告附件附件一：调研问卷附件二：实地观察记录及照片以上即为本次小学数学调研报告的主要内容，希望可以为今后的数学教学改进提供一些参考和帮助。
小学数学调研报告范文4篇_工作报告
小学数学调研报告范文4篇课程改革在我区已经进行五年了，有力地促进了我区课堂教学。
现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推动并促进我区小学数学学科进一步发展的策略与办法。
根据我校整体工作安排，历经近一个月的时间我们对全区十三所小学进行了全面、深入的调研。
本次调研我们数学教研室三位研训员主要任务是分年段深入课堂听课。
共听课121节。
从总体上看，各学校的领导和老师们很重视本次调研。
老师们的教学研究意识浓厚。
教学的独特风格有所显示。
新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。
具体情况陈述如下：一、课堂教学中的欣喜(一)教学目标体现了全面性。
教学目标是课堂教学的灵魂。
达标才是课堂教学的成功所在。
通过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标，忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂教学努力体现了三维目标全面有机结合，具体表现在：(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力地凸现它的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习全面扎实，1/ 32并能够适时作相关知识的延伸与拓展。
教师注意培养学生基本技能。
从学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、有效的特点。
(2)关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生在活动中经历数学知识的形成过程。
体现了数学学习的过程是数学有效活动的过程。
学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。
数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。
教师们精心为学生创造了多种活动形式，能让学生在多种活动中饶有趣味地学习数学，学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。
在活动过程中学生的主体地位得以体现。
小学数学调研报告范文
小学数学调研报告范文《小学数学调研报告》为了了解小学生数学学习情况及其存在的问题，我们对某小学的一年级至三年级的学生进行了数学学习情况的调研。
调研范围涵盖了学生的学习兴趣、数学知识掌握情况、数学学习难点以及家长对孩子数学学习的关注程度等方面。
首先，我们对学生的数学学习兴趣进行了调查。
结果显示，大部分学生对数学学习并不是特别感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。
这说明教师在教学中需要引导学生树立正确的数学学习态度，增加数学教学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。
其次，我们对学生的数学知识掌握情况进行了调查。
结果显示，一部分学生对基础数学知识掌握较为薄弱，例如加减法运算、数字的认知等。
这表明教师需要在课堂教学中更加注重基础知识的巩固和提升，及时发现学生的学习困难并给予帮助。
另外，我们也调查了学生对数学学习中存在的困难和难点。
结果显示，相当一部分学生对于数学题目的解题方法和步骤理解不够清晰，以及对于一些概念的掌握不够牢固。
因此，教师需要在教学中注重解题方法的讲解和概念的深入理解，帮助学生克服学习难点。
最后，调研中还对家长对孩子数学学习的关注程度进行了调查。
结果显示，大部分家长对孩子的数学学习并不是特别关注，很少有家长会在家给孩子辅导数学学习。
因此，教师需要与家长加强沟通，提高家长对孩子数学学习的重视程度，共同关注孩子的数学学习情况。
综上所述，本次调研结果显示学生对数学学习的兴趣不高，基础知识掌握不够牢固，存在学习困难和难点，以及家长对孩子数学学习的关注程度低等问题。
教师需要根据调研结果，进行有针对性的教学改进，提高学生的数学学习积极性和学习效果。
同时也需要与家长加强沟通，共同关注孩子的数学学习情况，提高孩子的数学学习成绩。
小学数学调研报告
小学数学调研报告《小学数学调研报告》一、调研目的本次小学数学调研旨在了解小学生数学学习的现状和问题，为进一步改进数学教育提供参考和依据。
二、调研方法1.问卷调查：采用随机抽样的方式，调查不同年级小学生的数学学习情况和问题。
2.访谈：与小学数学教师和家长进行深入访谈，了解他们对小学数学教学的看法和建议。
三、调研结果1.小学生数学学习兴趣普遍不高：调查结果显示，近八成的小学生对数学学习缺乏兴趣，只有约两成的学生对数学感兴趣。
这可能与传统教学方法的单一和缺乏趣味性有关。
2.数学知识应用不灵活：半数以上的小学生在解决实际问题时无法灵活应用所学的数学知识。
这可能与缺乏实际应用题的练习和训练有关。
3.数学题目难易度不合理：有关数学题目的难度普遍较大，超过一半的小学生无法独立完成。
同时，也有一些题目的难度过低，没有挑战性。
因此，数学题目的难易度需要根据小学生的实际水平进行调整。
4.家长对小学数学教育关心不够：访谈结果显示，大部分家长对小学数学教育重视程度不高，很少主动与老师交流或帮助孩子学习数学。
这对于小学生的数学学习产生了一定的影响。
四、调研分析1.数学教学方法需要改进：传统的数学教学方法过于板书与讲解，缺乏互动和趣味性，导致学生对数学学习的兴趣不高。
因此，应采用多媒体辅助教学、游戏化教学等方法，激发学生对数学的兴趣。
2.注重数学知识的实际应用：数学是一门实用的学科，应注重培养学生对数学知识的实际运用能力。
可以通过教学中增加实际应用题，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性。
3.题目难度应适度：在设计数学题目时，应结合学生的实际水平，合理设置题目难度。
既要有适当的挑战性，又不能过难，使学生产生挫败感。
这样有利于学生保持学习的积极性和兴趣。
五、调研建议1.改进教学方法：提倡多元化的教学方法，增加趣味性，激发学生的兴趣。
2.注重实际应用：在教学中增加实际应用的题目和习题，让学生能够真正理解和掌握所学的数学知识。
2024年小学数学调研报告精华
2024年小学数学调研报告精华（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教材使用情况调研报告
教材使用情况调研报告教材使用情况调研报告范文教材使用情况调研报告1一、调研主题学科的教学与整合二、调研对象本校的全体教师和1---5部分学生三、调研结果1、各科新教材的优势从各学科的教学看，大多的教师更喜欢现有的各科教材，具有的以下明显优势：（一）各科新教材学科知识性、导向性强，呈现方式多样，丰富有趣，（二）各科新教材都尊重了学生的生活经验与生活环境，从学生的生活实际出发设计教学内容。
（三）各科新教材的编写注重纵向与横向的设计，使教学知识过于集中进行了分散式教学，适合不同学龄段学生的各种能力的培养与锻炼。
（四）各科新教材都注重了实践能力的培养。
改变了旧教材的只重知识不重时间的现象。
（五）各科新教材的教学内容涉及的知识面广，真正体现了学科的整合。
（六）各科新教材的设计开放灵活，给老师、学生留有较大的自由发挥的空间。
从学生的学习情况看，新教材具有很大的吸引力：使用新教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言、质疑，思维敏捷，有自我表现的欲望。
探究活动多，学生喜欢做，动手能力、解决问题能力强。
2、各科新教材的感受作为一种新教材，教师学生在使用过程中，有其优势的一面，但也有觉得不太适应的地方，集中体现在以下几个方面：（一）新教材好看不好教。
新教材突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用，但只见教材情景,不见教学内容。
尤其是数学、品社、和科学教材中特别明显，让人感觉内容华而不实,把教材的知识味冲淡了。
建议：以图为主，但要图文并茂，这样即使学生课上没掌握好的，也可通过看图、读文意理解知识点。
（二）教学内容设计太分散，不利于学生系统的掌握。
新教材（如数学）的知识点多而分散，每一册都安排一些，有的同一个知识体系在一册课本上要分成多个单元上，看起来好象在纵向、横向上是连贯的，但由于知识点的分散，学生往往学下一单元前面的知识忘了，学下一册上一册的知识不记得了，再学习时又要重新整理一遍。
如：统计与可能性，从一年级到五年级都在不同难度上设置了这些知识，知识点分散，且每学期的内容相近，占课时太多，不利于学生对相关知识体系的掌握。
教材调查后续报告模板
教材调查后续报告模板一、背景在教学工作中，教材是非常重要的教学资源。
教材的质量直接影响到学生的学习效果和成果。
为了更好地指导教学，每年都会对学生所使用的教材进行调查和研究。
经过一番调查和统计分析后，现将调查结果作出报告，以供各位教育工作者参考。
二、调查概述本次教材调查覆盖了本校的全部课程，从小学到高中，共涉及xxx门课程。
调查的主要内容主要包括以下四个方面：1.教材内容：调查教材内容是否与当前知识体系相符，是否科学合理，是否能满足学生的需求等。
2.教材难度：调查教材难度是否与学生的学习能力相匹配，难度是否过高或过低等。
3.教材更新：调查教材的时效性，是否能跟上时代的步伐，是否已经更新等。
4.教材评价：调查教材是否受到教师和学生的欢迎，是否能提高学生的学习兴趣和积极性等。
三、调查结果教材内容调查结果显示，大部分教材内容较为科学、合理，符合知识体系的要求。
但是也有一些教材内容存在一定问题，比如某些章节内容较为简略，有些重要知识点未进行深入解析等。
教材难度教材难度是制定教材时需要考虑的重要因素。
调查结果显示，教材难度整体处于中等水平。
但是也有一些教材难度过高，不适合部分学生；有些教材难度过低，不能充分激发学生的学习积极性。
教材更新教材是一个动态的东西，随着时代的发展和知识的更新需要不断调整和更新。
调查结果显示，大部分教材更新及时，新知识得到了很好的涵盖。
但是也有少数教材更新较慢或没有更新。
教材评价教材评价主要涉及教师和学生的反馈。
调查结果显示，大部分教材能得到教师和学生的认可和欢迎。
但是也有一些教材并没有受到广大师生的好评，需要加以改进。
四、结论通过本次教材调查，我们可以得出以下结论：1.教材内容：教材内容整体上较为科学、合理，但仍需要进一步完善。
2.教材难度：教材难度处于中等水平，但是需要进一步调整，以适应不同学生的需求。
3.教材更新：大部分教材更新及时，但是一些教材更新较为缓慢。
4.教材评价：大部分教材得到教师和学生的认可和欢迎，但是也有少量教材需要改进。
小学数学调研报告5篇
小学数学调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学教材使用情况调研报告
临猗县教研室杨贵生
简介：2003年秋季临猗县从起始年级开始使用北师大版的小学数学教材，到现在，差不多使用到四年级。
本县是一个农业大县，以农村教学占主流，90%的教学点在农村。
每个年级学生近万人,数学教学设施配套相对陈旧，网络、远程教育设施刚到位，正在熟悉过程中。
教师的新课程理念及课程标准学习培训进行了多次，教师素养能够代表农村学校当前的状况。
一、调研主题
北师大版小学教材使用过程中教师的适应性、疑难与困惑、意见或建议
二、调研对象
11所学校的100多名数学教师和1—4年级部分学生
三、调研结果
1、教材的优势
整体来讲，与原来使用的旧教材相比，大多的教师更喜爱北师大版的教材，尤其是连续使用2年以上的教师。
下面是教师们的共识，也是教材具有的明显优势：
（一）内容生活化，形式美观，突出新颖性
（二）呈现方式多样，丰富有味，体现灵活性
（三）以活动为线，探究、合作、交流，落实过程性
（四）主题图内涵丰富，有创新价值，富有拓展性
（五）数学文化内容多，关注素养，突出人文性
（六）数学信息鲜活,时代气息浓，凸显时代性
（七）领域分明，知识螺旋上升，符合建构理论
（八）章节思想方法明确，适时渗透，具有前瞻性
（九）知识面广，题型多变，侧重思维进展
（十）教材开放灵活，留有空间，适于教师自主发挥使用后效果：
使用此教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言，思维敏捷，有自我表现的欲望，提问及解决实际问题的能力强。
情景有味，学生喜爱；习题少，负担轻，学生情愿学数学；探究活动多，学生喜爱做。
应当讲能让学生喜爱学数学这才是教材中意的标志。
使用此教材的教师在教学过程中数学专业素养增强，新课程理念自觉的加以实践运用，制造性使用教材成为一种自觉行为，多种媒体综合运用改善教学提高课堂教学效率变成教师课前必需的环节，极大的促进了全县课堂教学改革的进展。
同时教师自觉搞起了与教学同步的数学实践活动，如：生活中发觉有关含有这节所学的数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等，班级交流落实学生新知识的掌握及应用，促进了教材知识的活学活用、牢固掌握。
应当讲留有足够空间，有利于促进教师学习、提高、进展，能促进教师自觉研究、改进教学，能促进实现资源合理利用的教材这确实是好教材。
2、教师的不适应
作为一种新教材，北师大版教材在使用过程中有众多的赏识之处，但也有教师觉得不太适应的地点，一线教师不适应教材的观点和建议集中体现在以下几个方面：
（一）教材的课题只见情景,不见教学内容。
尤其是数与代数部分课的题目，让人感受内容华而不实,数学味冲淡了。
建议：在课题后加上二级题目，如：一年级的课《可爱的校园》（数数）、《小猫吃鱼》（0的加减法）等，让教师看后明确教学内容。
（二）教材更适合于都市学生。
本教材蓝本出自大都市北京，更多的考虑都市儿童的生活经验。
教材中的许多情景图更多的是来自都市学生的生活经验，而农村学生较少有这方面的经验。
建议：教材尽管差不多在这方面有所重视，但还做的不够令教师中意。
作为全国儿童的使用版本，应当更多的考虑农村儿童的生活经验，搜集农村儿童喜爱的活动、熟悉的场景纳入教材情景图，能够分为都市版和农村版、或北方版和南方版，为不同地域学生更好的理解教学内容，不同地域的教师更好的把握和使用教材做一次大胆改革。
也能够在主题图内容方面考虑，提供两者兼顾或更多的资源，教材充实些，教师使用时更有自主选择性。
（三）教材数与代数单元内容知识量较大,差不多计算练习题目设计较少，学生专门难达到计算的熟练程度，学生计算的速度和正确率相对较差，两极分化现象明显。
建议：关注基础知识和差不多技能的培养,设置多种形式的计算技能培养练习,加大计算练习内容量，单元小结后附单元练习题，，增加计算练习课，强化计算学生计算技能的培养。
（四）教材用解决问题代替了原来的应用题,分散于各章节，信息形式变化多样,有些图信息量太大，开放性较大。
为教师提供自主发挥空间的同时也给教师把握教材带来了困难和压力。
建议：解决问题需要生活化,但不要过分在教材中为生活化而生活化,应当关注学生认知特点，解决问题的呈现方式在单一的基础上再逐渐加强信息量，有层次性，便于学生掌握数学最差不多的解决问题策略。
（五）教材思维含量要求高，个不题型偏难，不具有普遍性，适合于高智商的学生，大多学生独立完成作业有困难。
建议：小学怎么讲是基础教育的最基层，根稳才会塔坚。
教材应考虑普及性，要照顾“精英”，更要顾及一般，尽量在习题设置上降低思维难度，少些专门题目，多些基础题型。
（六）教材安排的学生活动较多，对大班额教学环境下的教师要开展小组讨论、合作学习存在专门大的困难。
建议：教参上应考虑到实施中的困难，提供这方面的案例和策略。
（七）教材中的知识点有些零散，重难点不明显。
练习中涉及的新知识点多，只是点到为止，相应的练习却专门少、几乎再没有，学生知识无法得到巩固；教学用书关于某些题目只做简要讲明或只给出答案，教师不知其来龙去脉，不明白专门多。
建议：练习中的一些新知识点应当在教学部分有所体现，便于教师把握教学知识的“度”；教学用书是指导性书籍，应当详细讲解，让教师少耗费些琢磨编者意图的时刻。
（八）缺少与教材匹配的资料、教学挂图、教具和课件，给教师的平常教学带来不便。
建议：明年实行教材免费，与教材匹配的资料、教学挂图、教具和课件应给学校大开绿灯，配套到位，尤其是农村学校。
（九）教材估算教学内容没有统一的标准，只要合理都对，教师难以把握学生使用估算策略的正确性。
建议：估算的没有统一的标准，但有相应的策略，在教学用书上应当加上估算策略内容的讲解讲明，供教师阅读参考。
（十）本学期使用的练习册（希望出版社出版）与教材有些不符。
建议：使用北京师范大学出版社出版的《伴你学数学》。
以上十点意见和建议来自于一线教师的心声，由于一些教师的自身素养和以传统的观念审视教材，不明确编者意图，可能使教材的不足有些放大，然而我想真实的评价语言也许会对教材的进一步进展起到进言献策的作用。
3、实践中的教材问题。