思修题库第三章汇总
思修重点知识点整理归纳202第三章
思修重点知识点整理归纳202第三章引言本文对思修课程中第三章的重点知识点进行了整理归纳。
第三章主要涉及了社会主义初级阶段理论、实践基础和活力、发展中国特色社会主义的根本目标等内容。
下面将详细介绍每个知识点。
一、社会主义初级阶段理论社会主义初级阶段理论是中国共产党在改革开放初期对社会主义发展阶段进行科学判断和理论规划的重要思想。
它的提出是基于中国国情和世界社会主义发展的实际情况。
社会主义初级阶段理论的核心观点包括：1.社会主义初级阶段是从中国的特定国情出发进行科学发展的必然结果。
在社会主义初级阶段，中国依然是一个相对落后的发展中国家，必须坚定社会主义方向，推进现代化建设。
2.社会主义初级阶段具有中国特色。
中国的社会主义初级阶段需要根据中国的具体国情和实际情况进行制度设计和改革，不能盲目复制别国的发展经验。
3.社会主义初级阶段是实现发展中国家现代化的必经之路。
社会主义初级阶段的主要任务是发展生产力、提高人民生活水平，为最终实现共同富裕奠定基础。
二、实践基础和活力实践基础和活力是社会主义发展的重要条件和保证。
在社会主义初级阶段，实践基础和活力主要体现在以下几个方面：1.实践是社会主义初级阶段的立足点。
只有通过实践，才能不断总结经验、发现问题、进行改革，推动社会主义事业的发展。
2.实践基于人民群众，是指导党和国家工作的根本出发点。
中国共产党始终坚持人民立场，听取群众声音，密切联系群众，以实际行动解决人民群众关心的问题。
3.实践活力源于改革创新。
在社会主义初级阶段，改革是推动社会发展和解决问题的强大动力。
改革必须与时俱进，勇于突破陈规旧观念，不断创新思维方式和工作方法。
三、发展中国特色社会主义的根本目标发展中国特色社会主义的根本目标是为了实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
具体而言，根本目标包括：1.建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国。
这意味着发展中国特色社会主义必须在全面建设小康社会的基础上不断推进，努力实现国家整体实力、经济、文化、政治、社会等多个方面的现代化。
思修第三章知识点总结归纳
思修第三章知识点总结归纳一、资产阶级法权的特点和来源资产阶级法权是指在资产阶级社会中，由于私有制和阶级对立的存在，导致少数人占有大量生产资料和剩余价值的权力和特权。
资产阶级法权的特点主要体现在以下几个方面：1.不平等性：资产阶级法权体现了社会阶级的不平等，少数人拥有更多的财富和权力，而多数劳动人民则受到剥削和压迫。
2.私有制的必然产物：资产阶级法权是私有制经济的产物，只有私有制经济的存在，才能保障资产阶级法权的实施。
3.法律保障：资产阶级法权在法律上得到保护和维护，资产阶级通过制定和执行法律来保护自己的利益。
资产阶级法权的来源主要有以下几个方面：1.历史背景：资产阶级法权的形成和存在是历史发展的产物，与封建社会的解体和资本主义的兴起密切相关。
2.经济基础：私有制经济的存在为资产阶级法权的形成提供了经济基础，只有通过剥削劳动人民取得剩余价值，资产阶级才能获得更多的财富和权力。
3.政治权力：资产阶级通过掌握政治权力来维护和巩固资产阶级法权，通过制定和执行法律来约束和限制劳动人民的权力。
二、资产阶级法权的作用和限度资产阶级法权在资本主义社会中发挥着重要的作用，同时也存在一定的限度。
资产阶级法权的作用主要表现在以下几个方面：1.维护资本主义的生产关系：资产阶级法权保护了私有制经济的存在和发展，维护了资本主义的生产关系。
2.剥削和压迫劳动人民：资产阶级通过拥有资产和权力来剥削劳动人民，获取更多的利润和财富。
3.促进经济发展：资产阶级法权创造了一定的经济动力，激励资产阶级进行创新和投资，推动了经济的发展。
资产阶级法权的限度主要表现在以下几个方面：1.资本主义内部矛盾：资产阶级法权在资本主义社会中存在矛盾和冲突，大量财富集中在少数人手中，导致社会的不稳定和不公平。
2.劳动人民反抗：劳动人民对资产阶级法权的剥削和压迫存在不满和抵制，可能通过组织工会和社会运动等形式来争取自己的权益。
3.无法解决根本问题：资产阶级法权无法解决社会的根本问题，只能表面上调整社会关系，无法消除阶级对立和剥削。
思修题库第三章第一节
思修题库第三章第一节一、共产主义社会的初级阶段共产主义是人类社会发展的最高阶段，是在社会主义基础上发展起来的。
在共产主义社会中，人们实现了自由、平等、共同富裕的理想，个人和社会的矛盾得以解决。
共产主义社会分为初级阶段和高级阶段。
二、初级阶段的基本特征初级阶段是共产主义社会发展的起点和基础阶段，其基本特征有以下几个方面：1.生产力水平仍然相对较低。
在初级阶段，尤其是起初阶段，由于历史原因和传统思想观念的束缚，生产力水平仍然相对较低。
这需要通过持续的发展和进步，逐步提高生产力水平，实现资源的优化配置和合理利用。
2.分配方式以各尽所能、按劳分配为主。
初级阶段的共产主义社会，按需分配的条件还不完备，因此在资源有限的情况下，采取各尽所能、按劳分配的原则进行分配。
通过这种分配方式，激励人们积极劳动，推动社会生产力的进一步发展。
3.社会主义公有制为主体，多种所有制共同发展。
在初级阶段，公有制依然是经济的主体，但与此同时，要鼓励和扶持其他形式的所有制，包括个体经济、合作经济、股份制经济等，实现多种所有制的共同发展。
4.逐步消除商品交换和货币交换。
在初级阶段，由于市场经济的影响和传统观念的残留，商品交换和货币交换依然存在。
但随着社会主义生产关系的巩固和发展，逐步消除商品交换和货币交换，推动社会主义的非商品性质和非货币性质的交换。
5.社会主义法制建设的不断完善。
在初级阶段，法律的完善和落实是确保社会秩序和公平正义的重要保障。
社会主义法制的建设需要综合运用立法、执行、司法等各种手段，加强社会生活各个领域的管理和规范。
三、初级阶段的基本任务和目标初级阶段的共产主义社会，要完成一系列的基本任务和目标，以推动社会主义的发展和深化。
主要任务和目标包括：1.必须坚持党的领导和人民当家作主相结合。
在初级阶段，必须坚持中国共产党的领导，统一全国人民的力量，形成稳定的政治局面，并加强人民的参与和管理，实现全体人民的根本利益。
2.必须坚持社会主义的基本经济制度。
思修第三章知识点总结
思修第三章知识点总结思修第三章主要介绍了马克思主义的历史渊源、内涵和发展。
本文将对本章的重点内容进行总结。
一、马克思主义的历史渊源在这一部分中，我们了解到马克思主义是从19世纪中叶开始形成并发展起来的一种伟大的思想理论体系。
马克思主义的渊源可以追溯到古代哲学、政治经济学和社会学的理论成果，如亚里士多德、亨利·圣西门和恩格斯等的学说。
马克思主义正式形成于19世纪40年代，其创始人是卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯。
他们共同创立了唯物史观和历史唯物主义的基本原理，认为人类社会的发展是由经济基础决定的，并提出了历史的阶级斗争是推动社会发展的主要动力。
二、马克思主义的基本原理这一部分介绍了马克思主义的基本原理和核心观点。
首先是唯物史观，强调社会的发展是由经济基础决定的，而经济基础又决定着上层建筑的形态。
其次是历史的阶级斗争理论，认为社会的发展是通过阶级之间的斗争和冲突实现的。
另外，马克思主义强调生产力和生产关系的矛盾运动，认为生产力的发展必然引起生产关系的变革。
此外，马克思主义还提出了剩余价值理论和社会主义的基本原则，包括生产资料公有制、按劳分配和无产阶级专政。
三、马克思主义的发展这一部分主要介绍了马克思主义的发展历程和马克思主义在中国的发展。
马克思主义在20世纪经历了列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等重要发展阶段。
列宁主义将马克思主义与俄国革命相结合，提出了帝国主义阶段和无产阶级革命的理论。
毛泽东思想则是在中国革命和建设实践中的创造性发展，具有中国特色。
邓小平理论则是在改革开放的进程中，结合中国的国情，提出了社会主义市场经济和四个现代化建设的战略思想。
四、马克思主义的现实意义这一部分强调了马克思主义的现实意义和实践价值。
马克思主义不仅是一种理论体系，更是一种实践理论。
马克思主义指导了无产阶级的革命斗争，推动了社会主义的建设。
同时，马克思主义也为解决当前社会问题和推动社会进步提供了思想资源。
思修题库第三章
８.大学生对人生价值进行评价时应该坚持的方法论原则？
A坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；B坚持物质贡献与精神贡献相统一；C坚持完善自身与贡献社会相统一
ABC
９.大学生应该怎样实现其人生价值？
A要从社会客观条件出发；B要从个体自身条件出发；C要不断增强实现人生价值的能力和本领；D在实践中创造有价值的人生，走与人民群众相结合的道路，走与社会实践相结合的道路
ABCD
10.大学生应该如何科学对待人生环境？
A促进自我身心和谐；B促进个人与他人的和谐；C促进个人与社会的和谐；D促进人与自然的和谐
ABCD
A人生目的（它决定人生道路、人生态度、人生加之标准）；B人生态度；C人生价值
ABC
３.大学生应当拥有怎样的人生态度？
A人生须认真；B人生当务实；C人生应乐观；D人生要进取
ABCD
４.大学生要如何正确认识人生矛盾？
A要树立正确的得失观；B要树立正确的幸福观；C要树立正确的生死观
ABC５.大学生要Fra bibliotek何用科学高尚的人生观指引人生？
ABC
７.大学生应该确立怎样的人生价值标准？
A社会评价人生价值的普遍标准是看一个人的劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献；B人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步；C在社会主义社会中，人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚风险，为人民群众尽心尽力服务
《第三章：领悟人生真谛创造人生价值》练习题：
题目
选择项
答案
１.什么是人生观？
A人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法；B人生观决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向；C人生观决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度；D人们有什么样的人生观就会有什么样的人生
思修第三章练习题及答案
第三章“领悟人生真谛创造人生价值”练习题一、单项选择题（下列每题给出的备选项中，只有一个选项符合要求）1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这句话说明（）A. 自然属性是人的本质属性B. 社会属性是人的本质属性C•自然属性和社会属性都是人的本质属性D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性2、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的核心是（）A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D. 人生信仰3、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的表现和反映是（）A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D. 人生信仰4、人生态度属于人生观的范畴，是指（）A. 人生实践活动的总目标B. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义C. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿5、人生价值属于人生观的范畴，是指（）A. 人生实践活动的总目标B. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法C. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿6、在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但对于当代大学生来说，值得终身践行的科学而高尚的人生观是（）A. 享乐主义的人生观B. 拜金主义的人生观C. 极端个人主义的人生观D. 为人民服务的人生观7、爱因斯坦曾说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。
”这意味着在人生价值中（）A. 个人价值就是社会价值B. 社会价值就是个人价值C. 个人对社会的责任和贡献是第一位的D. 社会对个人的尊重和满足是第一位的8、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。
思想道德修养与法律基础第3章(可直接打印)
第3章科学把握人生的方向和道路第一节追求新高尚的人生目的一、人生和人生观[单选]人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
[单选]社会属性是人的本质属性。
[单选]人生观是人们在实践中形成的对于人生目标和意义的根本看法和态度。
[简答]人生观制约着人生方向和道路，决定着一个人做人的标准，其作用主要是通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。
人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。
这三个方面互相联系、互相制约、其中人生目的是核心，决定着其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。
二、人生目的及其在人生观中的核心地位[单选]人生目的是指人生实践活动的部目标，是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。
[简答]人生的目的一经确定，就居于人生观的核心，对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。
（1）人生目的决定走什么样的人生态度。
一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向作用。
另一方面，人生目的又是人生行动的动力源泉，当人们意识到为什么活着的时候，就会产生一种巨大力量，激励着人们为了既定的目标而奋发进取、努力拼搏。
（2）人生目的决定持什么样的人生态度。
人生道路崎岖不平，面对各种矛盾和斗争，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。
（3）人生目的的决定选择什么样的人生态度。
追求生命意义，实现人生价值，这是人们共同的美好愿望。
只有当人们确立了正确的人生目的，才能懂得人活着不能只为自己或少数人，而应当为大多数人为社会尽到自己的责任、作出自己的贡献，把责任和贡献当作人生最大的快乐和价值所在。
三、用为人民服务的人生目的指引人生方向[论述]只有为人民服务的人生目的，才是科学、高尚的人生目的，才值得当代大学生终身尊奉和践行。
（1）培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。
思修第三章
思修第三章一、单项选择题1.人的本质属性是（）A．人作为本体存在的自然属性B．人作为一切社会关系总和的社会属性C．人作为家庭成员之一的亲情属性D．人作为一个利益个体的经济属性2.人生观的核心是（）A．人生目的B．人生态度C．人生价值D．人生道路3.有个人过着“当一天和尚撞一天钟”、“今朝有酒今朝醉”的生活，这种现象产生的根本的、决定性的原因是（）A．世界观B．人生观C．人生态度D．人生目的4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
判别什么样的人生才有意义的是（）A．人生目的B．人生态度C．人生价值D．兴趣爱好5.科学高尚的人生观的核心内容是（）A．集体主义B．为人民服务C．以国家利益为重D．以社会利益为重6.人生价值的最基本内容是（）A．人生的自我价值B．人生的社会价值C．个体的人生活动对自身物质需要的满足程度D．个体的人生活动对自身精神需要的满足程度7.人生价值评价的根本尺度是（）A．是否自食其力B．劳动和贡献的尺度C．劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献D．人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步8.确定人生价值目标的重要前提是（）A．人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致B．客观地认识自己C．社会条件是否具备D．树立科学的理想信念9.被称为是人生价值真正的源头活水、又是实现人生价值的必由之路是（）A．确立科学理想信念的过程B．不断提升自身能力的过程C．明确社会主义核心价值体系要求的过程D．社会实践10.个人与他人的和谐应坚持平等、诚信、宽容和互助的原则。
其中，促进个人和他人和谐的保证是（）A．平等原则B．诚信原则C．宽容原则D．互助原则11.诚信是由诚实和守信两个方面的意思构成的。
下面名言与这句话含义一致的是（）A．诚实是人生永远美好的品格。
——高尔基B．守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。
——鲁迅C．人无常信，行无常贞。
——荀子D．人无信，不知其可也。
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第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单选题1.( )是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
A. 法制观B.道德观C.价值观D. 人生观2.社会属性是人的本质属性，人的( )也深深打上了社会属性的烙印。
A. 自然属性B.文化属性C.阶级属性D.精神属性3.正确的( )是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
A.价值观B. 世界观C.社会观D.道德观4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
这三个方面相辅相成，其中 ( ) 是人生观的核心。
A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D.人生目标5.( )既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
A. 人生目的B. 人生价值C. 人生态度D. 人生目标6.当代大学生应当自觉地用( )的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
A.爱国主义B.集体主义C.实用主义D.为人民服务7.( )是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
A.人生目的B.人生态度C. 人生价值D.人生追求8. 人与自然之间( )是中国特色社会主义文化的一个重要特征和价值追求。
A. 友好共生B.相互依赖C.相互矛盾D.相互适应9.人生价值内在地包含了人生的 ( )和社会价值两个方面。
A.个人价值B.自我价值C.个体价值D. 他人价值10.人生的( )是个体生存和发展的必要条件，它的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。
A.社会价值B.个人价值C.自我价值D.精神价值11.人生的( )是实现人生自我价值的基础，没有这个基础人生的自我价值就无法存在。
A.个人价值B.内在价值C.知识才能D.社会价值12.人的社会性决定了人生的( )是人生价值的最基本内容。
A.自我价值B.社会价值C.个人价值D.物质价值13.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动和聪明才智B.知识和学历C.名利和地位D.思想和观念14.( )以及人们通过它对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
A.知识B.金钱C.权力D.劳动15.一般来说，一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越( )。
A.低B.高C.不确定D.无意义16.在当代中国，人生价值目标要与社会主义( )相一致。
A.道德原则B.政治原则C.核心价值体系D.经济原则17.( )是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。
A.努力学习B.社会实践C.改造自我D.提升学历18.一个人自觉地调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的( )。
A.自我环境B.社会环境C.客观环境D.人际环境19.作为协调个人与他人关系的必然要求和重要原则，体现中国传统道德中的助人为乐、与人为善等的( )对在人和人的交往中，相互关心相互帮助，增强彼此的理解加深彼此的感情，有着重要的意义。
A.真诚原则B.互助原则C.诚信原则D.宽容原则20.对现代人尤其是大学生而言，值得注意的是采取不正当的手段所进行的( )，既是人际交往的大忌，也是个人品德修养的大忌。
A.公平竞争B.合作竞争C.合法竞争D.恶性竞争21.人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的 ( )。
A.利益B.价值C. 社会D.精神22.人不仅有自然属性，更有作为其本质属性的 ( )。
A.经济属性B.政治属性C. 精神属性D.社会属性23.在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的；社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是( )的有机统一，它体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础。
A.社会利益B.所有人利益C.多数人利益D.集体利益24. 社会整体利益保障着个人利益的实现。
当个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从( )。
A.阶级利益B.多数人利益C.群体利益D.社会利益25. ( )表现为人与自然和谐程度的进步，是人类在社会发展中保护和改造生态环境形成的文明成果。
A.政治文明B.精神文明C.物质文明D.生态文明26.个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会( )的表现形式。
A.利益关系B.人情关系C.劳动关系D.依存关系27.协调人际关系，必须坚守做人做事的原则，以国家利益、集体利益为重，以原则促团结，而不是奉行( )，当所谓好好先生。
A.助人为乐B. “好人主义”C.与人为善D.团结协作28.在实现人生价值的过程中既要受到自身条件的限制，人的主观努力也起重要作用。
个人的主观努力，在相当大程度上决定着一个人的人生价值的( )。
A.实现方向B.目标C.实现程度D.大小29.价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、( )等问题的根本观点。
A.如何创造价值B.价值取向C.价值标准D.价值目标30.人生观是( )在对待人生问题上的具体体现，是其重要的组成部分。
A.人生观B.道德观C.价值观D. 世界观二、多选题1.大学时代是青年学生形成系统的( )的关键时期。
A.世界观B.人生观C.利益观D.价值观2.人生观主要是通过( )和人生价值三个方面体现出来的。
这三个方面相辅相成。
A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D.人生目标3.人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，它决定( )。
A. 人生道路B.人生态度C.人生实践D. 人生价值标准4.人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，( )是起着主要作用的心理要素。
A.感觉B. 认知C. 情感D. 意志5.当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临人生机遇也面临人生挑战，端正人生态度，就要( )。
A.认真B.务实C.乐观D.进取6. 树立为人民服务的人生观，要坚决抵制由于受国内外各种错误思潮的影响而社会上还存在的( )等错误人生观的影响。
A. 拜金主义B. 享乐主义C.极端个人主义D.公私兼顾7.人生价值内在地包含了人生的( )两个方面。
A.精神价值B.物质价值C.自我价值D.社会价值8.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动B.财力C.思想D. 聪明才智9.每个人的职业不同、能力大小不同，对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。
考察一个人的人生价值要坚持( )与( )相统一。
A.物质价值B.精神价值C.能力有大小D.贡献须尽力10.公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，坚持( ) 相统一。
A.能力有大小与贡献须尽力B.完善自身与贡献社会C.自我价值和社会价值D.动机与效果11.实现人生价值要从个体自身条件出发，而个体自身条件主要包括一个人的( )等方面的要素。
A.思想道德素质B.科学文化素质C.生理心理素质D.机遇和背景12.对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生就要走( ) 的道路。
A.与人民群众相结合B.理论与实践相结合C.与社会实践相结合D.个人与社会相结合13.科学对待人生的环境，大学生主要就是要协调好( )的关系等。
A.自我身心B.个人与他人C.个人与社会D.人与自然14.大学生保持心理健康的主要途径和方法有 ( )。
A.树立正确的世界观人生观价值观B.掌握应对心理问题的科学方法C.合理调控情绪D.积极参加集体活动增进人际交往15.协调个人与他人的关系应坚持的原则有( )。
A.平等原则B.诚信原则C.宽容原则D.老好人原则16.同学之间的竞争绝不可以不择手段，绝不可以通过损害对方来达到争胜的目的。
大学生在竞争中要 ( )，不能把竞争与合作对立起来。
A. 有规则意识B.守法守德C.讲风格D.讲合作17.促进个人与社会的和谐、协调好个人与社会的关系，要正确认识 ( )的统一关系。
A.个体性与社会性B.个人需要与社会需要C.个人利益与社会利益D.享受个人权利与承担社会责任18.个体的身心健康与和谐，( )之间融洽相处，人与自然之间友好共生是中国特色社会主义文化的重要特征和价值追求。
A.人与人B.人与社会C.个人与群体D.社会与自然19.价值观的内容，主要表现为( )，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
A.价值取向B.价值追求C.价值选择D.价值原则20.极端个人主义在个人与他人、与社会的关系上表现为( )。
我们应旗帜鲜明地反对个人主义人生观特别是极端个人主义人生观。
A.极端利己主义B.狭隘民族主义C.实用主义D.狭隘功利主义21.促进人与自然的和谐，要( )。
A.正确认识人对自然的依存关系B.科学把握人对自然的改造活动C.更多地利用和开发资源D.自觉珍爱自然、保护生态三、材料分析题1.【材料】：一项复杂的舰载机系统工程，背后是无数幕后英雄的奉献，有时候甚至是生命。
2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与歼-15舰载机起降训练的、歼-15飞机研制现场总指挥，中航工业沈飞集团董事长、总经理罗阳同志，突发急性病经抢救无效，于当日在工作岗位上殉职，享年51岁。
歼-15舰载机是沈飞负责研发，罗阳是该项目的总负责人。
在他的带领下，中国的航空工业实现了从陆地到海洋的跨越。
这一天，中国首艘航母完成舰载机起降训练靠岸，他未能参加晚上的庆功晚宴；歼-15完美升空令国人欣喜的同时，传出此噩耗，令人痛惋！罗阳1982年于北航毕业，1999年享受政府特殊津贴，多次立功受奖。
他是辽宁省劳动模范、“航空报国金奖”获得者。
生前组织实现了多项国家重点工程快速研制成功的杰出成果；他以追求卓越的治企理念，实现了管理创新的升华，改变了沈飞公司的面貌。
作为歼-15的现场总指挥，罗阳感到责任重大、心潮澎湃。
和罗阳一样在“辽宁舰”上参加歼-15起降训练的褚晓文说“压力之大，责任之重，难以想象。
”由于训练任务异常繁重，精神紧张，加之有保密要求，直到歼-15成功完成起降训练，罗阳当天才跟妻子通了一次电话：“整个的任务都已经完成了，非常欣慰。
”【要求】：请联系实际谈谈罗阳的生平事迹给你创造和实现人生价值的启发与教育。
2.【材料】：2009年10月31日，“中国航天之父”、国家“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森先生因病与世长辞。