《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5922
初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)》优质课公开课教案
初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学
组织教学
1、课前播放乐曲《海滨音诗》,让学生轻松地走进音乐教室。
2、师生问好!
【设计意图】情境创设,营造良好的课堂氛围,进一步感受乐曲的艺术魅力。
2【导入】二、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件:播放动画片《猫和老鼠》片断。
教师:认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】以学生喜爱的动画片切入主题,让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
2、确定本节课的学习任务
教师:本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,希望大家能和它们成为好朋友。
【设计意图】通过教师富有感染力的语言,带领学生走进西洋交响音乐的王国,拉近了学生与西洋音乐文化的距离。
3【讲授】三、新课展开
(一)认识乐器。
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)_课件_初中音乐苏少版八年级下册(简谱)
海洋与辛巴德的船 （交响组曲《舍赫拉查德》选段）
年 级：八年级 主讲人：
学曲《舍赫拉查德》是俄罗斯作曲家里姆斯基—柯萨科夫的代表 作品之一，取材于阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。其中，第一乐章《海 洋与辛巴德的船》描写的是水手辛巴德出海冒险的故事。
欣赏航海冒险的图片
作者介绍：
里姆斯基-柯萨科夫于1844年3月18日生在诺夫哥罗德省季赫温市一个 贵族家庭里。1862年，里姆斯基-柯萨科夫从土官学校毕业，成为一名海军 准尉，大约有三年时间参加一艘快船的巡航，1865年，他回到彼得堡后， 作为一个海军尉官，他却主要在音乐圈子里活动，积极进行他的“专业” 创作，写出一些已经足以显示作者的风格特征的作品，如交响音画《萨特 阔》、第二交响曲《安塔尔》和歌剧《普斯科夫姑娘》等。1871年，里姆 斯基-柯萨科夫应彼得堡音乐学院之聘在该校教授作曲法与管弦乐法等课程， 后来还兼任海军部所属各军乐队的督察员、免费音乐学校校长等职。
唱一唱
引子包含了两个鲜明对比的主题，第一个是苏丹国王山 鲁亚尔残暴凶恶的形象。
旋律如下图所示：
另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。她向暴君讲 述着永不结束的故事。
旋律如下图所示：
主题一：由山鲁亚尔主题变形而成。
主题二：先由木管乐器吹出节奏匀称的和弦，随后长笛奏出沉 思的曲调。
课外延伸
海洋与辛巴德的船 选自交响组曲《舍赫拉查达》管弦乐曲-冀少版九年级上册教案
海洋与辛巴德的船《舍赫拉查达》是印度尼西亚著名作曲家理查德·维瓦迪的交响乐组曲，由12个部分组成，每个部分都取材于不同的印度尼西亚传统曲调和民乐元素。
其中，第五部分《海洋与辛巴德的船》以其独特的音乐风格和叙事性格备受关注。
舍赫拉查达“舍赫拉查达”是印度尼西亚语，意为“中央鼓”。
它是一种印度尼西亚传统乐器，形似中国的龙鼓。
舍赫拉查达有多种大小和形态，常见的有小舍赫拉查达、大舍赫拉查达和巨型舍赫拉查达。
在印度尼西亚的传统文化中，舍赫拉查达是不可或缺的一部分，常被用于民间舞蹈、音乐表演和宗教仪式。
组曲简介《舍赫拉查达》是理查德·维瓦迪为庆祝印度尼西亚独立50周年而创作的交响乐组曲。
这个组曲的灵感来源于印度尼西亚独特的文化和自然景观。
通过音乐的语言，维瓦迪试图表达印度尼西亚人民的精神以及他对这个国家的热爱和敬意。
《舍赫拉查达》有12个部分，每个部分都反映了印度尼西亚不同地区的传统曲调和文化元素。
其中，第五部分《海洋与辛巴德的船》以其独特的主题和音乐风格备受瞩目。
第五部分：海洋与辛巴德的船第五部分《海洋与辛巴德的船》被认为是整个组曲中最具叙事性和表现力的部分。
这个部分主要叙述了印度尼西亚的民间传说——辛巴德。
辛巴德是一位印度尼西亚的海商，他曾经航行到遥远的未知海域，发现了一个神秘的宝藏。
但是，他的贪婪和自私最终导致了船只的破裂和宝藏的流失。
这个故事象征着贪婪和自私的危害性。
在这个部分的音乐中，维瓦迪将印度尼西亚古典音乐和民间音乐结合到了一起。
他使用了传统的印度尼西亚打击乐器和拨弦乐器，还有西方弦乐器和木管乐器。
这样的组合为音乐增添了丰富的层次感和深度。
总结《舍赫拉查达》交响乐组曲是印度尼西亚文化和音乐的杰作，他通过音乐的形式表达了这个国家人民的精神和文化。
第五部分《海洋与辛巴德的船》以辛巴德的故事为主题，将传统的印度尼西亚音乐和西方音乐结合在一起，形成了独特的音乐语言。
在听这个部分的时候，你不仅可以听到美妙动听的音乐，还能领略到印度尼西亚文化的博大精深。
《大海与辛巴德的船》教案
《大海与辛巴德的船》教案《大海与辛巴德的船》教案教学目标：1、通过欣赏《大海与辛巴德的船》这一作品，感受交响组曲的艺术特征，体验音乐的表现力，了解音乐是如何表现大海的。
并能初步了解和感受印象主义音乐的特点。
2、感受音乐与文学、美术等相关文化的融合。
3、通过听赏、对比、分析、感受以及探究性音乐活动，了解听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。
并尝试通过演唱、演奏、舞蹈等多种艺术形式来创作表现大海。
4、在丰富的音乐活动中进一步了解感受大海的音乐形象，激发学生热爱大海、大自然与生活的情感。
5、在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现创造大海的艺术形象。
教学重点：感受音乐世界中的大海，感受听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。
教学难点：尝试用多种艺术形式去表现大海。
教学准备：描写大海的文学、绘画、音乐资料、多媒体等。
教学过程：一、导入播放关于大海的音乐，如《大海啊！故乡》等，迅速带学生进入主题。
二、新课教学1、作曲家简介2、讲述故事3、播放《大海与辛巴德的船》4、听辨情绪不同的音乐主题片段（1）暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象（2）聪明美丽的舍赫拉查德的音乐主题形象（3）水手辛巴德出海远航冒险的音乐主题形象5、再次听赏重点听其中的平静与波浪滔天的大海的音乐片段。
让学生从音色、节奏、旋律、力度、速度傻瓜去对比音乐是如何表现“平静”与“波浪滔天”中的大海不同的音乐形象。
音色：节奏旋律速度力度平静的大海长笛：舒展平缓缓慢柔和破浪滔天的大海弦乐器组：密集起伏较大稍快很强三、看海学生分组汇报展示课前收集的作品资料。
四、说海讨论：为什么大海有如此的魅力使艺术家们为它创作了无数动人的篇章？你喜欢大海吗？大海：变幻无穷的自然美，蕴藏丰富的宝藏和资源，与人们生活习习相关，旅游嬉戏的场所，很早的航海事业，促进对外交流......当然也包括一些海啸造成的海难等。
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)-苏少版八年级音乐下册教案
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的基本情况。
2.了解音乐元素中的旋律、节奏、和弦等概念。
3.学习演奏《舍赫拉查德》中的曲目，掌握指法、节奏等基本演奏技巧。
4.培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学重点1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的配器、旋律、节奏等基本情况。
2.学习《舍赫拉查德》中的曲目，掌握演奏技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
三、教学难点1.学生对旋律、节奏和和弦的理解。
2.掌握弦乐、木管、铜管等乐器的演奏技巧。
四、教学过程设计第一节：课前导入（5分钟）讲解《舍赫拉查德》的背景、作者、演出情况等基本情况，通过视频和音乐的形式来介绍这个音乐剧。
第二节：乐曲分析（10分钟）让学生对《舍赫拉查德》中的曲目进行听辨，了解配器、旋律和节奏等基本情况。
同时将《海洋与辛巴德的船》分段进行分析，使学生对这一曲目有更深入的了解。
第三节：演奏练习（30分钟）根据学生的乐器进行分组，进行《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习。
让学生掌握基本的演奏技巧。
第四节：整合练习（10分钟）将学生分组进行演奏，通过合奏让学生更好地协调，增强团队合作意识。
第五节：音乐欣赏（15分钟）让学生通过音乐剧的形式进行欣赏，进一步加深对《舍赫拉查德》的理解。
第六节：课后作业（5分钟）让学生完成《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习，并制定合适的复习计划。
五、教学资料及工具1.教师用PPT展示。
2.学生用乐器。
3.《舍赫拉查德》的音乐剧。
4.录音设备。
六、教学后记通过这一堂课的教学，学生们对《舍赫拉查德》有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，同时也提高了对音乐的欣赏能力。
在课后，学生积极完成了作业，制定了适合自己的复习计划，课堂效果良好。
《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)教案》初中音乐苏少课标版 八年级下册教案
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
三
考一考
大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵
总结
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
课时设计课堂实录海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
第一学时教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
二
1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题
说说哪一段乐曲是描写公主的？
哪一段乐曲是描写暴君的？
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)-苏少版八年级音乐下册教案
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》及其中的选段《海洋与辛巴德的船》；2.学习和认识乐曲的基本元素，如节奏、旋律、和声等；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高认知水平和审美水平；4.通过教学，使学生领略到音乐的魅力，激发学生的音乐创造力和兴趣。
二、教学重难点1、乐曲的基本元素及分析方法；2、乐曲的风格特点及表现手法。
三、教学过程（一）导入环节1、介绍《舍赫拉查德》交响组曲2、介绍选段《海洋与辛巴德的船》（二）乐曲分析环节1、节奏分析：强调三拍，起伏起伏，给人带来起伏的情绪。
2、旋律分析：华丽的弦乐曲线，迷人的小提琴旋律，让人听了如沐春风。
3、和声分析：各种乐器的声音巧妙地协调配合，构成如此优美和谐的音乐整体。
（三）鉴赏环节1、分节听辨：把乐曲分成几个段，指导学生辩别各个段的基本元素并进行欣赏。
2、作曲家介绍：指导学生了解作曲家苏少以及其对音乐的贡献。
（四）合作创作环节1、学生跟乐曲的基本元素写出旋律；2、让学生把自己的旋律和同桌的旋律组合在一起进行编曲。
（五）总结环节1、学生集体演奏自己编创的曲目；2、总结今天的学习，提高学生音乐欣赏的能力和审美素养。
四、教学反思本课通过导入环节向学生介绍了选段《海洋与辛巴德的船》的基本情况，娓娓道来激发了学生的兴趣。
在乐曲分析部分，以节奏、旋律、和声为主，帮助学生了解了乐曲的基本元素；在鉴赏环节中，结合作曲家苏少的简要介绍增进了学生对于乐曲的认识。
在合作创作环节中，学生有了创作的机会，体验到了音乐的创造过程。
总的来说，本课加强了对学生音乐素养的培养，很好地实现了教学目标，也获得了良好的学生反馈。
需要改进的地方是，在合作创作环节中，老师需要更加详细地指导学生如何组合旋律，并应与学生一起完成编曲过程，以促进学生的创造力发挥和品质保证。
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)
《海洋与辛巴德的船》
秀出你自己
请你试着和你的小组同伴根据所听到的 旋律选择合适的音乐要素，做出合适的动作 表现不同的大海。
平静的大海
波涛汹涌的大海
节奏型：xx3x
3
xxx
xx3 x
xx3 x
︳xx3 x
3
xxx
3
xxx
3
xxx
：︳︳
x — x — ︳ x — x — ：︳︳
力度： p 、 f 、pp 、ff …
速度： 中速、快速、慢速 …
根据乐曲，想象在你心目中的“苏丹 王”与“舍赫拉查达”是什么样子？
乐曲知多少
苏丹王主题
凶
节奏
疏松
狠
、
速度
稍慢
残
忍
音区
中、低音区
的
暴
君
乐曲知多少
舍赫拉查达主题
温
节奏
紧凑
柔
、
速度
稍慢
美
丽
音区
高音区的姑 Nhomakorabea娘
《一千零一夜》
共有故事134个 。 《阿里巴巴和四十个大盗》 《渔翁的故事》 《阿拉丁神灯 》 《辛巴德历险记》 《死神的故事》 ……
音乐一
音乐二
音乐三
交响乐
由大型管弦乐队演奏的多乐章 的音乐作品。交响曲规模宏大、 音响丰富、色彩绚丽，可以容纳 丰富的内容，反映重大的题材， 表现深刻的情感体验。
在乐曲中你“听”出了几个人物的出现？
他们的性格相似吗？
听一听
《一千零一夜》
苏丹王
舍赫拉查德
相传有一个国王生性残暴嫉妒，因王后行为 不端，将其杀死，此后每日娶一少女，次日晨即 杀掉，以示报复。宰相的女儿为拯救无辜的女子， 自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜 讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀， 允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一 夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请乐曲是描写暴君的？
分别是用哪些乐器表现的？
2下面我们欣赏的是主题一，由山鲁亚尔主题变形而成。
表现了大海的波澜壮阔使人联想起海面上蔚蓝，深绿和铅色等色彩变换，仿佛让人们看到阵阵袭来的海浪和白色浪花。
三
考一考
大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵
总结
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）教案
教学目标1了解管弦乐队和铜管乐器
2通过器乐作品欣赏，能够借助音乐要素分析，提高对音乐的感受能力
学情分析这是一节八年级下册交响乐欣赏课，课上借助于音乐要素分析，提高学生的音乐感受能力
重点难点借助音乐要素分析，提高对音乐的感受能力
教学过程4.1教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一
表现了大海的波澜壮阔使人联想起海面上蔚蓝，深绿和铅色等色彩变换，仿佛让人们看到阵阵袭来的海浪和白色浪花。
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
二
1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题
说说哪一段乐曲是描写公主的？
哪一段乐曲是描写暴君的？
分别是用哪些乐器表现的？
2下面我们欣赏的是主题一，由山鲁亚尔主题变形而成。
三
考一考
大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵
总结
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
课时设计课堂实录海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
第一学时教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。