最新人教版三年级数学下册第3课时图形与几何(1)

合集下载

三年级下册数学教案-第十单元复习图形与几何-苏教版

三年级下册数学教案：第十单元复习图形与几何（苏教版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册图形与几何部分的基本知识和技能。

2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 图形的认识：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。

2. 图形的特征：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征。

3. 图形的周长：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。

4. 图形的面积：长方形、正方形、三角形的面积。

5. 图形的拼组：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的拼组。

教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解图形与几何的基本概念和性质。

2. 演示法：教师通过演示，让学生直观地理解图形的特征和计算方法。

3. 练习法：通过练习，让学生巩固图形与几何的知识和技能。

教学步骤：第一课时：图形的认识和特征1. 复习图形的认识：教师出示各种图形，让学生辨认并说出图形的名称。

2. 复习图形的特征：教师引导学生观察各种图形，说出它们的特征。

第二课时：图形的周长和面积1. 复习图形的周长：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。

2. 复习图形的面积：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形的面积。

第三课时：图形的拼组1. 教师出示各种图形，让学生进行拼组。

2. 学生展示自己的拼组作品，并说出拼组的方法。

教学评价：1. 学生能够正确地辨认和说出各种图形的名称。

2. 学生能够说出各种图形的特征。

3. 学生能够正确地计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长和面积。

4. 学生能够进行图形的拼组，并说出拼组的方法。

教学反思：通过本单元的复习，学生对图形与几何的知识有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的空间观念和几何直观。

同时，要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用图形与几何知识解决实际问题。

人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何(1)》教案

人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何（1）》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何（1）》主要包括了平行四边形的性质、矩形的性质、菱形的性质以及正方形的性质。

这些内容为学生提供了丰富的探究材料，让学生在探究中发现图形的性质，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的初步知识，对平行四边形、矩形、菱形、正方形有了初步的认识。

但是，对于这些图形的性质，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作、推理，从而发现图形的性质。

三. 教学目标1.让学生掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。

2.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。

2.难点：发现并证明矩形、菱形、正方形的性质。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察、操作、推理，发现图形的性质。

2.利用小组合作学习，培养学生的合作意识。

3.运用数形结合思想，帮助学生理解图形的性质。

六. 教学准备1.准备相关的图形卡片、课件等教学资源。

2.准备矩形、菱形、正方形的实物模型。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，如停车场的设计、房间布置等，引导学生观察其中的平行四边形、矩形、菱形、正方形，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示矩形、菱形、正方形的实物模型，引导学生观察这些图形的特征，并与平行四边形进行对比，找出它们的共同点和不同点。

操练（15分钟）教师提出一些有关平行四边形、矩形、菱形、正方形性质的问题，如“平行四边形的对角相等吗？”“矩形的四个角都是直角吗？”等，让学生分组讨论，并进行操作验证。

巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地判断出给定图形的性质。

同时，教师引导学生总结平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。

第1章位置与方向(一) 第3课时简单的路线-三年级下册数学同步重难点讲练人教版(含解析)

【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第1章位置与方向（一）第3课时简单的路线1、北西北东北东南西南西东南2、描述行走路线的步骤：一辨：先按照图中所给的方向标志，辨认八个方向。

二定：以出发点为观测点，先确定要到达的地点的位置，再寻找行走路线。

三描：最后用“先向……，再向……，最后向……”把行走的路线描述出来。

例1．按要求把城区分布图补充完整，并解决问题（1）百货大楼在学校的西面、文化宫的北面．（2）电影院在医院的西北方向并且它的西面和东面分别是少年宫和邮局．（3）小丽从家到少年宫可以怎样走？在图中画出一条小丽所走的路线．（图中的黑点表示各建筑的大门）【分析】（1）根据平面图上方向的辨别“上北下南，左西右东”，以学校的位置为观测点，百货大楼在左边；根据方向的相对性质，以百货大楼的位置为观测点，文化宫在下边．（2）同理，以医院的位置为观测点，左上边，且电影院的左边是少年宫，右边是邮局．（3）小丽可以从家出发先向西走到商务楼，再向西走到文化宫，再向北走到百货大楼，再向北走即可到少年宫．【解答】解：按要求把城区分布图补充完整，并解决问题（1）百货大楼在学校的西面、文化宫的北面（下图）．（2）电影院在医院的西北方向并且它的西面和东面分别是少年宫和邮局（下图）．（3）小丽从家到少年宫可以怎样走？在图中画出一条小丽所走的路线（图中红色虚线、答案不唯一）．【点评】此题主要是考查方向及路线图．方向是在确定了观测点后确定的，同一物体，所选的观测点不同，方向也会改变．例2．解答题根据路线图，填表．方向路程家→商场商场→书店书店→商场商场→家【分析】根据平面图上方向的辨别“上北下南，左西右东”，以小玲家的位置为观测点，商场在西偏北方向，所偏的度数可以用量角器度量，距离可以根据图上距离及比例尺计算；同样，以商场的位置为观测点，书店的方向在西偏南方向，所偏的度数可以用量角器度量，距离可以根据图上距离及比例尺计算．根据方向的相对性，从书店到商场的方向与从商场到书店的方向完全相反，所偏的度数及距离不变；从商场到小玲家与从小玲家到商场的方向完全相反，所偏的度数与距离不变．【解答】解：量得商场在小玲家西偏北30°方向，距离200×4.5＝900（米）量得书店在商场西偏北45°方向，距离200×2＝400（米）填表如下：方向路程家→商场西偏北30°900米商场→书店西偏南45°400米书店→商场东偏北45°400米商场→家东偏南30°900米【点评】此题考查了利用方向与距离在平面图中确定物体位置的方法以及线段比例尺的灵活应用．例3．森林动物运动会．（1）小狗和小狐狸在森林运动场的什么方向？小老鼠呢？（2）小狗、小老鼠和小狐理各自向什么方向走，才能到达森林运动场？【分析】（1）根据平面图上方向的辨别“上北下南，左西右东”，以森林运动场的位置为观测点，不狗在东面，小狐狸在东南方向，小老鼠在西面．（2）根据方向的相对性，狗向西走，小狐狸向西北走，小老鼠向东走才能到达森林运动场．【解答】解：如图（1）答：以森林运动场的位置为观测点，小狗在森林运动场的东面，小狐狸在森林运动场的东南面，小老鼠在森林运动场的西面．（2）答：以小狗的位置为观测点看森林运动场在西面，小狗向西走；同样，以小狐狸的位置为观测点看森林运动场在西北方向，小狐狸向西北走，以小老鼠的位置为观测点看，森林运动场在东面，小老鼠向东走．【点评】根据方向的相对性质，以森林运动场的位置为观测点看各小动物的方向与以各小动物的位置为观测点看森林运动场的方向完全相反．例4．如图是学校周围的建筑物，请你观察并回答问题．（1）用数对表示小明家的位置是（5，9）体育馆的位置是（7，3）．（2）若以学校为观测点，图书馆在学校的图书馆西偏北40°方向上，距学校400米．（3）放学后小明以每分50米的速度从学校回家，走多少分钟能到达家？【分析】（1）根据数对表示位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行，由此求解；（2）根据“上北下南左西右东”的辨别方法可知：图书馆所在的位置是在学校的西北方向，若以学校为观察点，图书馆在学校的西偏北的方向上量得的角度是40度，距离是标出的400米；（3）根据题意，小明家到学校的路程是500米，可用500除以50进行计算即可得到小明回家需要的时间．【解答】解：（1）用数对表示小明家的位置是（5，9）体育馆的位置是（7，3）．（2）若以学校为观测点，图书馆在学校的图书馆西偏北40°方向上，距学校400米．（3）500÷50＝10（分钟）答：放学后小明以每分50米的速度从学校回家，走10分钟能到达家．【点评】本题考查了学生根据数对以及方向和距离确定物体位置的知识，同时考查了路程÷速度＝时间的应用．例5．①商场在公园的东面，学校大约在电影院的西南面．②如果要设计一条最短的平移路线，那么从体育馆向哪个方向平移？平移多少格才能到达图书馆？③连线餐厅到公园，公园到学校，所组成的角是90°．【分析】①根据平面图上方向的辨别“上北下南，左西右东”，以公园的位置为观测点即可确定商场的方向；以电影院的位置为观测点即可确定学校的方向．②根据平移的意义，从体育馆先向北平移5格，再向西平移2格或先向西平移2格再向北平移5格即可到达图书馆．③餐厅在公园的东北面，学校在公园的东南面，连线餐厅到公园，公园到学校，所组成的角是一个直角，即90°．【解答】解：如图①商场在公园的东面，学校大约在电影院的西南面．②答：如果要设计一条最短的平移路线，从体育馆先向北平移5格，再向西平移2格或先向西平移2格再向北平移5格即可到达图书馆．③连线餐厅到公园，公园到学校，所组成的角是90°．故答案为：东，西南，90．【点评】此题考查的知识点有：图形与位置、方向、路线图、平移等．例5．如图，公园、小明家和学校的位置正好构成一个三角形．（1）公园的位置在小明家正西方向．（2）如果小明从家出发，往公园的方向，以每分钟60米的速度步行，走了5分钟．用标出这时小明所在的大概位置．（3）已知学校与公园的距离是300米，学校与小明家的距离（正好是整百米）最少是300米．在图里A、B、C、D四个点中，B点可以表示学校离小明家最近时的大概位置．请说出你的理由．【分析】（1）根据平面图上方向的辨别：上北下南，左西右东．以小明家的位置为观测点即可确定公园的方向．（2）根据“路程＝速度×时间”即可求出小明走的路程，从而确定他的大概位置．（3）由学校与公园的距离是300米，小明家与学校的距离是500米可知，学校的位置在点B处，学校、公园、小明家的位置正好构成一个等腰三角形，因此，学校与小明的距离最少是300米；在图里A、B、C、D四个点中，B点可以表示学校离小明家最近时的大概位置理由前面已述．【解答】解：（1）公园的位置在小明家正西方向．（2）60×5＝300（米）300÷500＝即把小家到公园的距离平均分成5份，每份100米，走了300米，是在小明家到到公园的地方．画图如下：（3）已知学校与公园的距离是300米，学校与小明家的距离（正好是整百米）最少是300米．在图里A、B、C、D四个点中，B点可以表示学校离小明家最近时的大概位置．我的理由是：学校与公园的距离是300米，小明家到公园的距离是500米的线段长，如果学校在点C，与公园的距离大于300米，在D处距小明家不最近，在A处小明家、公园、学校不构成三角形．【点评】此题主要是考查根据方向和距离确定物体的位置．一．选择题（共6小题）1．丫丫上学时要向西南方向走700米到学校，放学回家时丫丫要向（）方向走700米。

三年级下册全册教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 让学生掌握三年级下册的生字、词语、句型等基础知识；2. 培养学生的阅读、写作、口语表达能力；3. 提高学生的思维能力和审美情趣；4. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。

教学重点：1. 词语的积累与运用；2. 句子的构造与修改；3. 阅读理解与写作技巧；4. 语文素养的培养。

教学难点：1. 学生对词语、句型的理解和运用；2. 学生在阅读、写作过程中遇到的问题；3. 学生在语文素养方面的提升。

教学过程：一、导入1. 复习三年级上册所学内容，回顾所学知识点；2. 引导学生进入三年级下册的学习。

二、生字、词语教学1. 教师讲解生字、词语的读音、字形、词义；2. 学生跟读、书写；3. 进行词语接龙、猜字谜等游戏活动，提高学生的兴趣。

三、句子教学1. 教师讲解句子的基本成分、句型、句式；2. 学生进行句子仿写、改写、扩写等练习；3. 进行句子接龙、造句比赛等活动，提高学生的语言表达能力。

四、阅读教学1. 教师讲解阅读的方法和技巧；2. 学生进行课文阅读，完成阅读笔记；3. 进行阅读理解、总结、概括等练习；4. 举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。

五、写作教学1. 教师讲解写作的基本要求、技巧；2. 学生进行写作练习，如日记、作文等；3. 进行作文评改、修改、交流等活动，提高学生的写作水平。

六、口语表达教学1. 教师讲解口语表达的基本技巧；2. 学生进行口语表达练习，如演讲、辩论等；3. 举办口语表达比赛，提高学生的口语表达能力。

七、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生进行自我反思，总结自己的学习收获。

教学评价：1. 通过课堂提问、作业、考试等方式，了解学生对知识的掌握程度；2. 通过观察学生的课堂表现、口语表达、写作等方面，评价学生的语文素养；3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。

教学资源：1. 教材：《人教版语文三年级下册》；2. 教辅资料：《同步练习》、《作文指导》等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

2020春人教版三年级下册数学第五单元第3课时教案

三_年级_数学_学科备课活页第_5 章（单元）节 3 课时
重点通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

难点通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

教学方法演示法讲授法
教具准备长方形、正方形模型
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明
一、复习导入，课前检测
上节课，同学们认识了面积和面积单位。

什么叫做面积？常用的面积单位有哪些呢？
（生：物体表面或平面图形的大小，叫做它的面积。

常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。

）
在横线上填写适当的单位名称。

2、师布置任务：
师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究
1.学习教材第66页例4。

出示下图,请同学们说一说,它的面积是多少平方厘米。

最新人教版小学数学目录(三年级----六年级)

三年级上第1章时、分、秒第l课时时、分、秒及其关系、单位换算与计算第2章万以内的加法和减法(一)第1课时进位加法第2课时加法和减法的关系第3章测量第l课时质量及质量的常用单位第2课时质量的单位换算第3课时长度及长度的常用单位第4课时长度的单位换算第4章万以内的加法和减法(二)第l课时整数的加法和减法第5章倍的认识第l课时整数的乘法及应用第6章多位数乘一位数第l课时整数的乘法及应用第7章长方形和正方形第1课时长方形的特征及性质第2课时正方形的特征及性质第3课时长方形的周长第4课时正方形的周长第8章分数的初步认识第1课时分数的意义、读写及分类第2课时分数大小的比较第9章数学广角——集合（图文应用题）第10章总复习三年级下第1章位置与方向第1课时位置第2课时方向第2章除数是一位数的除法第1课时整数的除法及应用第3章复式统计表第4章两位数乘两位数第1课时整数的乘法及应用第5章面积第1课时面积和面积单位第2课时面积单位间的进率及单位换算第3课时长方形的周长第4课时正方形的周长第5课时长方形、正方形的面积第6章年、月、日第1课时年、月、日及其关系、单位换算与计算第7章小数的初步认识第1课时小数的读写、意义及分类第2课时小数的性质及改写第8章数学广角——搭配（二）第1课时简单的排列、组合四年级上第1章大数的认识第1课时整数的读法和写法第2章公顷和平方千米第1课时面积和面积单位第2课时面积单位间的进率及单位换算第3章角的度量第4章位数乘两位数第1课时整数的乘法及应用第2课时数的估算第5章平行四边形和梯形第1课时垂直与平行的特征及性质第2课时过直线上或直线外一点作直线的垂线第3课时过直线外一点作已知直线的平行线第4课时作平行四边形的高第5课时作梯形的高第6课时画指定长、宽（边长）的长方形、正方形第6章除数是两位数的除法第1课时整数的除法及应用第2课时有余数的除法第7章条形统计图第1课时以一当二的条形统计图第2课时以一当五（或以上）的条形统计图第3课时两种不同形式的单式条形统计图第4课时两种不同形式的复式条形统计图第8章数学广角---优化（数字问题、排队论问题、烙饼问题、沏茶问题、田忌赛马问题）第9章总复习四年级下第1章四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系第3课时括号第2章观察物体（二）第1课时长方体的展开图第2课时正方体的展开图第3课时圆柱的展开图第4课时等腰三角形与等边三角形第3章运算定律第1课时加法运算定律（一）第2课时加法运算定律（二）第3课时乘法运算定律第4课时解决问题策略多样化第4章小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写法第2课时小数的性质和大小比较第3课时小数点移动引起小数大小的变化第4课时小数与单位换算第5课时小数的近似数第5章三角形第1课时三角形的特性第2课时三角形的分类第3课时三角形的内角和第6章小数的加法和减法第1课时小数的加减法第2课时小数的加法减混合运算第3课时整数加法运算定律推广到小数第7章图形的运动（二）第1课时轴对称第2课时平移第8章平均数与条形统计图第1课时平均数第2课时复式条形统计图第9章数学广角---鸡兔同笼五年级上第1章小数乘法第2章位置第1课时位置第2课时数对与位置第3课时在平面图上标出物体的位置第4课时方向第5课时路线图第6课时根据方向和距离确定物体的位置第3章小数除法第4章可能性第1课时事件的确定性与不确定性第2课时可能性的大小第3课时事件发生的可能性大小语言描述第4课时概率的认识第5章简易方程第1课时用字母表示数第2课时含字母式子的求值第3课时等式的意义第4课时方程的意义第5课时方程与等式的关系第6章多边形的面积第1课时长方形、正方形的面积第2课时平行四边形的面积第3课时三角形的周长和面积第4课时梯形的面积第5课时组合图形的面积第7章数学广角——植树问题第8章总复习五年级下第1章观察物体（三）第1课时长方体的特征第2课时正方体的特征第2章因数与倍数第1课时因数和倍数第2课时 2、5、3的倍数的特征第3课时质数和合数第3章长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识第2课时长方体和正方体的表面积第3课时长方体和正方体的体积第4章分数的意义和性质第1课时分数的意义第2课时真分数和假分数第3课时分数的基本性质第4课时约分第5章图形的运动（三）第1课时确定轴对称图形的对称轴条数及位置第2课时将简单图形平移或旋转一定的度数第3课时运用平移、对称和旋转设计图案第6章分数的加法和减法第1课时同分母分数加、减法第2课时异分母分数加、减法第3课时分数加减混合运算第7章折线统计图第1课时单式折线统计图第2课时复式折线统计图第8章数学广角—找次品第9章总复习六年级上第1章分数乘法第2章位置与方向（二）第1课时在平面图上标出物体的位置第2课时方向第3课时根据方向和距离确定物体的位置第3章分数除法第4章比第1课时比的意义第2课时比的读法、写法及各部分的名称第3课时比与分数、除法的关系第4课时比的性质第5课时正比例和反比例的意义第6课时解比例第7课时比例的应用第8课时比的应用第9课时辨识成正比例的量与成反比例的量第5章圆第1课时画圆第2课时圆的认识与圆周率第6章百分数（一）第1课时百分数的意义、读写及应用第2课时小数、分数和百分数之间的关系及其转化第7章扇形统计图第8章数学广角——数与形第9章总复习六年级下册第1章负数第1课时正、负数的运算第2课时正、负数大小的比较第3课时负数的意义及其应用第2章百分数（二）第1课时小数、分数和百分数之间的关系第2课时百分数的意义、读写及应用第3章圆柱与圆锥第1课时圆柱的侧面积、表面积和体积第2课时圆柱的展开图第4章比例第1课时比的意义第2课时比的读法、写法及各部分的名称第3课时比与分数、除法的关系第4课时比的性质第5课时正比例和反比例的意义第6课时解比例第7课时比例的应用第8课时比的应用第5章数学广角---鸽巢问题抽屉原理第6章整理和复习第1课时数与代数第2课时图形与几何第3课时统计与概率第4课时数学思考第5课时综合与实践。

新人教版六年级下册数学教学课件-6.5图形与几何1图形认识与测量

相同点都是直的
不同点
没有端点，不可测量
有一个端点，不可测量
有两个端点，可以测量
课件PPT
探索新知
2. 在同一个平面内，两条直线可能有哪几种位置关系？
位置关系平行类型交点无互相垂直一个图例
相交
不垂直相交
一个
同一平面内，两条直线要么平行，要么相交。
课件PPT
探索新知
3. 我们学了哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？

课件PPT
情境导入
1. 同学们，小学阶段我们学过了哪些图形？
直线、线段、射线、长方形、三角形……
2. 我们学过这么多图形，如果把这些图形按是否占有空间分成两大类，你觉得可以怎样分？
分成：平面图形和立体图形
课件PPT
探索新知
1. 直线、线段和射线有什么特征？它们之间有什么联系和区别？
图形
名称直线射线线段
课件PPT
探索新知
三角形按边分可分为哪几类？
三角形
等腰三角形
等边三角形
课件PPT
探索新知
在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有什么关系？
三角形中，任意两边之和大于第三边。
在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？
因为三角形的内角和是180°，所以一个三角形中最多有一个直角，最多也只有一个钝角。
高
腰
下底
只有一组对边平行
课件PPT
探索新知
在下表内适当的空格内填上“√”，再说一说几种图形之间的联系和区别。
四边形正方形长方形平行四边形梯形
两组对边只有一组两组对边有四个四边相等分别相等对边平行分别平行直角

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第3课时图形与几何（1）
课题图形与几何（1）课型复习课
设计说明
对于三年级学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较抽象的，需要大量的感性认识和丰富的表象积累。

因此，本节复习课在教学设计上侧重以下几个方面：
1.重视强化学习。

在教学中，对所学内容进行有针对性的多种形式的训练，让学生加强理解，加深印象。

再结合具体情境，让学生描述方位和路线，使表达与理解互相促进，达到巩固知识的目的。

2.重视知识网络的构建。

在教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图依次进行复习，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。

学习目标
复习对东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向的认识，能够用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的平面图。

学习重点能描述物体所在的方向，会看平面图。

学习准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测一、引入
课题，明确目标。

（2分钟）
今天这节课我们一起来系统地整
理与复习“位置与方向”的有关知识。

板书课题：图形与几何（1）
明确本节课的学习任
务。

1.你能根据给出的方向填出其他三
个方向吗？试试看。

答案：
2.体育馆在学校的（）面，商店
在学校的（）面，医院在学校的（）
面。

动物园在学校的（）面，图书馆
在学校的（）面，少年宫在学校的（）
面，电影院在学校的（）面。

二、合作学习，复习位置与方向的相关知识。

（22分钟）
1.小组合作，自主整理。

2.全班复习知识点，构建知识结构。

（1）复习八个方位及相对的方位。

（2）地图通常是按上北、下南、左
西、右东来绘制的。

（3）指南针是用来指示方向的，它
的一端永远指向南方，另一端永远指向
北方。

（4）生活中的方位知识。

（5）根据路线图简单描述行走路线。

（课件出示）
课件出示：下面是某公交车的路线
图，看图回答问题。

1.全班交流整理的知
识框架。

（见板书设计）
2.（1）交流明确：①
八个方位是东、南、西、
北、东南、东北、西南、
西北。

东与西相对，南与
北相对，东南与西北相对，
西南与东北相对。

②理解
位置是相对的，不是绝对
的。

③清楚以谁为标准来
判断位置。

（2）复习巩固地图知
识。

（3）巩固指南针知
识。

从太阳城出发向（）行驶到（）站，再向（）行驶到（）站，再向（）行驶到（）站，再向（）行驶到（）站，再向（）行驶到（）站。

（4）明确：①北极星
永远在北方。

②影子与太
阳的方向相对。

③太阳早
上在东方，中午在南方，
傍晚在西方。

④风向与物
体倾斜的方向相反。

（5）看课件回答。

答案：北南西东北
西北西南东南
3.
（1）说一说1路车的行车路线。

从广场出发向（）行驶（）站
到电影院，再向（）行驶（）站到
商场，再向（）行驶（）站到少年
宫，再向（）行驶（）站到动物园。

（2）试一试。

①小明从商场出发坐了4站，他是
在哪站下车的？
②小红坐了3站在少年宫下车，她
是从哪站上车的？
③你想从哪儿到哪儿去？在小组内
交流你的行车路线。

答案：（1）西2北1西北4西南4
（2）①少年宫②光明街或育才路③略
三、联系实际，解决问题。

（13分钟）1.完成教材第109页第1题第（1）小题。

2.完成教材第109页第1题第（4）小题。

1.按照方位说一说，
小清家的周围有什么。

2.同桌互相说一说公
园设施的位置。

三、巩固练习，深化理解。

（9分钟）1.完成教材第112页第8、9题。

2.完成教材第113页第10、12题。

1.独立完成，全班交
流。

2.弄懂题意，独立完
成。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂
小结。

（3分钟）能谈谈你在这节课的收获吗？自由说一说本节课的
收获。

五、教学板书
六、教学反思
本节课的教学提倡自主整理、合作交流的复习方式。

通过让学生合作回顾知识点，讨论知识之间的联系，自主整理所学的知识并形成知识网络，经历“回顾——整理——提升”的过程，既培养了学生归纳整理的能力，又形成了良好的合作意识。

教师点评和总结：。

最新人教版三年级数学下册第3课时 图形与几何(1)