水资源教学反思12篇
水资源教学反思 15篇
水资源教学反思15篇水资源教学反思 1一、本课的成功之处：本课的亮点表现在以下几个方面：1、善于新旧知识联系，活学活用，激发学生的探究兴趣。
本课开始先复习中国降水的分布特点，接着分析中国水资源的危机，学生很容易接受。
由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机，学生也自然的接受了，在分析节约水资源的方法时联系学生的身边的实际，让学生大胆地说出自己所见所闻，再联系社会热点知识，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。
2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。
这节课内容比较抽象，学生要完全理解有一定的难度。
我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。
如讲述“跨流域调水”时采用实例，让学生现身说法，再导入具体的大工程--南水北调等。
在分析“兴建水库”时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，十分形象也容易记忆，不但轻易突破难点，学生也乐于接受。
3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。
考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。
我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。
首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。
然后分析中国水资源危机，再深入分析地球水的危机，使学生从更深层次上认识人均水资源不足，要节约水资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。
培养了学生分析事物的能力，让学生感受到学习地理是非常有用的'，达到活学活用的目的。
4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。
在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、本课不足之处：1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，显得美中不足。
2、还有一些细节的地方注意不够，例：节水标志分析不够全面。
水资源教学反思12篇
水资源教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水资源》教学反思
《水资源》教学反思水资源是人类生存和发展的重要基础，也是一项重要的教学内容。
通过对水资源教学的反思，可以发现其中存在的问题，并提出改进的方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
本文将从以下五个方面进行反思和总结。
一、教学目标的设定1.1 目标的明确性在水资源教学中，教师应明确教学目标，让学生清楚知道他们学习的内容和目标。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
1.2 目标的可测量性教师在设定教学目标时，应该考虑到目标的可测量性。
即学生是否能够通过具体的测量方式来判断自己是否达到了教学目标。
1.3 目标的适应性教师在设定教学目标时，应该根据学生的实际情况和水资源的特点，设计适合学生的目标。
这样可以提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学内容的选择2.1 内容的科学性水资源教学内容应该具有科学性，即内容应该符合科学原理和实践。
这样可以提高学生对水资源的理解和认识。
2.2 内容的实用性水资源教学内容应该具有实用性，即内容应该能够帮助学生解决实际问题。
这样可以提高学生的学习兴趣和动力。
2.3 内容的连贯性水资源教学内容应该具有连贯性，即内容应该有一个完整的逻辑结构。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握水资源的相关知识。
三、教学方法的选择3.1 方法的多样性水资源教学方法应该多样化，即教师应该采用不同的教学方法来满足学生的不同学习需求。
这样可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.2 方法的灵活性水资源教学方法应该具有灵活性，即教师应该根据学生的实际情况和教学目标，灵活调整教学方法。
这样可以提高学生的学习积极性和主动性。
3.3 方法的互动性水资源教学方法应该具有互动性，即教师和学生之间应该进行积极的互动。
这样可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
四、教学评价的方式4.1 评价的客观性水资源教学评价应该具有客观性，即评价结果应该准确反映学生的学习情况和水资源的实际应用能力。
4.2 评价的及时性水资源教学评价应该及时进行，即教师应该及时给予学生反馈和建议。
《水资源》教学反思
《水资源》教学反思水资源是人类生存和发展的重要基础资源，也是保障生态环境稳定的关键要素。
在教学过程中，我们应该注重培养学生对水资源的认识和保护意识，使他们能够成为未来社会中的水资源管理者和保护者。
本文将从水资源的重要性、水资源的利用与管理、水资源的保护、水资源的可持续利用和教学方法五个方面进行教学反思。
一、水资源的重要性1.1 水资源对人类生存和发展的重要性水是人类生活和生产的基本需求，没有水就没有生命。
水资源的充足与否直接影响着人类的生存和发展。
我们需要教育学生明确水资源对人类的重要性，引导他们珍惜和节约用水，培养水资源的保护意识。
1.2 水资源对生态环境的重要性水资源是维持生态平衡的重要因素，它不仅滋养着各种生物，还维持着各种生态系统的稳定。
我们应该教育学生了解水资源对生态环境的重要性，引导他们积极参与水资源保护，推动生态环境的可持续发展。
1.3 水资源的经济价值水资源在农业、工业和城市发展中发挥着重要的作用，对经济的发展起到了关键的支撑作用。
我们应该教育学生认识到水资源的经济价值，引导他们学习水资源的合理利用和管理，为社会经济的可持续发展做出贡献。
二、水资源的利用与管理2.1 水资源的利用方式水资源的利用方式包括农业用水、工业用水、城市供水等。
我们应该教育学生了解不同利用方式的特点和影响，引导他们学习合理利用水资源的技术和方法。
2.2 水资源的管理措施水资源的管理措施包括水资源的调度、水资源的分配和水资源的保护等。
我们应该教育学生了解水资源管理的重要性，引导他们学习水资源管理的原则和方法，培养他们的管理意识和能力。
2.3 水资源管理的现状和挑战水资源管理面临着日益严峻的挑战，包括水资源的污染、水资源的过度开发等问题。
我们应该教育学生了解水资源管理的现状和挑战，引导他们思考解决水资源管理问题的方法和策略，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、水资源的保护3.1 水资源保护的重要性水资源保护是维护生态平衡和可持续发展的关键环节，它关系到人类的生存和未来。
《水资源》教学反思
《水资源》教学反思水资源是人类生活中不可或者缺的重要资源，对于教育工作者来说，如何有效地传授水资源知识并引导学生正确对待水资源是一项重要的教学任务。
本文将从教学反思的角度出发，探讨如何在教学中更好地引导学生关注水资源的重要性。
一、引言概述水资源是地球上最珍贵的资源之一，对于维持生态平衡、保障人类生存具有重要意义。
然而，由于人类的过度开辟和浪费，水资源面临着严重的威胁。
因此，教育工作者在教学中应该注重引导学生正确认识水资源的重要性，培养他们节约用水的意识。
二、教学内容1.1 水资源的重要性- 水是生命之源，是维持生态平衡的基础。
- 水资源对于人类的生存和发展至关重要。
- 水资源的短缺会导致生态环境恶化和社会稳定受到威胁。
1.2 水资源的利用与开辟- 学习水资源的利用与开辟，可以匡助学生了解人类对水资源的需求和开辟方式。
- 引导学生思量如何合理利用水资源，减少浪费。
- 培养学生的环保意识，提倡节约用水的生活方式。
1.3 水资源管理与保护- 学习水资源管理与保护的重要性，可以匡助学生了解政府和社会组织在保护水资源方面所做的努力。
- 培养学生的社会责任感，引导他们积极参预水资源保护活动。
- 培养学生的团队合作精神，共同关注和保护水资源。
三、教学方法2.1 实践教学- 组织学生参预水资源保护实践活动，让他们亲身体验水资源的珍贵。
- 利用实践教学的方式，培养学生的动手能力和创新意识。
- 培养学生的团队合作精神，共同关注和保护水资源。
2.2 多媒体教学- 利用多媒体教学手段，生动形象地展示水资源的重要性和保护方式。
- 增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 培养学生的信息获取和分析能力，引导他们正确理解和利用水资源知识。
2.3 互动教学- 引导学生参预水资源知识的讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
- 培养学生的批评性思维，引导他们独立思量和判断水资源问题。
- 培养学生的表达能力，让他们能够清晰表达自己对水资源的看法和态度。
水资源教学反思(15篇)
水资源教学反思(15篇)水资源教学反思1这节课的内容是八年级地理第三章自然资源中的第三节水资源。
水资源是人类生存必不可少的重要资源，而人类能直接利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加缺少。
所以本节课对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源的意识。
结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资源分布情况进行分析，以提高学生的综合分析能力。
（一）这节课的成功之处有：1、运用了多媒体教学。
运用课件可以形象生动的再现知识。
在课前我在网上搜集一些冰山、湖泊的图片让学生对水资源有一个形象的了解，然后结合生活/a>实际，很容易得出一个结论：人类可以直接利用的水资源很少。
2、发扬学生的团队协作精神。
根据水资源分布不均和应采取的措施让小组进行讨论、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习积极性很高。
3、德育渗透。
在学科教学中进行德育渗透。
如“从自我做起，从身边做起，如何保护水资源”的问题，让学生充分发表意见，让学生从多个角度、多方面了解保护水资源的措施，再以学生为辐射，唤起公众保护水资源的意识。
（二）这节课的不足之处：1、课前没有让学生收集水资源的有关知识和用水情况调查，所以，在课堂上学生表现出对这方面知识的欠缺。
2、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。
学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。
3、应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源。
针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。
水资源教学反思2水是宝贵的自然资源，属于可再生资源。
本节课的教学引入从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。
课堂上围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。
水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。
《水资源》的教学反思
《水资源》的教学反思《水资源》教学反思《水资源》是初中地理课程中的重要内容，旨在让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
通过本次教学，我对教学过程进行了反思，以下是我的教学反思：一、教学设计（一）教学目标1. 了解水资源的概念和分布。
2. 认识水资源的利用和保护。
3. 培养学生的节水意识和环保意识。
（二）教学重难点1. 教学重点：水资源的分布和利用。
2. 教学难点：水资源的保护和可持续利用。
（三）教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法（四）教学过程1. 导入新课通过播放一段关于水资源短缺的视频，引起学生对水资源问题的关注。
提问学生对水资源的了解程度，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授新课介绍水资源的概念和分布，让学生了解地球上水资源的总量和分布情况。
讲解水资源的利用和保护，让学生了解水资源的重要性和面临的挑战。
通过案例分析，让学生了解水资源的利用和保护的实际情况。
组织学生进行小组讨论，让学生探讨水资源的保护和可持续利用的方法。
3. 课堂小结对本节课的教学内容进行总结，回顾水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识。
强调水资源的重要性和保护水资源的必要性，培养学生的节水意识和环保意识。
4. 布置作业让学生完成一份关于水资源保护的调查报告。
让学生设计一份节约用水的宣传海报。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。
2. 能够引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 能够让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，培养学生的节水意识和环保意识。
（二）不足之处1. 在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，对学生的指导不够细致和深入。
2. 在课堂讨论环节，没有给学生足够的时间进行讨论和交流，导致学生的参与度不够高。
3. 在教学评价方面，没有对学生的学习过程和学习效果进行全面和客观的评价，对学生的学习情况了解不够深入。
中国的水资源教学反思（精选7篇）
中国的水资源教学反思中国的水资源教学反思（精选7篇）教师在进行教育教学反思时，要善于在稍纵即逝的现象中捕捉问题，在貌似没有问题的地方发现问题，形成较强的问题意识。
下面是关于中国的水资源教学反思的内容，欢迎阅读！中国的水资源教学反思篇1本节课参加了校内观摩周活动，同组老师的点评：知识条理清晰，学习目标明确，任务具体，设问巧妙，备课充分，注重新旧知识的连接，教材处理得当，鼓励形式新颖，有竞争气氛，突出课堂的有效教学。
上完这节课，本人颇有所感。
感到满意的是：从教学方式上，突出学生的主体地位，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣。
从学生对知识的掌握来看，同学们能以积极、主动的态度完成教学目标。
从能力的培养来看，学生的部分能力得到提高。
如，搜集、整理资料以及分析问题、解决问题的能力有所提高；在课堂讨论中，学生展现出丰富的想像力，分享他人的思想和观点。
感到不足的是：教师对学生的自主学习及课堂讨论的指导过程不够深入，特别是对“南水北调工程”的三条调水方案进行评价中，仅局限于对课本知识的理解，未能让学生形成自己的观点。
在向学生进行节水标语的征集中，有的学生只是在课堂当中说说而已，并未能在生活当中感同身受，形成科学的节水意识。
中国的水资源教学反思篇2一、重新整合教材内容。
《中国的水资源》这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。
所以我在设计课程的时候，首先将教材内容进行了重新整合，在沿用教材知识结构的前提下，又加入了不少教材中没有的知识点，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是让学生了解水对生命的重要性；“水在哪里”，目的是让学生了解水的存在形式以及我们人类可利用的水资源极少。
加入这两个内容都是为后面的知识做铺垫，让学生在思想上自发的形成“节水”的概念。
随后有加入了“中国缺水的现状”，通过一些事实、图片等让学生了解中国水资源缺乏的现状，目的是引导学生思考中国缺水的原因，自然过渡到课本内容中来。
《水资源》教学反思
《水资源》教学反思第一篇：《水资源》教学反思《水资源》教学反思在教学浙美版义务教育教科书第七册美术教材第2课《水资源》后，让我感受到作为一个教师的责任真的不仅是传授知识，教会技能，更重要的是育人，培育一种良好的思想。
有了好的思想品质，其它的一切都是有可能发展的。
水，是生命之源，是非常宝贵的，但也是极为有限的。
《水资源》这一课就是要通过了解招贴画以及设计招贴画的方式，来宣传保护水资源，进行节约用水的教育，从而培养学生从小关心社会问题和热爱祖国的情怀。
我在进行教学预设的时候，估计学生对水资源的认识还是有一定基础的。
毕竟水是我们生活中不可缺少的，对于水资源对人类生活的重要性学生应该了解一些。
而水资源现状——紧缺、污染严重，学生可能知道得不多，就用一些招贴画让学生感受，并让学生从一些数据上感知水资源确实是非常危机，由此唤起学生以实际的行动保护和节约水资源的意识。
在这种思想铺垫下，再引导学生设计招贴画，用自己独特的思维来展现学生节水、爱水、保护水资源。
可是预设与现实永远是有距离的，预设只是我的一种估计，都是按一种理想的状况设计的。
真正到了课堂那里，很多因素都发生了变化，因为这是几十个生命舞动的场，有几十种不同的思维、认识等。
当我们一起读了书上的那一组数据（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺达12亿人；每年死于和水有关的疾病的人数为300万—400万人；预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困；全世界有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8升淡水。
），我让同学们谈谈从这些数据中感受到什么。
同学们七嘴八舌的议论开了，嗡嗡的闹成一团。
等学生稍作了准备，我便说：“同学们，看了这些可怕的数据，你想说点什么呢？”同学们安静下来，你看我，我看你，都在期待对方站起来说，而不是自己说。
“没关系，自己说自己的真实想法，都大胆一点。
”我随机说道。
几个同学陆续的站起来说了自己的感受，都谈到水资源确实紧缺，需要人人节约用水，保护水资源，不要让水资源受到污染，否则会受到大自然的惩罚。
水资源教学反思范文
水资源教学反思范文在进行水资源教学之后，我对自己的教学过程进行了反思。
通过这次教学，我深刻认识到水资源的重要性以及如何合理利用水资源。
以下是我对这次教学的反思。
首先，本次教学的主题是“水资源的合理利用”。
在准备教学计划的过程中，我充分了解了水资源的含义、分类和价值，并搜集了相关案例用于教学材料。
然而，在教学的过程中，我发现学生对于水资源的了解程度较为有限。
他们对于水资源的重要性及如何合理利用并不清楚。
因此，我认识到在教学开始之前，我应该先向学生简要介绍水资源的定义和价值，以便于接下来的学习。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括展示图片、讲解案例和小组讨论等。
这些教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，在教学的过程中，我发现有些学生仍然抱有“水是无限的”的观念，对于水资源的重要性并没有真正认识到。
我意识到我应该更加强调水资源的有限性，并给出更具体的数据和事例。
这样，学生才能真正认识到水资源的稀缺性，从而更加珍惜和合理利用水资源。
再次，我意识到自己在教学过程中没有充分发挥学生的主体性。
在小组讨论环节，我将学生分成了几个小组，让他们共同探讨如何合理利用水资源。
然而，我发现有些学生在小组中缺乏积极性，仅仅依赖几个同学的意见。
这让我认识到我应该给予学生更多的引导和启发，使他们能够独立思考和表达自己的观点。
例如，在小组讨论之前，我可以给学生提供一些相关的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
最后，我认识到我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。
在案例分析环节，我给学生提供了一些城市和农村地区合理利用水资源的具体做法。
然而，我发现有些学生对于农村地区的情况并不了解，导致他们对于如何合理利用水资源产生了困惑。
我意识到我应该在教学之前调查学生的背景知识，并针对性地进行讲解和引导。
这样，才能确保每个学生都能够理解和接受教学内容。
综上所述，通过这次水资源教学，我深刻认识到水资源的重要性以及如何合理利用水资源。
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水资源教学反思12篇水资源教学反思1《水资源的合理利用》是人教版高一地理必修1第三章第三节的教学内容，这节课在知识的学习上任务较轻，而在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，反观课堂实录，有以下几点值得反思：1、认真研读课标是新课改的灵魂钻研课标，深刻了解课标对教材的指导作用，是上好一节课的关键。
本节课程标准是“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”。
其中行为动词是“说明”，属于理解层次的较高水平要求。
而行为条件是“以某种自然资源为例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际案例的分析来得以实现。
2、仔细分析教材本节教材篇幅较长，案例较多，但问题思路框架清晰，需要精心利用、巧妙取舍、调整顺序进行教学设计，引导学生建立知识框架，在梳理、归纳知识的成就感中实现能力培养和情感态度价值观目标。
3、设计教法学法教学方法侧重信息技术与学科整合的多媒体辅助教学，在建立课程思路的过程中，大量图文资料的展示得以提高效率。
更为重要的是，直观对比图象在大屏幕上的出现，使学生能自然而然地有所感悟和认识，使得教学过程顺畅，并能“润物细无声”般帮助学生建立学科思路，树立正确意识。
4、学生表现愉悦在课堂中注意处理好预设和生成的问题，注意师生、生生互动和面向全体学生，更加关注学习过程。
学生一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题，知识框架较自然的形成，思想意识得以升华，课堂学习感觉愉悦。
5、学生活动评价学生活动的多少与课堂教学的优劣如何评价？一直是我深感困惑的问题。
鉴于课时限制，本节教学没有学生分组汇报等学习形式，而是师生共同探讨问题，象被一只无形的手牵引着完成教学的常态课，但思路当然是老师事先设定好的，较传统的启发式教学是否是学生活动不足的反面典型呢？水资源教学反思2《爱护水资源》教学设计与教学反思一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。
过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。
情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。
二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。
三、教学过程【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。
【引课】有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。
在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。
地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。
生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。
四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
【讨论】设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。
日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。
(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分认识到水资源对人类及自然环境的重大作用。
)【板书】一、水是宝贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。
我国也属于缺水国家。
(激起学生的震惊，调动学生学习积极性)通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的宝贵。
地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。
同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。
水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。
请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。
几个国家的水资源总量及人均占有量比较：我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。
目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。
全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20__亿元以上，影响城市人口约4000万人。
（充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行讨论）【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。
特别是水体污染造成的水质型缺水。
介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。
（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。
目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）【板书】水资源是有限而宝贵的'自然资源【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。
【分析对策】政府法制措施：政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。
同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。
水利部门应加大监管力度，从法制角度倡导节水。
科研技术措施：“科学技术是第一生产力。
”水系保护更是需要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资源保护工作的海水倒灌问题。
这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。
水资源调控措施：水资源需要调控，在这方面，应该主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的分配工作。
从而减少水资源的浪费。
大众参与措施：水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。
调查发现，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。
我们应该搞好大众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的宝贵。
只有想尽一切办法提高大众的节水意识，竭力宣传“保护水资源人人有责”，大力进行水资源保护的普及教育，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。
【板书】三、爱护水资源 1、节约用水【提问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。
下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且可以相互之间进行激烈的辩论：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
你大致属于哪一种人呢？【板书】2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。
让学生为之感到震惊，水资源的浪费随时都发生在我们身边，节水应该从我做起。
【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任四、巩固练习1、人体含水约占人体质量的，如果你的体重为50千克，海达范文网:爱护水资源教学反思)你的体内含水千克。
2、下列说法正确的是（）A、无色透明的水都是纯净物B、冰、水共存物是混合物C、水资源是取之不尽用之不竭的D、工农业生产中常利用水来溶解物质3、下列情况一般不会造成河水污染的是（）A、生活污水的任意排放B、放养鱼类C、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放D、农业生产中农药、化肥的任意施用。
4、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。
5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。
水资源教学反思3本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。
教学达到了比较满意的效果。
在教学过程中，我感觉到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一些机会将知识和技能应用与实际，老师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。
自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活跃的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的良好素养，不是靠几节课的培养所能实现的，需要老师长期注重学生科学素养的培育。
此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。
此外教师还要查阅一些生产化工知识，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。
水资源教学反思4这节课的内容是八年级地理第三章自然资源中的第三节水资源。
水资源是人类生存必不可少的重要资源，而人类能直接利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加缺少。
所以本节课对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源的意识。
结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资源分布情况进行分析，以提高学生的综合分析能力。