《声声慢》优秀课件
寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？ 寻觅的结果如何？）
可能是流亡以前的生活，可能是丈夫 在世的爱情，还可能是心爱的文物或 者别的什么。环境孤寂，心情空虚， 无可排遣寄托。 寻觅的结果：冷冷清清 感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的 冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指 环境，也暗指心情，或者说，由环境 而感染到心倩，由外而内。
凄婉 愁苦 哀怨
二、抓抒情句子
1、寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
2、这次第，怎一个愁字了得？
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情 2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦的感情基调
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
梧桐更兼细雨，到黄 昏，点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
淡酒——借酒消愁
晚风——秋风萧瑟
过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴
梧桐——凄苦、丧偶
细雨——与相思愁丝有关。
以上这些意象，营造出了 一种怎样的意境？
试赏析结句 “怎一个愁字 了得”。
本句是对前文的概括，“乍暖还寒时候” 风来急”“旧时相识”“满地黄花”等这 些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而 哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡 夫之痛、家国之恨、孤独之悲等，仅用 一个愁字又如何概括得尽呢？当眼前哀 愁重重叠加，直到无以复加，于是词人 再也不用什么铺垫、渲染，而是直截了 当地说“怎一个愁字了得”。简单直白， 反而更觉神妙，更有韵味、更耐咀嚼。
梧梧 桐桐 一一 种种 悲凄 怆凉 凄悲 婉伤 的的 寄象 寓征 , ,
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院 锁清秋。 ——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦 的象征。
雨
内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚 南渡后：表现思夫、思乡、思国 内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨
了滴桐着憔是 得滴更窗悴旧 ？。兼儿损时 这细，，相雁 次雨独如识过 第，自今。也 ，到怎有满， 怎黄生谁地正 一昏得堪黄伤 个，黑摘花心 愁点？？堆， 字点梧守积却 ，
怎最凄 敌难惨 他将惨 、息戚 晚。戚 来三。 风杯乍 急两暖 ？盏还 淡寒 酒时 ，候 ，
酒酒 ，， 一一 种种 溢浓 满郁 凄情 凉义 哀和 伤相 的思 落的 寞幽 。愁 。
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日 苦多。 ——曹操《短歌行》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象 征
风
怎敌他、晚来风急？
秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观 沧海》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 ——曹丕《燕歌行》
结论：秋风渲染愁情
雁
思念之情
雁雁 ，， 一一 种种 怀离 古情 伤别 情恨 的的 寄希 托望 。。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西 楼。 ——李清照《一剪梅》
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕 无重数。 ——欧阳修《蝶恋花》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙，层层的叶子中间，零星地点 缀着些百花。
——朱自清《荷塘月色》
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
动作
环境 心情 感受
茫然无着
寂寞冷清 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
寻 寻 觅 觅 ， 冷 冷 清 清 ， 凄
声 声 慢
李 清 照
以情结束 思考： 这首词的词眼是 哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的 内容？
一、析意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
梧桐 细雨
酒
三杯两盏淡酒，
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者内心是何等的愁苦。
有哪些方 面的内容？
孀居之悲 沦落之苦
思夫 思乡
愁
亡国之痛
思国
合作探究，比较鉴赏《醉花阴》
与《声声慢》
词 轻烟袅袅、天气 表达的只是离 初凉和菊花吐蕊 别相思之愁 秋风 薄雾、浓云、的清新寂静的意 境 瑞脑、
声 声 慢
酒、黄花、 晚风送寒、秋雨 抒发的是国破、 秋风、雁、 连绵、黄花零落、 家亡、夫死后 梧桐、雨、 北雁南飞的凄惨 那种浓重的悲 悲凉的意境 痛与哀愁
1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 3、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄 花瘦。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
结论：过雁象征离愁
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”？
因为大雁是候鸟，它们从北 方来，勾起了词人对故国、故 乡、故人和往昔生活的无限向 往；这追怀与眼下的孤苦处境 相对照，不能不“伤心”
黄花
满地黄花堆积，憔悴 损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西 风，人比黄花瘦
——李 清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女 子憔悴的容颜
女词人李清照的一生，是丰富多 彩的，又是坎坷悲愁的。不管是幸 福悠闲的少女时代，浪漫温馨的婚 姻生活，还是夫妇分离的相思时刻， 直到凄凉孤苦的晚年，欢乐时，思 愁时，凄惨时，她的一生一直也没 有离开过酒。
让我们走近（走进）李清照， 你想对她说什么？
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《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
1、1旧.丧时夫相之识痛。：北“雁雁南”归是，信词使人，也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书 的南日方子，而如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思 人2，、雁传是信人使非者，。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈，夫增传添递了相词思人，心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
《声声慢》上课优秀课件
感
02
间接抒情
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
诵读领悟，感受意象
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
酒
延伸拓展
酒文化探讨：
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
梧桐，一种凄凉悲伤的象征， 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓。
作者为何不说暴雨？
细雨绵长，细雨与愁绪相似。
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
细雨
以声衬情 顿挫凄凉之感
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观：《浣溪沙》
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
【感知质疑】
能不能用一个字概括全词的感情？
听后思考
愁
全词的诗眼是什么？
《声声慢》被称为“千古第一悲情之词” ，写愁写悲写得最深。
直接抒情的句子： 这次第，怎一个愁字了得！（结尾） 寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇） 直接抒情 间接抒情（意象）
写对联，赏意境
下联：雁过南窗，梧桐细雨写点点离愁
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
“黄花”有没有寓意呢？
花盛 乐景哀情 反衬
花衰 以花喻人 正衬
｝
凄苦忧愁
结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
02
间接抒情
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
诵读领悟，感受意象
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
酒
延伸拓展
酒文化探讨：
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
梧桐，一种凄凉悲伤的象征， 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓。
作者为何不说暴雨？
细雨绵长，细雨与愁绪相似。
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
细雨
以声衬情 顿挫凄凉之感
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观：《浣溪沙》
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
【感知质疑】
能不能用一个字概括全词的感情？
听后思考
愁
全词的诗眼是什么？
《声声慢》被称为“千古第一悲情之词” ，写愁写悲写得最深。
直接抒情的句子： 这次第，怎一个愁字了得！（结尾） 寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇） 直接抒情 间接抒情（意象）
写对联，赏意境
下联：雁过南窗，梧桐细雨写点点离愁
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
“黄花”有没有寓意呢？
花盛 乐景哀情 反衬
花衰 以花喻人 正衬
｝
凄苦忧愁
结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)
莱宫会见唐玄宗使者的情形。
20
05
跨文化对比：东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中，女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感，情感丰富，但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下，西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性，也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之 哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩，而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定，进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式，提高学 生的审美能力和表达能力，加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
20
05
跨文化对比：东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中，女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感，情感丰富，但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下，西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性，也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之 哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩，而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定，进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式，提高学 生的审美能力和表达能力，加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件29张
• 目标回顾：1.背过作者生平，读三遍写作背景。 • 2.翻译本诗并找到意象，分析出他们表达的内容情感。 • 3.分析叠词的作用并学会迁移运用。 • 4.总结出本词艺术特色及中心思想。 • 总结：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，
宋代婉约派词人的代表之一。叠词作用： • 1、富有韵律，具有音乐美。 • 2、起强调作用，增强感情。（1）全词语言通俗自然，
• 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组 讨论交流
• 学习时间：5分钟 • 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖
励积分1分。声音大声，大方。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
叠词作用： 1、富有韵律，具有音乐美。 2、起强调作用，增强感情。
作用：统纳全篇，并突出了诗人百无聊赖， 心神不定的神态，表现诗人悲深愁绝的痛苦心 情， “凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深。
乡愁、离愁 怀乡之愁、悼亡之悲
黄花
满地黄花堆积，憔悴 损，如今有谁堪摘？
花憔悴 人憔悴 以花衬人
隐含生命逝 去的悲哀
帘卷西风，人比 黄花瘦。
花衰 人瘦 以花衬人
少女闺思的 淡淡哀怨
守着窗儿，独自怎生得黑！
窗 词人对个人空间与心理空间的坚守，
无论是秋天的景致，还是渲染天地 的生息寒暖，秋雁悲鸣，都是透过 窗户看到的 。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！
2、借景抒情 （间接抒情）
行为 引发
环境
感受
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
注意这句话的内在逻辑顺序
词人在寻觅什么？
哪里冷清？
流亡前安定闲适的生活？ 丈夫在世时的情意？ 心爱的金石拓片？
环境冷清 内心冷清
似有所寻，不知所寻 无处可寻，无所依托
宋代婉约派词人的代表之一。叠词作用： • 1、富有韵律，具有音乐美。 • 2、起强调作用，增强感情。（1）全词语言通俗自然，
• 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组 讨论交流
• 学习时间：5分钟 • 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖
励积分1分。声音大声，大方。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
叠词作用： 1、富有韵律，具有音乐美。 2、起强调作用，增强感情。
作用：统纳全篇，并突出了诗人百无聊赖， 心神不定的神态，表现诗人悲深愁绝的痛苦心 情， “凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深。
乡愁、离愁 怀乡之愁、悼亡之悲
黄花
满地黄花堆积，憔悴 损，如今有谁堪摘？
花憔悴 人憔悴 以花衬人
隐含生命逝 去的悲哀
帘卷西风，人比 黄花瘦。
花衰 人瘦 以花衬人
少女闺思的 淡淡哀怨
守着窗儿，独自怎生得黑！
窗 词人对个人空间与心理空间的坚守，
无论是秋天的景致，还是渲染天地 的生息寒暖，秋雁悲鸣，都是透过 窗户看到的 。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！
2、借景抒情 （间接抒情）
行为 引发
环境
感受
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
注意这句话的内在逻辑顺序
词人在寻觅什么？
哪里冷清？
流亡前安定闲适的生活？ 丈夫在世时的情意？ 心爱的金石拓片？
环境冷清 内心冷清
似有所寻，不知所寻 无处可寻，无所依托
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
偏偏下起绵绵细雨，雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上，这般光景一个愁字
怎能说尽！
齐读本词，找出本词“词眼”
本词词眼是 词人为何而愁？
02
知人论世
了解作者及创作背景 初步把握本词情感
作者介绍
李清照（1084-1155），号 “易安居士” ，
宋代女词人婉，约词
派代表，有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿，独自怎生得黑!
想象：这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永 远回不来的人。一个“守”字和“独自”一 词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突 出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一 天(凄凉，空虚，悲愁，痛苦）......
守着窗儿，独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象，掌握词作的抒 情艺术。
02. 知人论世，理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法，提高 审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读 读准字音，读出感情（词眼）
知人论世 了解作者及创作背景，初步把握本词情感
抒情意象 把握本词的抒情方式，把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 内容：怀旧悼亡，
不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋 词风：凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 代表作：《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈 来
雁
思夫，思家，思国
愈 浓
黄花 人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐 叶黄引愁绪
细雨 细雨绵长，如愁不断
时间 早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想 象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就 联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！ 它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到 我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千 呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣 如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕 述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤 独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福
《声声慢》 ppt课件18张
——柳永《雨霖铃》（离愁)
得出结论：酒是“愁”的象征 15
问：为何说是“淡酒”？
——并非酒淡，愁情太重，酒力 压不住心愁，自然也就觉得酒味 淡，这是一种主观感受。一个 “淡”字表明了作者晚年是何等 凄凉惨淡。
16
5、总结归纳
❖ 1、联系词人的生活遭遇来品读 ❖ 2、抓住词中直接抒情的词句来品读 ❖ 3、抓住词中选择的意象来品读
能力目标：学习鉴赏诗词的方法，积累鉴赏的经验。
情感目标：创设美的情境激发学生对诗词学习的兴 趣和热情，让学生感受古典文化美的熏陶。
4
一、说教材
3、重点、难点
重点:（1）通过分析抒情语句来理解 作者的情感。 （2）通过分析重要意象来领悟 作者的情感。
难点：挖掘词中主要意象的丰富而又复 杂的内涵。
5
二、说学情
17
五、说课综述
总之，对课堂的设计，我始终在努 力贯彻以教师为主导，以学生为主体， 以问题为基础，以能力、方法为主线， 有计划地培养学生的整体感知能力、发 散思维能力、运用方法分析和解决问题 的能力。并且能从实际出发，充分利用 各种教学手段来激发学生的学习兴趣， 体现了对学生创新意识的培养。
18
李清照是北宋最著名的女词人，是婉约词派 的代表，在中国词史上占据着重要地位。《声声 慢》是李清照南渡以后的名篇之一，有着很高的 文学欣赏价值。
3
一、说教材
2、教育教学目标：
知识目标： （1）了解李清照的生平及前后期作品的不 同特点。
（2）抓抒情语句来理解作者的情感。 （3）抓主要意象来分析作者的情感。
12
巧用叠词，写出女词人当时孤单凄凉无助的心境。
寻寻觅觅
国破、家败、人亡， 特定环境
孤苦空虚，欲寻寄托、 中的特定
得出结论：酒是“愁”的象征 15
问：为何说是“淡酒”？
——并非酒淡，愁情太重，酒力 压不住心愁，自然也就觉得酒味 淡，这是一种主观感受。一个 “淡”字表明了作者晚年是何等 凄凉惨淡。
16
5、总结归纳
❖ 1、联系词人的生活遭遇来品读 ❖ 2、抓住词中直接抒情的词句来品读 ❖ 3、抓住词中选择的意象来品读
能力目标：学习鉴赏诗词的方法，积累鉴赏的经验。
情感目标：创设美的情境激发学生对诗词学习的兴 趣和热情，让学生感受古典文化美的熏陶。
4
一、说教材
3、重点、难点
重点:（1）通过分析抒情语句来理解 作者的情感。 （2）通过分析重要意象来领悟 作者的情感。
难点：挖掘词中主要意象的丰富而又复 杂的内涵。
5
二、说学情
17
五、说课综述
总之，对课堂的设计，我始终在努 力贯彻以教师为主导，以学生为主体， 以问题为基础，以能力、方法为主线， 有计划地培养学生的整体感知能力、发 散思维能力、运用方法分析和解决问题 的能力。并且能从实际出发，充分利用 各种教学手段来激发学生的学习兴趣， 体现了对学生创新意识的培养。
18
李清照是北宋最著名的女词人，是婉约词派 的代表，在中国词史上占据着重要地位。《声声 慢》是李清照南渡以后的名篇之一，有着很高的 文学欣赏价值。
3
一、说教材
2、教育教学目标：
知识目标： （1）了解李清照的生平及前后期作品的不 同特点。
（2）抓抒情语句来理解作者的情感。 （3）抓主要意象来分析作者的情感。
12
巧用叠词，写出女词人当时孤单凄凉无助的心境。
寻寻觅觅
国破、家败、人亡， 特定环境
孤苦空虚，欲寻寄托、 中的特定
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件21张
（男女殉情而死后）两家求 合葬，合葬华山旁。东西植 松柏，左右种梧桐。
离情别绪 孤独忧愁 愁思纷乱
忠贞爱情
赏析诗歌
雨 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
诗歌鉴赏方法：通过把握意象内涵来把 握诗歌情感
寻寻觅觅
动作
若有所失
环境
冷冷清清
冷清凄凉
感情
凄凄惨惨戚戚
郁郁寡欢 惨然不乐
• 1.奠定感情基调——哀婉、凄凉、愁苦 • 2.回环往复，一唱三叹
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
梁衡评价： “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史 ，空前绝后，没有任何人敢于企及”
乍暖还寒时候，最难将息。
天气无常，心绪难平
声声慢
酒、风、雁、黄花、 窗儿、梧桐细雨
《 寄一锦书剪寻来梅寻？》雁：觅字“觅回云，时中冷，谁 冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 月时满西候楼，。最” 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？
索然无味
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
惶然无助
声凄厉，象征哀思；传书信，思念亡夫；北人南渡，漂泊异乡
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗
淡酒 秋风 过雁 黄花 窗儿 梧桐细雨
间接抒情
以上这些意象，营造出了一种怎样的
意境？
凄婉
愁苦
哀怨
赏析诗歌
“这次第，怎一个愁字了得！”赏析
知人论世析愁情：
痛 家人离散
悲 夫死无子
伤 半壁江山
恨 偏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一隅
苦 形影相吊
愁 漫漫余生
离情别绪 孤独忧愁 愁思纷乱
忠贞爱情
赏析诗歌
雨 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
诗歌鉴赏方法：通过把握意象内涵来把 握诗歌情感
寻寻觅觅
动作
若有所失
环境
冷冷清清
冷清凄凉
感情
凄凄惨惨戚戚
郁郁寡欢 惨然不乐
• 1.奠定感情基调——哀婉、凄凉、愁苦 • 2.回环往复，一唱三叹
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
梁衡评价： “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史 ，空前绝后，没有任何人敢于企及”
乍暖还寒时候，最难将息。
天气无常，心绪难平
声声慢
酒、风、雁、黄花、 窗儿、梧桐细雨
《 寄一锦书剪寻来梅寻？》雁：觅字“觅回云，时中冷，谁 冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 月时满西候楼，。最” 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？
索然无味
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
惶然无助
声凄厉，象征哀思；传书信，思念亡夫；北人南渡，漂泊异乡
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗
淡酒 秋风 过雁 黄花 窗儿 梧桐细雨
间接抒情
以上这些意象，营造出了一种怎样的
意境？
凄婉
愁苦
哀怨
赏析诗歌
“这次第，怎一个愁字了得！”赏析
知人论世析愁情：
痛 家人离散
悲 夫死无子
伤 半壁江山
恨 偏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一隅
苦 形影相吊
愁 漫漫余生
《声声慢》ppt课件37张
话愁
以水喻愁，思绪万千
• 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎 行》） ——取水源源不断，极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵 春》 ——取水承载力，言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟：雁是离情别恨的寄托，思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
憔悴：词人憔悴瘦损，无心堪摘，无人共摘。
①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花盛 花衰
乐景哀情 以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者 那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭 亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的 金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离 的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生： 少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物 典型意象
题材 艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照 、晏殊 、柳永、 李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪 风花雪月、才子佳人、 杰、 历史人物、高山大江等 梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样：国家大计、民族兴衰、 题材单一：男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示：低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二：研读鉴赏
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张
声
贰叁
声
慢
李 清 照
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济 南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 李清照在诗词文赋上都有极高的成就，有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词，创“词，别是一家”之说，其词被 称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”，亦称“一代 词 宗 ” 。 代表作品：《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《醉 花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着 窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人 更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情，梧桐滴雨 的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴 在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵 的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒 晚风 过雁
象征“愁”；酒淡反衬愁浓；表晚年凄凉惨淡； 渲染渲染悲凉愁情；表词人独居凄惨； 象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲（夫/国）；
赏析总结作用（表达效果）：
（1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘 徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美； （2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增 强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽； （3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
继起：秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼： 词作是如何渲染这种愁绪的？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
贰叁
声
慢
李 清 照
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济 南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 李清照在诗词文赋上都有极高的成就，有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词，创“词，别是一家”之说，其词被 称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”，亦称“一代 词 宗 ” 。 代表作品：《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《醉 花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着 窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人 更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情，梧桐滴雨 的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴 在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵 的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒 晚风 过雁
象征“愁”；酒淡反衬愁浓；表晚年凄凉惨淡； 渲染渲染悲凉愁情；表词人独居凄惨； 象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲（夫/国）；
赏析总结作用（表达效果）：
（1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘 徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美； （2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增 强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽； （3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
继起：秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼： 词作是如何渲染这种愁绪的？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！