化学探究实验设计之粉尘爆炸实验
易拉罐粉尘爆炸实验报告
一、实验背景粉尘爆炸是一种常见的工业事故，其主要原因是在有限的空间内，可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸。
易拉罐作为一种常见的包装容器，在生产、运输、储存过程中可能会产生粉尘，因此，研究易拉罐粉尘爆炸现象具有重要的现实意义。
二、实验目的1. 了解易拉罐粉尘爆炸的原理和过程；2. 掌握易拉罐粉尘爆炸实验方法；3. 分析易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
三、实验原理粉尘爆炸实验原理基于以下两点：1. 可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸；2. 易拉罐在制造、运输、储存过程中可能会产生粉尘，这些粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源可能发生爆炸。
四、实验用品1. 易拉罐若干；2. 火柴；3. 粉尘收集器；4. 通风柜；5. 数据采集仪；6. 计时器；7. 记录本。
五、实验步骤1. 将易拉罐在通风柜内进行清洁，去除表面污垢；2. 使用粉尘收集器收集易拉罐表面的粉尘；3. 将收集到的粉尘放入实验舱内，确保粉尘浓度均匀；4. 使用火柴作为点火源，点燃实验舱内的粉尘；5. 观察实验舱内的爆炸现象，记录爆炸过程；6. 使用数据采集仪记录爆炸过程中的压力、温度等参数；7. 重复实验，分析不同条件下易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
六、实验现象1. 实验舱内发生爆炸，产生大量烟雾和热量；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低。
七、实验结果与分析1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
八、实验结论1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
九、实验注意事项1. 实验过程中，应确保实验舱内粉尘浓度均匀；2. 实验过程中，应避免接触点火源，确保实验安全；3. 实验过程中，应密切观察实验现象，及时记录实验数据。
“粉尘爆炸”实验优化策略探究
【教法探航】Jiao fa tan hang“M l炸，，实验尤化麵探究初中化学实验教学为培养学生的动手 操作能力，锻炼学生的创新性思维提供了 一个有效的途径。
本文结合笔者多年的初 中化学实验教学经验，对“粉尘爆炸”化 学实验的优化教学策略进行了系统探究。
课程改革后，化学实验教学更加注重 对学生实践能力的培养。
这就需要教师在 教学实践中创新性地对化学实验进行优化 设计，使学生更有效地操作并理解实验现 象。
九年级化学教材上册第七单元“燃烧 及其利用”中设计了一个关于粉尘爆炸的 实验，如果按照教材的设计方案，实验未必 能取得成功，而且学生看不到粉尘急剧燃 烧的过程。
经过多次反复实验，我们探索出 一些改进方案，探索出了“粉尘爆炸”实 验的优化策略。
_、文本实验设计存在的不足很多教师按照教材设计的方法和步骤 进行操作，但是都以失败而告终。
教材的实 验方法成功率很低,所产生的的实验效果 也不好，主要原因是把空气充进密封的罐 中，使罐内的气压增大。
当罐内的气压达到 一定程度的时候会把金属罐盖掀起，达不 到实验效果；充入空气的速度很难控制。
充人的空气受人为因素的影响，充人过多 的空气也会使粉尘扬起太多。
这样会导致 蜡烛熄灭。
如果扬起的粉尘过少，会使粉尘 与明火集聚，效果无法实现；此实验需要 学生自己制作材料。
学生要剪去金属盖的 上面部分，还要给金属罐打孔。
在自制器材 的过程中，学生不好控制器材裁剪程度。
每 个学生器材准备情况的严谨程度不同，不 利于容器封闭的完整性；充入空气引爆 前，蜡烛也要燃烧一会，会消耗罐中的氧 气，而罐内的氧气是十分有限的，可能会出 现还没有产生实验操作想要的效果，蜡烛 就熄灭了的情况；金属罐产生的视觉效果 不好。
这样就使得这个实验不容易操作成46功，存在太多的不可控因素。
二、 改进方案所需实验器材是空牛奶罐、面粉、木棒、纱布、橡皮筋、火柴、打火机、三角架、酒精灯。
实验原理及装置介绍：放置在牛奶罐中的面粉，会在有限的空间里发生剧烈的燃烧，并在极短的时间里产生大量的热量。
粉尘爆炸演示实验创新设计王卫
粉尘爆炸演示实验创新设计
作者：王悦指导老师：王卫单位：龙口市七甲中学邮编：265722
创新实验目的：
通过实验真切体会到生活化学的含义，感悟爆炸发生的成因理解其实质，学会利用化学知识分析解决生活、生产中的安全问题，处理安全隐患，保障自身生命安全。
实验仪器及用品：
可乐塑料瓶（1.5L，截取留下部）、蜡烛、火柴、面粉、泡沫板、打气筒
实验装置图及说明：
打
气
筒
泡沫凹槽
泡
沫
板
蜡烛
设计图
说明：
1、将打气筒出气口固定于泡沫凹槽底部，气密性较好，鼓气时便于面粉向上扬起。
2、将蜡烛固定于泡沫板中，实验时不会倾倒。
3、所用物品均为日常所用，可操作性强。
实验图
实验操作：
1、将面粉加入泡沫的凹槽内
2、点燃蜡烛
3、将可乐瓶倒扣，将蜡烛和盛面粉的凹槽盖住
4、利用打气筒向凹槽内鼓气
5、观察现象（面粉扬起、面粉燃烧、可乐瓶被掀起）
实验创新点及其意义：
1、用打气筒鼓气向装置中送入较多的空气，力度强，面粉被吹起的量较多，与空气接触充分，易达到爆炸极限，使爆炸效果明显。
2、燃着的蜡烛被固定在泡沫中，固定性好，面粉被放置在天然的泡沫的凹槽中，气密性好，打气时，比较充分的扬起面粉，效果较明显。
3、所用的塑料瓶透明，可见性好，除了可以见到爆炸引起的现象，而且可以看到整个过程：面粉扬起，面粉燃烧，塑料瓶被掀起（爆炸的过程）。
4、该过程体现了化学来源于生活的设计理念，所用物质均为日常生活用品，但却说明了爆
炸这一较难懂的化学问题，对理解爆炸的本质给了现实的引导。
粉尘爆炸实验报告
粉尘爆炸实验报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学《粉尘爆炸实验》的实验改进
初中化学《粉尘爆炸实验》的实验改进
一、改进实验名称九年级化学第七单元《粉尘爆炸实验》
二、改进实验目的
1、增强实验现象的可视性
2、提高实验的操作性能
三、实验仪器及用品透明塑料壶、胶皮管、带盖小塑料瓶、蜡烛、面粉、火柴、剪刀、螺
丝刀、便携式气筒或气囊等
四、实验装置说明
装置图示
实验装置的制作：
1、将透明塑料壶从上部第一个凹陷处从中剪开，去掉上部向内扣的那部分边缘，使之
上下好合好分且紧密，形成一个有限的空间。
2、在塑料瓶盖上打一些筛状小孔，以使面粉从小孔中均匀喷出；再将带盖小塑料瓶靠
底部侧面用螺丝刀打一小孔，以将塑料瓶固定在塑料壶内壁上。
3、在塑料壶底侧打孔后将塑料瓶固定，并用胶皮管将塑料瓶与打气筒相连。
五、实验操作
1、取适量的面粉于塑料瓶中，旋紧瓶盖；
2、将一小段蜡烛固定在壶底后点燃；
3、盖好透明塑料壶上部分，用打气筒或气囊快速鼓气。
六、装置改进的意义
⑴装置简单，材料易得，具有实用性、普及性、趣味性；
⑵实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，还能让学生更清楚地观察到粉尘的燃烧引起爆炸，增强了学生的感性认识；
⑶操作简便、安全，可让学生参与，连接好装置后可连续多次演示。
探究实验设计之粉尘爆炸实验
探究实验设计之粉尘爆炸实验1. 化学反应原理干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。
2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等3. 探究方案方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。
从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。
方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。
在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。
将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。
实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。
4. 探究评价方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。
鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。
方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。
5. 创新思维由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。
为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。
案例18 《对粉尘爆炸实验》的创新
5、用铁丝的一端将长短相同的两支蜡烛绑在一起，铁丝的上端折成一个小于90度的弯钩（弯钩的长度以接近油桶半径长度为宜），放进油桶中试试高度（铁丝总高度以接近桶身高度但不要超出为宜，便于封口）。目的是能方便地将蜡烛放入桶中并能使蜡烛站立在面粉之中，防止蜡烛歪倒，同时避免蜡烛太靠近桶壁而将桶身烤破。
9．成功率极高，可以保证实验百分之百成功。
5将两根蜡烛绑在一起燃烧能为面粉提供足够的热量，便于面粉燃烧，又可以有效地防止鼓气时燃烛被冷空气吹熄的可能；
6．气囊较大，可以鼓入足够的空气，使面粉弥漫整个容器并与空气充分接触，充分反应使爆炸声“惊天动地”；
7．封口胶很薄质量小，在爆炸时极易被冲破，不存在任何安全隐患；
8．环保，爆炸完成之后粉尘不会四处飘扬；
6、将封口胶准备：因封口胶宽度不够，根据色拉油桶底园孔的大小将几段封口胶部分重叠在一起（重叠宽度以1厘米为宜），形成一块较大的封口胶，以便它能将桶底园孔完全封严。
7、将点燃的蜡烛放入油桶中，迅速将准备好的封口胶封住桶底园孔（此时速度一定要快，以防止瓶中的氧气被消耗完导致蜡烛熄灭），要尽量封严。
8、双手立即用力挤压气囊，迅速鼓入大量空气。
案例18《粉尘爆炸实验》的创新 Nhomakorabea实验名称
《粉尘爆炸实验》的创新
实验目的
实验原理
可燃物与氧气在密闭容器中充分接触后遇明火发生爆炸。
实验仪器
及药品
洗干净的塑料色拉油桶（5升）和营养快线瓶子（1．5升）各一个、中间插有玻璃导管的单孔橡皮塞两个、乳胶管一段（1．2米），细铁丝一根（30厘米），蜡烛两支（5厘米长）、打火机一个、封口胶带一卷，铁架台（带铁夹）一个，刚炒过的干燥面粉两小烧杯（50毫升的烧杯），小刀一把,细绳一根。
粉尘爆炸实验探究教案
粉尘爆炸实验探究教案教案标题：粉尘爆炸实验探究教学目标：1. 了解粉尘爆炸的基本原理和危害。
2. 掌握进行粉尘爆炸实验的步骤和安全操作。
3. 分析实验结果，总结粉尘爆炸的条件和防范措施。
教学资源：1. 粉尘爆炸实验装置和材料。
2. 演示视频或图片，展示粉尘爆炸的实际案例。
3. 安全操作手册和实验室安全设施。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们是否听说过粉尘爆炸？它有哪些危害？为什么会发生粉尘爆炸？2. 展示粉尘爆炸的实际案例，激发学生的兴趣和好奇心。
实验前准备：1. 讲解实验目的和步骤，强调实验的安全性和重要性。
2. 分组，确保每个小组都有实验装置和材料。
3. 指导学生阅读实验操作手册，并强调实验中的安全注意事项。
实验操作：1. 学生根据实验操作手册，按照步骤进行实验。
2. 监督学生的实验过程，确保他们正确使用实验装置和材料。
3. 强调实验中的安全操作，如佩戴防护眼镜、手套等。
实验结果分析：1. 学生观察实验结果，记录下实验中的现象和数据。
2. 引导学生分析实验结果，讨论粉尘爆炸发生的条件和影响因素。
3. 引导学生思考如何预防粉尘爆炸，提出防范措施和建议。
总结与拓展：1. 学生总结实验过程和结果，回顾实验目标是否达到。
2. 引导学生思考粉尘爆炸在工业生产和日常生活中的应用和防范意义。
3. 拓展学生的思维，让他们思考其他类似实验的可能性和意义。
作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和防范措施等内容。
鼓励学生进行额外的研究，了解更多关于粉尘爆炸的知识，并与同学分享。
评估：根据学生的实验操作和实验报告，评估他们对粉尘爆炸实验的理解和掌握程度。
可以使用打分表或口头评价的方式进行评估。
教学延伸：1. 邀请相关行业的专家来进行讲座，深入了解粉尘爆炸在工业生产中的防范措施和案例。
2. 组织学生参观相关工厂或实验室，亲身感受粉尘爆炸的危害和现实意义。
3. 引导学生进行更深入的研究，探索粉尘爆炸的其他实验方法和应用领域。
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化学探究实验设计之粉尘爆炸实验
1. 化学反应原理
干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。
2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等
实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等
3. 探究方案
方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。
从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。
方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。
在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。
将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。
实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒
倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃
烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。
4. 探究评价
方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。
鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。
方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。
5. 创新思维
由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。
为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。
把3～4药匙的面粉装入纱布袋中，用坩埚钳夹住燃烧的火柴点燃蜡烛，待烛火燃得较旺时盖上塑料盖，然后用木棒敲击罐盖。
如图20-3。
改进后的实验不仅成功率很高，而且除了听到“嘣”的爆破声，看到罐盖被高高掀起，还可以看到火光冲出罐体，直接感受面粉粉尘的燃烧。
在上述实验方案中，也可采用先将面粉吸进导管内（捏瘪洗耳球，将导管的另一端放入盛有淀粉的袋中，松开捏洗耳球的手指，把面粉吸入导管内），然后再吹散的做法，改进后使面粉能最大限度的被吹散，燃烧剧烈、火焰长，利于观察，并且提高了爆炸的成功率高，同时面粉用量少，减少了爆炸后到处飞扬的粉尘。