平面直角坐标系总结

平面直角坐标系总结

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单元整理:平面直角坐标系

一、平面直角坐标系

1.坐标轴和原点

平面内两条互相垂直原点重合的数轴,组成平面直角坐标系。水平数

轴称为x 轴或横轴,习惯向右取为正方向;垂直数轴称为

y 轴或竖轴,习惯向上取为正方向;两轴相交的交点成为原点。

2.平面直角坐标系内点的表示

坐标系内的任何一个点都有唯一的坐标,可以用有序数对来表示。对

于平面内任意一点

C ,过点C 分别向X轴、Y轴作垂线,垂足在X轴、Y轴上的对应点

a,b 分别叫做点C 的横坐标、纵坐标,有序数对(a,b )叫做点

C 的坐标。3.象限

建立了平面直角坐标系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成I II III IV

四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不属于任何象限。

二、特殊位置的点的坐标的特点:

1.x 轴上的点的纵坐标为零;y 轴上的点的横坐标为零。

2.第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等;第二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数。

3.在任意的两点中,如果两点的横坐标相同,则两点的连线平行于纵轴;如果两点的纵坐标相同,则两点的连线平行于横轴。

4.点到轴及原点的距离

在平面直角坐标系中对称点的特点:

1.关于x 成轴对称的点的坐标,横坐标相同,纵坐标互为相反数。

2.关于y 成轴对称的点的坐标,纵坐标相同,横坐标互为相反数。

3.关于原点成中心对称的点的坐标,

横坐标与横坐标互为相反数,纵坐标与纵坐标互为相反数。各象限内和坐标轴上的点和坐标的规律:

第一象限:(

+,+)第二象限:(

-,+)第三象限:(

-,-)第四象限:(

+,-)x 轴正方向:(

+,0)x 轴负方向:(

-,0)y 轴正方向:(

0,+) y 轴负方向:(0,-)三用坐标表示地理位置第一步:建立坐标系第二步:确定单位长度第三步:写出各点坐标及地点名称四用坐标表示平移左加右减上加下减第二象限第一象限

第三象限第四象限姓名Descartes (笛卡尔)身份哲学家、数学家、物理学家传说:有一天,笛卡尔生病卧床,但他头脑一直没有休息,在反复思考一个问题:几何图形是直观的,而代数方程则比较抽象,能不能用几何图形来表示方程呢?这里,关键是如何把组成几何的图形的点和满足方程的每一组“数”挂上钩。他就拼命琢磨。通过什么样的办法、才能把“点”和“数”联系起来。突然,他看见屋顶角上的一只蜘蛛,拉着丝垂了下来,一会儿,蜘蛛又顺着丝爬上去,在上边左右拉丝。蜘蛛的

“表演”,使笛卡尔思路豁然开朗。他想,可以把蜘蛛看做一个点,它

在屋子里可以上、下、左、右运动,能不能把蜘蛛的每个位

置用一组数确定下来呢?他又想,屋子里相邻的两面墙与地

面交出了三条线,如果把地面上的墙角作为起点,把交出来

的三条线作为三根数轴,那么空间中任意一点的位置,不是

都可以用这三根数轴上找到的有顺序的三个数来表示吗?反

过来,任意给一组三个有顺序的数,例如

3、2、1,也可以用空间中的一个点P 来表示它们(如图1)。同样,用一组

数(a ,b )可以表示平面上的一个点,平面上的一个点也可以用一组二个有顺序的数来表示(如图

2)。于是在蜘蛛的启示下,笛卡尔创建了直角坐标系。

平面直角坐标系经典题含答案

第六章 平面直角坐标系水平测试题(一) 一、(本大题共10小题,每题3分,共30分. 在每题所给出的四个选项中,只有一项是符合题意的.把所选项前的字母代号填在题后的括号内. 相信你一定会选对!) 1.某同学的座位号为(),那么该同学的位置是( ) (A )第2排第4列 (B )第4排第2列 (C )第2列第4排 (D )不好确定 2.下列各点中,在第二象限的点是( ) (A )(2,3) (B )(2,-3) (C )(-2,-3) (D )(-2,3) 3.若轴上的点到轴的距离为3,则点的坐标为( ) (A )(3,0) (B )(0,3) (C )(3,0)或(-3,0) (D )(0,3)或(0,-3) 4.点(,)在轴上,则点坐标为( ). (A )(0,-4) (B )(4,0) (C )(-2,0) (D )(0,-2) 5.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(-1,-1),(-1,2),(3,-1)?,则第四个顶点的坐标为( ) (A )(2,2) (B )(3,2) (C )(3,3) (D )(2,3) 6.线段AB 两端点坐标分别为A (),B (),现将它向左平移4个单位长度,得到线段A 1B 1,则A 1、B 1的坐标分别为( ) (A )A 1(),B 1() (B )A 1(), B 1(0,5) (C )A 1() B 1(-8,1) (D )A 1() B 1() 7、点P (m+3,m+1)在x 轴上,则P 点坐标为( ) A .(0,-2) B .(2,0) C .(4,0) D .(0,-4) 8、点P (x,y )位于x 轴下方,y 轴左侧,且x =2 ,y =4,点P 的坐标是( ) A .(4,2) B .(-2,-4) C .(-4,-2) D .(2,4) 9、点P (0,-3),以P 为圆心,5为半径画圆交y 轴负半轴的坐标是 ( ) A .(8,0) B .( 0,-8) C .(0,8) D .(-8,0) 10、将某图形的横坐标都减去2,纵坐标保持不变,则该图形 ( ) A .向右平移2个单位 B .向左平移2 个单位 C .向上平移2 个单位 D .向下平移2 个单位 11、点 E (a,b )到x 轴的距离是4,到y 轴距离是3,则有 ( ) A .a=3, b=4 B .a=±3,b=±4 C .a=4, b=3 D .a=±4,b=±3 12、如果点M 到x 轴和y 轴的距离相等,则点M 横、纵坐标的关系是( ) A .相等 B .互为相反数 C .互为倒数 D .相等或互为相反数 13、已知P(0,a)在y 轴的负半轴上,则Q(2 1,1a a ---+)在( ) A 、y 轴的左边,x 轴的上方 B 、y 轴的右边,x 轴的上方 14.七年级(2)班教室里的座位共有7排8列,其中小明的座位在第3排第7列,简记为(3,7),小华坐在第5排第2列,则小华的座位可记作__________. 15. 若点P (,)在第二象限,则点Q (,)在第_______象限. 16. 若点P 到轴的距离是12,到轴的距离是15,那么P 点坐标可以是________. 17.小华将直角坐标系中的猫的图案向右平移了3个单位长度,平移前猫眼的坐标为(-4,3),(-2,3),则移动后

八年级数学上册 第11章 平面直角坐标系 11.1 平面内点的坐标 第1课时 平面直角坐标系作业

第11章平面直角坐标系 11.1平面内点的坐标 第1课时平面直角坐标系 知识要点基础练 知识点1用位置确定 1.下列表述中,位置确定的是(B) A.北偏东30° B.东经118°,北纬24° C.淮海路以北,中山路以南 D.银座电影院第2排 2.如图是某电视塔周围的道路示意图,这个电视塔的位置用A(6,5)表示,某人从点B(2,2)出发到电视塔,他的路径表示错误的是(注:街在前,巷在后) (A) A.(2,2)→(2,5)→(5,6) B.(2,2)→(2,5)→(6,5) C.(2,2)→(6,2)→(6,5) D.(2,2)→(2,3)→(6,3)→(6,5) 知识点2平面直角坐标系内点的坐标特征 3.下面所画平面直角坐标系正确的是(C) 4.下列语句:①点(3,2)与(2,3)是同一个点;②点(-1,0)在y轴上;③点(-2,3)在第二象限内; ④点(-3,-5)到x轴的距离是5.其中正确的有(C) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 知识点3平面直角坐标系内点的坐标特点 5.在下列所给出坐标的点中,在第二象限的是(B)

A.(2,3) B.(-2,3) C.(-2,-3) D.(2,-3) 6.写出图中点A,B,C,D,E,F的坐标. 解:A(-3,-2),B(-5,4),C(5,-4),D(0,-3),E(2,5),F(-3,0). 综合能力提升练 7.若点P(a,b)在第三象限,则M(-ab,-a)应在(B) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 8.已知点P(a,3+a)在第二象限,则a的取值范围是(C) A.a<0 B.a>-3 C.-3

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第六章平面直角坐标系水平测试题(一) 一、(本大题共 10 小题,每题 3 分,共 30 分 . 在每题所给出的四个选项中,只有一项是符合题意的. 把所选项前 的字母代号填在题后的括号内 . 相信你一定会选对!) 1.某同学的座位号为(2,4 ),那么该同学的位置是() ( A )第 2 排第 4 列( B )第 4 排第 2 列( C)第 2 列第 4 排(D )不好确定 2.下列各点中,在第二象限的点是() ( A )( 2, 3)( B )( 2,- 3)( C)(- 2,- 3)(D )(- 2, 3) 3. P 到y 轴的距离为 3, 则点 P 的坐标为() 若 x 轴上的点 ( A )( 3,0)( B)( 0,3)(C)( 3,0)或(- 3,0)( D)( 0,3)或( 0,-3) 4.点M(m 1,m 3)在x轴上,则点 M 坐标为(). ( A )( 0,- 4)( B )( 4, 0)( C)(- 2, 0)( D)( 0,- 2) 5.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(- 1,- 1),(- 1,2),( 3,- 1)?,则第四个顶点的坐标为() ( A )( 2,2)( B)( 3,2)( C)( 3,3)( D)( 2,3) 6.线段 AB 两端点坐标分别为 A (1,4 ),B(4,1),现将它向左平移 4 个单位长度,得到线段 A 1B1,则 A 1、 B 1 的坐标分别为() ( A ) A 1(5,0 ),B1(8, 3 )( B) A 1(3,7), B1( 0, 5) ( C) A 1(5,4 )B1 (- 8, 1)(D ) A 1(3,4) B 1(0,1) 7、点 P( m+3, m+1)在 x 轴上,则 P 点坐标为() A .( 0, -2) B .( 2, 0)C.( 4, 0)D.( 0, -4) 8、点 P( x,y )位于 x 轴下方, y 轴左侧,且x =2 , y =4,点P的坐标是() A.( 4, 2) B .(- 2,- 4) C .(- 4,- 2) D .( 2, 4) 9、点 P( 0,- 3),以 P 为圆心, 5 为半径画圆交 y 轴负半轴的坐标是() A.( 8, 0) B .( 0 ,- 8) C .(0, 8) D .(- 8, 0) 10、将某图形的横坐标都减去2,纵坐标保持不变,则该图形() A.向右平移 2 个单位 B .向左平移 2 个单位 C .向上平移 2 个单位 D .向下平移 2 个单位 11、点 E(a,b )到 x 轴的距离是4,到 y 轴距离是3,则有() A. a=3, b=4 B . a=± 3,b= ± 4 C . a=4, b=3 D . a=± 4,b= ± 3 12、如果点 M到 x 轴和 y 轴的距离相等,则点M横、纵坐标的关系是() A.相等 B .互为相反数 C .互为倒数 D .相等或互为相反数 13、已知 P(0 , a) 在 y 轴的负半轴上,则Q( a2 1, a 1)在( ) A、 y 轴的左边, x 轴的上方 B 、y 轴的右边, x 轴的上方

(完整版)《平面直角坐标系》典型例题解析

《平面直角坐标系》章节复习 知识点1:点的坐标与象限的关系 知识解析:各个象限的点的坐标符号特征如下: (特别值得注意的是,坐标轴上的点不属于任何象限.) 1、在平面直角坐标中,点M(-2,3)在() A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限2、在平面直角坐标系中,点P(-2,2x+1)所在的象限是() A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3、若点P(a,a-2)在第四象限,则a的取值范围是(). A.-2<a<0 B.0<a<2 C.a>2 D.a <0 4、点P(m,1)在第二象限内,则点Q(-m,0)在() A.x轴正半轴上 B.x轴负半轴上 C.y轴正半轴上 D.y轴负半轴上 5、若点P(a,b)在第四象限,则点M(b-a,a-b)在() A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 6、在平面直角坐标系中,点(12) -- ,在第四象限,则实数x的取值范 A x x 围是. 7、对任意实数x,点2 ,一定不在 - (2) P x x x ..()

A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 8、如果a -b <0,且ab <0,那么点(a ,b)在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限, D 、第四 象限. 9、已知点A (1,b)在第一象限,则点B (1 – b ,1)在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D .第四象限 10、点M (x ,y )在第二象限,且| x | – 2 = 0,y 2 – 4 = 0,则点M 的坐标是( ) A (– 2 ,2) B .( 2 ,– 2 ) C .(—2, 2 ) D 、(2,– 2 ) 11、若0<a <1,则点M (a – 1,a )在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D .第四象限 12、已知点P (3k – 2,2k – 3 )在第四象限.那么k 的取值范围是( ) A 、23 <k < 32 B 、k <23 C 、k >32 D 、都不对 13. 下列各点中,在第二象限的点是( ) A. (2,3) B. (2,-3) C. (-2,-3) D. (-2,3) 14. 点P 的横坐标是-3,且到x 轴的距离为5,则P 点的坐标是( )

平面直角坐标系与函数的概念

专题四 函数 第一节 平面直角坐标系与函数的概念 一【知识梳理】 1.平面直角坐标系如图所示: 注意:坐标原点、x 轴、y 轴不属于任何象限。 2.点的坐标的意义:平面中,点的坐标是由一个“有序实数对”组成, 如(-2,3),横坐标是-2,纵坐标是-3,横坐标表示点在平 面内的 左右位置,纵坐标表示点的上下位置。 3.各个象限内和坐标轴的点的坐标的符号规律 ①各个象限内的点的符号规律如下表。 说明:由上表可知x 轴的点可记为(x , 0) ,y 轴上的点可记做(0 , y )。⒋ 对称点的坐标特征:点P (y x ,)①关于x 轴对称的点P 1(y x -,);②关于y 轴对称的点P 2(y x ,-);③关于原点对称的点P 3(y x --,)。 5.坐标平面内的点和“有序实数对” (x , y)建立了___________关系。 6.第一、三象限角平分线上的点到_____轴、_____轴的距离相等,可以用直线___________表示;第二、四象限角平线线上的点到_____轴、_____轴的距离也相等,可以用直线___________表示。 7.函数基础知识 (1) 函数: 如果在一个变化过程中,有两个变量x 、y ,对于x 的 ,y 都有

与之对应,此时称y 是x 的 ,其中x 是自变量,y 是 . (2) 自变量的取值范围:①使函数关系式有意义;②在实际问题的函数式中,要使实际问题有 意义。 (3)常量:在某变化过程中 的量。变量:在某变化过程中 的量。 (4) 函数的表示方法:① ;② ;③ 。 能力培养:从图像中获取信息的能力;用函数来描述实际问题的数学建模能力。 二【巩固练习】 1. 点P(3,-4)关于y 轴的对称点坐标为_______,它关于x 轴的对称点坐标为_______. 它关于原点的对称点坐标为_____. 2.龟兔赛跑,它们从同一地点同时出发,不久兔子就把乌龟远远地甩在后面,于是兔子便得意洋洋地躺在一棵大树下睡起觉来.乌龟一直在坚持不懈、持之以恒地向终点跑着,兔子一觉醒来,看见乌龟快接近终点了,这才慌忙追赶上去,但最终输给了乌龟.下列图象中能大致反映龟兔行走的路程S 随时间t 变化情况的是 ( ). 3.如图,所示的象棋盘上,若○帅位于点(1,-2)上,○相位于点 (3,-2)上,则○炮位于点( ) A.(-1,1) B.(-1,2) C.(-2,1) D.(-2,2) 4. 如果点M(a+b,ab)在第二象限,那么点N(a ,b)在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 5.图中的三角形是有规律地从里到外逐层排列的.设y 为第n 层(n 为 正整数)三角形的个数,则下列函数关系式中正确的是( ). A 、y =4n -4 B 、y =4n C 、y =4n +4 D 、y =n 2 6. 函数y =中自变量x 的取值范围是( ) A . x ≥1- B . x ≠3 C . x ≥1-且x ≠3 D . 1x <- 7. 如图 ,方格纸上一圆经过(2,5),(-2,l ),(2,-3), ( 6,1)四点,则该圆的圆心的坐标为( ) A .(2,-1) B .(2,2) C .(2,1) D .(3,l ) 8. 右图是韩老师早晨出门散步时,离家的距离y 与时间x 的函数 图象.若用黑点表示韩老师家的位置,则韩老师散步行 走的路线可能是( ) 相帅炮

平面直角坐标系典型例题含答案

平面直角坐标系 一、知识点复习 1.有序数对:有顺序的两个数a 与b 组成的数对,记作),(b a 。注意a 与b 的先后顺序对位置的影响。 2.平面直角坐标系 (1)定义:在同一平面内画两条相互垂直并且原点重合的数轴,组成平面直角坐标系。这个平面叫做坐标平面。 (2)平面直角坐标系中点的坐标:通常若平面直角坐标系中有一点A ,过点A 作横轴的垂线,垂足在横轴上的坐标为a ,过点A 作纵轴的垂线,垂足在纵轴上的坐标为b ,有序实数对),(b a 叫做点A 的坐标,其中a 叫横坐标,b 叫做纵坐标。 3.各象限内的点与坐标轴上的点的坐标特征: 4. 特殊位置点的特殊坐标 5.对称点的坐标特征:

6.点到坐标轴的距离: 点),(y x P 到X 轴距离为y ,到y 轴的距离为x 。 7.点的平移坐标变化规律:简单记为“左减右加,上加下减” 二、典型例题讲解 考点1:点的坐标与象限的关系 1.在平面直角坐标系中,点P (-2,3)在第( )象限. A .一 B .二 C .三 D .四 2.若点)2,(-a a P 在第四象限,则a 的取值范围是( ) A. 02<<-a B.20<a D.0

初中数学平面直角坐标系优秀教案

第七章平面直角坐标系 7.1.1有序数对 教学目标:1、理解有序数对的应用意义,了解平面上确定点的常用方法 2、培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣. 教学重点:有序数对及平面内确定点的方法. 教学难点:利用有序数对表示平面内的点. 教学过程 一.创设问题情境,引入新课 1.一位居民打电话给供电部门:“卫星路第8根电线杆的路灯坏了,”维修人员很快修好了路灯。 2.地质部门在某地埋下一个标志桩,上面写着“北纬44.2°,东经125.7°”。 3.某人买了一张8排6号的电影票,很快找到了自己的座位。 你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗? 二、新课讲授 1、由学生回答以下问题: (1)引入:影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号,以便确 定每个座位在影院中的位置,观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。 (2)根据下面这个教室的平面图你能确定某同学的坐位吗?对于下面这个根据教师平面 图写的通知,你明白它的意思吗?“今天以下座位的同学放学后参加数学问题讨论:(1,5),(2, 4),(4,2),(3,3),(5,6)。” 学生通过合作交流后得到共识:规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置. 思考: (1)怎样确定教室里坐位的位置? (2)排数和列数先后顺序对位置有影响吗?(2,4)和(4,2)在同一位置。 (3)假设我们约定“列数在前,排数在后”,你在图书6 1-1上标出被邀请参加讨论的同学的座位。 让学生讨论、交流后得到以下共识: (1)可用排数和列数两个不同的数来确定位置。 (2)排数和列数先后顺序对位置有影响。(2,4)和(4,2)表示不同的位置,若约定“列数在前 排数在后”则(2,4)表示第2列第4排,而(4,2)则表示第4列第2排。因而这一对数 是有顺序的。 (3)让学生到黑板贴出的表格上指出讨论同学的位置。 2、有序数对:用含有两个数的词表示一个确定的位置,其中各个数表示不同的含义,我们把这种 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b) 利用有序数对,可以很准确地表示出一个位置。 3、常见的确定平面上的点位置常用的方法 (1)以某一点为原点(0,0)将平面分成若干个小正方形的方格,利用点所在的行和列的位置 来确定点的位置。 (2)以某一点为观察点,用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置。(以 后学习) 巩固练习:1、教材65页练习 2.如图,马所处的位置为(2,3). (1)你能表示出象的位置吗? (2)写出马的下一步可以到达的位置。

(完整版)初一平面直角坐标系动点问题(经典难题)

平面直角坐标系动点问题 (一)找规律 1.如图1,一只跳蚤在第一象限及x轴、y轴上跳动,在第一秒钟,它从原点跳动到(0,1),然后接着按图中箭头所示方向跳动[即(0,0)→(0,1)→(1,1)→(1,0)→…],且每秒跳动一个单位,那么第35秒时跳蚤所在位置的坐标是() 图1 A.(4,0)B.(5,0)C.(0,5)D.(5,5) 图2 2、如图2,所有正方形的中心均在坐标原点,且各边与x轴或y轴平行.从内到外,它们的边长依次为2,4,6,8,…,顶点依次用A1,A2,A3,A4,…表示,则顶点A55的坐标是() A、(13,13) B、(﹣13,﹣13) C、(14,14) D、(﹣14,﹣14) 3.如图3,在平面直角坐标系中,有若干个横、纵坐标分别为整数的点, 其顺序按图中点的坐标分别为(1,0),(2,0),(2,1),(1,1),(1,2), (2,2),…的规律排列,根据这个规律,第2015个点的横坐标 为. 4.在平面直角坐标系中,一蚂蚁从原点O出发,按向上、向右、向下、 向右的方向依次不断移动,每次移动1个单位,其行走路线如下图所示。 图3

(1)填写下列各点的坐标: 1 A(____,____), 3 A(____,____), 12 A(____,____); (2)写出点 n A 4 的坐标(n是正整数); (3)指出蚂蚁从点 100 A到 101 A的移动方向. 5.观察下列有序数对:(3,﹣1)(﹣5,)(7,﹣)(﹣9,)…根据你发现的规律,第100个有序数对是. 6、观察下列有规律的点的坐标: 依此规律,A11的坐标为,A12的坐标为. 7、以0为原点,正东,正北方向为x轴,y轴正方向建立平面直角坐标系,一个机器人从原点O点出发,向正东方向走3米到达A1点,再向正北方向走6米到达A2,再向正西方向走9米到达A3,再向正南方向走12米到达A4,再向正东方向走15米到达A5,按此规律走下去,当机器人走到A6时,A6的坐标是. 8、如图,将边长为1的正三角形OAP沿x轴正方向连续翻转2008次,点P依次落在点1232008 P P P P ,,,,的位置,则点 2008 P的横坐标为. 9、如图,在平面直角坐标系上有个点P(1,0),点P第1次向上跳动1个单位至点P1(1,1),紧接着第2次向左跳动2个单位至点P2(﹣1,1),第3次向上跳动1个单位,第4次向右跳动3个单位,第5次又向上跳动1个单位,第6次向左跳动4个单位,…,依此规律跳动下去,点P第100次跳动至点P100的坐标是.点P第2009次跳动至点P2009的坐标是. 1 P A O y x P

七年级数学平面直角坐标系教案(表格)

七年级数学平面直角坐标系教案(表格)

课题:有序数对 教学内容:P39-P40 教学目标1认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用 2通过对实际问题的分析,经历建立数学模型解决实际问题的过程 3体验有序数对在现实生活中应用的广泛性,逐步建立数学的应用意识 重点难点理解有序数对的意义和作用用有序数对表示点的位置 教学准备教师准 备 是否 需要 课件学生准 备

以很准确的表示出一个位置。 注意:1,有序数对必须用小括号括起来,括号的意义就是它们的顺序不能改变,因为它们表示不同的含义,例如:用(5,4)表示第5排第4号,则(4,5)意味着什么? 所以(5,4)与(4,5)是不同的两个有序数对,由此推想(a,b)与(b,a)是不同的有序数对。 2,直线上只要一个数就可以确定位置,但在平面上一定要借助有序数对才能确定点的位置。 如:解放街39号可以确定位置(因为解放街可理解为一条线段,理解位数轴的一部分)点A的北偏东50度可以确定一个位置吗?为什么? 点A的北偏东50度4千米处可以 吗? 三:例题应用 例题,如图;用(2,0)表示A 的位置,那么 如何用有序数对表示点B,C,D,E.的位置?留白:(供教师个性化设计) B D E

从点B 到E ,可以有这样一条路线 B (2,1) (3,1) (4,1) (4,2) C 请你写出三种不同的路线 四;巩固练习P40小练习 补充;如图所示。“马”所处为(2,3) 你能表示“象”的位置是? 写出下一步“马”可以到达的位置 小结:师生共同进行小结,引导学生主要着眼以下 两个方面。 有序数对中“有序”两个字的含义 生活中的实例 五;布置作业 5 4 3 109 8 7 6 象

(完整版):平面直角坐标系经典例题解析

【平面直角坐标系重点考点例析】 考点一:平面直角坐标系中点的特征 例1 在平面直角坐标系中,点P(m,m-2)在第一象限内,则m的取值范围是.思路分析:根据第一象限的点的坐标,横坐标为正,纵坐标为正,可得出m的范围. 解:由第一象限点的坐标的特点可得: 20 m m > ? ? -> ? , 解得:m>2. 故答案为:m>2. 点评:此题考查了点的坐标的知识,属于基础题,解答本题的关键是掌握第一象限的点的坐标,横坐标为正,纵坐标为正. 例1 如果m是任意实数,则点P(m-4,m+1)一定不在() A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 思路分析:求出点P的纵坐标一定大于横坐标,然后根据各象限的点的坐标特征解答.解:∵(m+1)-(m-4)=m+1-m+4=5, ∴点P的纵坐标一定大于横坐标, ∵第四象限的点的横坐标是正数,纵坐标是负数, ∴第四象限的点的横坐标一定大于纵坐标, ∴点P一定不在第四象限. 故选D. 点评:本题考查了点的坐标,记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键,四个象限的符号特点分别是:第一象限(+,+);第二象限(-,+);第三象限(-,-);第四象限(+,-).例2 如图,矩形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴,物体甲和物体乙分别由点A(2,0)同时出发,沿矩形BCDE的边作环绕运动,物体甲按逆时针方向以1个单位/秒匀速运动,物体乙按顺时针方向以2个单位/秒匀速运动,则两个物体运动后的第2012次相遇地点的坐标是() A.(2,0)B.(﹣1,1)C.(﹣2,1)D.(﹣1,﹣1) 分析:利用行程问题中的相遇问题,由于矩形的边长为4和2,物体乙是物体甲的速度的2倍,求得每一次相遇的地点,找出规律即可解答. 解答:解:矩形的边长为4和2,因为物体乙是物体甲的速度的2倍,时间相同,物体甲与物体乙的路程比为1:2,由题意知: ①第一次相遇物体甲与物体乙行的路程和为12×1,物体甲行的路程为12×=4,物体乙行的路程为12×=8,在BC边相遇;

《平面直角坐标系》典型例题

《平面直角坐标系》章节复习 考点1:考点的坐标与象限的关系 知识解析:各个象限的点的坐标符号特征如下: (特别值得注意的是,坐标轴上的点不属于任何象限.) 1、在平面直角坐标中,点M (-2,3)在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 2、在平面直角坐标系中,点P (-2,2x +1)所在的象限是( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 3、若点P (a ,a -2)在第四象限,则a 的取值范围是( ). A .-2<a <0 B .0<a <2 C .a >2 D .a <0 4、点P (m ,1)在第二象限内,则点Q (-m ,0)在( ) A .x 轴正半轴上 B .x 轴负半轴上 C .y 轴正半轴上 D .y 轴负半轴上 5、若点P (a ,b )在第四象限,则点M (b -a ,a -b )在( ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 6、在平面直角坐标系中,点(12)A x x --,在第四象限,则实数x 的取值范围是 . 7、对任意实数x ,点2(2)P x x x -,一定不在.. ( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 8、如果a -b <0,且ab <0,那么点(a ,b)在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限, D 、第四象限. 考点2:点在坐标轴上的特点 x 轴上的点纵坐标为0, y 轴上的点横坐标为0.坐标原点(0,0) 1、点P (m+3,m+1)在x 轴上,则P 点坐标为( ) A .(0,-2) B .(2,0) C .(4,0) D .(0,-4) 2、已知点P (m ,2m -1)在y 轴上,则P 点的坐标是 。

八年级数学上册 第11章 平面直角坐标系 11.1 平面内点的坐标 第1课时 平面直角坐标系教案

第十一章平面直角坐标系 11.1平面内点的坐标 第1课时平面直角坐标系 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念; 2.理解坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系; 3.能在方格纸中建立平面直角坐标系来描述点的位置. 【过程与方法】 1.通过画坐标系,由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识、合作交流意识; 2.通过对一些点的坐标进行观察,探索坐标轴上点的坐标有什么特点,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,培养学生的探索意识. 【情感、态度与价值观】 让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解平面直角坐标系的有关知识;在给定的平面直角坐标系中,会根据点的位置写出它的坐标. 【教学难点】 坐标轴上的数字与坐标系中的坐标之间的关系. ◇教学过程◇ 一、情境导入 假如你到了某一个城市旅游,那么你应怎样确定旅游景点的位置呢?下面给出一张某市旅游景点的示意图,根据示意图(如图),回答以下问题: (1)你是怎样确定各个景点位置的? (2)“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格?“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格?

(3)如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴,分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看作一个单位长度,那么你能表示“碑林”的位置吗?“大成殿”的位置呢? 二、合作探究 1.平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐标、纵坐标、原点的定义和象限的划分. 在了解有关平面直角坐标系的知识后,再返回刚才讨论的问题. 结论:如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴,分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看作一个单位长度,则“碑林”的位置是(3,1),“大成殿”的位置是(-2,-2). 问题:在(3)的条件下,你能把其他景点的位置表示出来吗? 结论:能,钟楼的位置是(-2,1),雁塔的位置是(0,3),影月湖的位置是(0,-5),科技大学的位置是(-5,-7). 2.例题讲解 典例写出图中多边形ABCDEF各顶点的坐标.此图中各顶点的坐标是否永远不变?你能举个例子吗? [解析]多边形ABCDEF各顶点的坐标分别为 A(-2,0),B(0,-3),C(3,-3),D(4,0),E(3,3),F(0,3).不是.当坐标轴的位置发生变动时,各点的坐标相应地变化.若以线段BC所在的直线为x轴,纵轴(y轴)位置不变,如图, 则六个顶点的坐标分别为A(-2,3),B(0,0),C(3,0),D(4,3),E(3,6),F(0,6).再思考这个结论是否是永恒的. 结论:不是.还能再改变坐标轴的位置,得出不同的坐标.继续进行坐标轴的变换,总结一下共有多少种不同的变换方式. 3.想一想 在上例中,(1)点B与点C的纵坐标相同,线段BC的位置有什么特点? (2)线段测定位置有什么特点? (3)坐标轴上点的坐标有什么特点? 【归纳总结】(1)坐标轴上的点的坐标中至少有一个是0;横轴上的点的纵坐标为0,纵轴上的点的横坐标为0.

初中数学平面直角坐标系教案

初中数学平面直角坐标 系教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

第七章平面直角坐标系 .1有序数对 教学目标:1、理解有序数对的应用意义,了解平面上确定点的常用方法 2、培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣. 教学重点:有序数对及平面内确定点的方法. 教学难点:利用有序数对表示平面内的点. 教学过程 一.创设问题情境,引入新课 1.一位居民打电话给供电部门:“卫星路第8根电线杆的路灯坏了,”维修人员很快修好了路灯。 2.地质部门在某地埋下一个标志桩,上面写着“北纬°,东经°”。 3.某人买了一张8排6号的电影票,很快找到了自己的座位。 你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗 二、新课讲授 1、由学生回答以下问题: (1)引入:影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号,以便确定每个座位在影院中的位置, 观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。 (2)根据下面这个教室的平面图你能确定某同学的坐位吗对于下面这个根据教师平面 图写的通知,你明白它的意思吗“今天以下座位的同学放学后参加数学问题讨论:(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)。” 学生通过合作交流后得到共识:规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置. 思考: (1)怎样确定教室里坐位的位置 (2)排数和列数先后顺序对位置有影响吗(2,4)和(4,2)在同一位置。 (3)假设我们约定“列数在前,排数在后”,你在图书6 1-1上标出被邀请参加讨论的同学的座位。 让学生讨论、交流后得到以下共识: (1)可用排数和列数两个不同的数来确定位置。

沪科版八年级上册数学第11章 平面直角坐标系全章教案

第11章平面直角坐标系 11.1 平面内点的坐标 第1课时平面直角坐标系 【知识与技能】 理解和掌握平面直角坐标系的有关知识,领会其特征. 【过程与方法】 经历现实生活中有关有序实数对的例子,让学生充分体会平面直角坐标系是构建有序实数对的平台. 【情感与态度】 认识直角坐标系的作用,体现现实生活中的坐标的应用价值,激发学习的兴趣. 【教学重点】 重点是认识直角坐标系,感受有序实数对的应用. 【教学难点】 难点是对有序实数对的理解. 一、创设情境,导入新知 1.回顾交流. 教师提问:什么叫做数轴?实数与数轴建立了怎样的关系? 学生思考后回答: (1)规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴. (2)数轴上的点同实数建立了一一对应的关系. 教师引申:实际上这个实数可以称为这个点在数轴上的坐标. 【教学说明】学生通过思考问题,复习旧知识,为新知识建立铺垫. 2.问题提出. 提问:请同学们观看屏幕投影片,你发现了什么? 投影显示有关有序实数对的情境. 【情境1】 我们都有过去电影院看电影的经历.大家知道,影剧院对所有观众的座位都按“几排几号”编号,以便确定每一个座位在剧院中的位置,这样观众就能根据入场券上的“排数”和“号数”准确地“对号入座”.

学生活动:通过观察,发现了电影院中的“几排几号”是有序实数对. 【情境2】 请以下座位的同学今天放学后参加英语口语测试: (1,4),(2,3),(5,4),(2,2),(5,7). 【教学说明】教师在学生回答的基础上,进一步引导学生从中发现数学问题:确定一个位置需要两个数据,体会认识有序实数对的重要性. 二、建立表象,数形结合 新知探究:平面直角坐标系相关概念 小明:音乐喷泉在中山北路西边50米,北京西路北边100米. 小丽能根据小明的提示从图中用“·”标出音乐喷泉的位置吗? 思考: 1.确定平面上一点的位置需要什么条件? 2.既然确定平面上一点的位置需要两个数,那么能否用两条数轴建立模型来表示平面上任一点的位置呢? 【教学说明】教师在学生回答的基础上,边操作边讲出:为了确定平面上一个点的位置,我们可以在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴,这样就组成平面直角坐标系. 确定水平的数轴称为x轴(横轴),习惯上我们取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴(纵轴),取向上方向为正方向;两轴交点为原点,这样就形成了坐标平面. 有了坐标平面,平面内的点就可以用一个有序实数对来表示. 引导观察:如下图中点P可以这样表示:由P向x轴作垂线,垂足M在x轴上的坐标是-2,点P向y轴作垂线,垂足N在y轴的坐标是3,于是就说点P的横坐标是-2,纵坐标是3,把横坐标写在纵坐标前面记作(-2,3),即P点坐标(-2,3).

七年级下册平面直角坐标系典型例题 2

七年级下册平面直角坐标系典型例题 例1. 如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口,如果用(3,5)(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)表示由A到B的一条路径,那么 1大道1街2街3街4街5街6街 分析:图中确定点用前一个数表示大街,后一个数表示大道. 解:其他的路径可以是: (3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(5,3); (3,5)→(4,5)→(4,4)→(4,3)→(5,3); (3,5)→(3,4)→(4,4)→(5,4)→(5,3); (3,5)→(3,4)→(4,4)→(4,3)→(5,3); (3,5)→(3,4)→(3,3)→(4,3)→(5,3); 规律:明确数对的表示含义和格式,寻找规律确定路线.以某一点为原点(0,0)将平面分成若干个小正方形的方格,利用点所在的行和列的位置来确定点的位置.例2 .如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图,对我方舰艇来说: (1)北偏东方向上有哪些目标?要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据? (2)距我方潜艇图上距离为1cm处的敌舰有哪几艘? (3)要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据?

北 敌方战舰A 分析:以某一点为观察点,用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置. 例3. 写出如图1中A,B,C,D各点的坐标. 分析:平面直角坐标系中点的的坐标是由横坐标和纵坐标组成的一个有序数对,横坐标要写在前面.横坐标的确定方法是过点作横轴的垂线,垂足在横轴上所对应的数就是该点的横坐标;再过点作纵轴的垂线,垂足在纵轴上所对应的数就是该点的纵坐标. 因为A在横轴上对应的数是2,在纵轴上对应的数3,所以点A的坐标是(2,3),其它三点的坐标类似可以确定,分别是B(3,2),C(-2,1),D(-1,-2). 例4.一群小孩子在操场上手拉手地围成一圈,组成了一个优美的图案.小明站在旁边发现他们当中八个人恰好站在拐角处的A、B……、H点,而且建立某个坐标系后可测得这八个点的坐标分别是A(0,4),B(-1,1),C(-4,0),D(-1,-1),E(0,-4),F(1,-1),G(4,0),H(1,1).你知道这群孩子围成的图案是什么吗?请把它画出来. 分析:要知道由A、B……、H点围成的图案,只须在坐标系中描出这些点的位置,然后用折线把它们连结出来就可以知道其图形是如图2的图案.

七年级数学平面直角坐标系教案表格

七年级数学平面直角坐标系教案表格

课题:有序数对 教学内容:P39-P40 教学目标1认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用 2通过对实际问题的分析,经历建立数学模型解决实际问题的过程 3体验有序数对在现实生活中应用的广泛性,逐步建立数学的应用意识 重点难点理解有序数对的意义和作用用有序数对表示点的位置 教学准备教师准 备 是否 需要 课件学生准 备

教学过程设计 一;创设情境,引入新课 1;开学了,老师编排座位,小明听老师说坐第四组,可他茫然不知坐哪个位置,你知道这是为什么吗? 2;某人买了一张8排6号的电影票,很快就找到了自己的位置 3;地质部门在某地埋下一个标志桩,上面写着北纬42.5度,东经125度。 分析以上情境,小明为什么茫然?看电影的人分别用哪些数据找到位置?你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗?(老师引导学生完成以上问题) 二;探究新知 从以上问题我们可以知道平面上确定一个点的位置必须借助两个数,并且这两个数分别表示不同的意义。如:8排6号,前面的树表示排数,后面的数表示号数。 有序数对:用含有两个数的词表示一个确定的位置,其中各个数表示不同的含义,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对。记作(a,b)。利用有序数对可留白:(供教师个性化设计) C

以很准确的表示出一个位置。 注意:1,有序数对必须用小括号括起来,括号的意义就是它们的顺序不能改变,因为它们表示不同的含义,例如:用(5,4)表示第5排第4号,则(4,5)意味着什么? 所以(5,4)与(4,5)是不同的两个有序数对,由此推想(a,b )与(b,a)是不同的有序数对。 2,直线上只要一个数就可以确定位置,但在平面上一定要借助有序数对才能确定点的位置。 如:解放街39号可以确定位置(因为解放街可理解为一条线段,理解位数轴的一部分) 点A 的北偏东50度可以确定一个位置吗?为什么? 点A 的北偏东50度4千米处可以吗? 三:例题应用 例题,如图;用(2,0)表示A 的位置,那么 如何用有序数对表示点B ,C,D,E.的位置? B D E

平面直角坐标系大题

3.如图,在平面直角坐标系中: (1)分别写出△ABC 的顶点坐标(3分); (2)求出△ABC 的面积(3分); (3)将△ABC 各个顶点的横坐标增加3,纵坐标 减少2,请画出所得的△(3分)。 4.(8分)如图所示,C,D 两点的横坐标分别为2,3,线段CD=1; B,D 两点的横坐标分别为-2,3,线段BD=______; A,B 两点的横坐标分别为-3,-2,线段AB=______. (1)如果x 轴上有两点M(x 1,0),N(x 2,0)(x 1

位,分别得到点A ,B 的对应点C ,D ,连接AC ,BD ,CD . (1)点C ,D 的坐标分别为:C________,D________;=_____________ (2)在y 轴上是否存在一点P ,连接PA ,PB ,使=,若存在这样一点,求出点P 的坐标,若不存在,试说明理由. 4.如图,ΔAOB 是由ΔA 1 O 1B 1平移后得到的,已知点A 1的坐标为(-3,-1). (1)求O 1、B 1的坐标; (2)指出ΔA 1 O 1B 1经过怎样的平移得到ΔAOB ? (3)求ΔAOB 的面积. 3. 在平面直角坐标系中,点A 的坐标是(0,3),点B 在x 轴上,将△AOB 绕点A 逆时针旋转90°得到△AEF,点O ,B 对应点分别是E ,F. (1)若点B 的坐标是()40- ,,请在图中画出△AEF,并写出点E ,F 的坐标; (2)当点F 落在x 轴上方时,试写出一个符合条件的点B 的坐标. ABDC S 四边形PAB S ?ABDC S 四边形

3平面直角坐标系知识点及经典练习题

平面直角坐标系 一、本章的主要知识点 (一)有序数对:有顺序的两个数a 与b 组成的数对。 1、记作(a ,b ); 2、注意:a 、b 的先后顺序对位置的影响。 (二)平面直角坐标系 1、历史:法国数学家笛卡儿最早引入坐标系,用代数方法研究几何图形 ; 2、构成坐标系的各种名称; 3、各种特殊点的坐标特点。 (三)坐标方法的简单应用 1、用坐标表示地理位置; 2、用坐标表示平移。 二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点: 平行于x 轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同; 平行于y 轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。 三、各象限的角平分线上的点的坐标特点: 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同; 第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。 四、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点: 关于x 轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数 关于y 轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数 关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数 五、特殊位置点的特殊坐标: 六、用坐标表示平移:见下图 一、判断题 (1)坐标平面上的点与全体实数一一对应( ) (2)横坐标为0的点在 轴上( ) (3)纵坐标小于0的点一定在轴下方( ) (4)到 轴、 轴距离相等的点一定满足横坐标等于纵坐标( ) 坐标轴上 点P (x ,y ) 连线平行于 坐标轴的点 点P (x ,y )在各象限 的坐标特点 象限角平分线上 的点 X 轴 Y 轴 原点 平行X 轴 平行Y 轴 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 第一、 三象限 第二、四象限 (x,0) (0,y) (0,0) 纵坐标相同横坐标不同 横坐标相同纵坐标不同 x >0 y >0 x <0 y >0 x <0 y <0 x >0 y <0 (m,m) (m,-m) P (x ,y ) P (x ,y -a ) P (x -a ,y ) P (x +a ,y ) P (x ,y +a ) 向上平移a 个单位 向下平移a 个单位 向右平移a 个单位 向左平移a 个单位

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