运用典型事例
写一位家人运用一些典型事例表现他们的特点
写一位家人运用一些典型事例表现他们的特点示例文章篇一：《我的“超人”爸爸》我的爸爸，在我心里，那简直就是一位“超人”！我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一张总是带着微笑的嘴巴。
他看起来普普通通，可在我心里，他却有着超级厉害的本领。
爸爸是我们家的“大厨”！每天放学回家，一推开门，那香喷喷的味道就像一只小手，把我紧紧地拉到餐桌前。
“哇，今天又有红烧肉！”我兴奋地叫起来。
爸爸总是笑着说：“宝贝闺女，就知道你爱吃，多吃点，长身体呢！”你说，爸爸是不是很厉害？这要是换成别人，能这么轻松就做出这么多美味佳肴吗？爸爸还是我的“专属司机”。
不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，爸爸总是准时出现在学校门口接我回家。
有一次，下了好大的雪，路特别滑，我心里想：“爸爸今天应该不会来了吧？”可当我走出校门的时候，一眼就看到了那个熟悉的身影。
爸爸的头发上、肩膀上都是雪，脸也冻得通红。
我心疼地问：“爸爸，你冷不冷啊？”爸爸笑着说：“不冷，只要能接到我的宝贝，一点都不冷！”难道这还不能说明爸爸对我的爱吗？爸爸也是我的“家庭教师”。
每次我遇到难题，急得抓耳挠腮的时候，爸爸总是会耐心地给我讲解。
他讲题的方法特别有趣，总能让我一下子就明白。
“哎呀，爸爸，你怎么这么聪明啊？”我常常这样问他。
爸爸就会说：“为了教好我的宝贝女儿，爸爸不得不多学点啊！”记得有一次，我参加学校的演讲比赛，特别紧张。
爸爸就一直陪着我练习，给我加油打气。
“闺女，别怕，你就把台下的人都当成大白菜，你就对着大白菜演讲。
”爸爸的话逗得我哈哈大笑，紧张的心情一下子就放松了。
比赛那天，爸爸早早地就来到了现场，给我比了一个大大的赞。
最终，我在比赛中取得了好成绩。
这难道不是爸爸的功劳吗？爸爸就像一棵大树，为我遮风挡雨；爸爸就像一盏明灯，为我照亮前行的路；爸爸就像一个温暖的港湾，让我随时可以依靠。
我想说，我的爸爸是世界上最好的爸爸，我爱我的“超人”爸爸！示例文章篇二：《我的“超人”爸爸》我的爸爸，那可真是个了不起的人物！在我心里，他就像个无所不能的“超人”。
运用典型事例人物描写的作文
运用典型事例人物描写的作文小红则穿着一双普通的运动鞋，她笑着说：“哼，我才不怕你呢，我的鞋子虽然不炫，但我可是练过的！”
比赛开始了，小明的跑鞋真的是闪闪发光，他跑起来像风一样，身边的同学都觉得他快得像个小闪电。
可是，小红不甘示弱，她的双腿飞快地跑着，仿佛在挑战世界纪录一样。
这时，小明开始觉得有点累了，他的脚像灌了铅一样沉重。
小红却越跑越快，脸上露出坚定的笑容。
她边跑边鼓励自己：“我一定能做到的！”
最终，小红真的赢了比赛，她喘着气对小明说：“看吧，鞋子不重要，重要的是你
有没有坚持下去！”
小明虽然输了，但他开心地笑了，他说：“你跑得真棒，我下次也要像你一样努力，不只是靠鞋子。
”
他们俩就这样，虽然结果不同，却都学到了一个很重要的道理：不管做什么，最重要的是付出努力和坚持到底。
通过典型事例来写妈妈勤劳的作文
通过典型事例来写妈妈勤劳的作文全文共9篇示例，供读者参考通过典型事例来写妈妈勤劳的作文篇1我有一位勤劳的妈妈，每天天不亮她就起床给我做好营养早餐，然后喊我起床刷牙洗脸。
我的妈妈她很爱清洁。
每天都把家里打理的干干净净，我妈妈每天也会把我打扮的漂漂亮亮、干干净净，爸爸却说：“你打扫的再干净，等楚楚回来五分钟就会天翻地覆了。
”我妈妈却笑眯眯的说：“没关系，我再理一下就行了。
”我的妈妈也是一个闲不住的人，一有空就会给我织毛衣，我喜欢妈妈织的`毛衣柔软又舒服。
我妈妈的缺点就是太爱唠叨了，我知道妈妈都是为了我好。
我爱我的妈妈。
通过典型事例来写妈妈勤劳的作文篇2“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是呀，母亲总是把爱无私地奉献给自己的儿女！我的妈妈就是一位慈祥的妈妈，一位勤劳的妈妈。
妈妈瘦高个，一头乌黑的亮发。
她那双温柔而亲切的眼睛，就像夏夜晴空中的星星，那样闪亮。
妈妈的独特之处，就是有一双勤劳的手。
勤劳的妈妈做出的饭菜总是那么香！她常挂在嘴边的一句话就是:“我最爱做饭！可要多多吃，多多支持哦！”每天早晨，我起床之后就能吃到妈妈给我做好的可口饭菜。
她还会在一旁微笑着督促我说：“趁热吃，多吃点！”我知道妈妈为了让我更加强壮，才起得这么早的，多辛苦呀！妈妈有时又像一位营养大师。
因为我不爱吃蔬菜，为了让我的营养均衡，妈妈经常给我换花样来改善伙食。
妈妈最拿手的就是炸丸子了。
她会把萝卜或其它蔬菜和在面里，炸着给我吃。
虽然丸子做起来要经过洗、削、拌等很多程序，她却不怕麻烦，不怕辛苦。
当那一个个小丸子吃到我的嘴里的时候，妈妈笑得更灿烂了。
勤劳的妈妈洗出的衣服总是那么香！晚上，当我钻进温暖的'小被窝，准备美美地睡上一觉的时候，妈妈却走进洗手间，为我洗干净当天换下来的衣服。
洗衣服的“嚓嚓”声，像美妙的交响曲，伴着我进入甜蜜的梦乡。
每天早上，我醒来后，那一件件挂在阳台上的洗好的衣服，首先映入我的眼帘。
运用典型事例人物描写的作文
运用典型事例人物描写的作文我最喜欢的老师是我们学校的语文老师，她叫李老师。
李老师是个非常有趣的人，她总是能用她的幽默感和独特的教学方法让我们这些学生在课堂上开怀大笑。
今天我就来给大家讲讲李老师的一些趣事。
李老师非常喜欢穿各种各样的衣服。
有时候她会穿着一件花里胡哨的裙子，有时候又会穿一件黑白相间的衬衫。
她说这样可以让我们这些学生在课堂上不会感到枯燥乏味。
有一次，李老师穿着一件红色的旗袍来上课，我们都惊呆了！我们觉得她就像是一位古代的文人墨客，非常有气质。
李老师非常擅长讲故事。
她的课上总是充满了欢声笑语。
有一次，她在讲《红楼梦》的时候，为了给我们展示贾宝玉和林黛玉的爱情故事，她还特意准备了一对泥人。
她说这是她从家乡带来的特产，可以让我们在课堂上更直观地了解他们的故事。
结果大家都被她逗得哈哈大笑，连那些平时很严肃的同学也笑得前仰后合。
李老师非常关心我们的成长。
每当我们遇到困难的时候，她总是会耐心地帮助我们。
有一次，我在写作业的时候遇到了一个很难的问题，怎么也解决不了。
我就去请教李老师，她看了看我的题目，然后笑着说：“这个问题其实很简单，你只需要换个角度去看就行了。
”说完，她就给我讲了一个关于这个题目的小故事。
最后我终于明白了问题的关键所在，感激不已。
李老师还有一个特别的习惯，那就是喜欢吃零食。
每当我们上课的时候，她都会带着一包瓜子或者花生。
她说这样可以让我们在紧张的学习氛围中得到放松。
有一次，她在讲《水浒传》的时候，突然拿起一把瓜子开始嗑起来。
我们都很惊讶，但是很快就被她的幽默所感染，也开始跟着她一起嗑瓜子。
那一堂课下来，我们都觉得非常愉快。
李老师是一个非常有趣的人，她用她的幽默和关爱让我们这些学生在学习的道路上越走越远。
我们都很喜欢她，希望她能一直陪伴在我们身边。
用典型事例写作文300
用典型事例写作文300典型事迹材料篇1xxx，男，1993年8月出生，xx市第六中学高三年级0804班学生，担任学校学生会副____兼学习部长。
20xx年秋，xxx同学以中考949分进入xx市六中学习，入校伊始，xxx同学就以其超凡的人格魅力、超强的学习才能、出类拔萃的学习成绩和组织才能成了全校师生关注的焦点，也成为了学校和老师重点培养的对象。
一、品德高尚，自立自强，自觉进步个人修养。
xxx同学政治思想表现好，老实守信，谦恭有礼，性格内敛，沉稳干练。
入学不久就向学校党支部递交了入党申请，其后参加了学校党支部举办的第十五期党〔团〕校培训班的学习。
学习期间，xxx同学勤做笔记，勤写心得，还勇于同培训班的老师交流自己对党的认识，畅谈对当前社会建立的看法，视角独到，见解深化，深受支部一班人的好评，被确定为学校党支部的重点培养对象。
xxx同学是老师子女，成绩又特别优秀，但从没在同学面前显示出一种优越感。
他富有爱心，待人诚恳热情，对学习和生活上遇到困难的同学，总能及时地伸出援助之手，尽己所能帮助他们。
班主任熊老师考虑到他学有余力，又乐于助人，编座位时，有意安排一些学习上或上课表现方面欠佳的同学跟他做同桌。
他总是乐于接收，跟他同桌过的同学也都能从他那里有收获。
或在精神上深受感染，或在学习上倍受教益。
张旺同学就是一个在他的影响下发奋学习成绩突飞猛进的典型。
张旺生长在单亲家庭，家庭条件比拟差，加上学习上底子薄，缺乏自信心，曾经一度出现过自暴自弃的迹象。
20xx年上学期，熊老师安排他们同桌，xxx同学一方面经常给他鼓劲，课余还带他到家里吃饭，一起漫步，一起打羽毛球；一方面又在学习上不遗余力地帮助他。
张旺同学的心情日见开朗，同时重拾信心，学习干劲越来越足，学习成绩迅速上升。
进高三第一次月考，张旺同学一跃进入年级前12名，如今根本上稳定在年级前十五名以内。
谈起这段往事，张旺总是动情的说：“我永远不会忘记我的这位同桌，要不是他的鼓励，我也许至今还未走出阴影，如今还在不在读书都说不定。
用典型事例，凸显人物个性
25知世故而不世故，才是最善良的成熟。
如何凸显人物个性？运用典型事例，是最常用、最有效的方法之一。
典型事例具有完整性和代表性，富有吸引力，事例用得好，人物记得牢。
那么如何运用典型事例呢？穿插到水门桥附近时，因为要应对长途穿插奔袭，官兵们随身携带的炸药并不多，他们趁着暴风雪弥漫的夜色，对水门桥发起突击。
守桥的美军一时被打了个措手不及。
激战中，郭荣熙迅速观察地形，凭借爆破经验，决定将炸药安装在桥头与公路接合处。
在战友们的火力压制下，守桥的美军被打得抬不起头。
郭荣熙装好炸药后,命令战士们后撤，自己拉响了发火管，仅30秒钟就要爆……就在这时，一个意外发生了，因为饥寒难忍，郭荣熙感到浑身发软，两腿不听使唤。
但他的大脑很清醒，如果30秒内无法撤离，炸药包一响就会粉身碎骨。
他拼着最后一点力气往回撤，然而还是迟了几步。
只听“轰”的一声巨响，大桥被炸毁，而郭荣熙也不幸被飞起的碎石击中，左小腿腓骨折断了。
（王丽《三炸水门桥》）场景震撼人心：无论是长津湖，还是水门桥的故事，大家都知晓一二。
演讲者讲述老英雄郭荣熙回忆“三炸水门桥”的故事，还原当时爆破和负伤时震撼人心的场景，让人物形象凸显起来，像郭荣熙这样奋不顾身、舍生忘死的志愿军先辈们，如同一座座凸显的人物雕像，矗立在听众的心中。
59年前，在第五十七届世界速度滑冰锦标赛中，罗致焕夺得男子1500米冠军，并打破世界纪录，成为第一个获得冬季项目世界冠军的中国选手。
20世纪五六十年代，运动员们的训练条件极其艰苦，为了提前上冰训练，他们只能“找冷”，哪冷就往哪去。
黑龙江黑河冷得早，整个队伍就从哈尔滨出发，坐火车再换大卡车到黑河，全程要50多个小时。
没有室内冰场，运动员们就在野外上冰训练，有些地方冰冻得不实，一不小心就会摔进水里，冻伤是常有的事。
严寒阻挡不了热爱，困难愈益砥砺意志。
冰天雪地里的一次次滑行、艰难困苦中的一点点蓄力，成就了罗致焕的一鸣惊人。
罗致焕说：“对我而言，手中拿着的不仅是北京冬奥会的火炬，更是中国一代代冰雪人拼搏精神的凝聚。
运用典型事例描写人物
运用典型事例描写人物咱们聊聊咱村的老李头，那可是个活生生的人物，典型得不能再典型了。
老李头，年近七旬，但精神头儿比小伙子还足，整天乐呵呵的，好像心里头没装过啥烦心事儿。
说起来，老李头的故事，那可是一箩筐都装不下。
就说那年夏天吧，村里突然遭了旱灾，庄稼地里干得裂开了大口子，大伙儿都愁得跟啥似的。
这时候，老李头站了出来，没见他抱怨一句，反倒是带着几个年轻小伙子，跑到山上去找水源。
那山啊，高得能摸到云彩，路又陡又险，可老李头愣是像年轻时候一样，手脚并用，爬得飞快。
几天几夜下来，他们还真就找到了一股清泉，顺着山沟引了下来，解了村里的燃眉之急。
大伙儿都夸老李头是“老当益壮，宝刀未老”，他却摆摆手，笑着说：“这算啥，咱庄稼人，就得跟土地较劲！”老李头还是个热心肠，谁家有个难处，他总是第一个伸出援手。
村里的小张，去年考上大学，家里却拿不出学费来。
老李头知道了，二话不说，就把自己攒了好几年的养老钱拿了出来，硬是把小张送进了大学校门。
小张感激得眼泪直打转，老李头却拍拍他的肩膀，说：“孩子，好好念书，将来有出息了，别忘了回来建设咱村子。
”这话儿，说得朴实无华，却暖人心窝。
老李头还有个爱好，那就是讲故事。
每当夕阳西下，村里的老少爷们儿都爱聚在他家院子里，听他讲那些过去的事儿。
老李头的故事啊，有的惊险刺激，有的温馨感人，还有的充满哲理，总能让人听得津津有味，忘了时间。
有时候讲到兴起，他还会站起身来，比划着，那模样儿，就像是在演一出大戏。
这就是老李头，一个普普通通却又不平凡的庄稼人。
他用自己的一言一行，诠释着什么是坚韧不拔，什么是无私奉献，什么是乐观向上。
在咱们村里人心里头，老李头就像是一棵老槐树，根深叶茂，庇护着这片土地上的每一个人。
运用细节描写和典型事例写一个人物作文
运用细节描写和典型事例写一个人物作文《我的同桌“二胖”》
嘿，今天我要给你讲讲我的同桌，我们都叫他“二胖”。
二胖啊，那可是个相当有趣的家伙。
就说有一次上数学课吧，老师在上面讲得口干舌燥，我们也都听得聚精会神。
突然，二胖那圆滚滚的肚子发出了一阵“咕噜噜”的响声，声音还挺大，全班一下子就安静下来了。
只见二胖脸一下子就红得像个熟透的苹果，他低着头，手不自觉地摸了摸肚子。
老师先是愣了一下，然后憋着笑说：“二胖同学，你是不是在抗议我讲课太枯燥啦？”全班哄堂大笑，二胖那个囧样啊，我估计他都想找个地缝钻进去了。
从那以后啊，每次我们一提到这事，二胖就会假装生气地说：“哎呀，不许再提啦！”然后自己也忍不住笑起来。
二胖虽然有时候会闹点小笑话，但他人真的超可爱，而且特别热心肠。
谁要是有个小忙啥的，找他准没错。
这就是我的同桌二胖，一个能给我们带来欢乐的家伙，嘿嘿。
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选用典型事例
阅读下列材料，谈谈你对写人方法的认识。
明朝著名戏剧家汤显祖，在一天中午时，他的妻子到书房去请他吃饭，到处寻找不到人，后来在一间堆柴的屋里找到了他，却见他独自一个人用衣袖拭着眼泪失声地哭泣着。
原来他正写《牡丹亭》“忆女”中的一节，他把自己变成了戏剧中的丫环春香，因为抑制不住内心悲痛的感情，以至声泪俱下。
法国著名作家巴尔扎克创作时也常常进入角色。
有一天，巴尔扎克的好朋友来访，正待敲门，忽听屋里大声嚷道：“混蛋！我要给你好瞧的！”那位好友以为巴尔扎克和谁在吵架，立即推门而入。
但屋里只有巴尔扎克一个人，这位朋友觉得很奇怪。
原来巴尔扎克是在对自己作品中的一个人物大喊大叫，愤怒地揭露这个人物的卑鄙行为。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。
”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。
古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
”
怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1．写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2．抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3．选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4．运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
（三）写人具体方法。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1．通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：（1）要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
（2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
（3）要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
（4）为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
2．通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
（1）几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
（2）概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
（3）通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
1.要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写
起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
2.用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写
好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几人”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
(四)通过细节写人物，应当注意几个方面：
1.着眼于细微处
2.写那些半明半暗、若隐若现的细节
3.在细微的差异中写出人物的异同
4.加强平日的观察，善于捕捉生活的瞬间
四、当堂训练
选择一两件事写一个你熟悉的人。
要注意选择的材料能恰当地表现出这个
<p align=right>王军</p>
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