大作家的小老师教案

10、《大作家的小老师》

第一课时教学设计

一、导入新课激发兴趣

板书课题：大作家的小老师（学生齐读）

1. 同学们读了课题，你有哪些问题要问？

生：（1）、大作家是谁？（2）、课题中的“小老师”指的又是谁呢？( 3)、大作家为什么拜小老师呢？

2、同学们真聪明，提了那么多问题，有了问题该怎样做呢？生：有了问题就要读书解决？俗话说“书读百遍，其义自现。”

二、初读指导

(一) 提出自读要求. 学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，边读边思考，用笔把文中有关的语句画出来，不认识的字看看生字表。大屏幕出示自读要求：

1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。

2、找出课文中的生字和不懂的地方。 3 、思考所提出的三个问题。

（二）检查自学情况。

出示生字词告诉作家自夸惊喜文豪孩子访问预料感触意识惊喜万分出乎意料深有感触请教（教是多音字）

（1）开火车读。（2）齐读。（3）让学生互相纠正读音（4）同学们看看这些词语，把你不理解的词语说出来，我们一同解决好不好。根据学生的回答一一出示：

A出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊? 你还知道哪些大文豪呢？生：高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……

B预料：事先的推测。

C 请教（多音字）教育，管教；教书 (5)个别词语的意思同学们理解了，现在同学们再仔细看看那些字容易出错，来提醒大家好不好。告诉的“诉”，书写时不能漏一点，师示范书写，书上描红。自豪的“豪”和毫米的“毫”应认真区分。师范写，生描红

D再来看看这个词语，出示：感触。“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。

出示：事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？

（三）同学们字词都弄懂了，那课文读的怎样呢？指名分节朗读课文，随堂评价，指导长句子断句，相机纠正读错的地方。

三、精读第一小节，了解萧伯纳和娜塔莎

过渡：同学们字词会了，课文读通顺了，那下面我们就来解决刚才提出的问题。 1、师：这三个小问号，你解决了哪一个？请告诉大家。

（—）生：我知道了大作家是谁？板书“萧伯纳”

找出课文中能回答这个问题的句子。课件出示：萧伯纳是英国著名作家。

A、读句子，读加点词语

B、给加点词语换个词。“著名”换成“有名”

C、课件出示：萧伯纳的基本资料师相机讲解

（二）生：我知道了小老师是谁？板书娜塔莎

1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？出示：娜塔莎（男生读、女生读—齐读）

2、这是一个怎样的小姑娘？

课件出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！ A、指名读、齐读 B、她的可爱表现在哪些地方？（加着重号） C、怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读

3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。

4、萧伯纳和这位小姑娘“玩了很久”，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人？（和蔼可亲、平易近人）

师：这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。

四、布置作业

1、完成习字册

2、熟读课文，思考课后第五题。

第二课时教学设计

一、复习导入，质疑激趣

1、听写词语。

2、我们上节课还有一个问题没有解决，那就是“大名鼎鼎的大作家为什么把天真可爱小姑娘当作自己的老师呢？”那么她给萧伯纳什么教育呢？

就让我们继续走进课文。

二、快速默读全文，找出相关段落。

出示第五自然段，齐读。简单地说就是教育萧伯纳要——平等待人、永远谦虚，

过渡：是小姑娘的什么让萧伯纳受到这样的教育呢？

三、读中感悟,学议释疑。

1、品读课文第2-4自然段

请同学们好好读一读2-4自然段，品味一下萧伯纳与小姑娘临别时的对话。用横线画出萧伯纳说的话，用波浪线画出小姑娘说的话。

第二自然段：

临别时，萧伯纳对小姑娘说了些什么？谁来读读这句话

出示：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

（1）萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了他当时怎样的心情？能读出他当时的语气来吗？

（2）那你觉得萧伯纳在对小姑娘说这句话时会有什么样的动作、神态呢？

出示填空：临别时，萧伯纳______对小姑娘说……同学们，如果是你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你高兴吗？回家后你会怎么告诉妈妈这件事吗？（指名说）萧伯纳也是这么想的！

引读：怪不得他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪时，一定会惊喜万分的。给“惊喜万分”换词（欣喜若狂、喜出望外）

（3）为什么萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”后，在临别时才亮出了自己的身份？

（不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴）

2、过渡：那这个小姑娘是不是像萧伯纳料想中那样惊喜万分呢？让我们一起来读读课文的第三自然段

（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？

（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。）

这个结果是萧伯纳想到的吗？（不是），萧伯纳料想的跟小姑娘实际的表现完全不一样，用课文中的一个词说就是——出乎预料。

这段话中还有一个字告诉我们小姑娘的表现完全不是萧伯纳料想的那样，你知道吗？（竟）你能读好这段话吗？（指名读）从小姑娘这种出乎预料的表现中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）把你的感受读出来。（再指名读）相机板书：（3）出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。

（4）一个是世界有名的大文豪，一个是普通的苏联小姑娘，他们之间的对话多么有趣啊！让我们分角色来读一读：同桌合作读；指名读；男女生读，评议。

3、学习第四自然段：

（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？

（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。）相机板书：