专题液滴的移动问题 ppt课件
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(M)探究酵母菌的呼吸方式和液滴移动问题ppt
在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒 精，还产生少量的CO2。
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些 温开水。
实 验 前
实 验 后
a. 实验装置组装及原理
增设的对照实验
增设对照实验：排除空气中CO2对实验结果的干扰
细胞呼吸和液滴移动问题
三、定量分析
1、标准状况下测定红色液滴向左移动 了n毫升，请问酵母菌消耗了多少毫升 O2，消耗了多少摩尔葡萄糖？
C6H12O6+6O2
NaOH 溶液 酵母菌 培养液
酶
6CO2+6H2O+能量
在科学研究中常用呼吸商（RQ=CO2/O2）表示生 物用于需氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸 商的装置如下图： 关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色 液移动距离。设装置1和装置2的红色液分别向左移动 x和y（mm）。x和y值反映了容器内气体体积的减少。 请回答：（蒸馏水中气体溶解量忽略不计）
吸产生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2的检测方法: （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2使溴麝香草酚蓝(BTB)水溶液由蓝变绿再变黄
3、酒精的检测:
橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变
成灰绿色。
设计实验
其他 变量
自变量
因变量
无关变量
氧气 的有无
反应物的量、 CO2 和酒精 反应时间、 的生成 pH、温度、 酵母菌的活性
CO2的检测：
两组装置石灰水都变浑浊,说明
都有CO2产生
装置(A)浑浊快且程度高,说明 有氧条件产生的CO2多
如果用BTB检测，结果会怎样？
常见的输液故障及排除方法ppt课件
10
（一）液体不滴 5、静脉痉挛 原因：穿刺肢体在冷环境中暴露过久、 输入液体温度过低 表现：穿刺肢体冰冷 处理：局部可热敷、按 摩，必要时注入少量的 0.25%盐酸普鲁卡因， 以扩张血管
11
（一）液体不滴 6、其他：体位不当，输液管折叠 处理：更换体位、保证输液管无受压、 折叠
12
液体不滴的处理措施 （一看、二问、三调）
17
18
看： （1）排气管、输液管、 肢体是否扭曲受压 （2）输液瓶的高度 （3）局部有无肿胀 （4）局部血管充盈度 （5）有无回血
13Biblioteka 液体不滴的处理措施问：
（1）有无自行调节滴数 （2）局部是否疼痛 （3）是否有长时间血液回流
调：
试调针头角度
14
（二）滴管内液面过低
处理：折叠滴管下端输液管，用手挤压滴管，试液 体流入滴管所需高度，停止挤压，松开下端输液 管
静脉输液
常见的输液故障及排除方法
• 教学目标 掌握常见的输液故障及 其排除方法，并运用到 护理工作中
2
•
静脉输液
• 静脉输液是利用液体 静压和大气压将一定 量无菌溶液或药液直 接输入静脉的方法。
3
原理
静脉输液是利用大气压和液体 静压的原理形成的输液系统内压高 于人体静脉压的原理， 将液体直 接输入静脉内。
处理：重新穿刺
7
（一）液体不滴 2、针头斜面紧贴血管壁
表现：液体不滴、有回血 处理：稍微的调整针头位置
8
（一）液体不滴 3、针头阻塞 表现：挤压滴管下端的 输液管，感觉有 阻力，松开无回血 处理：拔出针头更换，重 新穿刺
9
（一）液体不滴 4、压力过低 原因：输液瓶位置过低、 病人肢体抬举过 高。 处理：抬高输液瓶位置、 放低病人肢体位 置。
（一）液体不滴 5、静脉痉挛 原因：穿刺肢体在冷环境中暴露过久、 输入液体温度过低 表现：穿刺肢体冰冷 处理：局部可热敷、按 摩，必要时注入少量的 0.25%盐酸普鲁卡因， 以扩张血管
11
（一）液体不滴 6、其他：体位不当，输液管折叠 处理：更换体位、保证输液管无受压、 折叠
12
液体不滴的处理措施 （一看、二问、三调）
17
18
看： （1）排气管、输液管、 肢体是否扭曲受压 （2）输液瓶的高度 （3）局部有无肿胀 （4）局部血管充盈度 （5）有无回血
13Biblioteka 液体不滴的处理措施问：
（1）有无自行调节滴数 （2）局部是否疼痛 （3）是否有长时间血液回流
调：
试调针头角度
14
（二）滴管内液面过低
处理：折叠滴管下端输液管，用手挤压滴管，试液 体流入滴管所需高度，停止挤压，松开下端输液 管
静脉输液
常见的输液故障及排除方法
• 教学目标 掌握常见的输液故障及 其排除方法，并运用到 护理工作中
2
•
静脉输液
• 静脉输液是利用液体 静压和大气压将一定 量无菌溶液或药液直 接输入静脉的方法。
3
原理
静脉输液是利用大气压和液体 静压的原理形成的输液系统内压高 于人体静脉压的原理， 将液体直 接输入静脉内。
处理：重新穿刺
7
（一）液体不滴 2、针头斜面紧贴血管壁
表现：液体不滴、有回血 处理：稍微的调整针头位置
8
（一）液体不滴 3、针头阻塞 表现：挤压滴管下端的 输液管，感觉有 阻力，松开无回血 处理：拔出针头更换，重 新穿刺
9
（一）液体不滴 4、压力过低 原因：输液瓶位置过低、 病人肢体抬举过 高。 处理：抬高输液瓶位置、 放低病人肢体位 置。
定容操作ppt课件
加水加多了
仰视刻度线， 实际加水量超过刻 度线，使所配溶液 的体积偏大，浓度 偏小
19
8
（3）放出溶液
将移液管小心的移入承接溶液的容器内， 将移液管直立，承接容器倾斜，移液管尖 端紧靠容器内壁并让其垂直，放开食指， 让溶液沿内壁流下，溶液下降至管尖时， 再停留15s后，将移液管尖端靠接受容器内 壁轻轻的旋转一周，取出移液管。
9
注意事项
移液管上标有“快”，应该不停留，取出移液管。 留在管口的液体不要吹出，因为校正时未将这部 分体积计算在内；移液管上标有“吹”，应该将 留在管口的液体吹出。
13
备注：理论上不能在容量中直接溶解固体或稀释浓溶 液。但基于我们实验室的样品检验的特殊性-通常溶解 的固体为药物制剂，与稀释剂不发生化学反应，故在 溶解的过程中不会发生吸热或放热反应；为了操作的 便宜以及尽量减少操作误差，我们的固体药物通常都 是在容量瓶直接溶解的。
（3）读数时 ，应平视，使溶液的凹液面正好 与刻度线相切。
备注：洗净的移液管内壁和外壁能够被水均匀润湿而不 挂水珠。如挂水珠，应重新洗涤。
4
3、移取溶液的操作
（1）吸取溶液 （2）调节液面 （3）放出溶液
5
（1）吸取溶液
将移液管插入待吸溶液液面下1~2cm处，用洗耳 球按润洗的吸液方法吸取溶液（注意移液管插入 溶液不能太深也不能太浅，太深时会使管外壁黏 附溶液过多而影响量取溶液的准确性；过浅时会 因液面下降后产生吸空，把溶液吸进洗耳球内被 污染），并随液面的下降而下移，始终保持此深 度。当管内液面上升至标线以上1~2cm处时，迅 速移取洗耳球，用右手食指堵住管口（若此时溶 液下落至标线以下，应重新吸取），将移液管提 出待吸液面，并使 管尖端接触待吸液容器内壁片 刻后提起，用滤纸擦干移液管下端黏附的少量溶 液。在移动移液管时，应将移液管保持垂直，不 能倾斜。
第3节-细胞呼吸—— 能量的转化和利用高中生物必修一苏教版
有氧条件下的呼吸方式，A、B正确；乙组探究的是酵母菌的有氧呼吸，为满足对氧
气的需求，最好再通入一定量的氧气，C正确；有氧呼吸产生的CO2 更多，石灰水混
浊程度更大，D错误。
知识点5 细胞呼吸产生能量的利用
例5-8 下列生理过程中，需要消耗能量的是( C
)
A.洋葱表皮细胞的质壁分离
B.植物的渗透吸水过程
线粒体内膜被消耗,D错误。
题型2 细胞呼吸方式的判断及相关计算
例12 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的
C2 H5 OH和CO2 的量如表所示。分析表中数据可以得出的结论是
( B
)
氧浓度/%
产生CO2的量/mol
9
12
15
30
产生酒精的量/mol
9
6
6
0
A.氧浓度为时，酵母菌细胞内产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体
A错误；有氧呼吸的第一、二阶段和无氧呼吸第一阶段都能产生[H]，B正确；有氧
呼吸和无氧呼吸都是在温和的条件下逐步释放能量的，都有ATP产生，C、D错误。
例6-10 如图所示为苹果果实在一段时间内，随着环境中O2 浓度的提高，其O2 吸收量
和CO2 释放量的曲线。结合此图（两纵轴标度相同），正确的表述是( C
B.表示O2 和CO2 的分别是D和B
C.①②③过程都是在细胞内的线粒体中完成的
D.①②③过程中，产生能量最多的过程是③
【解析】关键信息提取、转化
例2-4 如图表示真核细胞有氧呼吸的过程，①～③代表过程，甲、乙代表物质。下
列叙述错误的是( B
)
A.图示①、②、③中都有能量产生
气的需求，最好再通入一定量的氧气，C正确；有氧呼吸产生的CO2 更多，石灰水混
浊程度更大，D错误。
知识点5 细胞呼吸产生能量的利用
例5-8 下列生理过程中，需要消耗能量的是( C
)
A.洋葱表皮细胞的质壁分离
B.植物的渗透吸水过程
线粒体内膜被消耗,D错误。
题型2 细胞呼吸方式的判断及相关计算
例12 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的
C2 H5 OH和CO2 的量如表所示。分析表中数据可以得出的结论是
( B
)
氧浓度/%
产生CO2的量/mol
9
12
15
30
产生酒精的量/mol
9
6
6
0
A.氧浓度为时，酵母菌细胞内产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体
A错误；有氧呼吸的第一、二阶段和无氧呼吸第一阶段都能产生[H]，B正确；有氧
呼吸和无氧呼吸都是在温和的条件下逐步释放能量的，都有ATP产生，C、D错误。
例6-10 如图所示为苹果果实在一段时间内，随着环境中O2 浓度的提高，其O2 吸收量
和CO2 释放量的曲线。结合此图（两纵轴标度相同），正确的表述是( C
B.表示O2 和CO2 的分别是D和B
C.①②③过程都是在细胞内的线粒体中完成的
D.①②③过程中，产生能量最多的过程是③
【解析】关键信息提取、转化
例2-4 如图表示真核细胞有氧呼吸的过程，①～③代表过程，甲、乙代表物质。下
列叙述错误的是( B
)
A.图示①、②、③中都有能量产生
滴定分析法基本操作PPT课件
• 1.凡是做有毒气体或有刺激性、恶臭气体（如： H2S、HF、Cl2、CO、NO2、SO2、Br2等）的实验， 应在通风橱内进行。
• 2.加热液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成 伤害。加热试管时，不要将试管口对着自己或别人。
• 3.不能用湿手、物第品11页接/共触68页电器，要注意检查电线是
• 4. 浓酸、浓碱具有强腐蚀性，在使用时பைடு நூலகம்意不要溅到 皮肤和衣服上，特别要注意保护眼睛；
用瓶盖轻轻敲 倾斜的称量瓶口内缘，使样品慢慢落入容器中。(注意：操作时 勿使样品落在容器外面。) • 5、当调出的样品接近所需量时，将称量瓶直立，用瓶盖轻敲瓶口外缘，使沾在 瓶口的样品回到瓶底。 • 6、盖好瓶盖，再准确称量，称质量W2 g。 • 7、两次称量之差(W1-W2) 即为样品质量。
第5页/共68页
4.使用洗涤液的方法和注意事项
• （1）滴定管的洗涤
• 酸式滴定管可倒入铬酸洗涤液10ml左右，把管子横过来，两手 平端滴定管转动，直至洗液沾满管壁，直立，将洗涤液从管尖放 出。
• 碱式滴定管则需将橡皮管取下，用小烧杯接在管下部，然后倒入 洗涤液。洗涤液用后仍倒回原瓶内，可继续使用。用洗涤液洗过 的滴定管先用自来水充分洗净后，再用适量蒸馏水荡洗3次，将 管内的水倒出后，管的内壁不挂水珠，则可使用。
• （四）滴定管的基本操作
• 1.检查滴定管是否漏水。
• 2.涂凡士林：将酸式滴定管活塞取下，用滤纸将活塞和活 塞套的水吸干，在活塞粗端和活塞套的细端分别涂一薄层 凡士林，小心不要涂在孔边以防堵塞孔眼，然后将活塞放 入活塞套内，沿一个方向旋转，直至透明为止。最后应在 活塞末端套一橡皮圈以防使用时将活塞顶出。
清洗所用的公用仪器如滴定管擦干净所用的实验台面方可离开实验413434盐酸标准溶液的配制与标定盐酸标准溶液的配制与标定直接配制法直接配制法准确称取一定质量的物质溶解于适量准确称取一定质量的物质溶解于适量水后移入容量瓶用水稀至刻度然后根据水后移入容量瓶用水稀至刻度然后根据称取物质的质量和容量瓶的体积即可算出该称取物质的质量和容量瓶的体积即可算出该标准溶液的准确浓度标准溶液的准确浓度许多化学试剂由于不纯和不易提纯或在空气中不稳定如易吸收水分等原因不能用直接法配制标准溶液只有具备下列条件的化学试剂才能用直接配制法
• 2.加热液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成 伤害。加热试管时，不要将试管口对着自己或别人。
• 3.不能用湿手、物第品11页接/共触68页电器，要注意检查电线是
• 4. 浓酸、浓碱具有强腐蚀性，在使用时பைடு நூலகம்意不要溅到 皮肤和衣服上，特别要注意保护眼睛；
用瓶盖轻轻敲 倾斜的称量瓶口内缘，使样品慢慢落入容器中。(注意：操作时 勿使样品落在容器外面。) • 5、当调出的样品接近所需量时，将称量瓶直立，用瓶盖轻敲瓶口外缘，使沾在 瓶口的样品回到瓶底。 • 6、盖好瓶盖，再准确称量，称质量W2 g。 • 7、两次称量之差(W1-W2) 即为样品质量。
第5页/共68页
4.使用洗涤液的方法和注意事项
• （1）滴定管的洗涤
• 酸式滴定管可倒入铬酸洗涤液10ml左右，把管子横过来，两手 平端滴定管转动，直至洗液沾满管壁，直立，将洗涤液从管尖放 出。
• 碱式滴定管则需将橡皮管取下，用小烧杯接在管下部，然后倒入 洗涤液。洗涤液用后仍倒回原瓶内，可继续使用。用洗涤液洗过 的滴定管先用自来水充分洗净后，再用适量蒸馏水荡洗3次，将 管内的水倒出后，管的内壁不挂水珠，则可使用。
• （四）滴定管的基本操作
• 1.检查滴定管是否漏水。
• 2.涂凡士林：将酸式滴定管活塞取下，用滤纸将活塞和活 塞套的水吸干，在活塞粗端和活塞套的细端分别涂一薄层 凡士林，小心不要涂在孔边以防堵塞孔眼，然后将活塞放 入活塞套内，沿一个方向旋转，直至透明为止。最后应在 活塞末端套一橡皮圈以防使用时将活塞顶出。
清洗所用的公用仪器如滴定管擦干净所用的实验台面方可离开实验413434盐酸标准溶液的配制与标定盐酸标准溶液的配制与标定直接配制法直接配制法准确称取一定质量的物质溶解于适量准确称取一定质量的物质溶解于适量水后移入容量瓶用水稀至刻度然后根据水后移入容量瓶用水稀至刻度然后根据称取物质的质量和容量瓶的体积即可算出该称取物质的质量和容量瓶的体积即可算出该标准溶液的准确浓度标准溶液的准确浓度许多化学试剂由于不纯和不易提纯或在空气中不稳定如易吸收水分等原因不能用直接法配制标准溶液只有具备下列条件的化学试剂才能用直接配制法
人教版九年级化学上册《第9单元溶液》课件
CuSO4 H2SO4 C2H5OH 油脂 白磷
水 水 水 汽油 二硫化碳
（7） CO2溶于水的溶液 HCl
水
H2CO3
水
讲授新课
溶液有什么用途呢？
医药用品
无土栽培的植物 在营养液中
化学实验室中常 用的溶液
讲授新课
二 溶解时的吸热或者放热现象
将三个烧杯盛等量冷水, 用温度计测量冷水的温 度, 向三个烧杯中分别加入等量氯化钠、硝酸铵、氢 氧化钠固体, 搅拌, 待固体溶解后, 用温度计测量三 种溶液的温度。
讲授新课
思考1: 20℃时，往盛有饱和食盐水的烧杯中加入5g食盐，
加入食盐后的溶液中，质量不变的是（ ）D
A．溶剂的质量 B．溶质的质量 C．溶液的质量 D．溶剂、溶质、溶液的质量
饱和溶液 不包括未溶解
的固体！
讲授新课
思考2：有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和 溶液，可采用的方法有哪些？
讲授新课
3.晶体的获得
（1）蒸发溶剂 （适用于溶解能力受温度影响较小
的物质） （2）降温结晶 （适用于溶解能力随温度的下
降明显下降的物质）
硫酸铜晶体
讲授新课
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
结晶池
蒸发溶剂
讲授新课
硝酸钾晶体
冷却热饱和溶液
雪花晶体
【晶体】具有规则几何外形的固体即为晶体。 【结晶】溶解在溶液里的溶质以晶体的形式析出, 叫做
讲授新课
【实验9-1】在20ml水中加入一块蔗糖, 用玻璃棒搅拌, 观 察现象。
现象 形成什么
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成了均一、稳定化呢？
光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
湿度
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液 滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴 。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔 外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响 ，表面张力使液滴趋向于最小表面积 ，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变 化，会导致液滴的形状和位置发生变 化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响 液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸 气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大， 导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上 的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液 滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都 是生物体正常代谢过程中的一部分，对 生物体的生存和生长都有重要影响。
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液 滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴 。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔 外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响 ，表面张力使液滴趋向于最小表面积 ，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变 化，会导致液滴的形状和位置发生变 化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响 液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸 气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大， 导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上 的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液 滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都 是生物体正常代谢过程中的一部分，对 生物体的生存和生长都有重要影响。
专题-液滴的移动问题36页PPT
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
专题-液滴的移动问题
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。பைடு நூலகம்—亚伯拉罕·林肯
【2020生物高考复习】光合速率的测定方法及计算
光照强度(lx) CO2浓度(%)
1
0
0.05
左移2.24
2
800
3
1000
0.03
右移6.00
0.03
右移9.00
图3-10-37
4
0
5
1500
0.05
右移11.20
0.05
右移11.20
6
1500
0.03
右移9.00
A.1组中液滴左移的原因是植物 有氧呼吸消耗了氧气 B.6组中液滴右移的原因是植物 光合作用产生氧气量小于有氧呼 吸消耗氧气量 C.与3组比较可知,限制2组液滴移 动的主要环境因素是光照强度 D.与4组比较可知,限制3组液滴右 移的主要环境因素是CO2浓度
3.“半叶法”测定光合作用有机物的产生量 (1)使用范围:检测单位时间、单位叶面积干物质产生总量,常用于大田农作物的光 合速率测定。 (2)测定方法:在测定时,将植物对称叶片的一部分遮光或取下置于暗处,另一部分则 留在光下进行光合作用,过一定时间后,在这两部分的对应部位取同等面积的叶片, 分别烘干称重。因为对称叶片的两对应部位的等面积的干重,开始时被视为相等,照 光后的叶片重量超过黑暗中的叶重,超过部分即为光合作用产物的产量,并通过一定 的计算可得到光合作用强度。
【典题示导】
3.采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定,其原理是将对称叶片的一部
分A遮光,另一部分B不做处理(如图3-10-38所示),并采用适当的方法阻止两部分的物
质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取相等面积的叶
片(图中虚线所示),烘干称重,分别记为MA、MB,获得相应数据,则可计算出该叶片的 光合作用强度,其单位是mg/(dm2·h)。若M=MB-MA,则M表示 ( ) A.B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量
专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用(原卷版)
专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用目录一、热点题型归纳 (1)【题型一】判断细胞的呼吸方式 (1)【题型二】测定细胞呼吸与光合速率 (4)二、最新模考题组练【题型一】判断细胞的呼吸方式【典例分析】将一定量的新鲜活酵母进行研磨获得研磨液，并除去所含的A TP后，平均分为三等份，分别加入到甲、乙、丙三个大小相同的锥形瓶中，进行如图所示的处理。
将三个瓶口密封后均置于适宜温度的恒温箱中，最终发现只有装置丙中的红色液滴会移动（左移）。
下列相关叙述正确的是（）A．该实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸产物不同B．该实验说明葡萄糖的氧化分解需ATP的参与才能进行C．甲、乙两个装置的液滴未移动，说明都发生了无氧呼吸D．若将丙瓶中的NaOH溶液去除，对得出实验结论无影响【提分秘籍】结合三大依据判断细胞的呼吸方式【变式演练】1.某同学为探究细胞呼吸的方式，设置了右图装置两组。
甲组中A处放置一定质量的马铃薯块茎（无氧呼吸产物为乳酸），B中装有一定量的NaOH溶液；乙组中A处放置等量的马铃薯块茎，B中装有等量的蒸馏水。
在相同且适宜的条件下放置一段时间后，观察红色液滴的移动情况（不考虑气体水溶性、温度等因素对液滴移动的影响，设定底物为葡萄糖）。
下列叙述正确的是（）A.马铃薯块茎有氧呼吸的产物有H2O、CO2和酒精B.甲组液滴的移动情况可直接反映马铃薯块茎呼吸产生的CO2量C.甲、乙两组液滴均可以左移或不移动D.若甲组液滴左移，乙组液滴不移动，不能确定马铃薯块茎的呼吸方式2.某小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2，提供的实验装置如图，且每套均有数个。
下列相关叙述错误的是（）A.有氧条件下的装置序号可以是③①②B.该实验的观测指标为澄清石灰水是否变混浊C.无氧条件下的装置序号为④②D.还可用酸性重铬酸钾溶液做本实验的检验试剂3.从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。
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林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是
。
答案：
（1）不需要。（2）1.2； （3）植物同时进行细胞呼 吸，消耗了氧气。 （4）凡 士林阻塞部分气孔，使供应 叶的二氧化碳减少，限制光 合作用的碳反应。
（5）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在 0.6mL读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30℃， 针筒容量需要调至0.8 mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。 比较两个实验可以得出什么结论？
（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
。
（2）x代表
值，y代表
值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子
的呼吸商是
。
答案：（1）吸收呼吸作用产生的二氧化碳。（2）消耗氧气的 体积。消耗氧气和释放二氧化碳的体积之差。（3） 0.85
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装
答案：在上述实验条件下，光照不是限制光合作用速率的主 要因素，而温度才是限制光合作用速率的主要因素。
（6）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液， 在20℃、无光条件下，30 min后，针筒的容量需要调至0.1 mL的读数，才能使液滴维持在X处，则在有光条件下该植 物的实际光合速率是 1.4 mL/h.
例题：某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣 小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课 题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的 测试实验，并分析回答有关问题：
答案：①NaOH 溶液 ②遮光
Ⅰ. 实验步骤
（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：
CO2释放量＞O2 消耗量
VCO2/VO2＝4/3，有氧呼吸=无氧呼吸 VCO2/VO2＞4/3，无氧呼吸＞有氧呼吸 VCO2/VO2＜4/3，有氧呼吸＞无氧呼吸
马铃薯块茎的无 所氧呼吸
酵母菌的无氧呼 吸
人体细胞的有氧 呼吸
酵母菌在不同O2浓 度下的细胞呼吸
二、测定呼吸速率
特别注意：测定绿色植物的 呼吸速率必须在黑暗条件 （遮光处理）下进行，以排 除光合作用的影响。
装置1液滴左移的体积：呼吸作用消耗O2的体积。 装置2液滴左移的体积：呼吸作用消耗O2与释放CO2的体 积之差。
呼吸类型的判断方法
气体变化特点
判断方法
实例
不消耗O2，无 只进行产生乳酸的无氧呼吸 CO2释放
不消耗O2，但产 只进行产生酒精的无氧呼吸 生CO2
CO2释放量=O2消 只进行有氧呼吸 耗量
（1）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验， 20 min后要使液滴维持在位置X处，针筒的容量 （需向左/ 需向右/不需要）调节。
（2）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作
用速率是
mL/h。
（3）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率要低，
原因是
。
（4）假若将该植物的叶的下表皮（分布有气孔）涂上一层凡士
净光合速率测定指标：单位时间内液滴右移的体积 （O2的释 放量）。 对照组：死的绿色植物和NaHCO3溶液。
例题：某实验小组想利用下列装置测定某植物的光合作用 强度，请回答有关问题。
（1）若乙装置为对照组，则其和甲装置的区别应为
。
答案：装置中放置死亡的植物
（2）测定植物的净光合作用强度： ①在甲、乙两装置的烧杯中加入__________溶液（NaOH或 NaHCO3）。 ②将两装置放在适宜的光照下照射1小时，测定红墨水滴的移动 距离。 ③实验结果：乙装置中红墨水滴向右移动0.5 cm，甲装置中红 墨水滴向_______移动4 cm。
答案：①NaOH ② 黑暗 ③左 （4）右 5.1
例题：下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中 的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环 境中。实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，毛细管内的水滴在位 置X。20分钟后，针筒的容量需要调至0.6 mL的读数，才能使水 滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：
置放于
条件下进行，为什么？
。
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶中应分别放入
。设对
照的目的是
。
答案：（4）黑暗。避免因为幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量变 化。（5）死的发芽种子和蒸馏水。校正因物理因素引起的气体体积变化。
三、测定光合速率
条件：光照充足
CO2缓冲液：保证容器 内CO2浓度的恒定
第三章 细胞的代谢
专题：液滴的移动问题
一、判断呼吸作用的类型
条件：假设呼吸底物全部为葡萄糖。
实验结论
只进行需氧呼吸 只进行厌氧呼吸 需氧呼吸+厌氧呼吸
实验现象
装置1
装置2
液滴左移
液滴不移
液滴不移
液滴右移
液滴左移
液滴右移
思考与讨论：若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴 也左移，则说明什么问题？
呼吸速率 a-b a+b
校正装置—设置对照组
例题：在科学研究中常用呼吸商（RQ=释放的二氧化碳体积/消 耗的氧体积）表示生物用于需氧呼吸的能源物质不同。测定发 芽种子呼吸商的装置如下图：
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距 离。设装置1和装置2的红色液分别向左移动x和y（mm）。x和 y值反映了容器内气体体积的减少。请回答：（蒸馏水中气体 溶解量忽略不计）
植物的非绿色器官： 萌发的种子
呼吸速率测定指标：单位时间内液滴左移的体积（O2消 耗量）。
设置对照组（校正装置）：排除外界条件变化对实验结果的干 扰（除物理因素引起的气体体积变化）。 方法：用死的相应的生物来替换活的生物，其他条件不变。
装置
装置1
有色液滴移 左移a 动的距离 左移a
装置2 左移b 右移b
净光合速率=4-0.5 or 4+0.5？
答案：①NaHCO3 ③右
（3）测定植物的呼吸强度： ①在甲、乙装置的烧杯中加入________________溶液（NaOH或 NaHCO3）。 ②将两装置放在________________环境中1小时，温度与（2）中 温度相同。 ③实验结果：乙装置中红墨水滴向右移动 0.1 cm，甲装置中红 墨水滴向_____移动 1.5 cm。 （4）综合分析可知，该植物的实际光合强度为每小时红墨水滴 向______移动_______cm。