六年级上册数学书
青岛版六年级上册数学电子课本
4
做一个红沙包需要60克玉米。 做一个绿沙包所需的玉米是红沙包的 3 4。 做一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的 7 9。
你能提出什么问题？
做一个黄沙包需要多少克玉米？
画图分析它们之间的数量关系。
60 克
红沙包： 绿沙包：
？克
黄沙包：
先求做绿沙包需要多少克玉米，就是 求60克的 3 4 是多少，用乘法计算。 可以列综合算式。 15 7 3 60 × 4 × 9 3 60×3 60 × 4 = 4 = 45 （克） 5 3 7 = 60 × 4 × 9 再求做黄沙包需要多少克玉米，就是 1 3 1 求45克的 7 是多少，用乘法计算。 9 = 35 （克） 5 7 45×7 45 × 9 = 9 = 35 （克）
1 4 × = 2 3 1 = 5 4 ×2 = 7 1 3 × = 6 10 1 1 × = 9 3 3 ×6 = 4
4×
2 1 × = 5 4
8.
1 2 千克=（ ）克 1 3 时=（ ）分
5 2 8 m =（ 3 2 日=（
）dm2 ）时
9.
3 一节课的时间是 2 3 小时。 其中做实验的时间占了 5 。
—— 分数四则混合运算⋯ ⋯ 74
智慧广场⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 89
七 体检中的百分数
—— 百分数（一）⋯ ⋯⋯⋯ 91
远离肥胖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 101
回顾整理
—— 总 复 习⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯ 103
一
1
小手艺展示
——分数乘法
小鸟风筝的尾巴是由5根布条做成的，小鱼风筝的尾巴 是由6根布条做成的，每根布条长都是 1 2 米。
1 3 1 ×6 × = =3 6 （米） 或 1 2 2 1
新北师大版六年级数学上册全册(完整版)
问题
探究
练习
拓展
我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？做一做，填一填。
正方形
长方形
4条
2条
等腰三角形
平行四边形
等腰梯形
圆
1条
0条
1条
无数
你有办法找到一个圆的圆心吗？
请找出下面各图的对称轴，与同伴进行交流。
4条
4条
6条
6条
1.下面的图形是轴对称图形吗？画出轴对称图形的2条对称轴。
练习
拓展
O
圆的面积是正方形面积（半径的平方）的3倍多一些。
C÷2
底
高
圆的面积
圆周长的一半
平行四边形的面积＝底×高
平行四边形的面积
圆的半径
×
×
圆的面积
2
1.你能利用方格估计下图中圆的面积吗？
圆的面积大约是 （ ）个小方格。
圆的面积大约是 （ ）个小方格。
37
⑵从位置C向 平移 个方格到位置D，再向 平移 个 方格到位置E。
⑶从位置A到位置F，可以怎样平移？
4.剪下附页图1的圆、正方形和等边三角形，标出中心点A，并 将各个图形分别与下面相对应的图形重合，然后沿中心点A转 动图形，你发现了什么？
电子计算机的出现带来了计算方面的革命， 的小数点后面的精确数字越来越多。
到2002年，圆周率已经可以计算到小数点后12411亿位。
与同学交流阅读后的感觉，你又知道了哪些有关圆周率的知识？
收集其他有关圆周率的历史资料，在班上进行展示。
北师大版 六年级上册 第一单元 圆
问题
探究
人们很早就认识了圆。在我国古代名著《墨经》中就有这样的记载：圆，一中同长也。
《九章算术》(课件)六年级上册数学
对负数的认识是人类数系扩充的重大步骤.7世纪时的印度数学家 也开始使用负数，对负数的认识在欧洲却进展缓慢，甚至到16世纪韦 达的著作还在回避使用负数。
《九章算术》中收集了二百四六个应用问题和各个问题的解法，分成九章， 依次为：方田，粟米，衰分，少广，商功，均输，盈不足，方程，勾股。其中 所包含的数学成就是丰富和多方面的。
十六世纪以前的中国数学书大多都是应用问题解法的集成，原则上遵守 《九章算术》的体例。后世的数学家们结合当时社会的实际需要，引入新的数 学概念和数学方法，超出了《九章算术》的范围，但也是在《九章算术》数学 知识的基础上，通过“再实践，再认识”的过程发展的。
数学文化——
认识《九章算术》
目 录
01 《九章算术》介绍
02 《九章算术》——算术部分 03 《九章算术》——代数部分 04 《九章算术》——几何部分
第一部分 《九章算术》介绍
《九章算术》是中国古典数学最重要的著作.这部著作的成书年代， 根据现在的考证，至迟在公元前1世纪，但其中的数学内容，有些也可以 追溯到周代《周礼》记载西周贵族子弟必学的六门课程(“六艺”)中有一 门是“九数”，刘徽《九章算术注》“序”中就称《九章算术》是由“九 数”发展而来，并经过西汉张苍(？一公元前152)、耿寿昌等人删补.近 年发现的湖北张家山汉初古墓竹简《算数书》(1984年出土)，有些内容 与《九章算术》类似.因此可以认为，《九章算术》是从先秦至西汉中叶 的长时期里经众多学者编纂、修改而成的一部数学著作。
第二部分 《九章算术》——算术部分
1.分数四则运算法则
浙教版-六年级数学上册电子课本目录(九年义务教育小学实验教科书)_
浙教版六年级数学上册电子课本目录(九年义务教育小学实验教科书)_
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一比和百分比
1、生活中的比
2、比与除法
3、比的基本性质
4、图形的放大和缩小
5、比的应用
6、认识百分比
7、小数或分数化成百分比
8、百分数化成小数或分数
9、百分数的应用（一）
10、百分数的应用（二）
二分数和百分数应用问题
11、应用问题（一）
12、应用问题（二）
13、折扣和利润
14、利息和纳税
三圆的周长与面积
15、圆的周长
16、圆的面积
17、圆与正方形
18、扇形
四统计与可能性
19、扇形统计图
20、可能性大小
21、身高和体重
五用水中的数学问题
22、地球水资源
23、中国水资源
24、分析用水量
25、节约用水
26、防止水污染
六总复习
感谢阅读，欢迎大家下载使用！。
义务教育教科书数学六年级上册
义务教育教科书数学六年级上册数学是一门十分重要的学科，它是研究数量、空间、形态和变化等概念及其相互关系的学科。
数学知识不仅是我们生活中的基础，也是我们未来发展的基石。
因此，就读于义务教育的学生们将学习数学知识，让我们一同开始探索吧。
本册教材是六年级上册，主要内容包括整数、分数、数轴、时间和长度等方面的学习。
首先，我们将学习整数。
整数是包含正整数、负整数以及零的数。
通过学习，我们可以掌握整数的正负性，整数相加、相减、相乘和相除的运算法则。
同时，我们还会学习整数的大小比较，了解整数的大小关系，使我们更好地处理数学问题。
接着，我们将学习分数。
分数是指数的分子和分母相除得到的数。
通过学习，我们可以掌握分数的基本概念和性质，如分数的大小比较、分数的约分和通分、分数的加减乘除等运算规律，以及分数在生活中的应用等。
随后，我们将学习数轴。
数轴是一种表示数值大小关系的工具。
通过数轴，我们可以更直观地了解数的大小关系，从而更好地理解和解决数学问题。
在时间的学习中，我们主要掌握时间的概念、计算时间差和时间的读写等基本知识。
通过时间的学习，我们可以更好地掌握时间的变化规律，更好地安排自己的学习和生活计划。
最后，我们将学习长度的知识。
长度是指物体沿着一定方向的大小。
通过学习，我们可以掌握长度的基本概念和度量方法，如长度单位的转换、长度的加减法、长度的应用等。
总之，本册教材的学习涉及到数学中的多个方面，通过学习我们可以更好地掌握数学知识，更好地理解和解决数学问题。
学生们只需要认真听课，虚心学习，勤于练习，就可以在数学的海洋中遨游并获得成功。
义务教育教科书 数学 六年级上册
“求一个数比另一个数多（或少）百分 之几”的问题 “求比一个数多（或少） 百分之几是多少”的问题 引导学生利 用分数的数量关系自行解决
四、教学建议
联系生活实际，使学生在情境中学习比的意 义。 加强比与除法、分数的联系，促进知识的融 会贯通。
第六单元 百分数（一）
•
一、教学内容
• 百分数的意义
• 百分数与分数、小数的互化
• 百分数的一般性应用
•
二、与实验教材的主要区别
• 把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般 性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下 册。 把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个
数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地 引导学生把百分数和分数、小数进行互化。 增加用抽象
的“1”解决的实际问题。
• 三、具体编排 • 百分数的意义。 • 例1：求一个数是另一个数的百分之几（分数、小数
化成百分数）。
• 例2：求一个数的百分之几是多少（百分数化成分数 、 小数）。
• 例3：求一个数比另一个数多（或少）百分之几。 • 例4：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。 • 例5：用抽象的“1”解决实际问题。
• 例3：分数乘法意义的第二种形式：一个数的几分 之几是多少。
• 例4：分数乘法的简便约分方法。
• 例5：分数与小数相乘。 • 例6：分数混合运算顺序。 • 例7：整数乘法运算定律扩展到分数。 • 例8：连续求一个数的几分之几是多少。 • 例9：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。
• 几个相同分数相加之和 • 旧有知识的应用（整数乘法的意义、分数加法计算） • 引导学生自主推导，理解算理。
●理解此例意
图
人教版小学数学六年级上册数与形-课件
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
结合图形，观察左边的算式和答案
2、3还与算式 中的加数个数 有什么关系？
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
从1开始连续奇数相加 = 加数个数的平方
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
小学数学义务教育课程标准实验教科书六年级上册
与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
1+3+5+7+9+11+13+15=
这些加法算式有什 么共同的特点？
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
如何快速计算每个 大正方形中小正方 形的总个数？
1岁
2岁
3岁
4岁
小太阳 1
2
3
4
8 红色正方形
10
12
14
照这样接着数下去
①6岁时,腰带上有多少个小太阳？10岁呢？
②6岁时,腰带上有多少个红色小正方形？10岁呢？
请列出算式解答！
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
下面每个图案中各有多少个小太阳和多少个红色小正方形？
1岁
2岁
3岁
4岁
小太阳：
红色：
红色个数 = 小太阳个数 × 2 + 6
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
义务教育教科书六年级上册数与形
漳州市华安县第二实验小学 陈淑芬
人教版数学六年级上册数学书
人教版数学六年级上册数学书一、人教版数学六年级上册内容概览。
（一）分数乘法。
1. 分数乘整数。
- 意义：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加的和是多少。
- 计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。
能约分的先约分再计算。
例如：(2)/(3)×3=(2×3)/(3)= 2。
2. 分数乘分数。
- 意义：表示求一个分数的几分之几是多少。
例如：(2)/(3)×(1)/(2)表示(2)/(3)的(1)/(2)是多少。
- 计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
例如：(2)/(3)×(1)/(2)=(2×1)/(3×2)=(1)/(3)。
（二）位置与方向（二）1. 确定物体的位置。
- 用方向和距离来确定物体的位置。
例如，在描述一个点相对于另一个点的位置时，先确定方向（一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方位词），再确定距离。
- 以观测点为中心，建立方向标。
如在地图上，以学校为观测点，要描述图书馆的位置，先确定图书馆在学校的什么方向（如东北方向），再测量出学校到图书馆的距离（如500米），那么图书馆就在学校东北方向500米处。
2. 描述简单的路线图。
- 按照先后顺序，依次描述从一个地点到另一个地点的行走方向和距离。
例如，从家到学校，先向东走200米到路口，再向南走300米就到学校。
（三）分数除法。
1. 分数除法的意义。
- 与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如：如果(2)/(3)×(3)/(4)=(1)/(2)，那么(1)/(2)÷(2)/(3)=(3)/(4)，这里(1)/(2)÷(2)/(3)就是已知积(1)/(2)和其中一个因数(2)/(3)，求另一个因数(3)/(4)的运算。
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六年级上册数学书
六年级上册数学书是小学阶段最后一年的数学教材，涵盖了整数、分数、小数、几何图形、时间、长度、容量等数学内容。
一、整数
整数指自然数、零及其相反数的集合，用Z表示。
在整数的概念中，我们学习了整数的加减运算、绝对值、正负数之间的大小比较等知识。
在应用方面，整数常常用来表示温度、海拔、债务等。
二、分数
分数是指一个整体被分为若干份，其中每一份都是相等的部分，用a/b表示。
在分数的概念中，我们学习了分数的加减乘除运算、分数化简、分数与整数的互换、分数的大小比较等知识。
在应用方面，分数常常用来表示百分数、比例、含税价、折扣等。
三、小数
小数是指正整数和分数小数部分构成的数，用小数点在数字前表示。
在小数的概念中，我们学习了小数的加减乘除运算、小数化分数、小数的大小比较等知识。
在应用方面，小数常常用来表示货币、体积、重量、长度等。
四、几何图形
几何图形是指由点、线、面组成的图形，其中常见的有点、线段、直线、射线、角、平行四边形、三角形、等腰三角形、矩形、正方形、圆等。
在几何图形的概念中，我们学习了
图形的边、角、面积等基本概念。
在应用方面，几何图形常常用来解决周长、面积、体积等问题。
五、时间
时间是指衡量事件发生的大小和先后顺序的物理量，用年、月、日、时、分、秒等单位表示。
在时间的概念中，我们学习了时间的认识、时间的比较、时间的计算等知识。
在应用方面，时间常常用来计算工作时间、旅游时间、比赛时间等。
六、长度
长度是指物体的空间范围，用米、厘米、分米等单位表示。
在长度的概念中，我们学习了长度的认识、长度的计算、长度的比较等知识。
在应用方面，长度常常用来计算物体的周长、直线距离、曲线距离等。
七、容量
容量是指物体所能装纳的液体或气体的数量，用升、毫升等单位表示。
在容量的概念中，我们学习了容量的认识、容量的计算、容量的比较等知识。
在应用方面，容量常常用来计算液体、气体的数量、质量等。
以上是六年级上册数学书的中文说明，通过学习这些知识，可以提高学生的数学能力，使他们在日常生活和学习中更好地应用数学知识。