初中历史与社会课件《西欧封建国家与基督教文明》
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2.1 西欧封建国家与基督教文明 (共33张PPT)
你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗？ 想一想，这位学者为什么会有这样的感受？
上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道 两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎 人似乎在为某个商品评头论足。
这位学者为什么会有这样的感受 ？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19: 38:4119 :38:411 9:385/ 2/2021 7:38:41 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.219:3 8:4119: 38May-212-Ma y-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。19:38: 4119:3 8:4119: 38Sunday, May 02, 2021
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农奴的住房一般比较狭小，质量最差，农舍周围有一小块园地供他 使用，他的份地也远离农舍。
农奴是封建社会的主要劳动者，但农奴的处境十分艰难困苦， 他们不仅遭受领主的剥削奴役，而且终生在庄园里劳动、生活， 直到死亡后被埋在村里的教堂墓地里，很少有人与村庄以外的世 界有联系。
庄园是“世外桃源”吗？ 在庄园内的人们到底生活得怎么样？
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人教版历史与社会八年级上册2.1《西欧封建国家与基督教文明》课件(共33张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:27:02 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害的同义 词，为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛 滥呢？
"尼罗河泛滥节"
古代埃及与尼罗河 息息相关，尼罗河 定期泛滥，为人们 耕种提供了天然肥 料，孕育了古代埃 及的文明，使得古 代埃及成为世界古 代文明的摇篮之一。
Egypt is “the gift of the Nile” 埃及是“尼罗河的赠礼”。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
但是牛篮河o 梁
黄 半 o 大汶o口
大约4000年前（长坡约公江 元良渚前文河oo化姆2渡070 年），禹建立起我国历史上 第一个王朝-----夏朝。
西欧封建国家与基督教文明 课件
1。法兰克王国与查理曼帝国
观察左图与右图,法兰克王国与查理 曼帝国面积有何不同?
封臣向领主宣誓效忠
这是一种什么仪式？ （臣服礼） 通过这种仪式，双方之间形成了一种 什么关系？（互有义务的封建主从关系）
4.西欧封建制度和农奴制的形成
封君与封臣之间通过
“臣服礼”结成主从
1。封建等级制度
奴
为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸 ”?
在图中找到农奴和领主，以及他们的住宅。
你能介绍一下农奴和领主的生活吗？
2、庄园中有哪些人，他们之间 的地位和关系怎样？ 庄园主（国王、贵族或教会） 农奴
农奴缺乏人身自由，依附 于封建庄园主，要向封建主缴 纳租税，服各种杂役。
西 欧 变成封建依附农奴的。 封 2农奴与封建主之间的关系说明了什么？ 建 封建制度的确立 制 度 3这种关系对西欧社会产生了什么影响？ 的 标志着西欧进入了封建社会 建 立 4在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成
2。三分帝国
查理曼帝国分裂： （843年） 德 意 志 （ 东 ） 意 大 利 （ 中 ） 法 兰 西 （ 西 ）
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3。英吉利王国的形成
公元5世纪，日耳曼人的 一支盎格鲁•撒克逊人 进入不列颠，他们建立起一些 小的王国，经过长期混战，9
世纪早期，形成了统一的 英吉利王国。
将下列当时著名的城市和特征连起来
巴黎和伦敦 威尼斯和热那亚 对外贸易繁荣 手工业发达 政治、经济和贸易中心
佛罗伦萨
它们是哪些行会的徽章
裁 缝
面包师
酿 酒
1、什么是行会？
西欧行会制度：西欧城市手工业者按 行业建立的同业团体组织。11—12世纪 产生。
2、行会出现的原因是什么？
2.1.1西欧封建国家与基督教文明(第1课时)精品PPT课件
1、人们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为“中世纪”，它 的前期占统治地位的思想是 基督。教
2、西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中最为强 大的是 法兰王克国，800年，发展为查理曼帝国，帝国的第一个 皇帝是 。查理
3、843年，查理曼帝国一分为三。这三个国家后来分别发展成
为 德意、志
阅读课本33页回答，查理曼帝国哪年分 裂？谁在哪里签订的条约三分帝国？这 三个国家后来分别发展成哪三个国家？
时间：843年 人物：查理的三个孙子 地点：凡尔登
分裂国家：法兰西、德意志、意大利
西
东
中
9世纪早期，盎格鲁-撒克逊人在不列颠 建立了英吉利王国。
英吉利王国的形成
公元5世纪，日耳曼人的 一支盎格鲁•撒克逊人进入 不列颠，他们就是今天英国 人的祖先。他们建立起一些 小的王国，经过长期混战， 9世纪早期，形成了统一的 英吉利王国。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
A．4世纪末 B．5世纪末 C．6世纪末 D．7世纪末
6、不属于由查理曼帝国分裂发展而成的国家是（ B）
A．法兰西
B．英吉利王国
C．德意志
D．意大利
7、 西欧最大的封建土地所有者（ C ）
A．贵族
B．封建国王
C．教皇
D．农民
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
人教版2.1 西欧封建国家与基督教文明 (课件)
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版《历史与社会》第二单元第一课 西欧封建国家与基督教文明 课件 (共15张PPT)
1、封建庄园制度 2、封建农奴制度和封建等级制度 3、基督教的作用和影响
与《桃花源记》中的理想社会比较， 两者相同点是什么？ 两者的不同点 又有哪些？
11－－15世纪城市兴起和发展
城市： 法国的巴黎，
英国的伦敦， 意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨
自由：“城市的空气使人自由” 使得工商业得到了发展而封建庄园逐步瓦解！来自行会： 早期对行业保护
城市生活与农村生活 有哪些差别？
封建土地制度的形成，标志着西欧 封建制度的建立。
“我的附庸的附庸不是我的附庸”
1、这一关系的确立，有 利于欧洲封建制度的建立。 2、使封建主之间造成一 团乱麻般的权利和义务， 封建主之间不断发生争夺 和混战。 3、造成整个欧洲统治格 局混乱，无法形成统一的 政治局面。
分封制 中世纪的封建国家 等级制 西 欧 的 封 建 社 会 法兰克王国 英 吉 利 法 兰 西 查里曼帝国
德 意 志
意 大 利
中世纪的精神生活：基督教
• 公元7世纪至8世纪上半期，东罗马帝国的注意力 集中于东方，且远离罗马，无力为教皇提供保护。 于是，教皇便要求与法兰克王国结成政治和宗教联 盟。宫相丕平、法兰克王国的实际独裁者就成为罗 马教皇争取的对象 。 • 教皇将丕平和他的妻、儿涂上圣油。使新王朝的国 王具有一种神圣的色彩，表示国王是“蒙上帝之恩 当选”的神权国王。 • 754年，伦巴德人入侵罗马，威胁到教皇领地。 756年6月，法兰克王丕平应教皇的请求，出兵征 服了伦巴德人，并把从伦巴德人手中夺回的土地划 归教皇管辖，这便是教会史上称谓的“丕平献土”。 法兰克国王与教会之间为什么建立起合作的关 也是教皇国的起始 。
系？
标志着教权与王权之间相互利用的关系及 其联盟的建立。
西欧封建国家与基督教文明-精选课件PPT
1.谋权篡位，寻求支持
模仿丕平，以他的口吻给教皇写一封信，请求教皇的支持。 我具有什么优势？我的要求是什么？如果教皇支持，我准备给教皇什么好处？ 讨论要点工整的书写在kt板上，派代表上台宣读。
2.建立帝国，我能规划
根据材料，规划丕平和他的后世子孙统一欧洲、建立帝国的过程，派代表上台对 照地图演示，并用年代尺呈现法兰克王国的发展历程。
3.南征北战，我来招贤
在扩张过程中，需要大量的军队和人才，请以国王的语气，撰写一份招募书，派 代表上台张榜并解读，招募书内容：各路贤才、必备技能、许诺的好处。
4.帝国诞生，各方所见
角色扮演，内容：①招募书张贴后，各方反应（角色包括教士、农民、大小领主） ②查理曼帝国建立后，对教会、战败（破产）农民、大小领主的处理
18
6.向往城市，我的自白
模仿农奴的口气，撰写一份自白，并派代表上 台表演，自白内容包括：自己的境遇、城市生活、 对未来的打算。
2021/3/2
19
想一想，这位农奴为什么会觉得“城市的空气使人自由”？
1.乡村的农奴缺乏人身自由，城 市中的市民相对具有很大的自由；
政治
2.乡村的庄园生活基本上自给自 足的封闭生活，城市中商业发达 ，贸易繁荣，十分开放。
2021/3/2
6
王国的先声 日耳曼蛮族文化与罗马基督教文化的 结合，构成了中世纪欧洲文化的底色。 “丕平献土”：奠定教皇国的基础
教皇国
751年，法兰克王国 的宫相丕平在罗马教皇的 支持下篡夺王位，创建加 洛林王朝。丕平即位后， 为了酬谢教会相助， 两 次出兵意大利。 公元756 年，丕平把他夺到的意大 利中部一部分土地，包括 罗马周围地区，送给罗马 教皇，史称“丕平献土”。
教皇为何乐意为国王加冕？
模仿丕平，以他的口吻给教皇写一封信，请求教皇的支持。 我具有什么优势？我的要求是什么？如果教皇支持，我准备给教皇什么好处？ 讨论要点工整的书写在kt板上，派代表上台宣读。
2.建立帝国，我能规划
根据材料，规划丕平和他的后世子孙统一欧洲、建立帝国的过程，派代表上台对 照地图演示，并用年代尺呈现法兰克王国的发展历程。
3.南征北战，我来招贤
在扩张过程中，需要大量的军队和人才，请以国王的语气，撰写一份招募书，派 代表上台张榜并解读，招募书内容：各路贤才、必备技能、许诺的好处。
4.帝国诞生，各方所见
角色扮演，内容：①招募书张贴后，各方反应（角色包括教士、农民、大小领主） ②查理曼帝国建立后，对教会、战败（破产）农民、大小领主的处理
18
6.向往城市，我的自白
模仿农奴的口气，撰写一份自白，并派代表上 台表演，自白内容包括：自己的境遇、城市生活、 对未来的打算。
2021/3/2
19
想一想，这位农奴为什么会觉得“城市的空气使人自由”？
1.乡村的农奴缺乏人身自由，城 市中的市民相对具有很大的自由；
政治
2.乡村的庄园生活基本上自给自 足的封闭生活，城市中商业发达 ，贸易繁荣，十分开放。
2021/3/2
6
王国的先声 日耳曼蛮族文化与罗马基督教文化的 结合，构成了中世纪欧洲文化的底色。 “丕平献土”：奠定教皇国的基础
教皇国
751年，法兰克王国 的宫相丕平在罗马教皇的 支持下篡夺王位，创建加 洛林王朝。丕平即位后， 为了酬谢教会相助， 两 次出兵意大利。 公元756 年，丕平把他夺到的意大 利中部一部分土地，包括 罗马周围地区，送给罗马 教皇，史称“丕平献土”。
教皇为何乐意为国王加冕？
2.1 西欧封建国家与基督教文明 (共33张PPT)精品课件
兴起时间：11世纪 巴黎和伦敦
威尼斯和热那亚
政治和贸易中心 对外贸易
佛罗伦萨
手工业
城市的兴起标志着欧洲封建社会进入发展时期， 并对欧洲政治经济的发展变化起到积极而深远的 影响。
城市兴起原因： 西欧生产力的提高
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败， 昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪 前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。 一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通 要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为 手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。 为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙， 在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
农奴生活的世界以庄园为中心，终年辛劳仍得不到温饱，低矮 的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴 是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。
农奴在法律上不是 自由人，他们要向主人 交纳人头税、结婚税、 财产继承税等，领主则 可以对其进行买卖、交 换和转赠，但农奴的地 位优于奴隶。农奴有自 己的独立经济和生产工 具，如除了份地外，还 有归个人使用的宅院地 和菜地；可以结婚，拥 有自己的家庭；有某些 有限的人身权利，如法 律规定不能任意杀死农 奴；劳动的一小部分成 果可由自己支配，劳动 的兴趣比奴隶要高。
5、庄园的布局有什么特点？ 生产、生活设施齐备； 经济上自给自足； 体现出森严的等级界限。
6、想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活 有什么影响？
庄园基本满足了人们的物质和精神生活的 需要，可以说是一个封闭自守的小天地。
7、从中可以看出庄园经济有何特点？
自给自足
封建主将土地以 份地的方式分给农民， 把他们世代束缚在土地 上。这些农民为获得份 地的使用权，受到封建 主的各种剥削和奴役， 成为依附于封建领主的 农奴。农奴被迫为领主 提供沉重的劳役，通常 每周为他们耕作自营地 或服其他杂役两三天， 还要交纳实物或货币地 租。
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么建立起合作关系？）
• 2、经济影响 • 3、思想影响
•请完成合作单第四部分
请同学们课后认真完成相关作业
• E-mail liuyangna0416@ • 期待你的来信！
同学们再见！
（ 德 意 志 ） （意大利）
• • • •
特大封建主只给张“委任状”吗？ 大封建主只说声谢谢吗？ 除“我们”以外还有哪些人？ 他们又是形成了一种什么样的关系？
• 请同学们完成合作单第二部分
封建制度确立
封 建 等 级 制 度
封 建 土 地 制 度
农奴
农奴
二、基督教的影响
• 1、并背对屏幕 （不许偷看！） • B同学面对屏幕，用语言描述内 容，让A猜。 切记！描述时不能说出内容中 的字！
西欧中世纪的开篇.wmv
那么法兰克王国的命运如何？ 西欧后来出现了哪些重要的封建 国家？
请合作完成学习合作单第一部分
一、封建国家
英国（英吉利）
（ 法 兰 西 ）
• 2、经济影响 • 3、思想影响
•请完成合作单第四部分
请同学们课后认真完成相关作业
• E-mail liuyangna0416@ • 期待你的来信！
同学们再见！
（ 德 意 志 ） （意大利）
• • • •
特大封建主只给张“委任状”吗？ 大封建主只说声谢谢吗？ 除“我们”以外还有哪些人？ 他们又是形成了一种什么样的关系？
• 请同学们完成合作单第二部分
封建制度确立
封 建 等 级 制 度
封 建 土 地 制 度
农奴
农奴
二、基督教的影响
• 1、并背对屏幕 （不许偷看！） • B同学面对屏幕，用语言描述内 容，让A猜。 切记！描述时不能说出内容中 的字！
西欧中世纪的开篇.wmv
那么法兰克王国的命运如何？ 西欧后来出现了哪些重要的封建 国家？
请合作完成学习合作单第一部分
一、封建国家
英国（英吉利）
（ 法 兰 西 ）