二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
土壤——动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
【教学目标】
科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标
1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2．细致观察，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、
全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】
一、导入
1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？
3.全班交流。邙日光、水、土壤……）
4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤）5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
设计意图：将学生熟悉的植物带到课堂，通过植物生长所需要的条件导入本课学习的主题——土壤。这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习，而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系，体会到土壤对于植物的重要性。再通过对有动植物的土壤照片的观察，让学生进一步建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动
1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
设计意图：在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。低年级的学生对于在大自然中观察是充满兴趣的，但是很容易偏离主题，所以教师在观察前强调要求，有利于学生明晰观察和记录的重点。另外，“细致、全面、有序”的观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法，并能帮助学生用一定的标准审视自己的观察质量。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
三、总结与反思
1．刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
设计意图：给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利于
学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态，能够静下心进入
到研讨环节。
2．全班研讨交流PPT出示的两个提示。教师在班级记录表上记录下学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
3．小结：土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。
四、拓展
1．如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重
点是蚯蚓在土壤中的活动。
2．如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
设计意图：拓展活动——观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察到土壤里面的动物的问题，拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
【活动手册使用说明】
活动目的：通过观察土壤表面和
土壤里的动植物，让学生认识到很多动植物的生存离不开土壤。
活动手册说明：学生在到校园里观
察之前，教师需要先勘察校园环境，选
出适合学生观察的地点。最好选择动植
物丰富一点的区域，甚至可以选取几块
临近的区域，能将学生分散到不同区
域，又方便教师看顾所有学生。教师需
提醒学生：观察时要注意记录动植物名
称、数量和发现地点；观察时要做到
“细致、全面、有序”；如果发现了不
认识的动植物，可以先用文字或拼音记
录下它们的特征或者用图画的形式来记
录。
最新教科版小学科学二年级上册：12《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：12《土壤——动植物的乐园》教案教学设计【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
《土壤——动植物的乐园》教学设计
《土壤——动植物的乐园》教学设计 华中科技大学附属小学熊曳 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。 【教学目标】 科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标
二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。 【教学目标】 科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
二年级科学上册 1.2《土壤——动植物的乐园》教案 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。 【教学目标】 科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。 科学态度目标
二年级上册科学教案 《土壤——动植物的乐园》 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 小学科学教学网资源建设团队陈建秋【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节 课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的 动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。 这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。 其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个 体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指 按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指 导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己 的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回 到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和 数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺 序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
小学二年级科学上册 1.2《土壤 动植
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 【教学重难点】 1.教学重点 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 2.教学难点 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 【教学准备】 多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒 【教学过程】 一、导入（预设5分钟） 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
《土壤—动植物的乐园》教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
二年级科学上册 土壤—动植物的乐园 教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是科教版科学二年级上册第一单元第二课时的内容，在学习本课之前，同学们已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本课的学习就是聚焦于学生身边既熟悉又陌生的土壤。土壤是世界上最重要的资源，生活在地球上的所有生物都直接或间接地被影响着，所以了解土壤中生活了哪些动植物很有必要，这个问题看上去很简单，但是要做到研究土壤里有什么确实很复杂，所以本节课会对学生如何观察土壤进行教学，从而了解动植物和土壤之间的联系。 本节课一共有四个环节，聚焦部分提出本课的核心问题——土壤里有什么？引发学生的好奇，看上去很简单的问题，回答起来却很难，所以激发学生想去校园里观察土壤的热情。在探索部分，让学生真正去找一块土壤进行观察，如何才能很好的观察土壤里的居民，这里要提出观察的一些注意事项：观察什么？观察的范围？观察的要求？观察后还需要注意什么？这些是教学重点。学生按照观察步骤进行观察之后，需要总结“在土壤里发现了多少种动植物”并进行描述。最后一个拓展环节观察蚯蚓，主要观察蚯蚓在土壤里的是怎么活动的。 【学生分析】 本节课主要是让学生找到一块土壤进行观察，同学们对土壤是熟悉的，并且一年级时已经学习了在校园里找小动物，学生们已经有相关的经验和方法，所以本节课可以作为一个延伸，增加了观察土壤里的动物，一定要提醒学生们观察这些动物的时候注意安全，注意纪律，不要伤害任何动植物，做到保护动植物，保护生态环境。 【教学目标】 科学概念目标： 1.土壤上生活着许多的植物。 2.土壤表面和土壤里生活着许多的动物。 科学探究目标： 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、
小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计
小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计引言： 土壤是地球生命链的重要组成部分，它为动植物的生长提供了基础条件。在小学科学教学中，教师可以通过设计一个有趣、互动性强的动植物乐园，引导学生了解土壤的组成和作用，以及动植物在土壤中的生长与相互关系。本文将针对这一教学主题进行设计。 一、教学目标： 1. 了解土壤的基本组成和特性； 2. 掌握土壤对动植物生长的重要性； 3. 观察和记录动植物在不同土壤环境中的生长状况； 4. 培养学生的科学观察能力和动手实践能力； 5. 提高学生对环境保护的意识和责任感。 二、教学内容： 1. 土壤的组成：简要介绍土壤的主要组成成分，如矿物质、有机质、水分和空气； 2. 土壤的作用：讲解土壤对植物生长的重要性，提供养分和水分，帮助根系固定和支撑植物，提供生物栖息地； 3. 动植物在土壤中的生长：根据具体情况，介绍植物根系的结构和功能，以及动物在土壤中的栖息和获取食物的方式； 4. 土壤环境对生长的影响：观察和探究不同土壤环境对植物生长的影响，如适合植物生长的土壤pH值、含水量等；
5. 环境保护：让学生了解过度开垦土地和破坏土壤环境的危害，并提倡环境保护意识。 三、教学方法： 1. 示范与观察法：教师在课堂上展示不同土壤样本，并观察其颜色、质地等特征，让学生亲自触摸和感受； 2. 实验探究法：在实验室或教室中进行土壤筛选实验和栽培植物实验，让学生亲自操作和记录观察结果； 3. 讨论合作法：通过小组讨论，学生分享和交流自己在家和学校观察到的有关土壤和动植物生长的现象； 4. 实地探索法：带领学生到校园或附近的公园、花坛等地进行实地探索，观察不同植物生长的土壤环境。 四、教学步骤： 1. 导入环节：通过展示一幅植物在土壤中生长的图片，引发学生对土壤和植物的思考和好奇心； 2. 探究土壤的组成：展示不同土壤样本，学生观察并描述其特征，教师引导学生将观察结果进行总结； 3. 植物根系的结构与功能：通过示意图和实物，讲解植物根系的特点和功能，例如吸收养分和固定植物； 4. 动物在土壤中的生活：通过图片和视频，展示动物在土壤中生活和获取食物的方式，例如蚯蚓、昆虫等； 5. 土壤环境对植物生长的影响：进行土壤筛选实验，让学生观察和比较不同土壤环境下植物的生长状况；
新教科版小学科学二年级上册《土壤-——-动植物的乐园》优质课教案
土壤——动植物的乐园 一、学情分析 二年级的小朋友通过书本知道土壤里可能有着一些东西，但是到底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。 这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。 需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。 二、教材分析 前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步理解动植物与土壤之间的联系。 三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录,并能用清晰、准确的语言描述出观察到的内容。
3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。 四、教学重点： 运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记录和交流 五、教学难点： 能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。 六、教学过程 （一）、引入 1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视频） 2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在----土壤王国。 3、这个地方大家熟悉吗？有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的照片） 4、老师从花坛里取了一小部分土壤带到了教室，猜一猜，这个土里面可能有些什么？ 5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，避免天马行空的乱猜测。） （二）、分组观察活动 1、观察前，老师和大家有几个小约定：
2上教科版《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
《土壤——动植物的乐园》教案 【学习目标】 知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。 情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。 【重点】土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 【难点】能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。 【教学过程】 一、导入新课 谜语导入。 二、新知探究 （一）土壤上生活的动植物 1.视频：土壤动植物的乐园 2.土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物。 （1）你认识这些生活在土壤中的动物吗？ 你还知道哪些生活在土壤中的动物？ （2）土壤中的植物 花、草、树木 学生活动：学生说一说土壤中有哪些动、植物，土壤为它们提供了些什么？【设计意图】土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物。 （二）阅读资料 生物与土壤的关系 学生活动：阅读资料 【设计意图】知道土壤与动、植物相互依存的关系。
三、活动探究 观察土壤里的动、植物 讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。 学生活动：在教师的讲解下正确认识如何进行观察。 【设计意图】做好观察前的准备。 四、研讨探究 土壤里的动植物 讲解观察后如何进行描述。 学生活动：选择土壤里具体的动、植物进行描述。 【设计意图】让学生通过讨论，进一步了解土壤上生活着许多植物和动物。重点关注土壤对动植物的生存的作用：土壤为植物提供水分、矿物质、有机物等；土壤为动物提供栖息地、食物等。 五、拓展延伸 观察蚯蚓的活动 讲解观察准备、观察过程、观察现象 【设计意图】了解土壤与生物的关系。土壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。 六、课堂小结 1.土壤是地球家园中的重要（资源）。 2.土壤上生活着许多（动物）和（植物）。 3.一片土地生活着（多种）植物。 七、板书 土壤动植物的乐园 土壤是地球家园的重要资源 动物的乐园植物的乐园
二年级上册科学教案土壤动植物的乐园教科版
二年级上册科学教案1 【教材简析】 在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。 当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。
最新教科版小学二年级科学上册《土壤—动植物的乐园》教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材分析】 本课是在学生对“地球家园中有什么”有一个整体认识之后，让学生继续研究地球家园的重要组成部分——土壤。 教材通过展示土壤以及土壤里生长的幼苗的图片以及提出“土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”的问题，聚焦到本课研究的重点内容“土壤中的动植物”。本课设计了三个活动：活动一是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”，这是本课的核心，教师要引导学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面，观察时要细致、全面、有一定的顺序观察，并且不能伤害小动物和植物。第二个活动是：学生整理、交流与分享的活动，他们可以交流分享观察土壤时发现的动植物种类数量，可以描述土壤上生长着的植物和生活着的动物。突出认识动植物和土壤的关联，帮助学生进一步认识很多动植物都需要依靠土壤而生存。第三个活动是：观察蚯蚓的活动，展示学生不易观察到的土壤下的动物生活情况，引导学生关注土壤下的动物生活情况。 【学情分析】 土壤随处可见，土壤对二年级的学生来说听起来很熟悉，但是学生很少有学生蹲下身来仔细观察过土壤，也没有仔细观察过生活在土壤中的动植物。二年级的学生对自然是充满乐趣的，喜欢观察，但是他们的观察是无序的、片面的，户外观察活动时也会很兴奋，到了户外有些学生过于兴奋可能就只顾着玩而忘记观察任务，因此，教师在活动前要做好前期观察指导，要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等。二年级的学生写字速度会比较慢，对于动植物的种类也认识不多，画出来也比较困难，可以让每个孩子记录不同的，之后小组再一起汇总。组织场地的交换都需要一些时间，建议可以提前安排好每个小组的观察地点，带小组长熟悉自己组的地点并且交代注意事项。 【教学目标】 科学概念目标： 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标： 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
《土壤——动植物的乐园》教学设计
土壤——动植物的乐园 一、课程背景 土壤是生命的基础，它为植物提供营养，为动物提供食物和栖息地，是构建生 态系统的重要组成部分。而且，土壤的形成和演化也是地球历史上的重要事件之一，理解土壤对于认识地球和环境变化有重要的意义。本教学设计旨在通过让学生深入了解土壤的性质、成分、形成和演化以及与生态系统的关系，培养学生对土壤的认识和保护意识。 二、教学目标 本节课程的教学目标是： 1.理解土壤的形成和成分及其作用； 2.认知土壤与生态系统的关系； 3.进一步了解土壤的演化与地球历史； 4.培养对土壤的保护意识。 三、教学内容与方法 （一）教学内容 1.土壤的形成和成分：讲解土壤的形成和成分，包括生物、化学和物理 三个方面的作用； 2.土壤与生态系统的关系：介绍土壤在生态系统中的作用，掌握土壤在 生命活动和生态系统中的角色和地位； 3.土壤的演化与地球历史：讲解土壤的演化和地球历史、环境变化等知 识，深入了解土壤在地球历史和环境演化中的作用； 4.对土壤的保护：提醒学生了解土壤保护知识，发挥自己的作用，为保 护环境出一份力。 （二）教学方法 （1）讲授法：通过对土壤基本概念的讲解，为学生构建土壤知识体系。 （2）实验和观察法：通过实验和观察，让学生亲身体会土壤的形成和成分、 化学反应、生物作用等基本过程，培养学生对土壤的认识和兴趣。 （3）讨论法：通过针对土壤的不同问题进行讨论，促进学生主动思考和发现 问题、解决问题的能力。
四、教学流程 （一）前置知识 植物与土壤的关系；地球历史与环境演化。 （二）课堂活动设计 1、导入 （1）引入课题：什么是土壤？我们为什么需要学习土壤？ （2）提出问题：为什么植物需要土壤？为什么土壤对生态系统重要？ 2、探究 （1）讲解基本概念： 1.土壤的形成和成分； 2.土壤在生态系统中的作用； 3.土壤在地球历史和环境演化中的作用； 4.土壤保护知识。 （2）实验和观察： 1.实验1：利用显微镜观察土壤中的微生物和微生物群落的大小和形态； 2.实验2：利用酸碱中和滴定，观察土壤中酸度的变化； 3.实验3：利用土壤剖面图，观察土壤不同层次的物理性质。 3、总结 （1）发现问题：根据以上实验和讲解，哪些现象或问题让你感到困惑？为什么？ （2）解决问题：怎样才能解决这些问题？我们可以怎样加强对土壤知识的了 解及保护？ 4、作业 1.作业1：阅读相关知识，整理土壤形成和成分、生态系统中的土壤作 用、土壤的演化和地球历史等核心知识点； 2.作业2：设计一场关于土壤的科普讲座，准备讲稿。 五、教学评价 通过教师提出的问题、学生的实验和讨论、学生的口头报告和书面作业等方式 对学生进行评价，如：
土壤——动植物的乐园教案
土壤——动植物的乐园 教学目标 1.学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； 2.学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； 4.能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； 5.学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 6.能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 1.通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
（一）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物 （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2.观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 二、研讨活动 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》 教学设计 【教材简析】 本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。 书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。 【学情分析】 学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。教师活动前需作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察要求，指导记录方法等。教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之间保持适当的距离，避免相互干扰。针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生进行简要记录后回教室研讨。 【教学目标】 科学观念：通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。 科学思维：用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别动植物的数量。 探究实践：在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识； ●学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学准备： 土壤、水槽［放土壤的容器］、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程：
（一）创设情境,谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。［出示课题］ ［设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣］ （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ ［设计意图：带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果］ 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物··· ［设计意图：让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己
编教科版小学二年级科学上册《土壤—动植物的乐园》教学设计
土壤——动植物的乐园 【教材简析】 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 【学情分析】 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。